Unit-11-Sad-movies-make-me-cry-教案
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英语 学科教学设计
课题 Unit 11 Sad movies make me
cry Section A 1 (1a-2d) 年级 九 备课时间 教师 编号 1
教学目标
1、能听、说、认读，并理解的新单词和词组单词：drive ,drive sb. crazy/mad ,the more …the more…,lately ,be friendly with ,leave out
2、能掌握句型： The loud music makes me nervous. Soft and quiet music makes me relaxed.
3、了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，学会分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。
教学重点
能过用说学的话题和功能句谈论或询问不同事物对我们的影响能够用英语描述自己的情感。
教学难点
掌握make的用法：sth. makes sb.+形容词；sth. makes sb. do 能过在实际情境中围绕“Feelings”(感受)这个话题进行交际、谈论或者询问对某件事物的看法，以及谈论事物对人的影响。
教 学 过 程 设计意图
激活旧知
根据汉语提示完成单词。
1. We should spend more time with our friends to make our friendship (友谊) stronger.
2. Jim is often late for school and gets to sleep in class lately (最近).
导入
Teacher: Most of us like music. A piece of soft music makes us feel relaxed, a loud music may make us feel boring and an
exciting one makes us happy and excited. What kind of music do you like? Why?
Students: ____
① I don’t like loud music. It makes me angry.
② I like quiet music. It makes me feel at ease.
…… 通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题
新知
Step 2 完成教材1a-1c的任务
1. 要求学生看课本P81 1a部分的图片。并按要求完成课本上相应的任务。（1分钟）
2. 检查答案，要求2-3名同学根据提示内容回答问题，并把学生所列举的原因写在黑板上。（3分钟）
3. 要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）
4. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
5. 完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“make + sb. + adjective”结构，发表自己的观点。并邀请2-3名同学当堂进行演示。（3分钟）
6. 小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。Step
3 完成教材2a-2c的任务
1. 要求学生翻开课本P82。播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。（1分钟）
2. 要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）
3. 听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（4分钟）
4. 大声朗读听力材料。（1分钟）
5. 放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）
6. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。 通过学习1a，使学生对make + sb.
+ adjective结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对make +
sb. + adjective结构的认识。
拓展： Step 4 Extension
活动设计① Play games .When A says happy , B says sth. makes sb. happy .We will see group can say as many as possible .
活动设计② Design your own room .
T: If I give you 1,000 yuan , what would you do to design your own room ? What kind of room do you like and why .Ask students to
design and write down their plans .And draw the picture .Then ask some students to say their plans and show their pictures . 通过这些活动的趣味性激发学生的内在动力，培养其创造精神，使他们思维得到拓展。
小结： Language points.
What happened? happen 发生，不及物动词，
常见的用法有
(1) “sth.+happen+地点/时间”，“某地/某时发生了某事” What’s happening outside? 外面发生什么事了?
(2) “sth.+happen to+sb.” 意为“某人出了某事(常指不好的事发生在某人身上)”。
(3) “sb.+happen+to do sth.” 意为“某人碰巧做某事” 对本课涉及到的知识点进行规纳整理，便于学生识记。
作业 1. Recite the conversation in 2d.
2. 翻译下列句子
一直等她让我很生气。 ……
反思： 英语 学科教学设计
课题 Unit 11 Sad movies make me cry
Section A（3a ~ 3c）) 年级 九 备课时间 教师 编号 2
教学目标
1. 语言目标：能够对所给的句子找出make的具体用法；
2. 能力目标：能够运用所学的动词make的各种结构；完成相应的练习题；
3. 情感目标：能够让学生理解事情对他们产生的影响。
教学重点 make sb ＋ infinitive； make sb ＋ adjective；
教学难点 make sb ＋ infinitive； make sb ＋ adjective；
教 学 过 程 设计意图
激活旧知
用英语翻译下列句子
1) 一直等她让我很生气。
2) 我宁愿待在家里也不愿去公园。 复习旧知，为本节的学习做铺垫。
导入
Step 1情景导入（参考案例）
播放一段中央电视台的采访视频“你幸福吗？” 让同学回答同样的问题，并询问什么样的人才能直正幸福？告诉同学们，今天我们就将学习一个寻找幸福的故事。（4分钟） 通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的。
新知
一、完成教材3a 的任务
1. 要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a的任务。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。（3分钟）
2. 先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。（3分钟）
3. 短文内容巩固练习。教师可将这篇短文改写成小故事，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全故事。然后邀请若干同学给出自己的答案。（4分钟）
Once upon a time, there lived an unhappy king in a rich and beautiful country. He slept badly and didn’t feel like eating.
The queen and the people was very worried. They sent the most famous doctor to examine him. The doctor said nothing
could help the king except a happy man’s shirt. The prime minister, the banker and the palace singer were called in to the
palace at once, but none of them said they were happy and each of them has their own worries. Finally, the king’s top
general was sent to find the happy man in three days’ time.
二、 完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文,找出与3b的方框中所给短语意思相近的单词或短语。 （5分钟）
三、让学生以小组为单位，分角色表演这个故事。
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
拓展：
We can use the following words or phrases:
happy, want to cry, uncomfortable, angry, nervous, feel like dancing;
You can begin like this: A: What makes you angry?
B: When people throw rubbish on the streets, it makes me angry.
A: Me, too. It makes me want to tell them to clean up the streets.
Ask the students to practice the dialogue in his or her group, in order to grasp “make sb adj, make sb do”. Give the students about five minutes, and then ask two groups to act it out in the front of the class. And the teacher should say: OK or GOOD, in order to encourage more students to be active in English class.
加深对本节内容的认识，使学生能更好的掌握所学知识。
小结：
make作使役动词，意为“使；迫使”，其
常用结构如下：
