(冀教版)四年级英语上册《Unit 1 Lesson 3》教案设计

教学课题：Lesson 2 New and Old

教学课时：第1课时

教材分析：

本节课是冀教版（三年级起始版）小学四年级英语上册第一单元中的第二课。本节课教学内容贴近学生的生活实际，继续围绕衣服话题展开学习活动，主要从听、说、读、写等多方面对衣服的新、旧进行简单描述。

学情分析：

本班共学生36人，人数较多，男女生比例还算适当。学生活泼好动，喜欢直观、形象思维，善于观察，对游戏、比赛、表演等活动特别感兴趣，学生善于表现自己，但纪律性较差。在英语方面，学生经过一年的英语学习，有了一定的英语学习基础，对学习英语有产生一定的兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，但英语发音和口语表达能力一般，个别学生对英语学习没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题，造成在英语学习上出现了两极分化现象。因此，在英语课堂上要注重激发学生学习英语的兴趣，设计形式多样的语言活动，鼓励学生大胆开口，积极参与，让学生在做中学习，学中做，快乐学习英语。

教学目标：

知识与能力目标：

1、能够正确听、说、读、写单词：new ,old, it, they, is, are.

2、学生能够掌握句型：This is ___. / These are _____. / Is it _____?

Yes. It’s ______/ Are they ___? / No. They’re ____. 3、学生能够正确运用本课所学词汇及句型简单描述衣服的新旧等特性，并能简单表达自己意愿的情感。

过程与方法目标：

通过观察、表演、游戏、比赛、评价等学习活动，加强对学生的听、说、读、写的训练，进而培养学生在具体语境中运用语言的能力。

情感态度与价值观目标

让学生体会到英语学习的乐趣，试着在每天的学习生活中主动模仿并运用英语简单表达自己的情感。

教学重点：

1、新单词：new, old, it, they, is, are

教案：四年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 1

教学目标：

1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3. 能够通过图片和词汇卡片，提高学生的观察力和口语表达能力。

教学内容：

1. 生词：father, mother, sister, brother, grandpa,

grandma, cat, dog, fish。

2. 句子：This is my family. This is my

father/mother/sister/brother/grandpa/grandma/cat/dog/fish.

That is my family. That is my

father/mother/sister/brother/grandpa/grandma/cat/dog/fish。

教学重点与难点：

1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 难点：能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

教具与学具准备：

1. 教具：图片、词汇卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

Step 1: 热身（5分钟）

2. 学生模仿教师，用中文进行自我介绍。

Step 2: 引入（10分钟）

1. 教师向学生展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的家庭成员。 2. 学生模仿教师，用中文描述另一幅家庭成员的图片。

Step 3: 新课呈现（15分钟）

1. 教师向学生展示本课的生词和句子，并用实物或图片进行辅助教学。

2. 学生跟读生词和句子，教师纠正发音。

Step 4: 练习（10分钟）

1. 教师播放录音，学生跟读句子。

2. 学生分成小组，用生词和句子进行角色扮演。

Step 5: 巩固（5分钟）

1. 教师出示词汇卡片，学生抢答说出对应的英文单词。

2. 学生分成小组，用英文介绍自己的家庭成员。

（冀教版）四年级英语下册教案 unit1 lesson4

Lesson4 Where is it?

教学目标：

1、掌握单词 eraser paper

2、认识单词 pencil case scissors

3、掌握句型 Where is it?以及方位词 in on under above below beside

behind in font of

教学重点：

1、eraser paper

2、句型 Where is it?及回答。

教学难点：句型 Where is it?及回答。

教具使用：图片、录音机

教学过程：

Greeting

Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

Review

Teacher:What’s your name?

Student: My name is_____.

Teacher :What’s his/her name?

Student: His / Her name is _______.

学生之间互相练习。

What is it?What’ s this? What are these?

New concept

What’s this?

A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。教师将pen ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

B、播放录音，学生看书跟读。

C、练习：

What’s this? T his is a

W hat are these? These are

Where is it?

A、教师继续学生的练习。

Teacher: What’s this?

（冀教版）英语教案四年级上册unit1 Lesson7

Lesson 7 I’m Lost!

教学目标：

能听、说、读句子 I’m lost. I don’t understand. Please speak slowly.

能在迷路的时候进行口语交际，使用这两句话。

教学重点、难点：

能听、说、读句子 I’m lost. I don’t understand. Please speak slowly.

能利用本课的句型进行对话，并在日常生活中应用。

教具、学具准备：

单词卡片，一张世界地图，录音机，活动手册

教学过程：

Review

Greetings and sing song “the wheels on the bus”

Warm-up: listen and do (to review turn left, turn right, go straight and so on)

(用来激发学生和集中学生的注意力)

Lead in：T: there is a map. ( read “map”) Can you find BeiJing? Is it near ShangHai?

Ss: No.

T: Yes.It is far from ShangHai.( read it together)

Is it near TianJin?

Ss: Yes, it is!

Teacher and a student make up a dialogue with the model sentences:

Teacher: Excuse me! I’m lost!

Student: I can show you.

领读 I’m lost!

(板书对话的模式，对学生减轻了对话的难度，学生更易于参与进来)

Then, read books and answer:

Where is Danny? What’s Danny looking for? What is a map?