第四节 激素调节
教学目标
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
4．举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
重点：内分泌腺的概念；激素的概念和作用。
难点：激素的概念和作用、激素调节。
教法学法：三疑三探
教学过程
一、情境引入：
1、 结合学过的第一章想一想，自己进入青春期后各方面为什么会发生很大变化？ 如：身高、体重迅速增加等。
2、你还知道人体有哪些分泌腺？
二、设疑自探
阅读教材，思考：
1、内分泌腺和外分泌腺有哪些主要区别？
2、人体主要的几大内分泌腺的位置和所分泌的激素。
3、阅读教材资料分析第1～3段内容填写下表
内分
泌腺 激素 主要功能 分泌异常
分泌过多 分泌过少
垂体 生长激素 调节人体的 幼年：
成年： 幼年：
甲状腺 甲状腺激素 促进 ，
提高 甲状腺功能亢进 幼年：
成年缺碘：
胰岛 胰岛素 促进血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低
的浓度 低血糖 4、讲述自己遇到的特别兴奋的事或突遇危险事的心理感受及身体状况，结合教材分析原因，说明激素调节与神经调节的关系。
三、解疑合探
1、小组交流
2.全班交流
3.教师点拨：
四、质疑再探
通过学习，你对本节知识还有什么疑问？提出来大家共同解决。
预设：1、 现在孩子的身体普遍比二十年前早熟，试用本节所学知识，并结合当今食品现状进行分析。
2、 在体育比赛中，个别运动员长期服用违禁药物（属于一类能增强爆发力的激素类物质）。从维护体育运动的宗旨和保护人体健康的角度看，你认为运动员服用违禁药物有什么危害？
教学设计
题目 激素调节（第2课时） 年级学科 7年级下册生物 课型 新授课
授课教师 叶莉 工作单位 恩阳区玉山中学
教学目标 （一）知识和技能：
1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
（二）过程和方法：
1．准确表达想法。
（三）．情感态度价值观：
1．引导通过本节课的学习，学习科学家实验的科学性使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家实验探索的严谨，科学精神。
2．珍惜关爱生命。
教学内容分析 本节内容为北师大版生物下册第12章第三节的内容。本节的两个中心内容为内分泌腺的特点，种类，位置和他们所分泌的的激素及其作用（既是重点，又是难点）；而是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图示，资料等形式呈现给学生，只有通过分析，推理，归纳，总结，才能得到结论。因此要教给学生获得知识的方法和途径。
学情分析 七年级学生大多已经进入青春期，青春期是童年走向成年的过度阶段，也是身心发生剧烈变化的时期。由于自身身体的快速生长，新陈代谢旺盛，加上神经系统的发育，他们精力旺盛，好奇心强，思维敏捷，爱动不爱静个，有很强的自尊心，他们有一定学习生物学的基础和能力，对自身身体发生的变化有很强的好奇心和求知欲。因此，教师因根据学生的特点，多让学生活动，思考，满足其好奇心，同时，提高学生各方面的能力。此外，学生已经学习过消化系统中的消化腺（肝脏，胰腺），对本节课所要学习的内容也做了充分的预习。
教学重难点
关键 1．重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
2．难点：能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
教学方法 讨论法，交流法，视频演示法
运用的
信息技术工具 硬件：教学多媒体平台
软件：PPT课件， 视频
第五章 人体生命活动的调节
第一节 人体的激素调节
课型：新授课
教学方法：五环节教学法
教学目标：
1．知识目标
1、比较人体的外分泌腺和内分泌腺的区别。说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2、说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3、运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
2.能力目标
①通过让学生收集糖尿病的资料，培养学生的信息收集和分析能力，以及培养学生运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。在引导学生阅读教材、整理知识体系的过程中，培养学生的自学能力和分析归纳能力。
②让学生在解决问题的过程中掌握获取知识的基本途径和方法。
3．情感、态度与价值观目标
①通过介绍糖尿病、大脖子病以及巨人症等知识，培养学生关注与生物科学和医学有关的问题。
②通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的重大科学成就，培养学生的国家荣誉感。
教学重点：
重点：比较人体的外分泌腺和内分泌腺的区别。说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动调节以及分泌异常的表现。
教学难点：
难点：激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点。老师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过图片或视频材料等感性知识入手，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能。
教学课时：1课时
教学方法及学法指导：
关于人体内分泌系统的组成，教师出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成。关于激素的调节作用，对学生来说难以理解，因此要注意密切联系实际，让学生通过查阅收集和分析资料来了解甲状腺激素、生长激素和胰岛素对人体的具体的生理功能，通过播放图片以及资料介绍，让学生了解这三种激素的分泌异常时人体所患的病症的名称和表现。
第3节 激素调节
【练基础】
一、选择题
1.某人身体矮小但智力正常，病因是幼年时某种激素分泌过少，缺少的激素和所患的疾病分别是( )
A.甲状腺激素和呆小症 B.生长激素和呆小症
C.甲状腺激素和侏儒症 D.生长激素和侏儒症
【解析】选D。生长激素的作用是促进人体的生长发育。幼年时，分泌过少会患侏儒症，身体矮小但智力正常。
2.下列不属于内分泌系统的器官是( )
A.睾丸 B.甲状腺 C.垂体 D.肝脏
【解析】选D。本题考查内分泌器官。睾丸是男性的性腺和主要生殖器官，属于内分泌系统和生殖系统，肝脏可分泌胆汁，属于消化系统，不属于内分泌系统。
3.每年的11月14日被定为“世界糖尿病日”，表达了人们对糖尿病的关注和对糖尿病患者的关爱。下列激素中，可用来治疗糖尿病的
是( )
A.胰岛素 B.生长激素
C.雄性激素 D.肾上腺素
【解析】选A。本题考查各种激素的作用。生长激素由垂体分泌，调节人体的生长发育。雄性激素由睾丸分泌，促进男性生殖器官的生长发育并维持男性的第二性征。肾上腺素由肾上腺分泌，可以增加中枢神经系统的兴奋性。胰岛素由胰岛分泌，主要调节糖类在体内的吸收、利用和转化等。所以糖尿病患者可以通过注射胰岛素进行治疗，故选A。
4.若女性怀孕期间患有地方性甲状腺肿，她所生育的孩子最有可能患下列哪种疾病( )
A.呆小症 B.肢端肥大症
C.侏儒症 D.甲状腺功能亢进
【解析】选A。当饮食中缺碘，就会导致甲状腺激素合成不足，容易患地方性甲状腺肿，俗称大脖子病。如果这样的女性怀孕，其生育的孩子在幼年期甲状腺激素分泌不足，所以会患呆小症。
5.小明是一个足球迷，每当看到自己喜欢的球队进球时，都会欢呼雀跃，同时出现面红耳赤、心跳加快、血压升高的现象，这是由下列哪种激素分泌增多引起的( )
