福建教育出版社信息技术四年级上册教案

第1课汉字的魅力

教学目标：

1、初步了解汉字的演变过程，感受汉字的演变，体会汉字的会意性、表意性。

2、区别不同字体的汉字，学习在电脑中输入汉字，看图输入汉字。

3、教育学生认真书写汉字，热爱祖国文字，了解古老的汉字和五千年的中华文

明。

教学重点：感觉汉字的演变，看图输入汉字。

教学难点：体会汉字的会意性、表意性。

教学准备：字体图片，幻灯片，教师机和学生机

教学时间：1课时

教学设计：

一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。

汉字从形成到现在，至少已有四千五百年的历史了，今天我们就来了解一下

汉字的演变，学习输入汉字。

请学生说一说本节课的学习任务。

二、出示“马”字的演变图片，开阔视野。

教师出示“马”字的演变过程图片，请学生说一下演变的过程发生了什么变

化？你发现了什么演变规律？

学生讨论交流，得出结论：汉字形体经历了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、

行书等演变过程，由繁到简，符号性越来越强。

三、教师点拨，探究活动，学习新知

探究活动：

1、老师介绍汉字是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最

广的一种文字。宣布活动主题：边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。

2、学生看字帖，认“龙”字，认一认软、硬笔字帖，同桌交流。

3、边输入汉字，边体会汉字的会意性。

4、说一说汉字的会意性，分析交流“朋、吕、众、磊、晶、矗、品、森、

鑫”及日昌晶、木林森等汉字的意义。

5、学生讨论P4页：比一比两个字的结构，再输入汉字。说一说两个字有什么不同。

6、看图，说一说十二生肖的汉字创意图，再输入汉字。

7、小结汉字的表意性。

四、创新活动

1、输入汉字，体会汉字的表意性。了解象形、指事、会意、形声字。

2、看图，输入汉字。

3、读谜面，输入谜底字。

四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。

五、总结延伸

查资料，了解我们汉字的演变情况，了解我们历史文化。第2课汉字在电脑中原来是这样表示的

教学目标：

1、知道电脑处理汉字的三个环节，了解汉字输入电脑的途径。

2、体验汉字的点阵表示，在画图软件中看文字的“点阵”。

3、感受电脑存储汉字的好处，激发学生学习电脑的兴趣。

教学重点：了解汉字输入电脑的途径，知道汉字在电脑中的存储方法。

教学难点：体验汉字的点阵表示。

教学准备：教师机和学生机

教学时间：1课时

教学设计：

一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。

电脑处理汉字有三个环节：首先是输入汉字，其次是存储汉字，再次是输出

汉字。汉字结婚复杂，数量多，这节课我们就来学习体验一下汉字是如何在电脑

中存储，表示的。

请学生说一说本节课的学习任务：1、了解汉字输入电脑的途径，体验汉字

的点阵表示。

二、开阔视野。

学生观察图片，P7页的“汉字的输入、存储和输出”，了解电脑处理汉字的

环节。

请学生说一下自己所知道的有关汉字输入、存储和输出的知识。

三、教师点拨，探究活动，学习新知

探究活动：

1、老师介绍电脑处理汉字的可行性分析。

2、了解汉字输入电脑的途径。学生分小组交流，自学，了解汉字编码输入、

手写扫描输入和语音输入。

3、教师小结汉字输入的途径。

4、查看电脑已安装的汉字输入法，并说一说汉字输入法，并写出来。

5、练习用不同的输入法输入P10页的汉字。

6、演示手写、语音输入汉字。四、创新活动

1、用Windows画图软件看文字的“点阵”。

请学生说一说操作方法，学生尝试，观察。交流所见所得。

教师小结，想一想：用点阵表示汉字的好处和不足。

2、让学生写一写“中”字的编码，了解汉字在电脑中的表示。

五、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。

六、总结延伸

查资料，了解一下电脑处理汉字的过程，体验汉字的点阵表示。第3课书原来是这样印出来的

教学目标：

1、了解传统的印刷技术，明白从活字印刷到数字印刷，古老的汉字得到保存、

延续、传播，中华生生不息。

2、体验拓印过程，了解现代印刷技术。

3、教育学生要多了解中华文明的汉字文化。

教学重点：体验拓印过程，了解现代印刷技术。

教学难点：了解传统的印刷技术，体验拓印过程。

教学准备：硬币，枝叶，铅笔，教师机和学生机

教学时间：1课时

教学设计：

一、组织教学，激趣导入，宣布学习任务。

从活字印刷到数字印刷，古老的汉字得到保存、延续和传播。我们用电脑键

盘输入文字，再用电脑字处理软件编排文章，最后用打印机将编排结果输出到纸

上的过程，其实就是一个简单的数字印刷过程。这节课的主要学习任务有什么？

请学生说一说本节课的学习任务。

了解传统的印刷技术，体验拓印的过程，了解现代印刷技术。

二、观察P13-15页图片，了解汉字印刷的演变，开阔视野。

看印章，了解石刻文字，古代以书写、记事的竹片，知道现在雕刻是一种高

雅的书法艺术。

开始人们把字刻在石头上，竹片上，搬运不方便，后来，人们把汉字写在绢

帛上，叫做帛书。

再后来，毕昇发明了活字印刷，这是中国的四大发明之一，你们还知道其他

的四大发明吗？

前几年，老师用腊纸刻字，然后用“誊印机”印成考卷。

学生读P15页介绍汉字印刷和汉字激光照排的知道，比较两者的不同。

三、教师点拨，探究活动，学习新知

探究活动：

1、学生分小组拓印硬币。交流展示学生拓印的硬币。2、比一比：谁拓印的硬币最清晰，请他介绍排印技巧。

讨论：A、为什么硬币图案会显现在纸上？

B、还有哪些物品可以被拓印？

3、交流小结。

4、拓印树叶拼图，学生分小组拼树叶图，然后进行拓印。

5、交流，欣赏别人拓印的树叶图。

四、创新活动

1、看印刷厂的厂房，了解现在印刷技术和印刷过程。

2、请学生说一下自己的感受。

3、用复写纸誊写文章。

四、质疑问难：你们还有什么不明白的地方吗？进行活动评价。

五、总结延伸

大家回家后，去查找有关印刷术的资料，了解印刷的发展。第4课从这里开始使用字处理软件

教学目标：

1、知道常见的字处理软件，了解字处理软件的主要功能。

2、学会启动字处理软件，认识字处理软件的操作界面，试用字处理软件的菜单。

3、通过了解字处理软件的功能，激发学生学习字处理软件的兴趣。

教学重点：认识字处理软件的操作界面，试用字处理软件。

教学难点：试用字处理软件。

教学准备：教师机和学生机

教学时间：1课时

教学设计：

一、导课，布置学习任务

1．上节课我们学习了什么？

2．演示文稿的默认放映方式是什么？

3．演示播放普通方式播放的幻灯片和有加入动画效果的幻灯片。请学生说

一下区别，哪种更好？

老师小结：放映幻灯片时让内容有节奏地呈现出来，在必要的地方加入动画

播放效果，让幻灯片变得生动，今天我们就来学习制作有动画效果的幻灯片。揭

示课题。

5．介绍学习任务，学生读一读学习任务。

二、开阔视野

1．观看有自定义动画效果的幻灯片。

2．请学生说一说看了幻灯片后的体会。

三、探究活动

1．幻灯片内容是由文字、图片等对象组成的，每一个对象都可以给它设置

不同的动画效果。

2．宣布主题活动：设置“福州三坊七巷”演示文稿形式

老师介绍如何设置自定义动画，演示操作。

学生练习。

展示学生设置的幻灯片，表扬设计得好的同学，进行交流，让做得好的学生说一说操作过程。

3．学生继续设计其他幻灯片的动画效果。

4．保存制作好的演示文稿文件。

四、创新活动

1．用老师提供的图片和文字素材，选择自己喜欢的演示文稿放映形式，制

作三坊七巷旧貌新颜幻灯片。

2．打开自己上节课制作的演示文稿，设置其放映方式，如加入动画效果、

切换效果，放映给小组同学看，并与小组内的同学交流，再将文件保存到指定的

文件夹里。

五、评价活动

1．本节课你学会了什么？还有什么不清楚的地方？说出来大家讨论解决。

2．进行评价。P24页，看一下自己可以获得几颗星。第5课学文字编辑，编排我的作文

教学目标：

1、学习编辑文字，设置文字格式。

2、了解常见的作文编排格式，学习字块操作，修改文字。

3、通过对比，明白用电脑写作文的好处，学习用电脑编排我的作文，进行

环保教育。

教学重点：输入修改文字，设置文字的格式。

教学难点：了解常用的作文格式，编排我的作文。

教学准备：教师机和学生机

教学时间：1课时

教学设计：

一、导课，布置学习任务

老师：写作文是最常用的一种练笔方式。用本子写作文，修改很不方便，有

了电脑和字处理软件，我们可以直接在电脑上写作文。在电脑上可以随心所欲地

修改作文，还可以做一些简单的版面和文字修饰，方便阅读。

老师介绍本节课的学习任务。

1、编辑文字。

2、设置文字格式。

二、开阔视野

1、学生看书，观看用字处理软件编排好的作文：“罗星塔”。

2、请学生说一说电脑写的作文的好处。

3、读“常用的作文编排格式”，了解题目格式、作者格式、正文格式，知道

作文版式可以横排，也可以竖排。

三、探究活动

1、宣布活动主题：编辑作文。让我们用手中深情的笔，记下我们生活的点

点滴滴。

2、学生启动WORD，选择一种汉字输入法，在编辑窗口中输入作文标题，按

回车另起一行，再输入作文内容。

3、在输入文字的过程中，难免会漏输文字、多输文字或者输错文字，这时