Doyoulikepears教学设计
- 格式：docx
- 大小：64.37 KB
- 文档页数：7
表格式教学设计模板
1
案例名称 Un it 3: Do you like pears?
科目 英语 教学对象 三年级 提供者 柴秀霞
课时 1课时
一、教材内容分析
本节课是4单兀第一课时内容，主要是学习 4个关于水果的单词，要求学生能够听、说、认读并
能表达对水果的喜爱 Oh.」t tasets good.及简单的回答 Yes,l do./No,l don 其次，就是能根据指令完成画
水果和涂颜色以达到复习颜色及巩固所学水果的目的。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1 .知识与能力目标：
让学生掌握四个水果类单词 ：orange, pear, peach, apple, banana等水果单词；掌握问句 Do you like
oranges/ pears/ peaches/ apples并会作肯疋和否疋的回答 :Yes, I do./No , I don t.
2•能力目标：
会听、说、认读 orange, pear, peach, apple, banana等水果单词；会听、说、认读 Let' s talk部分的课 文对话，会询问别人是否喜欢某种水果，并会根据自己的实际情况作出肯定或否定的回答；会唱“ An
Apple a Day 这首儿歌。
3 .情感目标：
通过调查活动，可以培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活， 热爱生活；通过唱“An Apple
a Day ”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。
三、学习者特征分析
三年级的学生虽然处于小学阶段的中年段但如果课堂比较沉闷还是比 较容易分散精神的，所以对于三年级的学生还是需要多点形式多样的活动来 吸引他们的注意力，学生在之前一二年级的时候已初步学过一些简单的水果 单词，在三年级我们要求学生不但要学会认读听，还要求学生会拼写出来。
四、教学策略选择与设计
1.以学生熟悉的歌曲“ Apple Red”开篇，弓1出话题。学生刚上课时心理
处于紧张状态，有些学生还没有把注意力集中在课堂上，老师通过用英语与 学生打招呼，日常用语的问答，播放一些他们熟悉的儿歌动画课件，既可以 活跃课堂气氛，消除紧张，又集中了学生的注意力，激发学习兴趣，使学生 很自然地进入良好的学习状态，并且可以引出新话题，为下面的教学内容作 过渡。
2.利用实物，单词卡片，游戏等方式教学单词，创设真实的生活情境， 拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言 的交际目的。最后利用chant和song,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的 氛围去操练和巩固目标语言。
五、教学环境及资源准备
水果图片录音机 磁带 表格式教学设计模板
2
八、教学过程 表格式教学设计模板
3
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
激情导入 师:Now,boys and girls, let ' s
sing a song — <
生:OK!
师:Hello,pear,do oh do? 生（跟唱）:Hello,pear,do
oh do? 通过唱唱跳跳，活跃气氛，融洽师生 情感，激发学生参与课堂活动的热情， 使学生迅速进入英语学习的状态，快 乐地感受英语。意在帮助学生巩固旧 知识，为导入新课作铺垫。（播放Hello 的背景音乐，教师边唱边岀示水果模 型，激趣引入，创设师生一起到水果 商店参观的情景）
表格式教学设计模板
4
新课呈现
—Let ' s
lear n （一） 呈现新单词
1. 师：Well down!大家唱得真 棒!今天丄ily老师也来到了 我们的水果商店，并且她事 先将商店中的几种水果臧起 来了 .现在,她要出题考大家 了 ,看你能不能猜出到底被
藏起来的是哪几种水果 .有
信心迎接她的考验吗？
2. 师:但老师有个要求，希望 大家仔细观看，认真思考， 然后
举手告诉老师你的答 案,OK ?
3. 师:Now please look at the
scree n.
（二） 跟读.
师:Please repeat after Sally.
生:OK!
（展示外教示范发音，让学生
逐个跟读）
Sally:Strawberry. 生:Strawberry.
（师强调学生注意外教读
Strawberry的发音，并让学生
多
跟读几遍来突破本课的教学 难点）
（三） 教师出示模具和词
卡，带着大家认读.（四人小 组创编广告内容，让学生自 己去探索、发现、并运用已 学知识来描述水果颜色及称 赞其味道.
d.表演广告，学生集体评出 优秀表演小组.
生 A:Grapes are puple. 生
B:Bananas are yellow. 生 A、B
合:Do you like them? （一）
1. 生：有！
2. 生：OK
（展示Let s
learn 环节,由学
生看图猜物引出
新知）
（二）
跟读单词
（三）齐读、开
火车读、小组赛
读、男女赛读） 三年级的学生自我表现欲很强，喜欢 挑战,用竞赛的口吻引出Let' s learn 环节，可让学生更认真地观看学习.另 夕卜,Let '
s learn 中“看图猜物"的 设计，更好地加深了学生对新知识的 印象，也更乐于接受.
对于学生来讲，第一感知是最深刻 的.因此，在学生初接触新单词时，让 其学习地道的发音（如本环节中外教 的示范发音）是确保孩子口语水平的 最有效的方法.
表格式教学设计模板
5
创设情景，教师示范. 四人小组创编广告 内容，让学生自己 去探索、发现、并 运用已学知识来描 述水果颜色及称赞 培养学生逐步形成主动参与、乐于探
师:Now,Look! It ' s an 甘味道
究的自主合作学习方式，进而培养学
apple .It ' s red」 like it very d.表演广告，学生集
体评出优秀表演小 生的发散性、创造性思维，在将知识
much.Do you like apples? 组
学以致用的同时，巩固旧知（如三年级
（生 A:I 'm Xie
＜教师边说边出示水果模具＞ Tingfen g,I like 上册已学的有关颜色的单词，以及本
趣味操练
grapes. ＜手拿匍萄模 单元第一课时所学句型 1 like …very
-Practice 师:现在，你是水果商店的小老 型＞
板,你要为商店中的水果做广告 . 生 B:I ' m Zhou much）,把发言权交给学生，以达到相
就象刚才老师做的那样，可以用 Jielu n,l 互促进的目的。另外，采用集体评价
前几节课我们学过的句型1 like banan as.＜手拿
like •和 Do you like …另外，更 香蕉模型＞ 的形式则符合小学生的年龄特点，关
可用上学期所学的颜色对水果描
生 A: Grapes are 注了学生的情感以及自信心的培养。 述一番！可以一个人表演，也可以 ni inla
多个人合作表演.待会,我们比比 p u p 1U •
生 B:Bananas are
看,到底哪个小组的广告做得最
好,OK? yellow.
生 A、B 合:Do you
like them?
学生作题
通过听力练习，检查学生对本课生词
c. 评价（自我 apple, bananas,strawberry,grapes.
课堂评价 展示Let' s chec环节，让学生与光
-Assessment 盘中的老师积极互动 评价、同伴互评、小组 的掌握情况.
评价） 表格式教学设计模板
6
教学流程
开始
1•学生打招呼 _________________ 教师点评
*
/ 2•齐唱歌曲 / _________________________ 教师导入新课 表格式教学设计模板
7
七、教学评价设计
1.这一节课是运用空中课堂进行教学，在教学过程中我注意对媒体资源的整合和利
用。新授课的教读，都是利用空中课堂，发挥媒体的优势。学生学完后及时进行检测， 并利用图片和实物帮助学生进行巩固。在这里我还设计了一个 chant来帮助学生记住单
词。学生会念这个chant，就记住了单词。活动部分，第一个活动是看笔画猜水果，以这
种方式来激发学生的好奇心，发挥想象力以及增长他们的生活知识。第二个活动，我联 系生活实际，设计让学生帮水果挂名片，既真实又有趣，激发了学生的学习兴趣。第三 个活动是听指令画画，注意了学科之间的联系，又培养了学生的创新能力。小学生的注 意力是有限的，这节课，我注意运用多种方法来激发学生的兴趣，学生学习的热情高， 参与的积极性高，达到了较理想的教学效果。
八、帮助和总结
这节课的课堂教学活动设计结构清晰，层次分明，整堂课特别注意关注学生的兴趣 和情感的调动，多元式评价方式贯穿始终。但也有不足的地方，单词在句子中的运用较 少，学生之间的合作也较少，在今后的教学中，我尽量注意克服。
