《圆明园的毁灭》第二课时课堂实录

《圆明园的毁灭》第二课时教学设计

教学目标：

1.了解圆明园昔日的辉煌及其毁灭的屈辱历史，激发学生不忘国耻，振兴中华之情。

2.借助批注点拨读后感的写法（观点+理由），引导学生多角度感受文本，丰富读后感的内容。

3.培养学生小组合作能力，激发探究的欲望。

教学重点：

借助批注点拨读后感的写法（感受+理由），引导学生多角度感受文本，丰富读后感的内容。

教学难点：

培养学生的感悟、想象能力，能通过抓关键词句，联系课外搜集的资料，阐述自己的感想。

课前准备：利用网络、图书馆等媒介查阅旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

教学过程：

一、复习导入

1.孩子们，这节课我们继续学习——《圆明园的毁灭》（齐读课题）。通过上节课的学习，我们知道这篇课文的2~4自然段写了圆明园昔日的辉煌，这几段分别介绍了圆明园的什么方面？

2.抽生答，板书：布局、建筑、文物。

二、学习2—4自然段，感受“圆明园的辉煌”，读出感受和理由。

1. 自读自悟：请孩子们打开书，好好地再读读2—4自然段，读着读着，你的脑袋里可能就会出现一个词，或者一个句子。（2分钟）

2. 同桌交流：你的脑袋里出现了一个什么词呢？请你和同桌交流交流。不过在交流之前，我想先说说可以吗？

3. 好，那我就抛砖引玉咯：黎老师读了第2自然段啊，就觉得圆明园特别大，因为课文中说圆明园由圆明三园组成，在它们周围还分布着许多小园。另外我通过查阅资料知道圆明园占地面积5200多亩，相当于500多个足球场，8000多个篮球场。

4. 好啦，轮到你们交流啦，时间也是两分钟，开始吧！

5. 抽生交流，学生板书，师相机评价，指导朗读。

小结：孩子们，刚刚我们通过说感受和理由见识了圆明园（ ）的布局，领略了圆

明园（ ）的建筑，感受圆明园（ ）的文物。

三、学习第5自然段，感受“圆明园的毁灭”，抓住关键词句写批注。

过渡：（画一把火，指板书说）可是，这座举世闻名的皇家园林却在一把大火中付之一

窦桂梅的教学实录《圆明园的毁灭》（精品）

教学目标：

1、认写生字。

2、有感情地朗读课文，尝试背诵三、四自然段。

3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。

教学重点：

了解圆明园辉煌的过去和“圆明园毁灭”这一屈辱历史，激发爱国之情。

教学重点：

1、圆明园的辉煌已成为历史，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。

2、文章题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。

教学准备：

1．课前搜集圆明园的相关资料。

2．教学课件。

教学设计：

一 构建话题，导入课文。

1 在我们国家的广州市，刚刚举办了一场亚洲最高级别的赛事，你们知道吗？说说你的了解。我们的祖国国力日益强盛，相继举办了奥运会亚运会，引起了世人的瞩目。可是同学们，你们知道吗，一百五十年前，在中国历史上曾经发生过一件屈辱的事情，美丽的东方园林被西方强盗毁于一旦。

2、板书课题。强调“毁”写法。

3、轮流读课文，检查预习，随时正音。

二．细读课文，感悟“毁灭”。

1、同学们，默读课文，边读边想，圆明园是怎样毁灭的？把最让你气愤的地方用“，”画出来并作一作批注。 生默读，批注。交流。

2 读了这段文字，你是怎样的心情？

3、这心情从何而来？读一读让你感觉到愤慨的句子，读出你的感情。

4、出示：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

加点的词语能不能去掉，为什么？

是的，侵略者的本性是残暴而贪婪的，让我们带着愤恨读一读。

5、圆明园的最终结局是什么？出示：大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。小声读一读这两句话，你又读出了什么样的心情？

今泰学院推荐文档

第 1 页 共 14 页

《圆明园的毁灭》第二课时教学实录2篇

"The destruction of the Old Summer Palace" teaching record 1

今泰学院推荐文档

第 2 页 共 14 页 《圆明园的毁灭》第二课时教学实录2篇

前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。本教案根据小学语文课堂实录标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《圆明园的毁灭》第二课时教学实录

2、篇章2：《圆明园的毁灭》教学实录

一、教学设计说明

篇章2:《圆明园的毁灭》教学实录【按住Ctrl键点此返回目录】

教学要求

1.了解故事内容，学习晏子出使楚国时，以自己超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。

2.认真分析人物的语言，注意体会句子之间的逻辑关系。

3.学会生字、新词，积累有

一、教学设计说明

（一）、教材理解

《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语文第九册第七单元今泰学院推荐文档

第 3 页 共 14 页 的一篇讲读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材，但由于文中内容距学生生活实际较远，涉及的史料较多，为学生的阅读带来一定困难。

从课题可见，本文的教学重点之一是关于“毁灭”的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“毁灭”只用了一个自然段，且文字通俗易懂；描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅，且难点较多。凭借教材，我们将课文第二部分（圆明园昔日的辉煌）确定为教学重点，将“毁灭”的内容略作处理，原因有两个：

《圆明园的毁灭》名师课堂实录

教学目标

1.学会本课14个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

出示课本114页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？两部分：

（1）圆明园以前的辉煌景观；

（2）圆明园的毁灭。 3.检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。）

4.指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。

三、自学课文，小组交流讨论

2.默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？

3.遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来。

（1）小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。

（2）出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。

四、交流自己从课外书中查到的有关资料

第二课时

一、质疑，明确本节课的学习任务

2.明确本节课主要解决的问题。（投影出示）圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？

二、讨论、交流、解决难点

1.自读课文，自己思考上面的问题。

2.小组讨论，相互交流。

（四个人为一小组，由小组长进行组织，争取小组成员共同参与讨论。 3.交流讨论结果

（1）通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。

①先从圆明园的布局来理解它的辉煌。

简单说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单解说，重点理解“众星拱月”一词，通过这个词，体会两点