小学四年级语文“番茄太阳”教案

课题 12“番茄太阳” 备课日期

教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。

3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

教学重难点 学习字词，初步了解课文的主要内容。

教学准备 课件

备课日期 2课时

教学过程

第一课时

教学目标 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语；

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解课文的主要内容。

教学学习字词，初步了解课文的主要内容。 重难点

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、导入

二、探究课题

三、初读指导

1、（板书“番茄”）你们见过番茄吗？它有些什么特点呢？（板书“太阳”）太阳又有些什么特点呢？它们之间有联系吗？

2、今天我们就来学习这篇课文——《“番茄太阳”》。

1、读了课题，你会有什么问题？

2、让我们带着问题来学习课文。

1、自读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）课文主要讲了什么内容？

2、检查自学情况。

出示生字新词，读准生字，理解新词。

用自己的话分别说说“番茄”和“太阳”的特点

猜测课文会向我们讲述什么样的故事。

学生用自己喜欢的方式读课文，并按要求完成任务。

指名读生字词，理解这些生词的意思。

初步理清文章思路，弄清文章脉络。对下节课的学习有帮助。

四、初步理解课文

五、作业

3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议、纠正字音或句子。

5、通过朗读课文，你为刚才提出的问题找到答案了吗？

1、你能用几句话说说课文的主要内容吗？

4、这篇课文是按什么顺序来写的呢？

在交流的基础上教师引导学生理清层次。

4、用自己喜欢的方式再读课文，全班交流。

互相交流、补充。

2、同桌互说。

四年级下册语文教案《番茄太阳》

教学目标：

1. 了解番茄的特点和生长环境。

2. 学习描述番茄的词语和句子。

3. 培养学生对自然的观察和理解能力。

4. 培养学生的口语表达和听说能力。

教学重点：

1. 学习并掌握描述番茄的词语和句子。

2. 培养学生对自然的观察和理解能力。

教学难点：

1. 培养学生的口语表达和听说能力。

2. 学习描述番茄的复杂句子。

教学准备：

1. 课文《番茄太阳》

2. 彩色图片：番茄植物、番茄果实、番茄太阳

3. 教学PPT

教学过程：

一、导入新课 1. 看图片引入新课，让学生观察图片中的番茄植物、番茄果实和番茄太阳。引导学生猜一猜这个课文要讲什么内容。

二、学习课文

1. 天地起开后，播放课文录音，让学生跟读。

2. 教师呈现课文幻灯片，逐句解读，让学生理解课文内容。

3. 学生分组朗读课文，注意语音语调。

三、理解课文

1. 引导学生回答问题：番茄是怎么生长的？番茄什么时候最好吃？为什么说番茄是太阳的礼物？

2. 学生互动讨论，分享自己对番茄的认识和感受。

四、拓展延伸

1. 呈现图片展示番茄的变化过程，让学生描述番茄的变化。

2. 利用生活实际例子，让学生描述其他植物的生长规律和变化。

五、小结反思

1. 和学生一起复习今天学习的课文内容和重点词汇。

2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

六、布置作业

1. 家庭作业：观察家中种植的植物，写一段话描述植物的生长变化过程。

2. 预习下一页的新课《水果店里的罐子》。

四年级语文番茄太阳教学设计（精选5篇）

四年级语文番茄太阳教学设计1

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。

2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。

二、教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。

教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。

三、教学设计：

(一)、导入，激趣。

1、读题。

今天，我们继续学习12课，谁来读读课题。（指读1位）番茄太阳，太阳番茄，一个多么奇妙的组合！谁再来读，我们一起读。

2、过渡：通过上堂课的学习，我们知道这个奇妙组合在课文中出现了几次？（生交流）（点击出示3句话）

◆男生读①：这里的“番茄太阳”指的是-----生答（板书：太阳）

◆女生读②：这里的“番茄太阳”是-----生答（板书：笑脸）

为什么说明明的笑脸就是最美的番茄太阳？（点击问号，今天我们来进一步了解）

◆一起读③：这里的“番茄太阳”又是什么意思呢？（点击问号）今天这堂课我们就带着两大问题来走近明明与作者，走进他们的内心世界。

4、首先我们来解决这一个问题：为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？请同学们自读课文2—14节，找出描写明明笑的语句。

(二)、精读感悟 （你找到了哪一句？）交流后出示四个描写笑脸的句子。(出示4个重点句子)

第一回环，感悟笑容纯美。

1、大声读读这些句子，你觉得明明是个怎样的女孩子？（爱笑）

2、哪些词语感受到的？（生交流点击出示）

3、从这些词语中，你觉得明明的笑是怎样的？

清脆的笑、动听的笑，使人回味无穷的笑-----）

点拨：明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。

怪不得这动听、甜美的笑能一串一串地追着人走.明明的笑声是不是真的能追着人走？

你是怎么理解这句话的？

教案主题：《番茄太阳》课堂教学设计

教学目标：

1.通过学习课文，了解番茄的生长环境及特点。

2.培养学生对自然界的观察和探索能力。

3.通过团队合作，培养学生合作精神和集体意识。

教学准备：

教师：课文《番茄太阳》、多媒体教学设备、图片、种植工具。

学生：绘本《番茄太阳》。

教学过程：

Step 1 导入（15分钟）

1.引入话题：假如你是一个农民，你会种植什么庄稼？为什么？

2.以小组讨论的方式，学生分享自己的想法，并不同问题、回答问题。

Step 2 学习课文（25分钟）

1.播放课文录音，要求学生跟读。

2.教师告诉学生本课将学习一篇关于番茄的文章。

3.教师逐段解读课文，帮助学生理解词义，培养学生的阅读理解能力。

Step 3 节奏体操（10分钟）

1.播放音乐，带领学生一起做节奏体操，活跃气氛，放松身心。

Step 4 图片展示（15分钟） 1.教师出示一幅描绘番茄生长环境的图片，请学生观察并描述。

2.教师出示另一幅图片，请学生观察并描述番茄的特点。

3.学生分组讨论，并分享观察结果。

Step 5 种植实践（30分钟）

1.教师向学生展示种植工具和番茄种子。

2.学生分组，每个小组有一个小花盆和番茄种子。

3.教师指导学生进行实际的播种操作。

4.学生每天浇水、观察和记录植株的生长情况。

Step 6 合作游戏（20分钟）

1.学生回到教室，每个小组将自己的番茄植株放在一块区域内。

2.教师组织学生进行合作游戏，每个小组轮流选出一名代表，按照指挥员的指示将番茄植株移动到指定地点。

3.游戏结束后，教师引导学生总结合作的重要性。

Step 7 课堂总结（10分钟）

1.学生分享自己在种植过程中的心得和体会。

2.教师总结课堂内容，并强调学习课文的重要性。

3.布置家庭作业：种植日记，记录番茄的生长情况。

板书设计：

1.播种：选择合适的时间和地点，种植番茄种子。 2.生长：给予充足的阳光和水，观察植株的健康状况。