初三中考英语复习讲座：阅读部分
初三中考复习讲座：阅读部分
1. 是非判断题
2. 选择理解题
3. 完形填空题
4. 首字母填空
5. 回答问题题
要点
1. 初读全文，抓住主题
2. 精读细研，初填试选
3. 瞻前顾后，反复推敲
4. 复读全文，校对答案
比较选择
1. The radio is too aloud. Please turn it down. (down， up)
2. Mike never wastes any money. After all， any coin does not come easily. (after all，
in return)
3. You needn’t wait for him any longer. He has gone home. (mustn’t ， needn’t)
4. Great success depends on hard work. (leads to， depends on)
5. Since there weren’t enough rooms， my sister and I had to share a bedroom and a bed.
(buy， share)
6. They work hard in their jobs， but they like to play hard， too. (and， but)
7. I work as a babysitter， and it’s been a lot of fun， I really enjoy it. (fun， pain)
中考现代文阅读复习
现代文阅读是中考语文考试的重点内容，也是学生失分较多的部分。它分值高（49分）、难度大、主观性强，对学生的语言文字的积累、对文本信息的筛选、概括、整合以及理解赏析作品的能力进行全方位考查。因此怎样做好现代文复习是非常重要的。
一、首先要了解中考对现代文阅读的考核要求，作为现代文阅读复习的依据。根据《语文学科基本要求》，对现代文阅读的考核要求可以概括为以下几点：
1、能正确理解、运用、书写3500个汉字。
2、能正确理解文本的主要内容和作者的思想感情、基本见解；了解文章的结构特点和思路。
3、能发现并把握文章的关键词句，感受其语言的表现力。
4、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的特点；理解设问、反问、对比等修辞手法的表达作用；能分析文章的写作手法及语言表现力。
5、能在正确理解的基础上，能对文章内容和作者情感、观点表达自己的看法。
6、能结合文本进行相关内容的拓展。
二、考前建立知识树，进行基础知识的复习。
（一）、记叙文复习
1、了解记叙的要素
记叙的要素，一般都包含时间、地点、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。
2、理清记叙顺序记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙是最基本的记叙顺序。
倒叙的作用在于使中心突出，内容集中；或者是制造悬念，引人入胜。
插叙有两种情况：一种是插入与所叙事件有关的从前发生的事；另一种是插入对人或事件的介绍说明。其作用在于对主要人物、情节起补充、衬托作用。
3、辨析记叙文中的线索
记叙文都有一条清晰的线索，或者以时间的转移、空间的变换、思想感情的发展为记叙线索，或以具体的问题、物品贯穿全文。阅读时抓住了统领全篇的线索，就能对文章的结构条理有一个清楚的认识。
4、理解记叙文的表达方式及作用
记叙文的主要表达方式是叙述和描写。通过叙述，可以了解事件发生、发展的过程，获得对整个事件全面而完整的印象；了解人物的经历和事迹，获得对人物全面的概括的了解。描写主要表现为对人、事、环境的具体描写。人物描写的作用表现为：通过人物的外貌、语言、动作以及心理活动的描写，再现人物形象，表现人物思想性格，使读者如见其人。环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。环境描写对于渲染气氛、交代背景、表现人物思想情感、突出文章中心等，具有重要作用。此外还有细节描写，它是对人物、环境等的细致描绘，往往能起到以小见大、以一当十的效果，具有很强的表现力。
第1篇
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天很荣幸能够在这里与大家分享一些关于初中英语教研的思考和经验。英语作为一门国际通用语言，在我国的中学教育中占有重要地位。为了提高英语教学质量，促进学生的全面发展，我们有必要对初中英语教研进行深入探讨。以下是我对初中英语教研的一些看法和具体建议。
一、讲座背景
近年来，我国初中英语教育取得了显著成果，但同时也存在一些问题。如：学生英语学习兴趣不高、英语教学方式单一、教师专业素养有待提高等。针对这些问题，我们有必要对初中英语教研进行深入研究，以提升英语教学质量。
二、讲座内容
1. 初中英语教研的重要性
（1）提高英语教学质量：通过教研，教师可以了解和掌握最新的教学理念、教学方法，提高自身的教学水平，从而提高英语教学质量。
（2）促进学生全面发展：英语作为一门工具性学科，通过教研，可以帮助学生掌握英语语言知识，提高语言运用能力，培养学生的跨文化交际能力，促进学生全面发展。
（3）提升教师专业素养：教研有助于教师不断学习、反思和成长，提高自身的专业素养。
2. 初中英语教研的方向
（1）课程改革：关注课程改革，研究新课标、新教材，以适应新时代英语教育的发展。
（2）教学方法研究：探索和总结有效的英语教学方法，提高教学效果。
（3）评价体系研究：建立科学的英语教学评价体系，关注学生的全面发展。
（4）教师队伍建设：加强教师培训，提高教师专业素养。
3. 初中英语教研的实施策略
（1）加强教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。 （2）开展教研活动：定期开展教研活动，如集体备课、听课评课、教学经验交流等，促进教师之间的沟通与学习。
（3）利用信息技术：运用现代教育技术，如网络资源、多媒体教学等，丰富教学内容，提高教学效果。
（4）关注学生需求：了解学生的英语学习需求，针对性地开展教学活动。
（5）开展课题研究：鼓励教师参与课题研究，提高教学研究能力。
第1篇
一、讲座背景
随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，在初中教育中占据着越来越重要的地位。为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校特举办本次初中英语教研活动讲座。本次讲座旨在帮助英语教师深入理解英语教学大纲，掌握有效的教学方法，提升课堂教学效果。
二、讲座目标
1. 深入理解初中英语教学大纲，明确教学目标。
2. 掌握有效的英语教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
三、讲座内容
一、初中英语教学大纲解析
1. 教学大纲概述
教学大纲是课程教学的纲领性文件，是教师进行教学的重要依据。我国初中英语教学大纲以学生为主体，以培养学生的英语实际运用能力为目标，强调听、说、读、写四项基本技能的全面发展。
2. 教学目标
（1）知识目标：掌握英语基础语法、词汇和语音知识。
（2）技能目标：提高听说读写四项基本技能，具备一定的英语实际运用能力。
（3）情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，树立正确的学习态度。
二、初中英语教学方法探讨
1. 情境教学法
情境教学法是以学生为中心，以情境为载体，通过创设真实、生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。教师在教学中要注重情境的创设，使学生在情境中感受、体验、实践，从而提高英语水平。
2. 任务型教学法 任务型教学法是以任务为导向，通过完成任务的过程，培养学生的英语实际运用能力。教师在教学中要设计具有真实性和挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写四项技能。
3. 合作学习法
合作学习法强调学生在学习过程中的互动与合作，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的英语实际运用能力。教师在教学中要引导学生积极参与，发挥学生的主体作用，提高英语教学效果。
4. 信息技术与英语教学相结合
信息技术的发展为英语教学提供了新的手段和途径。教师在教学中要充分利用信息技术，如多媒体、网络等，丰富教学内容，提高教学效果。
