校企合作工作简报

强力推进校企合作，提升专业服务产业能力

校企合作渗透于高职教育的方方面面，贯穿于人才培养的整个过程之中。从专业人才培养方案设计、课程与教材的开发建设，到教学实施、教学管理和质量监控等主要环节都要始终贯穿校企合作、多方位实施工学结合。

我系始终高度重视并扎实推进校企合作工作。上个学期初，我系就积极开拓实训基地，探索校企深度合作的途径。就如何加强校企深度融合、拓宽学生实习就业渠道、加强实习基地建设与企业的领导进行了充分的协商与讨论。

6月份开始，针对10级毕业生和11级实习生，国贸系先后举办了3场有针对性的高标准校园招聘会，吸引了诸多行业名企前来，既为学生提供了与用人单位面对面双向选择的机会，又进一步推进了校企合作的进程。

10月13日-16日，系领导和专业老师分别赴威海、济南看望了11级实习学生，与酒店管理人员和学生进行了交流，解决实习中遇到的问题；同时，与酒店总经理探讨校企深度合作的新模式；同时，附上人才培养方案，请酒店管理人员提出意见和建议，使人才培养更加切实可行，实现学校和岗位的零距离对接。

校企合作工作计划

×××××学校

××××年×月

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骨干专业校企合作工作计划

一、目标和任务

1.建立专业建设指导委员会。建立行业、企业、学校参加的专业建设指导委员会，学校建立由行业、企业参与的专业教学指导委员会。专业建设指导委员会的职责是：分析社会职业岗位变化和人力需求，提出本行业人才培养的知识和能力要求，提出专业设置标准、培养目标和教学基本要求，编写专业课教材；评价和指导专业教学工作；制订行业准入资格；组织教学经验交流和技能大赛；推动校企合作。学校专业教学指导委员会的职责是：搞好课程开发，组织编写校本教材；落实兼职教师和学生实习，指导教学改革；推进“订单”培养，并为企业提供技术咨询等。

2、每个骨干专业建立5个校外实习基地。在县内外选取20家左右企业建立校外实习基地，基地类型覆盖全校专业，通过实习基地建设，加强校企合作，为学校专业课教师和学生提供实习场所，加快“双师型”教师培养，提高学生的职业技能和就业能力，促进职业教育健康发展，同时也为基地企业优先培养技能型人才创造条件。与行业、企业合作办学，通过校企合作，建立一批示范性的实习车间（工厂），既为学生提供实习实训，又为企业加工生产服务，实现校企“双赢”。

二、实施原则

1、系统整体原则

在实施校企合作中，学校应从系统论的角度去考察职教资源，把握影响职教对人才培养的因素和职教学生身心发展规律，

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既要考虑学生全面发展，又要考虑学生的个性发展；既要传授知识与技能，又要发掘智力潜能；既要注重学校教育，又要发挥社会的大教育功能。

2、主体能动性原则

学生既是教育的对象，又是发展的主体。在实施校企合作时，学校应将学生看成是学习的主人，生活的主人，学校发展的主人。要将主人翁意识转化为学生强烈的内部心理需要，使之由被动接受知识转为主动探索知识；要采取各种措施与手段，发挥学生主观能动作用，使之在学习方面有自主学习能力，在德育方面有自我教育能力，在体育方面有自我锻炼能力，在美育方面有自我鉴赏能力，在劳动技术方面有娴熟的实践操作技能与创新能力，在集体生活中有自我服务和自我管理的能力。

校企合作工作章程

章程

第一章 总则

第一条 为了落实中央关于“社会主义现代化建设事业必须依靠教育，教育必须为社会主义现代化建设事业服务”的方针，加强学校与社会的联系，满足市场经济对高质量应用型专业人才的需求，更好地为经济建设服务、为企业服务，决定成立盘锦市经济技术学校校企合作工作委员会。

第二条 成立校企合作委员会是深化中职教学改革的必然要求。我们将始终坚持产学相结合的办学思路，不断拓展办学途径，探索办学新体制，改革人才培养模式，不断提高教学质量和办学效益，为社会和企业培养急需的应用型技术和管理人才，不断增强学校主动适应经济和社会需要的能力。

第二章 组织机构

第三条 校企合作委员会设主任一人，常务副主任1人，副主任若干人由校企合作委员会全体会议选举产生，委员由校企合作委员会聘请成员或成员单位的领导担任。

第四条 校企合作委员会设秘书长一人，副秘书长若干人，具体人选由主任提名，委员会审定同意后由主任聘任。秘书长在主任的领导下负责处理委员会的日常工作。各成员单位指定一名代表负责联络。

第五条 新增产学合作委员会成员单位或成员，一般由委员推荐，经主任会议通过认可。 计算机应用 校企合作工作章程

1 第六条 校企合作委员会每年召开一到二次会议，议题及时间、地点，由主任会议商定。

第七条 校企合作委员会下设若干个专业指导委员会，由技术、管理等方面的专家组成，具体指导各专业的教学改革。

第三章 成员的权利、义务

第八条 成员或成员单位的权利

1、听取校长的学校工作报告，参与研究盘锦市经济技术学

校发展规划，对学校的工作进行评议。

2、有权优先获得盘锦市经济技术学校在智力、学术和人才培养方面的支持。

3、有权优先聘用盘锦市经济技术的优秀毕业生。

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为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要及全国职业教育工作会议提出的中等职业学校改革要实现五个对接即职业教育要对接产业，职业学校要对接企业，专业要对接岗位，课程教材要对接职业标准，教学过程对接生产工作过程。##年我校贯彻落实教育部有关教育教学改革精神、实现学校工作计划中提出的校企合作要有起色，学校与接企业深度融入，专业对接地方产业，人才培养服务当地经济，学校要成为合作企业的人才培养培训基地，合作企业要成为学生的实习就业基地，企业现场专家要参与专业人才培养方案的制定。在校企合作人才培养模式改革创新方面做了一些工作，现总结如下：

一、实践"校企合作专业教学+公司实习+正式入职"的"订单式培养"模式。

与湖南唐人神集团特深度合作，实现联合培养。湖南唐人神集团现场专家参与制定"唐人神"的教学方案；开设专题讲座，植入唐人神企业文化；完成畜牧兽医专业课程的学习；满足学生真实企业岗位技能培训的要求；选拔合格的学生进入企业实习；根据综合考核聘用合适的学生为正式员工。形成专题讲座+在校专业课学习+公司实习+正式入职的"订单式培养"模式。按照"专题讲座+考核、组建‘唐人神班’+在校专业课学习两年+公司实习－ 2 －

一年+正式入职"的培养流程，实现"订单式培养"目标。

二、与湘潭市月意生态园林公司、中南农机大市场、湘潭市三益农业生态科技有限公司等公司开展校企合作。

（一）由企业现场专家、工程技术人员、技师、课程专家、专业教师组成专业建设委员会共同制定、实施人才培养方案，实行企业实习和学校专业技能模块教学的"工学结合"培养模式。

（二）本学年我校共派出200多名学生4名指导教师带队到这些企业为期3到6个月的教学顶岗实习。行政管理人员、专任教师先后20多人次到这些企业通过问卷调查、与一线工人技术人员交流进行调研了解农业行业各工种职业岗位的专业技能相关知识要求、职业素养、工作职责、工作任务、工作要求、工作标准，工作过程，企业文化、产品开发、生产组织管理过程，及现场"6S"管理标准及要求。为下一步我校基于工作过程的课程体系开发与实施奠定了良好的基础。