第四节 城市化过程中的问题及其解决途径
一、城市化过程中产生的问题
1．环境质量下降：气、水、土、声、光的污染
教学问题：污染源、污染物、危害
（1） 原因：环境污染严重。
（2） 表现：
大气污染 水污染 固体垃圾污染 噪声污染
污染源 ① 家庭炉灶
② 工矿企业
③ 交通工具 ① 工业废水
② 生活污水 ① 生活垃圾
② 工业垃圾
③ 建筑垃圾 ① 交通运输
② 工业生产
③ 建筑施工
④ 社会活动
污染物 ① 煤烟、粉尘
② 二氧化硫、氮氧化物、碳氢化合物
③ 铅
危害 城市空气污浊，危害人们健康。
温室效应、酸雨、酸雾、光化学烟雾、霾。 地表水和地下水水质变坏，危害人体健康和动植物的繁殖 危害人体健康
破坏环境 妨碍人们休息、工作和交谈，甚至危害人体健康。
2．交通拥挤，居住条件差：
许多大城市中心区，高峰期汽车的行驶速度只有十几千米/小时（高速公路上的是120~130千米/小时，普通公路是35~40千米/小时。）
道路发展速度赶不上汽车增长速度，人们的交通意识有待增强
城市居民住房缺少，质量低劣，拥挤现象普遍，有些人甚至无家可归；世界上的多数大城市分布有贫民窟和棚户区。
让学生谈石家庄交通拥堵的感受：大地五元的距离，要付十元，五元用来作待停费。并进一步谈交通拥堵的原因：
（1）车多路少
（2）交通设施和管理设施不合理
（3）行人安全交通意识淡薄
3．增加就业困难，失业人数增多：
乡村人口的大量涌入，内城衰落，企业老化等原因，导致失业问题严重，影响社会治安。城市化速度越快、越畸形的城市社会问题越突出。（贫富悬殊是城市生活水平低的表现，是出现社会问题的重要原因）
二．城市环境的保护和改善（以上海为例）
1．建立卫星城，开发新区：
随着卫星城和浦东新区基础设施的不断完善和经济发展，越来越多是人口迁入卫星城和浦东新区，有效地控制了城市中心区的规模。
与学生未来石家庄的四大组团：东藁城组团、西鹿泉组团、南栾城组团、北正定组团。近来的城市发展主要是建立新区—东开发区。 2．改善城市交通和居住条件
・高中地理・ “城市化过程中的问题及其解决途径’’教学设计 河北师范大学资源与环境科学学院侯丹丹裴斐 一、运用头脑风暴法进行探究学习 头脑风暴法（Ｂｒａｉｎ Ｓｔｏｒｍｉｎｇ），又译智力激励 法，是指通过一种特殊的“会议 形式，使参加人员 积极思考、畅所欲言、互相启发，为解决问题提供出 一系列创造性设想的创造方法。它是中小学生创造 力开发方法之一（大学课堂也经常运用此法），是由 美国创造学家奥斯本发明的，以后各国的创造家又 根据具体情况对此法进行了修改，发展了许多种头 脑风暴法，如默写式头脑风暴法、卡片式头脑风暴法 等。 头脑风暴法的实施原则是： １．不得批评原则 与会者不得批评别人的想法，否则会使发言者 设法去维护他的想法，而不去关心观念的产生。一 种观念的产生还可能会引发另外的想法，批评就可 能扼杀许多新观念。 ２．自由畅想原则 奥斯本认为，人们容易保持沉默，这就限制了思 维的展开。鼓励与会者畅所欲言，让他们敢于提出 自己的见解，哪怕是非常荒诞的想法。这样会减少 他们头脑中的内部评价。 ３．以量求质原则 以量为主，量中求质。 ４．综合改善原则 与会者不仅可以提出自己的见解，也可以改进 他人的观点，把别人的想法综合起来，形成一个新观 念。 头脑风暴法能够使群体增强竞争意识，受到热 情感染；能够使大家各抒己见；每个人还能充分利用 别人的设想来触发自己灵感的火花，或把几个人的 想法综合改造，建构成一个新的设想。 二、教材分析与学情分析 本课题是关于城市化过程中的问题及解决途 径，结构简单，贴近学生生活实际，适于运用头脑风 暴法，进行探究式教学。 三、提出教学目标 １．知识与技能：通过学生本人积极思考及其他 ・１４・ 同学的发言和互相讨论，使学生了解城市化过程中 产生的诸多问题，掌握保护和改善城市环境的基本 措施，提出自己对此问题的独特见解。培养学生的 创造性思维，提高学生认识问题、解决问题的能力。 ２．过程与方法：头脑风暴法、图片展示法、板画 法、案例讲解法。 ３．情感态度与价值观：培养学生的环保意识。 四、确定教学重点 城市如何解决发展过程中的各种问题，走可持 续发展的道路。（以上海市为例） 五、设计教学过程 【导人新课】 用幻灯片展示当今上海市市区优美环境图片、 一些落后的中小城市脏乱差的市区环境图片，引导 学生思考“这些小城市怎么了？” 【讲授新课】 （按照头脑风暴法的原则，不得批评，畅所欲 言，积极引导学生思考与发言。一边听取学生的想 法一边板书，最终由教师总结与补充。） 师 我们已经学习过发展中国家的城市化过程 是不合理的，主要表现为出现了诸多城市环境问题。 同学们结合自己的生活实际（例如石家庄），说一说 城市环境问题的表现有哪些。请大家踊跃发言。 生：①空气质量越来越差，石家庄的晚上很少能 看见星星和月亮；②上下班高峰期容易出现交通拥 挤现象；③民心河的水又脏又臭，鱼都死了，公园里 的水也都是死水；④白色污染很严重；⑤马路上的车 很吵，影响我们学习，车多还会造成空气污染；⑥房 价一直上涨，许多人买不起房子了…… （给各位学生以鼓励的话语和眼神，教师总结、 讲解。） 【板书】 城市化过程中的问题及其解决途径 一、产生的问题： １．环境质量下降 ２．交通拥挤，居住条件差 ３．增加就业困难，失业人数增多（深层次问题）
高一6.5城市化过程中的问题及其解决途径 教案
陈祖进
教学目标： 使学生了解城市化过程中产生的一系列问题，并给合实例了解解决这些问题的途径。
能力目标：能够运用有关文字或图表资料，综合分析某地城市化过程中产生的问题以及解决的主要途径。
德育目标：针对某地城市发展面临的问题，使学生进一步理解人类的居住活动与地理环境之间的关系，树立人类社区可持续发展的观念。
教学重点:城市化过程中产生的问题，尤其是城市环境污染方面的问题。
教学难点:保护和改善城市环境的主要措施。
教学方法:：借助多媒体，运用谈话法、直观图示法等向学生介绍、讲述城市化过程中产生的问题。以上海市和当地城市为例，启发、引导学生分析如何保护和改善城市环境。
教具准备：多媒体 课时安排：一课时
教学过程：
导入新课：从马克思主义的辩证法来看问题：世界上的任何事物都是一分为二的，有好的一面，也有它不利的一面。一个国家或地区城市的繁荣、发展，会带动社会经济向前发展，促进社会的进步。但是，随着城市或者城市化的发展，也会给经济发展和社会生活带来一系列的问题。有哪些问题呢?这就是我们这节课要学习的内容。
第五节 城市化过程中的问题及其解决途径(板书)
一、城市化过程中产生的问题(板书)
1．城市环境质量下降——环境污染(板书)
首先给学生解释“城市环境”的概念。城市环境——人类利用、改造自然的产物，它包括自然环境以及经过人工改造的环境。
(解释)自然环境在城市中已很少见到它的踪影，只有在城市郊区或公园中能看到一点点自然环境的景象：如田野、池塘、自然生长的树木等。在城市中绝大多数是经过改造后的人工环境，如街道、楼房等。自然环境和人工环境共同构成了城市环境。
让学生阅读课文中图6．20—图6．23四幅插图，并注意图下小字，然后思考填出下列表中内容
（笔记2）城市化与城市发展问题
陈晓丽 《城市规划汇刊》2000（4），pp.1~3
城市发展中所遇到的问题
（1） 城市发展的控制：传统的以投资、用地审批计划和户籍管理等用来控制城市发展的做法在市场经济面前显得软弱无力。
（2） 我国当前的城市发展既要保证经济增长又要顾及资源、环境等问题。
（3） 乡镇发展的问题：规模小、环境污染严重、基础设施滞后等。
（4） 区域问题：区域内的分工协作问题，环境整治问题、大型基础设施合作建设问题。
目前应该思考的方面：
（1） 城市发展的指导方针：围绕规模做文章的思维应该打破，需要考虑更多因素。
（2） 城市规划中加强城市研究。
（3） 制度和体制的创新：“改革现行的规划工作体系和体制，逐步建立形成适合中国国情的综合规划体系——地域空间规划体系，与经济社会发展规划相衔接、橡皮，理顺各类规划的关系，形成真正意义上的国土规划、区域规划、城市规划、乡村规划，各级各类规划相互衔接，形成互动和指导与制约的关系，没有一定点制度的体制的更新是难以做到的。”
