初中语文教学课例《我的叔叔于勒》教学设计及总结反思

初中语文教学课例《下棋》教学设计及总结反思

学科 初中语文

教学课例名称 《下棋》

教材分析 《下棋》是一篇散文，是梁实秋散文中较有代表性的一篇，其显著特点之一，就是细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。教学这篇文章重要的是让学生在生活中学习观察，留心对弈者的表情和举止，从中感悟生活，享受生活的乐趣。同时还要指导学生细致品味本文诙谐而生动的语言。

教学目标 1．感知课文内容，理解作者对人生境界的品味和反思。

2．揣摩本文生动诙谐而生动的语言。

3．学习对弈者的表情和举止的描写。

学生学习能力分析 在教学中，我发现不少学生阅读的方法不够恰当，习惯不够规范。根据课改的理念，阅读教学不能仅仅满足于让学生读懂具体的课文，而应该着眼于训练学生的思维，教给学生阅读的方法，提高学生的语文素养。

教学策略选择与设计 1.营造课堂气氛，调动学生的情绪。

2.教师引导学生走进文本；充分关注学生个体的体验感悟。对学生语言表达能力、概括能力的检测。讨论交流可助学生互补。

3.通过交流、比较、朗读，能更好地把握本文所蕴涵的深刻主题。让学生对文章从感性认识上升为理性认识，思维引向深入。

4.个性化品味、领悟小说语言的含义，引导学生善于积累；同时教师要注意倾听，及时指正、点拨。

5.在师生互动中，进一步体会课文内容，调动学生自主学习的积极性。

教学过程 一、说一说

1、你所了解的作者梁实秋

2、说说你了解的中国象棋

二、读一读

朗读课文，思考：本文围绕什么字展开的？写了哪些棋人棋事？

朗读交流后明确：“趣”。本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。

三、品一品：

这篇文章描述下棋的逸闻趣事，语言诙谐、娓娓动听。再读课文，请找出文中你认为描写精彩的地方，并说明理由。

问题预设：同学们可能找出的句子有：

（1）杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。（作者的描写很细腻，语言也有趣。）

初中语文教学课例《赵州桥》教学设计及总结反思

学科 初中语文

教学课例名称 《赵州桥》

教材分析 《赵州桥》是全日制聋校实验教材语文第十四册第13课，这是一篇说明文。全文有四个自然段。课文着重介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，通过对赵州桥建筑设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

本课教授6课时，其中包括2个课时的作文。这里我重点分析课文第二课时。本课时的重点和难点：

1、赵州桥的建筑特点。

2、赵州桥的这种设计有什么好处。

3、赵州桥的创建为什么是创举。

4、赵州桥的美观具体表现在哪些方面。

教学目标 新课标倡导，学生是学习和发展的主体，为了让聋生充分理解并掌握课文内容，了解赵州桥的设计特点。在学法上，我本着“把学习的主动权还给学生”的思想，倡导“探究、自主”的学习方式，活跃课堂气氛，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。结合聋生认知、情感、思维等方面的实际情况，制定以下目标。

知识目标：理解课文第二自然段的内容，掌握赵州

桥的形状构造上的设计特点。

技能目标：正确地朗读课文，学会围绕中心，抓住建筑特点，有顺序地进行描写和说明的写作方法。

情感目标：体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感

学生学习能力分析 本班学生有17人，其中单亲和留守儿童有2人，学习障碍明显的有8人。本班学生年龄差距较大，学生都是来自农村，父母大部分外出打工，都管不到孩子，其中王陆建同学只有外公监管，许多习惯不好，有的家长觉得孩子是个包袱，放学校里比在家里好，和孩子基本没有任何沟通。他们当中大部分听力损失严重，没有残余听力，所以他们对赵州桥的感受只停留在很浅的表面形式，要激发学生了解赵州桥的特点及其好处，教师要会巧妙的运用教学方法。想要实现小组合作，教师必须认真引导，让有残余听力的学生带领残余听力损失严重的学生。

教学策略选择与设计 新课标倡导，学生是学习和发展的主体，为了让聋生充分理解并掌握课文内容，了解赵州桥的设计特点。在学法上，我本着“把学习的主动权还给学生”的思想，倡导“探究、自主”的学习方式，活跃课堂气氛，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。主要运用以下教学法：(1)猜谜法A、年年月月立水中，不怕雨来不怕风，

初中语文教学课例《闻一多先生的说和做》教学设计及总结反思

学科 初中语文

教学课例名称 《闻一多先生的说和做》

教材分析 （简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点和难点）

《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。七年级学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。

教学目标 （按最新版《课程标准》中的目标维度）

知识目标:有感情的朗读课文，掌握文章结构，感悟文章的写法。（描写、叙述、议论）

能力目标:学习本文围绕中心选材的方法。

情感目标:学习闻一多先生敢说敢做、言行一致、表里如一的崇高品质，做一个高尚的人。

学生学习能（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学

力分析 生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障碍等）

在第一节课学习字词、朗读课文的基础上，第二节课进行理解课文。学生的课外知识积累较少，语言表达能力参差不齐，所以学生做阅问题读时，很难理解文章内容，解答缺少条理。因此，语文课堂的要设计好互动，训练学生的听说读写能力。

教学策略选择与设计 （根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效）

教学重点朗读课文，品味文中关键语句，理解闻一多先生的思想品格。

教学难点理解本文围绕中心选材的方法。

教学方法朗读法、引导质疑法

学法指导小组合作法

教学准备制作课件

课时计划两课时（第一课时突破重点，第二课时突破难点）

教学过程 教学步骤

教学环节

学生活动

设计目的

一、说一说，复习导入

导入语(略)

《优化设计》的重点词语复习活动

学生配合听意思说词语，学生互动。

初中语文教学课例《我的叔叔于勒》教学设计及总结反思

学科 初中语文

教学课例名称 《我的叔叔于勒》

教材分析 《我的叔叔于勒》是部编教材九年级上册第四单元的一篇课文，这一单元收录的四篇文章都是小说，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。本文在本单元中占有很重要的位置，它一直是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了人与人之间的赤裸裸的金钱关系，给人启发，耐人寻味。

教学重点：把握人物形象。

教学难点：多角度理解小说的主题。

教学目标 知识与能力：1、积累生字词；学习对比的写作手法，理清小说情节。

2、学习通过神态、动作等细节刻画人物的方法，把握人物形象。

3、多角度理解小说的主题。

过程与方法：通过自主合作探究法，品评小说的语言。

情感态度、价值观：培养学生正确的金钱观

学生学习能力分析 学情分析：本课的教学对象为九年级的学生，他们对学习小说大都有较浓厚的兴趣，而且通过前面《故乡》这篇文章的学习，他们不仅从中获得了人生启示和艺术的享受，同时已具备了一定的阅读分析和感悟能力，对小说这种体裁已有了较充分的认识。对于本课的字、词、句的理解，大部分同学不会感觉到有难度，所以本课的学习旨在通过故事情节的理解和人物形象的分析理解主题，培养和提高学生的语文能力和素养。

教学策略选择与设计 1.备学生，根据学生实际情况，预设课堂的成效；

2.制作生动的富有幽默感的课件；

3.拓展活动，探究学习；

教学过程 俗话说：“穷在闹市无人问，富在深山有远亲。”在现实生活中，手足亲情是否经得起金钱的考验呢？今天我们就跟着莫泊桑了解一个家庭故事。一、预习检测：

1、请学生当小老师介绍作者简介、写作背景：

莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。本文写于1883年，当时法国的小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。