浅谈提高高中语文教学质量的途径

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浅谈如何提高高中语文教学质量

作者：唐梅艳

来源：《新课程·中学》2018年第03期

摘 要：语文是高中教学的基础学科，语文教学质量的高低不仅关系到学生的高考成绩，还和他们的语文素养息息相关。因此，如何提高高中语文教学质量成为当下高中教师工作的重心。对提高高中语文教学质量的方法进行了重点探究，希望为高中语文教学发展贡献一份力量。

关键词：高中语文；教学质量；学习兴趣

一、采用小组合作学习教学，提高学生学习兴趣

随着新课程改革的深入，小组合作学习以其独特的优势受到教师的青睐。在高中语文教学中，采用小组学习教学法，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养他们的合作意识和团队精神，值得教师在教学中实施和推广。在具体实施过程中，教师可按照组内异质、组间同质的原则来进行分组，分组人数根据实际需求而定。在分组完毕后，教师应放权给学生，给予他们充分的小组讨论、交流时间，从而使每个人都能在小组内发表自己的意见和看法，提高他们的参与积极性。教师在组织学生进行小组讨论、交流时，应尊重学生的主体地位，做好启发者和引导者的角色，通过小组合作学习，提高学生的自主学习能力。例如，我在教授高中语文人教版必修二《故都的秋》时，就采用了小组合作学习教学法。在上课之前，我先将学生进行了分组，然后让他们以小组为单位说一说自己都读过哪些描写秋天的诗文，并说出自己最喜欢的篇章并阐述喜欢的理由。这样的小组合作学习，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果，值得教师在教学中实施和推广。

二、合理利用教材，陶冶学生的性情

语文教师想要提高教学质量，不妨以教材为基础，通过深入挖掘其中的内容，提高学生的学习兴趣，陶冶他们的性情。所谓挖掘教材内容指的是在引导学生学习新课时，不仅要传授相关知识，还要对教材中涉及的人物进行深入分析，通过角色扮演法、情境创设法等方法让学生对书中的人物具有更深刻的认识，以培养学生的意志力和良好品质。教师在其中应起到引导者和启发者的角色，帮助学生树立积极、健康的心态，从而养成乐观的人生态度。例如，在教授人教版必修一《纪念刘和珍君》一课时，在介绍写作背景后，我让学生有感情地朗读课文。学生在了解这篇课文的创作背景之后，在朗读时更能感同身受，对于激发自身的内心情感来说具有重要意义。这样的教学方法，重在调动学生的情感，陶冶他们的性情，而这也为学生日后工作、学习奠定了扎实的情感基础，是提高语文教学质量的重要途径之一。

教师如何提高高中语文教学质量——一份经验分享

近年来，高中语文教学质量一直备受关注，如何提高高中语文教学质量成为了每个语文教师共同思考和努力的方向。作为一名从教多年的高中语文教师，我通过实践总结出了一些提高高中语文教学质量的经验并愿意与大家分享。

首先，加强自身素质的提升是提高教学质量的关键。语文教师要有扎实的语言表达能力和文化修养，要不断充实自己的知识储备，不断提高自己的素养和修养，以便更好地开展教学工作。只有教师自身具备了高水平的素质，才能在课堂中展现出更高的教学能力和吸引力。

其次，关注教学环境的打造也是提高教学质量的重要方面。一个良好的教学环境对学生成绩的提高有着至关重要的作用。教师在教学过程中，应该注重营造积极向上的教学氛围，关注学生的学习动机和兴趣，积极引导学生参与学习，并创设各种情境来拓展学生的思维和学习空间。

第三，在课堂教学中，合理运用多种教学手段和方法也是提高教学质量的关键之一、在高中语文教学中，教师可以结合故事、案例、图片、音视频等多种教学资源，灵活运用讲授、讨论、实践等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还可以通过开展小组合作学习、个性化教学等方式，满足学生多样化的学习需求，提高教学效果。

第四，注重培养学生的语文能力和素养也是提高教学质量的重要环节。高中语文教学不仅仅是传授知识，更要培养和锻炼学生的语文能力和素养。教师可以根据学生的实际情况，有针对性地进行阅读指导、写作指导等，培养学生的语言表达和思维逻辑能力。同时，教师还可以引导学生进行文化体验和审美修养，提升学生的人文素养和审美能力。 第五，及时和学生家长进行有效的沟通也是提高教学质量的重要途径。教师要和学生家长保持良好的沟通和合作，及时了解学生的学习情况和问题，并给予学生成长的指导和帮助。通过与家长的沟通，不仅可以了解学生的家庭背景和情况，还可以更好地为学生提供个性化的教学和指导。

总之，提高高中语文教学质量需要教师在多个方面下功夫。加强自身素质的提升、关注教学环境的打造、合理运用多种教学手段和方法、注重培养学生的语文能力和素养、及时和学生家长进行有效的沟通，这些都是提高教学质量的有效途径。只有在这些方面都做到位了，才能够真正提高高中语文教学质量，为学生的学习成绩和全面发展创造更好的条件。

浅谈提高教学质量的途径　

谷莉华　

（河南省上蔡县小岳寺中学，河南　上蔡４６３８００）　

［摘要】２１世纪，我们倡导素质教育。素质教育要求教师面向全体学生，要求给每一个学生自身发展的机会。然而，面对新　

一代的学生，他们素质各异、心态各异，那么，教师如何提高教学质量，如何促进学生的个性发展就显得尤为重要。　

【关键词】素质教育提高学习环境　

一、近几年学校教学质量滑坡的原因　１．学校老师素质不高　据调查显示，教师是众多职业中最令人向往的职业之一。　

教师跟其他职业相比，不仅收入稳定，而且教师可供自己支配　

的时间比较多，所以很多人想尽办法进学校做老师。学校，尤　

其是公立学校的老师，大多是靠关系、靠人脉进到学校的，基　

于这样的原因，一部分老师本身并不具备从事教师的相关资质　和素质，无论个人素质还是学历并不能达到要求，这样的一部　

分人去做教师，去培养我们的下一代，教学质量当然会下滑，　

培养出来的学生质量也令人堪忧。　２．一部分老师在教学过程中没有认真对待自己的工作　

有相当一部分老师只把教学当做一份Ｔ作，并没有把它当　

成一份终生的职业，上课时心情不好就应付，备一次课就永远　

不再备课，年年教同样的内容，永远没有知识的更新，教学方　

法上也没有创新，这样难以有好的教学态度，教学质量也难以　保证。　

３．对于学生来说，独生子女居多，很多学生在家里是父母　的宝贝，娇生惯养，难以养成勤学的习惯，家庭没有给学生创　

造一个好的学习环境。并且现在存很多地方，出现“读书无用　

论”，很多人认读书出来一样没有多大用处，送孩子去上学只　

是认几个字，这种错误的思想在社会上的流传也会导致学生学　

习积极性的下滑，从而影响教育质量。　二、提高教学质量的途径　（一）提高教师素质　温家宝总理曾说：百年大计，教育为本；教育大计，教　

师为本。可见教师作为知识传授者的重要性。教师的素质是教　

学环节中的关键，关系到下一代的成长质量、关系到国家的兴　旺、民族的未来。因此作为一名教师，不仅要专业知识过硬，　

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浅谈如何提高高中语文教学质量

作者：韩丽娜

来源：《学周刊·中旬刊》2014年第08期

我们都知道语文是重要的基础学科，在学习所有其他科目之前，我们一定要有一定的语文基础，只有这样才能更好地学习其他学科。在新课程改革的进程中，新的教学理念和教学方法不断涌现，这就对语文教学提出了更高的要求。作为高中语文教师，我们应理解好这些新的教学理念，掌握运用好这些新的教学方法，并将其运用到实际的教学过程中，提高高中语文的教学质量。

一、教师自身的业务水平要过硬

语文教师在教学的过程中，充当的角色是引路人的角色，在很多情况下，能否将学生引领到正确的道路来，关键在于教师。只有教师具备一定的水平，才能让学生更快地进入“轨道”。这就要求广大教师必须不断扩充自己的知识面，广泛涉猎政治、历史、经济、哲学、天文等知识，因为在教学过程中，我们会遇到各种文体的文章，而每种文体都要用到不同的知识，所以语文教师的综合水平必须过硬。除此之外，教师还应该对听、说、读、写等方面的教学有所创新，这样才能抓住学生的心思，把握教学方向，保证课堂质量。

二、教学方法要更新

教学方法的新颖与否直接关系着学生能否对课堂表现出积极的兴趣，倘若在课堂上能够激发学生学习的兴趣，课堂的质量就有了保障。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？这就要求我们教师必须在教学方法上下工夫。

（一）巧设情景，调动学生参与

高中语文的教学过程绝不是一个枯燥无味的过程。因为语文知识的涵盖宽度上至天文下至地理，所以在这些丰富的知识中徜徉，我们一定不会感到厌倦。正是这些知识的丰富，使得我们可以在教学过程中将文章所讲述的故事，以情景再现的模式展现出来，让学生通过扮演不同的角色，体验不同人物的心理活动，进而对课文有一个清楚的概念，理解起来也就变得更加简单。比如，在对《廉颇蔺相如列传》这篇文言文进行教学时，我就采取这种办法，让一个学生扮演蔺相如，另一个学生扮演廉颇，通过表演的形式还原历史事件。一节课下来，学生不仅对课文有了一个更加深刻的认识，还对语文学习产生了浓厚的兴趣，有效提升了教学质量。