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幼儿园大班科学活动《有趣的排序》PPT课件教案
大班科学活动《有趣的排序》PPT课件教案包含了PPT课件，活动目标是引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
活动目标：
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备：
排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。
活动过程：
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、教师向
幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?
2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。
教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：abab、aa、abcabc…………
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三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。
1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?
2、幼儿自己xxxx选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。
幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案
一、教学内容
本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节，主要学习了按规律排序的方法。通过本节课的学习，使幼儿能够发现生活中常见的规律，并运用规律进行排序。
二、教学目标
1. 培养幼儿观察、分析、归纳的能力，使幼儿能够发现生活中的规律，并运用规律进行排序。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，增强幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点
重点：使幼儿能够发现生活中的规律，并运用规律进行排序。
难点：培养幼儿的观察、分析、归纳的能力，使幼儿能够发现生活中的规律。
四、教具与学具准备
教具：PPT、教学卡片、实物道具
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过展示PPT，呈现一组图片，图片内容包括水果、动物、植物等。引导幼儿观察图片，发现图片中的规律。
2. 例题讲解（10分钟） 教师通过教学卡片，展示一组物品，如：苹果、香蕉、橙子、草莓等。引导幼儿观察物品的排列顺序，并引导幼儿说出排列的规律。
3. 小组合作（10分钟）
教师将幼儿分成小组，每组发一张画纸和一套学具。引导幼儿在画纸上按照自己发现的规律进行排序，并用彩笔、剪刀、胶水等学具将排序后的物品绘制出来。
4. 成果展示（5分钟）
每个小组将自己的作品贴在黑板上，教师引导幼儿互相欣赏、交流，分享排序的规律和心得。
5. 随堂练习（5分钟）
教师出示一组新的图片，引导幼儿观察并说出排列的规律。然后，教师随机挑选幼儿进行实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计
板书设计如下：
规律排序
1. 观察图片，发现规律
2. 例题讲解，理解规律
3. 小组合作，实践排序
4. 成果展示，分享心得
5. 随堂练习，巩固知识
七、作业设计
1. 请幼儿回家后，与家长一起找出一组生活中的物品，按照规律进行排序，并拍摄照片，下节课分享。
幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第三节《按规律排序》。主要内容包括：认识规律，能够找出物体排列的规律并继续排序；能够创造简单的规律，用图片、物体等材料进行排序；通过排序活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标
1. 能够理解规律的含义，找出物体排列的规律并继续排序。
2. 能够创造简单的规律，用图片、物体等材料进行排序。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
教学难点：理解规律的概念，能够独立找出物体排列的规律。
教学重点：培养幼儿按规律排序的能力，提高幼儿的观察力和创造力。
四、教具与学具准备
教具：PPT、图片、卡片、小玩具等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶棒等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示一组有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
邀请幼儿分享生活中见到的有规律的事物。 2. 例题讲解（10分钟）
教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察、讨论并找出规律。
教师示范如何找出规律并继续排序，讲解方法。
3. 随堂练习（10分钟）
教师出示练习题，幼儿独立完成，教师巡回指导。
邀请部分幼儿分享自己的排序过程，共同评价答案。
4. 小组活动（15分钟）
教师将幼儿分成小组，每组分配一套图片、小玩具等材料。
各小组讨论，共同创造一个规律，并用材料进行排序。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
教师邀请各小组分享自己的排序作品，共同评价。
六、板书设计
1. 《按规律排序》
2. 内容：
规律的含义
找规律的方法
排序的步骤
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿用图片、小玩具等材料，按照规律继续排序。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够按照规律排序即可。
大班数学规律排序公开课
大班数学规律排序公开课「篇一」
活动目标
1.能够细致观察并发现排序的规律。
2.能够合作发现两种以上排序规律，并按照规律进行排序。
3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备
《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。
活动过程
一、开始部分
导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分
1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发现了什么规律。
(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排? (引导幼儿用ABABAB分组。)
(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢? (引导幼儿ABB ABBABB分组。) (3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。
2.幼儿自创排序规律。
创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。
3.展示作品，总结作品中的创新之处。
4.游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。
(1)幼儿自由探索用身体动作排序。
(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。
5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比如说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
三、结束部分
教师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?
活动反思：
上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后肯定付出的许多，比如课前准备等都非常的充分。一开始，她用情境的导入法进行，让幼儿参与到活动中去。花环的出现，提高了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子回答的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即提高了孩子的口语表达能力，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误-----在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比较好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。
