【免费下载】大学生旷课情况调查报告

对我校大学生逃课现象的调查报告调查背景：近年来，随着各大高校扩招，大学生的数量越来越多，大学生对课程的重视程度也逐渐下降，大学生逃课的现象越发普遍，甚至有人觉得大学生不逃课才奇怪。

大学生逃课不仅影响学校的教学秩序和校风建设，更是严重影响了学生的学习环境和学习质量，对于培养出国家的高素质人才是有极不利的。

为此，我们以问卷的形式采访了100名大学生（主要是大一的学生），其中有效问卷75份。

调查方法：采用定量分析和定性分析的研究方法。

定量方面：报告数据收集和分析主要采用了通过问卷星网站进行在线问卷调查和通过平面媒体进行线下问卷调查的方法;定性方面：对IT市场各环节厂商进行深入访谈和研究。

两种调查方法结合最终形成报告。

调查样本特征：一、调查时间：2016年4月23日——2016年4月28日二、样本数据：共有100位用户参与本次调查，共收到调查有效问卷75份。

三、样本分布1．样本年级构成情况93.33%4%1.33%1.33%2.样本性别构成情况46.67%53.33% 3.样本对专业满意度构成情况56%41.33%2.67%4.样本旷课频率分布情况32%34.67%24%6.67%2.67% 5.样本旷课课程分布情况73.33%9.33%0%17.33% 6.样本旷课原因（客观方面）分布情况36%36%32%40%22.67% 7.样本旷课原因（主观方面）分布情况22.67%60%48%40%10.67%8.旷课后一般做什么？[单选题]28%24%8%33.33%6.67%9.自己上课状态如何[单选题]选项小计比例能做到注意力集中，紧跟老师进行思考3141.33%游离、恍惚、想睡觉2229.33%低头玩手机1013.33%自己学习1216%与同学打趣00% 10.什么因素能约束你不旷课[单选题]48%1.33%42.67%8%11.旷课之后如何弥补[单选题]选项小计比例找同学学习或借笔记1520%自己看书5370.67%问老师00%不弥补79.33% 12.认为所旷课程自主学习，效率更高吗[单选题]30.67%25.33%28%16% 13.上大学以来对旷课情况的一些自我认知[单选题]44%40%8%8% 14.你如何看待目前我校的课堂讲学[多选题]62.67%32%66.67%41.33%50.67%34.67%12%40%44%57.33%52%24%8%特点及分析：。

关于大学生逃课现象的调查报告关于大学生逃课现象的调查报告校园的精神文化、环境文化、行为文化和制度文化、课堂教学是学校构建校园文化的重要部分。

然而，我校学生逃课现象却非常普遍，许多大学生都有逃课的经历，甚至出现了经常不上课的“逃课族”，严重影响了我校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。

因此，学生逃课已成为我校教学与管理不能忽视的重要问题，我组针对我校大学生逃课的现象进行了抽样调查，一、调查目的及意义大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。

所以我们希望通过对大学生逃课现象的调查，找出大学生逃课的主要原因，为我校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展，提高大学生的整体素质，融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高我校的教学质量。

二、调查背景“必修课选逃，选修课必逃”，如今像这样的话语在我校校园中极为流传。

时下大学生逃课也成了一种普遍的现象，对各个高校来说是一个难题，当然我校也存在同样的现象。

正常的教学秩序会促进校风的建设，同时也为学生的学习营造一个良好的环境。

在经过黑色的六月，在历尽千辛万苦，好不容易迈进梦寐以求的大学校园，背负着父母殷切希望的大学生本应珍惜学习机会，努力学习。

然而，他们为什么要逃课呢。

逃课后有在做些什么呢？逃课是否影响到学习呢？这些问题成为时下我校师生共同关注的话题，为此，希望通过本次调查能全面准确的了解我校学生上课动态，逃课原因及其解决问题的对策。

四、调查人员王艾吴俊何宇樊欣星五、调查手段及方法1、采用问卷调查的形式，对我校大一、大二、大三共75名同学进行调查。

2、采用随机抽样的调查方式，从大一、大二、大三每个年级随机调查25名学生，而女生相对逃课较少，因此调查男女比例为2:1。

六、得出调查结论七、找到解决对策与建议八、进行总结。

大学生逃课调研报告大学生逃课调研报告引言：大学生逃课是一个普遍存在的现象，它不仅影响了学生的学习成绩和学习态度，也给教育管理者和家长带来了很大的困惑和挑战。

为了深入了解这一现象，我们开展了一项关于大学生逃课的调研。

方法：本次调研采用了问卷调查的方式，共有300名大学生参与。

调查内容包括大学生逃课的频率、原因、影响和控制方式等。

调研结果：1. 大学生逃课的频率：根据调查结果显示，超过70％的大学生逃课了一次以上，其中有近30％的学生每个学期都会逃课。

2. 大学生逃课的原因：最主要的原因包括：缺乏兴趣（51％）、无聊（25％）、不重要（15％）和个人原因（9％）。

3. 大学生逃课的影响：大多数学生认为逃课会对学习成绩产生负面影响（85％），还有一部分学生认为会影响就业前景（12％），而有少数学生认为逃课对自己没有任何影响（3％）。

4. 大学生逃课的控制方式：大多数学生认为可以通过以下方式来控制逃课现象：提高课堂的趣味性和有用性（45％）、加强教师与学生之间的互动（30％）、增加考勤机制和惩罚措施（15％），还有一部分学生认为逃课行为需要个体自律（10％）。

讨论：根据调查结果分析，我们可以得出结论：大学生逃课是一个普遍存在的现象。

逃课的主要原因是缺乏兴趣和无聊，而逃课行为对学习成绩和就业前景都会产生负面影响。

为了减少逃课现象，我们应该提高课堂的趣味性和有用性，加强教师与学生之间的互动，并采取一定的考勤机制和惩罚措施。

结论：通过本次调研，我们深入了解了大学生逃课的情况，并针对其原因和影响提出了相应的建议。

希望学校和教育管理者能够借鉴这些调研结果，在今后的教育工作中更好地引导学生，减少逃课现象的出现，提高学习效果。

同时，学生也应该自律，认识到逃课的不良影响，积极参与学习活动。

只有学校、教育管理者和学生共同努力，才能营造一个良好的学习氛围，推动学生全面发展。

关于大学生逃课的调查报告1. 引言大学生逃课已经成为一个普遍存在的现象，引起了广泛的关注。

本文旨在通过调查研究，探讨大学生逃课的原因、影响以及可能的解决方案。

2. 背景逃课是指学生在规定的上课时间内不到课或旷课的行为。

虽然大学生逃课在一定程度上反映了学生对课程的态度和学习动力，但其原因却是多种多样的。

3. 调查方法为了深入了解大学生逃课的情况，我们采用了问卷调查的方法。

我们在某大学随机选择了300名大学生作为样本，并设计了一份包含多个问题的问卷。

调查内容包括逃课频率、原因、影响以及解决方案。

4. 调查结果根据对300份问卷的统计和分析，我们得出了以下调查结果：4.1 逃课频率调查结果显示，大约有80%的大学生承认曾经逃过课。

其中，30%的学生表示每周逃课1-2次，25%的学生逃课频率为3-4次，剩下的25%学生逃课频率大于等于5次。

4.2 逃课原因在调查中，我们列举了一些常见的逃课原因，并让学生选择符合他们经验的选项。

调查结果显示，最常见的逃课原因包括：•缺乏兴趣和动力（45%）•课程内容不具有吸引力（30%）•没有严格的考勤制度（20%）•学生抱有对自主学习的错误观念（15%）•其他原因（10%）4.3 逃课影响大学生逃课不仅对个人学习效果有一定的负面影响，还可能对学校和社会产生不良后果。

通过调查，我们总结了以下逃课可能带来的影响：•学业成绩下降（70%的学生认同）•错过重要的学习内容和讨论（55%的学生认同）•影响自身对知识的掌握和理解（40%的学生认同）•影响班级氛围和学习氛围（30%的学生认同）•影响个人责任感和纪律性（25%的学生认同）4.4 解决方案根据调查结果和讨论，我们提出了以下解决方案：•提高课程的吸引力和实用性，增加学生的学习动力。

•建立严格的考勤制度，加强对学生的监督和管理。

•引导和教育学生正确对待自主学习，树立正确的学习观念。

•增加互动和参与性的教学方式，提高学生的参与度。

本校大学生逃课现象的调查报告一、引言逃课是当前大学生中普遍存在的问题，对大学教育的实施和学生自身发展都带来了一定的负面影响。

为了全面了解本校大学生逃课现象，本调查报告对该现象进行了深入的调查和分析，旨在为学校提供有效的对策措施。

二、调查方法1.问卷调查：本调查以在线问卷形式发放给本校500名大学生，其中包括不同年级、专业的学生，以保证结果的有效性和全面性。

2.深度访谈：选择了5名主动逃课学生进行面对面的深度访谈，以了解他们逃课的原因和动机。

三、调查结果1.逃课现象普遍存在：调查发现，有60%的受访大学生承认曾经逃过一次或多次课程，其中有20%的学生表示经常逃课。

2.逃课原因多样：根据调查结果，大学生逃课的原因主要包括以下几个方面：a.无聊枯燥的教学内容：约40%的受访学生表示，部分课程的内容不具有吸引力，导致了他们对上课产生了抵触情绪，选择逃课。

b.重复内容的讲解：有30%的学生认为，一些课程中教授将内容过多地重复，与他们自己的学习进度不符，因此选择逃课来利用时间进行自主学习。

c.心理压力和焦虑：约20%的学生表示，他们逃课是因为面临着学习压力和其他个人压力，需要通过逃课来缓解。

d.其他原因：剩余10%的学生逃课原因包括与同学约会、没有对上课的重视等。

3.逃课行为对学生学业和发展的影响：调查结果发现，逃课行为会给大学生的学业和发展带来一些负面影响，包括：a.学习成绩下降：约一半的受访学生逃课后发现自己的学习成绩下降，被迫进行额外的学习弥补知识。

b.缺乏交流和合作机会：逃课使得学生错过了与教师和同学交流学习的机会，影响了他们的人际交往和团队合作能力的培养。

c.职业规划受影响：逃课导致学生错过了一些与专业相关的课程或讲座，可能影响他们对专业的深入了解和未来职业规划。

四、对策建议根据以上调查结果，针对本校大学生逃课现象，我们提出以下对策建议：1.提高教学质量：增加教师对课程内容的精心设计和授课方式的改进，使得课程内容更为丰富、生动，吸引学生的兴趣。

大学生旷课情况调查报告专业班级：12级风景园林专业一班学生姓名：康晨宁20122830320009赖倩倩20122830320010李歌20122830320012李光佳20122830320013李民天20122830320014刘美玲20122830320017指导教师：叶霞关于大学生旷课现象的调查报告引言必修课选逃，选修课必逃”“大学生不旷课是件奇怪的事”，如今像这样的话语在大学校园中极为流传。

时下大学生旷课也成了一种普遍的现象。

对各高校来说是一个难题，也影响到学校教学质量和学生专业知识的提高。

正常的教学秩序会促进校风的建设，同时也为学生的学习创造一个良好的环境。

在经过黑色的六月，在历尽千辛万苦，好不容易迈进梦寐以求的大学校园，背负着父母殷切希望的大学生本应珍惜学习机会，努力学习。

然而，他们为什么要旷课呢。

旷课后有在做些什么呢？旷课是否影响到学习呢？带着这些问题，笔者制定了调查问卷并以问卷的形式采访了150名大学生。

本次的调查只要是大学四年的本科生，由于这个学期大四的学生没有课时，调查年级从大一至大三。

调查主要以显性旷课为主题，共发了150份问卷，收回113份，经整理确认有效问卷为109份。

一、调查情况统计:1、你如何看待大学生经常旷课问题：A极其反对（25.6%）B可以理解，学生压力大（42.4%）C无所谓（4.6%）D很正常（17.9%）E 只要不被抓就行（9.9%） 2、自己的旷课情况： A 从来不旷课，有事就请假（37.4%） B 只旷过少数几次（24.0%） C 偶尔，有选择的旷课（26.7%） D 习惯性的旷课（1.5%） E 心动但未行动（8.8%）3、自己的迟到情况：A 从不迟到（38.2%）B 偶尔迟到（45.4%）C 经常迟到（6.5%）D 有事才迟到（9.9%）4、自己的早退情况：A 从不早退（71.8%）B 偶尔早退（16.8%）C 经常早退（1.5%）D 有事才早退（13.4%）5、旷课的原因：A 身体状况（39.8%）B 私事（17.6%）C 厌学情绪高，缺乏学习动力（13.0%）D 不喜欢老师的授课方式（17.6%）E 学生会、社团、兼职工作（6.5%） 37.40%24.00%26.70% 1.50%8.80%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%不旷课几乎不旷课偶尔旷课经常旷课心动但未行动旷课情况统计结果百分比F 上网（0.4%）6、旷课后心理：A 很内疚（31.7%）B 比较自责，但还是原谅了自己（37.8%）C 无所谓（21.8%）D 认为自己的行为完全正确（3.8%）E 继续逃课（1.1%）7、对老师考勤的态度：A 觉得老师很负责（60.3%）B 认为在浪费时间（14.1%）C 反感（7.3%）D 无所谓（18.7%）8、你觉得现在大学生旷课现象多吗？A 多（42.3%）B 不是很多（34.0%）C 较少（7.2%）D 分时间段（18.5%）9、逃课对你的影响：A 无影响（29.0%）B 非常大的影响（10.7%）C 导致挂课（5.0%）D 有一定的影响（54.3%）10、学校明文规定，旷课会影响你的平时成绩和年终的评奖评优，你会在乎吗？A 不在乎（15.6%）39.80%17.60%13.00%17.60%6.50%0.40%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%身体状况私事缺乏学习动力授课方式学生组织等工作上网旷课原因统计结果百分比B在乎（84.4%）11、如果你逃课被相关部门查到就会被通告，你会羞愧吗？A会（63.4%）B不会（14.1%）C不在乎（4.2%）D有一点（21.4%）12、你对所学专业：A特别感兴趣（32.5%）B有点兴趣（48.5%）C没兴趣（7.3%）D无所谓（11.7%）13、你认为我校目前的学风状况如何？A很好（25.2%）B较好（46.6%）C较差（13.0%）D很差（4.6%）14、你常因为睡得太晚，经常不去上课吗？A完全符合（4.6%）B基本符合（9.2%）C基本不符合（29.8%）D完全不符合（50.0%）15、同寝室的同学不去上课了，你也不去了？A完全符合（5.3%）B基本符合（10.7%）C基本不符合（32.1%）D完全不符合（42.7%）16、多节课连上的困乏也是我们旷课的原因：A完全符合（16.1%）B基本符合（34.7%）C 基本不符合（23.3%）D 完全不符合（25.9%）17、上课内容与考试无关，上课的积极性就降低了：A 完全符合（14.9%）B 基本符合（33.6%）C 基本不符合（29.4%）D 完全不符合（17.2%）18、你认为一周中旷课最多是哪几天？A 周一（16.1%）B 周二（11.5%）C 周三（12.9%）D 周四（8.4%）E 周五（9.2%）F 周末（57.3%）19、 对以上题目你是如何作答的？A 认真考虑后答的（48.9%）B 凭感觉答的（16.1%）C 随便答的（3.1%）二、调查情况分析调查表明，旷课与不旷课考试都很容易过，旷课的考试认为容易过的占66%，不容易过的占34%。

关于大学生逃课情况的调查报告调查人：调查时间：2010年11月关于大学生逃课情况的调查报告一、调查基本情况在这个全球经济高速发达的时代，因为我们相信“知识改变命运，教育成就未来"这句至理名言，因此，愈来愈多的人选择继续读大学接受更高等的教育，实现人生的目标。

然而，如今的校园里却弥漫着一种极为严重的逃课的风气,而且这种不良风气的扩散范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。

慢慢的，逃课成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，这已严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。

而作为学生的我们也应该自我反省一下，当四年的大学生活将要悄然逝去的时候，两手空空的我们是否该扪心自问一下，我们的大学生活是否会有遗憾？调查目的：初步了解同学的逃课情况及逃课原因等调查时间：2010年11月——12月调查对象：四川理工学院部分学生调查方式：随机抽样调查分层抽样调查问卷调查分析方法：定量分析定性分析二、大学生逃课现象调查与统计结果：本次调查共发放问卷200份,男生女生人数分别为78人，122人。

其中大一50份、大二80份、大三40份、大四30份，有效问卷为196份,根据学校的性别比例、年级比例等标准采取分层抽样的方法进行调查。

调查对象分布情况表1.大学生逃课情况从性别层次分析,有过逃课经历的男生81. 13%,其中经常逃课的10. 06%;有过逃课经历的女生66. 67%,其中经常逃课的2. 47%。

由此可见男生更容易出现逃课行为。

从年级层次分析,有过逃课经历的的大一学生60. 93%,其中经常逃课的1. 99%;有过逃课经历的大二学生83. 03%,其中经常逃课的6. 06%;有过逃课经历的大三学生82. 58%,其中经常逃课的19. 35%;有过逃课经历的大四学生88. 89%,其中经常逃课的33. 33%。

由此可见高年级的学生更容易出现逃课行为,并且随着年级的升高经常逃课的学生比例也升高。

关于对大学生逃课和迟到问题的调查报告目录一调查背景二调查目的三调查对象四调查时间五调查地点六调查方法七调查人员八调查结果九调查结论与分析十调查建议十一调查问题一调查背景在当今竞争越来越激烈的社会环境下，作为大学生的我们本应该努力学习，增强竞争意识，提高自身本领，以使自己能在激烈的社会竞争中处于不败的地位。

但是，我们遗憾的发现在大学生脱离高考的重重压力刚进入大学之后，很多人会无比兴奋投入到大学的新生活中，享受着高考之后难得的惬意。

然而，随着时间的推移，他们会变得越发的懒散，思想意识越来越低，对生活和学习中的细节也越来越不注重，最后演变成上课迟到甚至逃课。

鉴于此，我们对大学生上课迟到以及逃课情况进行调查。

二调查目的大学阶段是我们人生中的黄金阶段，我们不应该浪费宝贵的时间。

所以我们此次的目的是通过调查找出大学生上课吃到以及逃课的原因，并找出解决的办法。

三调查对象........学院12级学生四调查时间2013年5月20日五调查地点常熟理工学院东南和东湖校区，以自习教室和图书馆为主。

六调查方法问卷调查法，采用不记名发放问卷的形式，以问卷为载体，采用随机抽样法。

七调查人员.........八调查结果本次调查共发放问卷100份，回收97份，2份无效，1份弃权。

九调查结果分析（1）大学生迟到和旷课情况比较普遍在进入大学后，学生在宽松，安逸，自由的生活和学习环境下，从前良好的习惯已然发生变化。

根据图1可知，在大学生中绝大多数学生都有着迟到或旷课的情况发生。

图1（2）大学生对迟到或旷课的认识明显不足图2 图3图4 图5上面四个图分别根据第2，5，6，7题绘制而来。

从图2和图5我们可得出绝大多数大学生对上课迟到及旷课的问题的认识程度明显太浅，对遵守校规校纪的意识不强。

对自身的自我约束力不强。

懒散，随意的心态这种问题比较突出，不能有一个良好的行为准则。

分析图3和图5，我们发现有一部分学生对于这种行为还是有一定的正确认识。

关于大学生逃课情况的调查报告历尽千辛万苦迈进了梦寐以求的大学校园，背负着父母的殷切希望，现身在大学校园的大学生们本应该珍惜这来之不易的学习机会，然而，逃课风却一直在学生中盘旋，挥之不去。

“必修课选逃，选修课必逃。

”“大学生不逃课是件奇怪的事”，如今像这样的话语在大学校园中极为流传，大学生逃课也成了一种普遍的现象。

它已严重影响了学校教学质量和学生专业知识的提高。

大学是知识的殿堂，是很多人追求的梦想，但是现今的校园里却弥漫这样一种逃课的风气，而且这种不良风气还有继续扩张的趋势。

为了深入了解大学生逃课现象产生的原因以及提出有效的应对策略，展开了问卷调查。

调查对象为浙江理工大学大一,大二,大三,大四本科生，为防止由于男女生比例差异悬殊而引起的调查误差，抽查的男女比例接近1：1，且各年级人数比例也接近1：1:1:1。

本次调查共发放问卷90份，回收101份，其中经整理确认后，有效问卷99份。

一、调查结果从逃课的基本情况看，大部分学生都逃过课，大二,大三，大四的逃课比率明显高于大一。

据统计分析：80%以上的同学逃公共必修课，例如《马克思主义哲学》，《思想道德修养》。

65%的同学平均一周逃课1-2次，不逃课的同学占大约17%，大约15%的同学平均每周逃课3-5次，另外有3%的同学逃课6次以上。

调查结果显示：几乎每节课均有逃课情况的存在，但大部分集中在上午第1，2节和晚上的课程，约占34%。

经统计得，大家的逃课心理如下：超过18%的学生选择“想逃就逃，没多想”；而有12%的学生选择“很刺激，感觉很自由”；另外8%的学生觉得“完全无所谓，觉得很正常”；约42%的学生选择“有点担心老师点名”；只有不高于10%的学生选择“担心课程跟不上”。

差不多45%的学生认为只要逃课得当，不会影响学习；不低于40%的学生认为有些影响但不太大；而13%认为完全不影响，可以自学获得高分；仅有不到2%的同学认为有很大影响。

调查发现：有接近90%的同学认为学校的课程安排的不合理，其中有超过64%的同学认为每周的课程在25-30节最好针对逃课后的去向我们了解到，有65%的同学选择宅在寝室，有25%的同学逃课出去玩或是社团工作，约10%的同学利用逃课时间来准备考证或是考研。

大学生旷课情况调查报告大学生旷课情况调查报告一、调查目的在当今的大学校园里，有流行语说“必修课选逃，选修课必逃”，可见大学生逃课已经成为一个日益严重的问题，在高校中普遍存在这样一个现象：本该座无虚席的课堂却只有寥寥无几的学生，前两排座位更是空无一人，越来越多的学生不去上课，不仅公共课缺课严重，必修课的缺课情况也十分严重，大学生的逃课现在已成为高校教育和管理工作中的一个难点问题。

许多高校以加强学风建设的名义采取了各种方式和手段，试图改变这种现状，但收效甚微，甚致引起学生的不满，大学生逃课现象如此严重，其原因究竟是什么？此次对大学生逃课问题进行调查，试图找出大学生逃课原因，并制定相应的解决方案，从学校、老师、学生各个方面进行改善逃课情况。

二、调查方法和调查对象本次调查对象是大学生群体，采用网上调查的形式，将问卷发到了相关问卷网站上进行调查，一共收回了50份问卷，有效填答率百分之百。

三、研究假设根据调查目的列出以下几个假设，在下面的分析中验证是否正确1.性别、年级、管理制度等对逃课次数是否有影响？2.认真上课是否真的是获取知识的主要途径？3.自学真的可以成功吗？4.增加学校的管理是否是改善逃课现象的重要途径？四、调查数据分析（一）频数分析首先对本次调查男女生性别分布进行分析，有男生17人，女生33人，女生人数较多于男生。

其次对本次调查的学生年级分布状况进行分析，结果如下图，有大一学生5人，二学生18人，大三学生13人，大四学生14人。

第三是文理科分布状况，有理科生20人，文科生29人，艺体类1人。

第四是逃课几率的分析，在调查的50人中，仅有8个人从来没逃过课，有3人基本不去上课，5人大多数都逃，19人偶尔逃课，15人很少逃课。

偶尔逃课和很少逃课的比例占到了68%，说明大多数人还是不经常逃课的。

（二）影响逃课次数的因素分析假设1：性别对逃课次数没有影响由上表可得Pearson Chi-Square为3.662 其显著性sig大于0.05，所以接受原假设，性别与逃课几率是无关的。