解决职业发展瓶颈的方法

分析阻碍中小企业发展的瓶颈及解决措施

摘要：众所周知，我国中小企业在改革开放的30年中迅速成长，已成为国民经济发展不容忽视的支撑力。中小企业是一个庞大而特殊的企业群体，在促进市场竞争、推进技术创新、增加就业机会以及保持社会稳定等方面，发挥着日益重要的作用，具有大企业所无法替代的战略地位。但是，中小企业蓬勃发展的同时也存在着种种问题，严重削弱了中小企业的竞争力，不利于中小企业的持续稳定发展。

关键词：中小企业 发展 阻碍因素 解决措施

自20世纪70年代以来，中小企业在工业与服务业领域中所占的比重越来越大，在经济中所发挥的力量也越来越大，逐渐成为了我国现代经济发展中不可或缺的重要组成部分。简单而言，所谓的中小企业是指依法成立的生产经营规模属于中小型的各种所有制与各种形式的企业，具有分布广、数量多和独特作用不可替代等优点，它在世界各国的经济和社会发展中都具有非常重要的作用，不仅有利于开展市场竞争，提高市场效率；而且能够提供众多的就业机会，发展地方经济；与此同时，它还可以加快技术创新，帮助大企业有效生产产品与服务等等方面提供特殊的贡献。在我国，自改革开放以来，中小企业俨然成为了我国进一步改革、开放以及发展的基础性力量，据了解，70年代以来，我国的中小企业发展迅速，截止到2010年，中小企业数量已经超过了1000万家，占全国企业总数的95％以上，而它所创造的价值占到了国内生产总值的50％以上，提供的出口超过了60％，上缴的税收超过了40％，更重要的是，这些中小企业提供了70％以上的城乡就业机会，有效转移了农村的声誉劳动力，缓解了我国日益严重的就业压力。另外，中小企业作为我国非公有制经济的主体，充分发挥了其经营灵活、拾遗补缺能力强以及反应快速等优势，成为整个市场经济中最为活跃和最具效率的组织，不断推动与促进我国社会主义市场经济的良性发展。但凡是有利就有弊，特别是作为单个的中小企业，由于自身的规模小，实力有限，防范风险的能力较低，因此，在跟大企业的竞争中往往处于劣势地位，导致“强位弱势”成为目前我国中小企业发展缓慢的一个显著特征。因此，现笔者通过自己的了解，就如今阻碍我国中小企业发展的一些因素进行分析，并提出相应的解决措施，希望能够抛砖引玉，为解除中小企业持续发展的瓶颈尽绵薄之力。

农业物联网的发展瓶颈及解决方案

农业物联网作为一项新兴产物，以信息化、智能化、标准化为特征，正改变着我国传统农业的面貌。现阶段我国农业物联网发展取得一定的成绩，但也存在不少问题。所存在的问题主要如下：

1、当前最大的问题是，没有把物联网技术在农业上的应用量化在经济指标上。不计成本的示范对农业物联网的推广并没有实际价值，要解决谁为应用买单的问题。农业是弱势产业，生产条件可控性差，这决定了物联网在我国农业领域的应用明显不同于在工业等领域，导致了其发展初期受资金制约严重。

2、农业专用传感器的缺乏是我国农业物联网发展的又一瓶颈。目前我国农用传感器种类不到世界的10%，国产化率低、缺乏市场规模效应。在覆盖面、适用性等方面还有很大提升空间。我国传感器主要集中在对温度、湿度的监测，对其他环境因子关注较少，尤其对生物本体的感知还很少。国产传感器性能不够稳定。

3、同时，物联网设备还不够接“地气”，在满足农民使用需求方面还要继续探索。目前，我国农业物联网设备主要产自高校院所的实验室，概念性产品多，实际产业化率不高，且实验室理论研究与农业实际应用差异较大。 4、我国农民自身文化素质还不够高，农业物联网需要新型的知识农民作为基础,，现阶段我国农民整体文化素质还不够高,需要加大对农民的科技文化培训,提高其文化素养,培养懂科技、懂电脑、懂网络、懂市场、懂管理、懂期货的新型知识型农民。面对这一系列问题，我国各科研机构共同商讨解决方案：

加强技术攻关，泓森物联网负责人表示：物联网科研人员现阶段对研究结果在进行不断的调整改进，使产品更加的成熟稳定，力求方便实用和‘傻瓜化’，让农民更方便使用。关于物联网技术相关产品不成熟，传感器产品性价比低的问题，科研人员、产品生产厂家要农民使用者建立密切的合作关系，保持沟通渠道畅通，在使用过程中让产品功能、性能不断磨合，并及时反馈产品的性能缺陷，使科研人员、厂商能够及时改进优化产品和提出解决方案，不断提升技术水平，提高产品质量。

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中等职业教育发展瓶颈与对策

作者：殷文昌

来源：《新教育时代》2014年第25期

摘 要：中国经济发展已从高速运行转向稳速前行，经济建设对人才需求从劳动密集性转向知识技能型，生产企业对技术人才需求与日俱增，中国政府高度重视职业教育，特别当今在全国高职、中职建立国家级示范校，高校即将分流部分于职业教育，从而达到引领中国职教寻找适合国情的一条职教之路，然而现实中，职业教育却存在诸多短板制约着职业教育发展，如何寻找解决问题的对策已成当务之急。

关键词：职业教育 现状成因 瓶颈 对策

国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发2014[19号]文件）于2014年6月23日发布，文件明确指导：“各地要统筹做好中等职业学校和普通高中招生工作，落实好职普招生大体相当的要求。鼓励优质学校通过兼并、托管、合作办学等形式，整合办学资源，优化中等职业教育布局结构。推进县级职教中心等中等职业学校与城市院校、科研机构对口合作，实施学历教育、技术推广、扶贫开发、劳动力转移培训和社会生活教育”。这充分体现党和国家对职业教育重视，同时也意味着职业教育的又一个春天即将来临，作为中等职业教育战线的一员深感欣慰，然而也有许多思考，现就当前中国中等职业教育的现状、瓶颈与对策简述如下。

一、中等职业教学资源现状

通过调查表明当前中等职业教育现状具体表现如下：中等学校数量多，办学水平参差不齐；生源数量相对增加，综合素养较差；中职教育师资不足；教学设备落后，数量不足。

二、当前中等职业教育发展的瓶颈

1.中等职业教育归属问题

中等职业教育类型目前大致分为中专、技校两部分，而中专主管行政管理机构为省教育厅，而技工学校主管行政机构为省人力资源与社会保障厅，由于主管机构不同而影响着职业学校教学标准、教材要求以及学生升学通道。如技工学校的学生毕业后大都挂靠成人高校进行升造，而职业中专校学生大都报读于对口的教育厅管辖的高职院校。这对职业教育总体是不利，建议两部门能对中等职业教育进行统一归口管理，理顺关系。

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职业教育发展的“瓶颈”及对策

作者：张林

来源：《职业·下旬》2011年第07期

近年来，职业教育受到了越来越多的关注，然而，学生大多是迫于无奈才选择职业学校的，家庭往往也是在经济困难的情况下才送子女去职业院校读书。即使在职业院校就业状况明显好于其他院校的大环境下，仍然改变不了这一升学的偏好。职业教育发展中的一些“瓶颈”问题长期得不到突破，已成为制约其健康发展的痼疾，必须尽快革除，才能使职教事业走上快速发展之路。

一、认准制约职业教育发展的“瓶颈”

制约职业教育发展的“瓶颈”大致上可以分为观念层面和实体层面。观念层面如“官本位”腐朽思想的现实冲击和“白领至上”传统思想的影响等，这些的确扭曲了大众对职业教育的评价和认同，但笔者认为，更为有意义的是从实体层面上寻找原因，因为观念是由实体所决定的。本文从人财物、制度等视角将“瓶颈”性问题进行了概括和归纳。

1.职教资源严重短缺

在各级各类教育中，职业教育是占用资源质量较差、数量较少的一个类型。稍做考察就可以发现，在经费、师资、办学条件、社会关系等各个方面，职业学校都是拥有资源最少的，包括从幼儿园到重点大学等整个教育序列。从政府的角度讲，一方面要围绕奠定教育基础和造就“杰出人才”，将资金主要流向义务教育阶段学校和各级重点高中、重点大学；另一方面围绕把职业教育打造成面向人人的富民教育，采取的是不许职业学校“提价”的惠民政策。在这一政策框架下，其结果必然导致职业学校低水平运行，培养不出优秀的高技能人才。有了这样的政策环境，就决定了职业学校的政治地位、社会形象和办学实力，于是，信贷资金、社会资金、优秀师资，甚至连急着用人的企业都对职业学校低看一眼，既没有扶持政策，更没有支持措施，职业学校找不到支撑发展的资源供给。从系统的观点来看，这是一种低成本低产出的恶性循环，导致职业教育走进一个“办学条件差→质量低下→得不到认可→投入减少→办学条件更差→质量更差→更得不到认可”的怪圈。这一过程的明显表现就是：职业学校在校生的减少，许多中等职业学校被整合，在校生人数造假愈演愈烈，在校生流失严重。对中职教育发挥过极大促进作用的各类学生补贴政策，并没有提高学校的办学能力，反而制约了职业教育的质量提高，最终学生也没有长远收益，对职业教育走出“怪圈”作用有限。