第22课《寓言四则——穿井得一人》课件(共32张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

人教版语文七年级上册

《寓言四则之穿井得一人》

注释译文赏析

穿井得一人

《吕氏春秋》

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

作者

吕不韦（前292年—前235年），姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳（今河南省安阳市滑县）人。战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相。吕不韦主持编纂《吕氏春秋》（又名《吕览》），有八览、六论、十二纪共20余万言，汇合了先秦各派学说，“兼儒墨，合名法”，故史称“杂家”。书成之日，悬于国门，声称能改动一字者赏千金。此为“一字千金”。后因嫪毐集团叛乱事受牵连，被免除相邦职务，出居河南封地。不久，秦王政复命让其举家迁蜀，吕不韦担心被诛杀，于是饮鸩自尽。

注释

（1）宋：西周及春秋战国时期诸侯国，在今河南商丘一带。

（2）而：于是，就。

（3）溉汲：打水浇田。

（4）溉：浇灌；灌溉。

（5）汲：从井里取水。

（6）居：停留。

（7）于： 被。

（8）及：待，等到。

（9）国人：指居住在国都中的人。

（10）道：讲述。

（11）闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。闻，知道；听说，这里是“使知道”的意思。

（12）对：应答，回答。

（13）得一人之使：多得到一个人使唤，指多得到一个人的劳力。

译文

宋国的一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门打水浇田，派家里的一个人去打水，常常有一个人停留在外面（因此常有一人在外专管打水）。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个活人。”听到这样的传闻，还不如不听。

第七讲 寓言四则

重点实词

《穿井得一人》

（一）概述

《穿井得一人》出自《吕氏春秋》。这则故事精简地揭示了信息传播中容易出现的误解和失真现象。丁氏原本只是说挖井后节省了人力，但传言却逐渐变形，最终变成了丁氏挖井挖出了一个人。这种误传不仅曲解了丁氏的原意，还可能引起不必要的恐慌和误解。全文阐明这样一个道理：在信息传播过程中要保持警惕，避免轻信谣言，同时也要注意自己的言辞，避免因表述不清而引起误解。

（二）译文

宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，需要到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁氏询问情况，丁氏回答说：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个人。”像这样得到的消息，还不如不知道。

（三）注释

穿：挖穿、开凿。宋：西周及春秋战国时期诸侯国，在今河南商丘一带。

而：于是，就。

溉汲：打水浇田。

溉：浇灌；灌溉。汲：从井里取水。

居：停留。

及：待，等到。

国人：指居住在国都中的人。

道：讲述。

闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。闻，知道；听说，这里是“使知道”的意思。

对：应答，回答。

得一人之使：多得到一个人使唤，指多得到一个人的劳力。

于： 在。 二、 知识点讲一、 考点 《杞人忧天》

（一）概述

《杞人忧天》出自《列子·天瑞》。这则故事通过杞人忧天的寓言，表达了对于无谓忧虑的批评，提醒人们应该理性看待生活中的不确定性和风险，不要过分担忧和恐慌。同时，该故事也展现出友情的力量，朋友之间的关心和帮助能够让人从困境中走出来，重新找回生活的乐趣。

（二）译文

杞国有个人担忧天会崩塌，地会陷落，自己无处身容，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。

另外又有个人为这个杞国人的担心而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”

第 1 页 共 3 页 一、寓言四则（二则）穿井得一人、杞人忧天知识点梳理

1、通假字

其人舍然大喜：“舍”同“释”，解除、消除。

身亡所寄：“亡”通“无”，没有。

2、一词多义

若：（1）若屈伸呼吸：你

（2）不若无闻也：及，比得上

奈何：（1）奈何忧崩坠乎：为什么

（2）奈地坏何：拿……怎么办

闻：（1）有闻而传之者：动词，听见

（2）闻之于宋君：动词的使动用法，使知道

（3）求闻之若此：名词，消息。

（4）不若无闻也：动词，知道。

其：（1）及其家穿井：代词，指“丁氏”

（2）奈何忧其坏：代词，指“大地”

（3）其人曰：代词，那

之：（1）宋之丁氏/亦积气之中有光耀者：助词，的

（2）宋君令人问之于丁氏：代词，指“穿井得一人”这件事

（3）求闻之若此：定语后置的标志

（4）因往晓之：代词，他

于：（1）宋君令人问之于丁氏：向

（2）闻之于宋君：介词，当“被”讲，引进主动者。

（3）非得一人于井中也：在

日：（1）日月星宿：名词，太阳

（2）终日在地上行止：名词，每天

3、词类活用

因往晓．之：使动用法，使……明白。

闻．之于宋君：使动用法，使……听到。

4、古今异义

（1）因．往晓之

古义：于是，就

今义：原因

（2）因往晓．之

古义：告知，开导

今义：知道

（3）若．屈伸呼吸

古义：你

今义：如果

（4）亦不能有所中伤．．

古义：伤害

今义：诬蔑别人使受损害

5、特殊句式

倒装句

奈地坏何？（地坏奈何）地如果崩塌了怎么办呢？其中“奈何”是固定搭配，为何，为什么，拿……怎么办。

二、寓言四则（二则）穿井得一人、杞人忧天——对比阅读

（一）阅读下面的文言文，完成后面习题。

【甲】《穿井得一人》

【乙】三人成虎

庞葱①与太子质②于邯郸③，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市上有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁④也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。

穿井得一人

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解《穿井得一人》课文内容，掌握文中的生字、生词。

2. 学习文言文的翻译技巧，提高文言文阅读能力。

（二）过程与方法

1. 通过小组合作探究、自主学习，培养学生的批判性思维。

2. 引导学生分析课文中的讹传产生的原因，学会审慎对待传言。

（三）情感态度与价值观

1. 理解故事寓意，领悟其中蕴含的道理，培养理性判断能力。

2. 通过实际生活案例，引导学生不信谣、不传谣，培养真善美的品质。

二、教学重点

（一）课文内容理解

1. 课文文的准确翻译。

2. 课文中生字、生词的掌握。

（二）文言文翻译技巧

1. 如何借助注释和工具书翻译课文。

2. 从不同角度审视问题，学习文言文的翻译技巧。

三、教学难点

（一）文言文的理解和翻译 1. 课文中文言文的准确理解和翻译。

2. 文言文中的修辞手法和表达方式的理解。

（二）批判性思维的培养

1. 引导学生分析故事中的讹传产生的原因。

2. 培养学生在面对传言时的批判性思维。

四、教学过程

（一）导入新课

1. 激发兴趣，引入主题

（1）同学们，你们有没有听过一些听起来很荒谬但又广为流传的故事呢？比如，有人说月上住着兔子，或者有人相信吃了某种食物就能变聪明。这些故事听起来很有趣，但它们是真的吗？今天，我们要学习一篇古代的寓言故事《穿井得一人》，它告诉我们一个关于谣言和真相的故事。

2. 背景介绍，铺垫知识

（1）《穿井得一人》出自《吕氏春秋》，这是一本战国末期的杂家著作，由秦相吕不韦和他的门客共同编写。这本书包含了很多寓言故事，用以传达深刻的道理。

（2）在春秋时期的宋国，有一户姓丁的人家，他们家没有井，需要派人外出打水。后来，他们挖了一口井，节省了一个劳动力。但这句话被人误解，传成了“丁家挖井挖到了一个人”，这引发了一系列的误会和笑话。

3. 课文初探，激发思考 （1）现在，请大家打开课本，我们一起来读一读这篇课文。注意文中的生字和生词，比如“穿”、“溉汲”、“及”等，这些都是我们今天要重点学习的内容。