5年级下册第5单元习作范文

一场精彩的足球赛

一个阳黑暗媚的下午，在麦田尽头的牛瓜角树下，一场小足球赛正激烈地进行着，引来了不少观众，有小孩，也有大人。

矮墙边，有一个用书包和帽子做成的简易球门。球门正中央，站着一个沉稳的小球守门员。他肤色微棕。上身穿着一件黑色白领的短袖衫，下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤口，用白纱布包着。只见他半蹲着，身子微微向前倾。双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方，，严阵以待，随时准备扑上前接住球。

站在他身后的小男孩，穿着白色的运动服，挺着肚子，有些不信服，昨天大哥哥的

腿摔破时，还是他踢走了一球，获得成功呢。他想到这，有些洋洋自得。

左边是一排长木凳，凳上坐着观看球赛的人们。一个黑黑的小男孩搂着他的小弟弟，俩人都聚精会神地看着，一只不知是谁家的哈巴狗正趴在地上打呼噜；旁边有三个红领巾，第一个小男孩似乎被什么挡住了视线，情不自禁地弯下了腰，他后边的男孩则使劲伸着脖子，戴蝴蝶结的小女孩索性站了起来；前面还有一位束发姑娘，她抱着心爱的洋娃娃，挺直着腰板，满脸泛着红晕；最前面的是一位大个子叔叔，他身着西服，顶着礼帽，脸上绽着笑容，仿佛回忆起他自己儿时在球场上的飒爽英姿。

河边，阳光在涟漪上闪烁跳动，仿佛是不息的小梭子在织着金色的挂毯。这时，只听见风和水潺潺相激的声音，看见花儿默默无言秘密。大家一同注视着眼前的这一幕„„

精彩的足球赛

一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。

那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。

站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢进了一球，取得胜利呢。他想到这，有些洋洋得意。

过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事地在草地上打呼噜。

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部编版五年级下册第五单元《习作5把一个人的特点写具体》作文500字5篇

【#五年级# 导语】说到写人，有人会想到自己的长辈亲人，有人会想到自己的伙伴邻居，还有人会想到自己喜欢的明星偶像……想一想你最熟悉的人是谁？他有什么样的特征？你和他之间发生过怎样或有趣或难忘的事？把这样一个人物写下来，看看你有多么了解他！以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。部编版五年级下册第五单元《习作5把一个人的特点写具体》作文500字篇一

我的身边有许多奇人，他们各有各的绝技。今天，我给大家介绍的奇人姓沈，是一位“神医”。不过，他跟其他医生可不一样，他是专门给修正带“治病”的。论起他的技术，那可谓妙手回春，华佗再世。即使是一个四分五裂、粉碎性骨折的修正带，只要在他手上一摆弄，就焕然一新。不信？你瞧！

“唉，怎么办呀？修正带断带了，这下怎么用呀？”我趴在桌上叫苦连天，急得就像热锅上的蚂蚁——团团转。就在这紧急关头，我想到了“神医”沈，他不是说自己包治百种修正带吗？我倒要去看看他有什么招儿。刚走到他座位前，他就问：“修修正带，是吗？”我“嗯”了一声。突然，他神情一变，说：“施主，算你运气好，今天前5名“患者”免费，别忘了给好评！”“快点儿！”我有些不耐烦了，催促道，“我等着用呢。”他终于开始询问“病情”。我答道：“不知怎的就断了。”他自言自语：“这可简单，小菜一碟。”话音刚落，他就借来了双面胶、剪刀。他先麻利地把修正带的外壳打开，接着三下两下把用过的一段修正带扯了下来。下一步最神乎，他的手在我眼前晃了几晃，那原本断开的带子被他这么一摆弄就……就连上了！最后，他把修正带外壳一合，递还给了我。“呵呵，怎样？技术不错吧！”他说道。

看来，“神医”沈修修正带的技术确实挺精湛的，我都想拜他为师了呢。部编版五年级下册第五单元《习作5把一个人的特点写具体》作文500字篇二

他的个子一般高，一双明亮有神的眼睛，一头乌黑光亮的头发。可别小看他的个子，跑步是他的强项，也帮助他获得了“田径高手”的这个称号。他就2

【五年级语文.下】

习作 他 了

课题 他 了 课型 习作 授课

时间 1课时

教学

目标 1.写清让他产生这种情感的原因。

2.尝试通过动作、语言、神态描写把 “他”当时的表现写具体，表现出他的内心。

3.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学

重点 选择恰当的话题，写清让他发生感情变化的事物，如大自然的美景、精美的艺术品、精美的字画、感人的故事等；在习作中把“他”发生感情变化的经过写下来，把 “他”当时的表现写具体，尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。

教学

难点 在习作中尝试通过动作、语言、神态描写，来表现人物内心。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ 4

）分钟 一、交流激趣，导入课题。

1.谈话激趣，导入课题：生活中你有没有见过某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉……时的样子？（学生自由发言。）读读下面这个片段，注意它是怎么把这个人当时的表现写具体的。

【出示课件2】

引导学生利用范例了解写法。 【五年级语文.下】

他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……

2.小组交流：它是怎么把这个人当时的表现写具体的？

3.小组派代表做汇报发言，小组内同学可以做补充发言，其他学生进行评议，教师相机引导。

4.教师评议并小结：

（1）神态描写：他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红。

（2）语言描写：嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”

（3）动作描写：一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……

从对“他”的动作、语言、神态的描写中不难看出“他”被这座雕像陶醉了。

（4）不寻常的反映：他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。

【三年级语文.下】

习作 奇妙的想象

教学导航

[教学目标]

1.通过作文，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

2.放飞学生的思维，学会更好地表达。

3.通过作文实践活动，拓展学生想象的空间，去激发学生的创造潜能。

4.写出表达独特想象的，有独特感受的想象作文。

[教学重难点]

1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

3.想象大胆、合理，有一定的科学性。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

[教学课时]2课时

[教学准备]多媒体课件

教学过程 第一课时 【三年级语文.下】

一、 情境导入，揭示课题。

1.同学们都有自己的梦想。谁来介绍一下自己的梦想是什么？（学生自由发言）

2.一支铅笔也有了梦想，它会想些什么呢？请同学们认真听录音，从录音中寻找答案。

3.播放录音《一支铅笔的梦想》。

4.学生自由发言，教师小结：同学们，在作者的笔下，铅笔也有了生命，有了梦想，铅笔要溜出教室、跳进荷塘、躲到菜园、来到小溪边、跑到运动场上……小作者的想象是多么丰富，多么有趣呀！这节课我们也来展开奇妙的想象，学习写想象作文。（板书：奇妙的想象）

二、阅读例文，明确要求。

1.学生自由阅读例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。思考：怎样写想象作文？

2.小组交流：小组内学生发言，组内同学进行补充，小组长做好记录。

3.全班交流：小组派代表发言，其他小组进行评议和补充。

4.教师小结：

（1）想象要大胆，想象出与众不同的内容。用我们纯真的童心，用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明 【三年级语文.下】

天。如《尾巴它有一只猫》一文，作者抓住交换位置，从另一个视角去观察事物，产生合理的联想。（板书：大胆想象）