4电路出故障了

《电路出故障了》导学案
一、导学目标：
1.了解电路的基本组成和工作原理；
2.学会应用万用表进行电路故障排查；
3.掌握常见电路故障的排查和修复方法。

二、导学内容：
1.电路的基本组成：电源、导线、开关、负载等；
2.电路的工作原理：电流、电压、电阻的干系；
3.应用万用表检测电路故障；
4.常见电路故障排查和修复方法。

三、导学步骤：
1.导入：通过一个故事引入主题，比如小明家的电热水壶突然不工作了，需要排查故障原因；
2.观点讲解：介绍电路的基本组成和工作原理，让学生了解电路的结构和运作方式；
3.实践操作：让学生应用万用表检测电路中的元件，找出故障原因；
4.案例分析：让学生分析几个常见的电路故障案例，并提出解决方法；
5.总结反思：让学生总结本节课的重点内容，思考电路故障排查的方法和技巧。

四、导学延伸：
1.让学生自行设计一个简单的电路，并应用万用表进行测试；
2.组织学生进行实际的电路故障排查和修复活动，提高他们的实践能力；
3.邀请专业人士来学校进行电路维修技能培训，让学生学到更多实用的知识。

五、课后作业：
1.总结本节课的重点内容，并写下自己的体会和感想；
2.设计一个电路故障排查方案，并列出具体步骤；
3.观察家里的电器设备，了解它们的工作原理和结构。

六、教学反馈：
1.收集学生的作业，查看他们对知识点的掌握情况；
2.根据学生的反馈和表现，调整教学内容和方法，及时帮助他们解决问题；
3.鼓励学生多进行实践操作，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

（新教材）教科版科学四年级下册《2.4电路出故障了》说课稿一. 教材分析《2.4电路出故障了》这一节的内容位于新教材科学四年级下册的第七单元《电与磁》中。

这一单元主要让学生了解电路的基本概念，以及电路中可能出现的故障。

在《2.4电路出故障了》这一节中，学生将通过观察实验和分析实验结果，了解电路中短路和断路这两种常见的故障现象，并学会用适当的方法进行故障排除。

二. 学情分析在进入四年级下册的科学学习之前，学生已经学习了关于物质、能量、生命等方面的科学知识，具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。

然而，对于电路的概念和相关故障的了解还相对较少，需要通过观察实验和动手操作来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解电路的基本概念，认识短路和断路这两种常见的电路故障，并学会用适当的方法进行故障排除。

2.过程与方法目标：通过观察实验和动手操作，学生能够培养观察能力、实验能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与科学学习，对电路故障问题产生兴趣，培养科学探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解电路的基本概念，认识短路和断路这两种常见的电路故障，并学会用适当的方法进行故障排除。

2.教学难点：学生能够通过实验观察和数据分析，理解短路和断路故障的产生原因和特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验观察、小组讨论和教师讲解相结合的方法，引导学生主动探究电路故障问题。

2.教学手段：利用实验器材进行电路实验，通过多媒体展示电路图和实验现象，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一个有趣的电路实验，引发学生对电路故障的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究短路故障：学生分组进行实验，观察短路故障现象，分析短路故障产生的原因，并学会用适当的方法进行故障排除。

3.探究断路故障：学生分组进行实验，观察断路故障现象，分析断路故障产生的原因，并学会用适当的方法进行故障排除。

四下科学电路出故障了知识点一、知识概述《电路出故障了》①基本定义：电路是让电流通过的线路，就像咱们家里电器连接起来的线路似的。

电路出故障了呢，就是这个线路哪儿出了问题，电流不能正常通过了，像灯泡不亮了、电扇不转了这种情况。

②重要程度：电路知识是科学里的重点部分，电路出故障的知识能让我们找出电路不能正常工作的原因，在整个电学知识中是很关键的一环，要是不懂这个，就只能看着电器坏了干瞪眼。

③前置知识：得知道电流是啥，就像水流一样，从电源出发沿着导线能在电路里流动。

还有得知道一些基本电路元件，像电池是提供电的、导线是电流的通道、灯泡是消耗电发光的。

④应用价值：在实际生活中可有用了。

比如家里灯突然不亮了，我们就能判断可能是电路故障，也许是灯泡坏了，或者是保险丝断了啥的，而不是瞎猜或者直接找电工花冤枉钱。

二、知识体系①知识图谱：电路出故障的知识是电学电路知识部分的一个分支。

就好像血脉图里，有个小分支专门说哪里血脉不通一样。

②关联知识：和电路连接方式有关，串联的电路要是一个地方断了，整个电路就不行了；和电路元件的特性也有关，像电阻太大电流就小了。

③重难点分析：掌握难度中等。

关键是要细心排查可能出问题的地方。

重点就是知道哪些地方容易出故障，像接口松动、元件损坏等。

难点可能就是判断故障准确的位置。

④考点分析：在四年级科学考试里，可能出选择题问哪种情况属于电路故障，或者出简答题让找出一个电路故障的原因。

三、详细讲解【方法技能类】①基本步骤：首先看看电路里的元件有没有明显损坏的，就像灯泡有没有发黑（那可能就是灯丝断了），导线有没有断开。

然后检查连接的地方是不是牢固，有没有松动。

按我的经验，这时候可以用螺丝刀紧一紧接口。

如果都没发现问题，还可以拿检测工具万用表（当然四年级可能没学这个这么深），来看看电路中的电流电压是不是正常数值。

如果没有电流通过，就可能是通路断了。

②关键要点：眼睛要尖，要仔细看每个元件和连接点。

心里要对电流在电路里怎么走很清楚。

教科版四年级科学下册2-4 《电路出故障了》优质教学设计一. 教材分析《电路出故障了》这一课是教科版四年级科学下册的一个重要内容。

通过这一课的学习，让学生了解电路故障的原因，学会用科学的方法解决问题。

教材中提供了丰富的实验材料和图片，引导学生动手动脑，培养学生的实践能力和创新精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有一定的认识。

但是，对于电路故障的原因和解决方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验观察、分析问题，培养学生的探究能力。

三. 教学目标1.知道电路故障的原因。

2.学会用科学的方法解决电路故障问题。

3.培养学生的实践能力和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：了解电路故障的原因，学会用科学的方法解决问题。

2.难点：引导学生通过实验观察、分析问题，培养学生的探究能力。

五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生动手动脑，培养学生的实践能力和创新精神。

六. 教学准备1.实验材料：电线、灯泡、开关、电池等。

2.教学工具：多媒体设备、实验桌、实验架等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的电路故障现象，如灯泡不亮、开关失灵等，引导学生关注电路故障问题。

2.呈现（10分钟）教师通过实验演示，呈现电路故障的现象，引导学生观察并思考：为什么电路会出现故障？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察电路故障的原因，尝试用科学的方法解决问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享解决问题的方法。

教师点评，总结电路故障的原因和解决方法。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何预防电路故障？教师引导学生从生活中举例，说明预防电路故障的方法。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调电路故障的原因和解决方法。

7.家庭作业（5分钟）学生完成课后实验，观察家庭电路，发现并解决电路故障问题。

小学科学第4课电路出故障了（教案）教案名称：小学科学第4课电路出故障了一、教学目标：1. 知识目标：了解电路中常见故障原因，如断路和短路。

2. 能力目标：通过实验和观察，能够发现电路中的故障，并能进行简单的故障排除。

3. 情感目标：培养学生的动手实践能力、观察与思考能力，以及解决问题的能力。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解电路中的常见故障原因，并能进行简单的故障排除。

2. 教学难点：培养学生的观察与思考能力，让他们在实践中能够准确发现电路故障并解决问题。

三、教学准备：1. 实验材料：电源、灯泡、导线、开关等。

2. 实验器材：电流表、电压表。

3. 教学辅助工具：PPT、板书、实物示范。

4. 教学资源：故事、图片等。

四、教学过程：【导入】1. 利用故事情景引入，例如讲述一个小朋友在做手电筒时电路出现故障，引发学生的兴趣与思考。

激发学生对电路故障的兴趣。

【展示与讨论】2. 展示一个简单的电路示例，如一个电池、导线和灯泡的串联电路。

3. 引导学生观察电路示例，提问：你们发现了什么问题？灯泡亮吗？为什么？4. 引导学生思考和讨论，给出正确答案：灯泡不亮是因为电路出现故障。

【实践与探究】5. 分组进行实践探究活动。

给每组学生提供一个故障电路样本，要求学生进行观察和检查，找出故障原因。

6. 引导学生提问和思考：为什么电路不能正常工作？可能发生了什么故障？7. 学生在实践中进行故障排除，例如检查导线是否连接正常、开关和灯泡是否损坏等。

8. 引导学生总结，找出常见的故障原因：断路和短路。

【总结与归纳】9. 引导学生回顾实践探究活动，总结常见的电路故障原因和解决方法。

10. 让学生自由发言，回答以下问题：当电路出现故障时，我们应该怎么办？【拓展与应用】11. 分组进行拓展活动，给学生提供一些电路问题和故障情景，要求学生根据所学知识进行解决。

12. 学生进行展示和交流，分享彼此的解决方法，并进行评价和讨论。

《电路出故障了》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、述职报告、演讲致辞、合同协议、策划方案、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, job reports, speeches, contract agreements, planning plans, policy documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《电路出故障了》说课稿《电路出故障了》说课稿作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教科版科学四年级下册第二单元电知识填空2.1电和我们的生活1、电是由提供的，可以分为两类，一类是直接由发电厂提供的，比如冰箱、洗衣机、彩电、电脑、电饭煲、空调、取暖器等。

还有一类是由电池提供的，比如手表、计算器、遥控器、遥控汽车等。

2、电是我们生产生活的重要能源，它能驱动用电器做很多工作。

1879年点亮了世界上第一盏灯。

3、摩擦过的物体能吸引轻小物体，则说明该物体带了电荷，这种现象就是现象。

静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。

4、带同种电荷的物体相互，带异种电荷的物体相互。

5、墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的伏的交流电，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸！6、不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中，我们只用来做实验。

2.2点亮小灯泡1、小灯泡由、、和等部分组成，其中发光的部分是。

2、只有电流通过时小灯泡才会发光。

3、利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。

即电流从流出经过导线、小灯泡灯丝回到，形成一个完整的电路，小灯泡才会亮起来。

4、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用方法建立起来。

5、干电池的金属铜帽端是，锌壳端是。

当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成。

6、时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。

所以，在实验中，要避免出现短路。

7、电没有形成回路，断开了，就会发生，小灯泡不亮。

8、能够点亮小灯泡的连接都是一个闭合电路，电池正负极分别于小灯泡的相连，即与顶端和灯口相连。

2.3简易电路1、一个简单的电路需要一个能持续提供电能的装置- 。

电池正极与、负极与接触，根据电池盒正负极指示放置电池2、一个简单电路必备的电器元件：、、。

3、电从能够提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个。

4、是控制电路中的电流的通和断的。

开关闭合时就像两根导线接在一起，就可以通过电流，电路就通了；断开时，就像导线断开了，电路就断了。

小学科学《电路出故障了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解电路的基本概念，知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。

2. 让学生掌握电路出现故障的原因，如断路、短路等。

3. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，提高学生的动手实践能力。

二、教学内容：1. 电路的基本概念。

2. 电路故障的类型及原因。

3. 电路故障的检测方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解电路的基本概念，掌握电路故障的类型及原因。

2. 教学难点：让学生学会运用科学方法检测电路故障。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究电路故障的原因及解决方法。

2. 利用实验教学法，让学生动手实践，培养学生的实际操作能力。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。

五、教学准备：1. 电路实验器材：电源、导线、开关、用电器、灯泡等。

2. 教学课件。

3. 小组合作学习记录表。

教案内容待补充。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的电路实验，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 探究电路基本概念：引导学生观察实验器材，了解电路由电源、导线、开关和用电器组成。

3. 学习电路故障类型及原因：通过实验演示和分析，让学生了解断路、短路等电路故障的产生原因。

4. 检测电路故障：教授学生运用科学方法检测电路故障，如使用电压表、电流表等工具。

5. 实践操作：学生分组进行实验，检测电路故障，并学会解决问题。

6. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在实验过程中的发现和收获。

七、教学评价：1. 学生能正确描述电路的基本概念。

2. 学生能理解电路故障的类型及原因。

3. 学生能运用科学方法检测电路故障。

4. 学生能在实验中积极动手操作，解决问题。

八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍电路在生活中的应用及注意事项。

2. 组织学生进行电路设计比赛，激发学生的创新意识。

3. 引导学生关注科学新闻，了解最新的电路科技发展。

第四节《电路出故障了》教案教材分析：本节课是小学科学四年级下册第二单元的第四节课，主要内容为电路出故障了，是学生在前面所学习的电路知识的基础上，进一步了解电路的故障原因、排除方法等。

教材中通过图片和文字，让学生了解了电路出现故障时的情况，让学生了解如何排除故障。

教学目标：知识与技能：1. 知道电路出故障的原因和排除方法；2. 能够观察电路出现故障的情况，并提出排除故障的方法；过程与方法：1. 通过观察电路图及实物电路，了解电路的基本构成和连接方式；2. 通过分组讨论、观察、实践等方式，掌握电路故障排除的方法；3. 通过实际操作电路，加深对电路的理解和记忆。

情感态度与价值观：1. 培养学生的实践动手能力，提高解决问题的能力；2. 培养学生的团队合作精神；3. 培养学生的责任心和自主学习意识。

教学重点和难点：本节课的教学重点为学生能够观察电路出现故障的情况，并提出排除故障的方法。

教学难点是如何让学生能够理解电路出现故障的原因，并且能够通过实际操作排除故障。

学情分析：在前面的学习中，学生已经初步了解了电路的基本知识，对于电路的构成、电流的传递等有一定的了解。

但是对于电路出现故障的情况，学生了解的还比较少，需要在本节课中进一步加强学生的学习。

教学过程：（一）新课导入环节1. 通过提问学生是否见过电路和电器等，引起学生的兴趣。

2. 介绍电路的基本概念，让学生了解电路的构成和作用。

3. 老师提出“电路出故障了”这个问题，引起学生的思考和探究。

（二）讲解电路中的故障1. 介绍电路的构成要素：电源、导线、电器等。

2. 老师向学生展示电路图和实物电路，让学生了解电路的基本连接方式和电器的作用。

3. 讲解电路中的故障和故障的原因，引导学生了解电路故障产生的原因。

（三）分组讨论环节1. 老师将学生分为小组，每组4-5人。

2. 给每组一张电路图和相应的实物电路，让学生观察，分析电路中可能出现的故障原因，并讨论解决方法。

科学教科版四年级下册第二单元第4课《电路出故障了》说课稿（新版）一. 教材分析《电路出故障了》是科学教科版四年级下册第二单元的第4课。

这一课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解电路中可能出现的故障，并学会排除这些故障。

教材中提供了丰富的实验材料和设备，让学生在动手操作的过程中，培养观察能力、思考能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有一定的了解。

他们在生活中也接触过一些简单的电器设备，对电路故障有一定的认知。

但学生对电路故障的排除方法还不够熟悉，需要通过实验和讲解，提高他们对电路故障的认知和解决能力。

三. 说教学目标1.让学生了解电路中可能出现的故障，知道故障产生的原因。

2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3.培养学生动手操作实验的能力，提高他们的实践能力。

4.让学生学会排除电路故障，提高他们的实际应用能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解电路中可能出现的故障，知道故障产生的原因。

2.教学难点：让学生学会排除电路故障，提高他们的实际应用能力。

五. 说教学方法与手段1.采用实验法，让学生在动手操作的过程中，观察电路故障的现象，分析故障产生的原因，学会排除故障。

2.采用讲解法，讲解电路故障的产生原因和排除方法，帮助学生理解和掌握知识。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同讨论和解决问题，提高他们的合作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的电路故障实验，引发学生的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解电路故障的产生原因和排除方法，让学生理解和掌握知识。

3.实验：让学生动手操作实验，观察电路故障的现象，分析故障产生的原因，学会排除故障。

4.小组讨论：让学生在小组内共同讨论和解决问题，提高他们的合作能力和沟通能力。

5.总结：总结本节课的知识点，强调重点和难点。

6.布置作业：布置一些有关电路故障的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出电路故障的产生原因和排除方法。

教科版小学科学四年级下册第一单元《电》每课知识点梳理附单元知识点复习+单元复习测试卷目录第一单元《电》每课知识点梳理归纳第1课生活中的静电现象12、当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转3、现象。

4、由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。

56、静电存在于所有的物质中，人体也带有静电。

7、要想使电荷流动起来，需要具备两个条件：一是要有动力，也就8、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

9、梳子带负电荷，头发带正电荷，而且在它们靠近时会产生相互吸10、电路：11第2课点亮小灯泡1、电是一种能量来源，能产生光和热。

234来。

5、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

不仅小灯泡不6、小灯泡的构造由玻璃泡、灯丝、金属架和7、能使小灯泡发光的连接方式的共同特点是电流经过灯丝，形成通8、电池是一种便携式电源。

电池的一端是铜帽，称为正极；另一端9、发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是校里插座中的电做实验。

第3课简单电路12、电从电池的正极（3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法，最基本的电路连4、在简单电路中，电源、导线和用电器是必须的，但开关不是必须的。

5、电路中导线的作用跟自来水管功能相似。

第4课电路出故障了1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路电路出故障了，2、电路检测器是一个简单电路，由电池、小灯泡和若干导线组合而成。

3、电路检测器只适合电池类电路，但不能检测45、使用前先检测电路检测器是否破损，只要将两个检测头接触一下6、检测前，先把故障电路中的干电池从电池盒中取出。

7、检测时，如果灯亮说明正常。

8、检测小灯泡时，只要检测小灯泡的两个连接点即可。

第5课导体与绝缘体1、有的物质容易导电，这样的物质叫做导体，一般情况下多数金属;物质叫做绝缘体，绝缘体包括塑料、布、纸张等。

23、检测材料是否容易导电，可以借用电路检测器进行检测。

小学科学电路出故障了教学设计小学科学电路出故障了教学设计1一、教学内容：本课是教科版小学《科学》四年级（下册）点单元中的第四课。

本单元是从“电和我们的生活”这一课题开始，然后逐渐进入到“点亮我的小灯泡”、“让更多的灯泡亮起来”、“电路出故障了”等活动。

学生在这一系列的活动中，学生首先通过“调查家中的电器”开始（“电和我们的生活”一课中的），体验电与我们生活的密切关系，整理已有的电知识；然后学生用一根电线和一节电池点亮一个小灯泡，当小灯泡被一次次点亮后，学生开始认识电和电流。

渐渐的他们不再满足于点亮一个灯泡，这便进入了“让更多的灯泡亮起来”的活动中。

由于用了几根电线连接了好几个灯座和灯泡，一个地方的连接或一件器材出了问题，所有的灯泡都不会亮，于是就出现了“电路出故障”；于是就有了学生要努力排除故障，让小灯泡都亮起来的欲望。

在此欲望的基础上，教师引导学生以实事为依据，分小组讨论分析电路出故障的原因，大胆猜测电路出故障的原因可能有哪些；随后引导学生讨论检测电路故障的方法并指导学生制作一个电路检测器。

最后，引导学生设计出一个切实可行的检测计划，用电路检测器查出故障原因，并将其排除。

二、设计理念：1、学生是科学学习的主体在科学学习中，教师充分调动学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探究的活动中自己提出问题和假设，自己设计解决方案和实施计划，自己动手进行实验，最后由自己得出结论并进行表达与交流。

只有这样，学生才能在学到知识的同时，获得开展科学研究的方法，提高科学研究的能力，培养科学的情感和态度。

2、科学的学习要以探究为核心探究既是小学生科学学习要达到的目标，又是小学生科学学习的主要方式。

学生的科学素养中的智慧、能力、情感、态度都必须亲身经历某些科学探究活动，在参与的过程中产生体验、感悟、最终内化。

三、教学目标：1、经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。

2、学会做一个电路检测器，并学会应用电路检测器检测故障电路的方法。

新教科版四年级科学下册2-4《电路出故障了》说课稿一. 教材分析《电路出故障了》是新教科版四年级科学下册第二单元的第四课。

本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等方法，了解电路故障的原因和解决方法。

教材以生动有趣的实验为载体，让学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的科学思维和实验操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有了初步的认识。

他们在课堂上表现出强烈的求知欲和动手操作欲望。

但同时，学生在生活中对电路故障的了解有限，因此在教学中需要借助生活实例和实验来帮助学生理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路故障的原因和解决方法，学会使用简单的工具检测电路故障。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学思维和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：了解电路故障的原因和解决方法。

2.难点：学会使用简单的工具检测电路故障。

五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动的教学方法，结合实验、讨论、小组合作等手段，引导学生主动探究，发现并解决问题。

同时，利用多媒体课件和实物展示，帮助学生形象地理解电路故障的原因和解决方法。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，引发学生对电路故障的关注，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行实验，观察电路故障现象，分析故障原因，探讨解决方法。

3.交流：学生汇报实验结果，分享探究过程和心得体会。

4.总结：教师引导学生总结电路故障的原因和解决方法，强调安全注意事项。

5.拓展：学生动手尝试解决实际生活中的电路故障，提高解决实际问题的能力。

七. 说板书设计板书设计如下：•修复或更换故障部件•确保连接牢固八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行教学评价。

过程性评价主要关注学生在实验操作、问题探究、小组合作等方面的表现，终结性评价则通过课堂问答、课后作业等方式检验学生对知识的掌握程度。

教科版4年级下科学第二单元第4课《电路出故障了》优质课教学设计一. 教材分析《电路出故障了》这一课主要让学生了解和掌握电路中常见的故障现象以及故障原因，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

通过这一课的学习，学生能够了解电路短路和断路的区别，知道造成电路故障的原因，并能运用所学知识解决简单的电路故障问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有了初步的认识。

但在实际操作和解决实际问题时，可能会因为经验和知识的局限而遇到困难。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与到学习过程中，提高他们分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路短路和断路的区别，知道造成电路故障的原因，能运用所学知识解决简单的电路故障问题。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：了解电路短路和断路的区别，知道造成电路故障的原因。

2.难点：运用所学知识解决实际的电路故障问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与到学习过程中。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握电路知识，准备实验器材和实验材料。

2.学生准备：提前预习课文，了解电路的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的电路故障现象，引发学生对电路故障的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，向学生介绍电路短路和断路的区别，以及造成电路故障的原因。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，通过实际操作，观察和记录电路故障的现象，培养学生的动手操作能力和观察能力。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生回顾和巩固所学知识，帮助学生理解和掌握电路故障的原因和解决方法。

教科版科学四年级下册2.4电路出故障了练习卷一、选择题1．要检测下图开关是否出故障了，正确的操作顺序是（）。

电路检测器故障电路①将检测头A、B互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来①将检测头A、B连接到开关的接线柱上①闭合开关，观察左边电路检测器中小灯泡能否亮起来①断开开关，将开关从右边电路中取出A．①①①①B．①①①①C．①①①①2．电路检测器检测电池时，同一节电池，第一次检测时能点亮小灯泡，用同样的方法进行第二、三、四次检测时均不能点亮小灯泡。

最主要的原因是（）。

A．电路检测器接触不良B．电池的正负极接错，导致电流不能流通C．电池只有一点电，不能持续用3．下面哪个不是电路产生故障的原因（）。

A．小灯泡坏了B．电池没电C．灯泡与灯座接触不良D．导线没有外皮4．下列说法中正确的是（）。

A．电路中的小灯泡不发光，肯定是小灯泡的灯丝断了B．用电路检测器检测灯座时，电路检测器的灯泡亮了，说明灯座是正常工作的C．电路检测器不能直接接在电源两极5．小明学习了电路后，自己连接了一个简易电路，闭合开关后，电路中的灯泡不能发光。

小明断开开关，检查电路，他只把灯泡拧紧，然后闭合开关，灯亮了。

则之前电路可能的故障是（）。

A．电池没电了B．开关接触不良C．小灯泡和灯座接触不良6．出现下列哪种情况，会导致手电筒不发光（）。

①手电筒的小灯泡坏了①手电筒电池没电了①手电筒里面的导线断了①手电筒灯罩裂了A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①7．乐乐连接了如图所示的电路，但是发现灯泡不亮，下列选项不会影响小灯泡正常发光的是（）。

A．导线断了B．灯泡灯丝断了C．电池两端接反了8．小科用电路检测器来检测小灯泡是否出故障，下列检测步骤排序正确的是_________。

①电路检测器自检①重复检测2－3次①观察小灯泡是否被点亮①将电路检测器的检测头分别连接小灯泡的两个连接点A．①①①①B．①①①①C．①①①①9．小明组装的简易电路中小灯泡没有发光，他猜测可能是小灯泡坏了，于是更换了一个新灯泡。

新教科版四年级科学下册第二单元第4课《电路出故障了》教学设计一. 教材分析《电路出故障了》是新教科版四年级科学下册第二单元的第4课，本课主要让学生通过观察、实验等方法，了解电路中常见的故障现象，学会用科学的方法分析问题、解决问题，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，适合学生进行探究学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对电路有了初步的认识，能够进行简单的电路连接实验。

但是，对于电路故障的原因和解决方法，学生还比较陌生，需要通过实验和探究来进一步了解。

此外，学生对于实验操作的规范性和注意事项还需要加强培训。

三. 教学目标1.让学生了解电路中常见的故障现象，知道故障产生的原因。

2.培养学生用科学的方法分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解电路中常见的故障现象，知道故障产生的原因。

2.教学难点：让学生学会用科学的方法分析电路故障，提高解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用实验观察法，让学生在实验中观察电路故障的现象，培养学生的观察能力。

2.采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的思维能力。

3.采用小组合作学习法，让学生在团队中共同探究、讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备实验器材：电池、小灯泡、电线、开关等。

2.准备实验指导书和实验报告。

3.准备教学PPT和相关教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的电路故障现象，如灯泡不亮、电路短路等，引导学生关注电路故障问题。

2.呈现（5分钟）向学生介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课要探究的内容。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察电路故障的现象，引导学生思考故障产生的原因。

4.巩固（5分钟）让学生根据实验结果，分析故障产生的原因，总结解决故障的方法。