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教案首页编号：YJQD-0507-07 版本：B/O 流水号：编制：审核：批准：授课日期班级课题：第二章投影的基本知识（第一节、投影的概述）教学目的、要求:了解投影的形成，投影法的分类，各种投影在工程中的应用，掌握正投影的特征教学重点、难点：投影法的分类、正投影的特征授课方法：讲授法和演示法相结合授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：一、复习二、讲授新课1、投影的形成2、投影法的分类3、各种投影在工程中的应用4、掌握正投影的特征三、小结一、复习各种建筑符号的特征及作用有哪些？二、讲授新课第二章 正投影基础（第一节、投影的概述）（一）、投影的形成在一定投影条件下，求得空间形体在投影面上的投影的方法，称为投影法。
投影中心、投影面、投射线、投影。
（二）、投影法的分类投影法分为两类：中心投影法和平行投影法。
1、中心投影法这种投影线都从投影中心出发的投影法称中心投影法。
中心投影法也称透视投影。
中心投影法（投射线相交于一点，投影随物体与投影中心和投影面的距离变化而改变大小，故不反映空间形体表面的真实大小和形状，但富有真实感）2、平行投影法投影线都相互平行的投影法，称为平行投影法，所得的投影称为平行投影。
平行投影法（投射线相互平行，当物体平行移动时，投影的形状和大小不改变）——斜投影和正投影。
图2-1 中心投影法及平行投影法（三）各种投影在工程中的应用中心投影和平行投影（包括斜投影和正投影）在建筑工程中应用最广。
1、透视投影图用中心投影法可绘制透视投影图。
一般用于表现较大的场景和目标。
透视形象逼真直观性强。
透视图一般注重反映物体和场景的立体形状，不注重表达尺寸情况。
2、斜轴测图SABCabcP斜轴测图能反映物体的长、宽、高，有一定的立体感。
3、正轴测图用整投影法可在一个不平行物体任一向度的投影面上作出正轴测图。
4、正投影图用正投影法在两个或两个以上相互垂直的投影面上，分别作出几何体的正投影。
这种有两个以上正投影组合而成，用以确定空间唯一的形体的一组投影称为多面正投影图，简称正投影。
教案首页编号：YJQD-0507-07 版本：B/O 流水号：编制：审核：批准：课题：第一章制图基础第一节绘图工具的使用方法教学目的、要求：本节主要介绍正确使用手工绘图工具和仪器，这是保证手工绘图质量和加快绘图速度的一个重要方面。
教学重点、难点：正确使用图板、丁字尺、三角板、圆规、分规、比例尺、铅笔、分规、墨线笔和针管笔等。
授课方法：讲授法授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：一、导入新课室内设计与环境艺术设计与广大人民群众的生活密切相关，它直接影响人们的生活质量和生活环境。
工程图是设计师的语言，绘制与阅读设计图、施工图是设计师的重要基本技能。
二、讲授新课第一章制图基础第一节绘图工具的使用方法（一）、图板、丁字尺和三角板要提高绘图的准确度和绘图效率，必须掌握正确使用各种绘图工具和仪器的方法。
常用的手工绘图工具有图板、丁字尺、三角板、比例尺、圆规、分规、铅笔、直线笔、曲线板等。
图1-1 图板、丁字尺、三角板的用法图板是用来安放图纸进行画图的工具。
图板有几种规格，可根据需要选用。
一般有0号图板（900MM*1200MM）、1号图板（600MM*900MM）及2号图板（450MM*600MM）等。
图板均用木料制成，板面要求光滑平整，软硬适合。
图板的四个边（特别是左边及工作边）必须平直，这样才能确保丁字尺移动和所画线条平直。
丁字尺由尺头和尺身构成，尺头与尺身的工作边必须垂直。
尺头与尺身的连接必须固定，两者的相对活动将使画图不准确。
三角板是制图的主要工具之一，包括45º角和30º、60º角各一块。
三角板与丁字尺配合可以画出垂直以及与水平方向15º或15º倍角的斜线。
（二）圆规和分规圆规是画圆及圆弧的工具，也可以当作分规来量取长度和等分线段。
圆规种类有：大圆规、弹簧圆规、点圆规。
分规是用来正确量取线段和分割线的工具。
为了量取尺寸的准确，分规的两个针尖应调整得一样长，并使两针尖合龙时为一点。
专业实操课授课教案活页授课时间：20XX年4月27、30日、5月1日第八周授课教师：姚志勇【德育及安全教育】（3）1.检查校服、校牌的佩戴情况2.检查手机收集情况3.点名检查学生的到勤4.检查教材、笔记本学习用具及课前准备相关情况一、新课导入（10）1上节课关于剖面图的形成，及剖面图的符号与注意事项绘制方法等知识回顾引出本节课的内容（提问的方式）二、任务布置与预习书本（32分）1物体的断面图指的绘制方法，我们怎么去学习断面图的绘制步奏。
2断面图绘制的标注又是怎么标的，剖面图的组成有哪几部分组成及每一部分组成的定义。
3断面图有不同类型又是怎么去绘制的 4断面图与剖面图的绘制区别。
三、操作题（90分）1对称省略画法－对称的图形可以只画一半，但要加上对称符号。
对称符号由对称线和两端的两对平行线组成。
对称线用细点画线绘制；平行线用细实线绘制，其长度宜为6～10mm ，每对的间距宜为2～3mm ；对称线垂直平分于两对平行线，两端超出平行线宜为2～3mm 。
两端的平行线到图形的距离应相等。
2若建筑形体不仅左右对称，而且前后对称，它的平面图还可以进一步简化，只画出其四分之一，但同时要增加一条水平的对称线和对称符号。
对称的图形画一半时，可以稍稍超出对称线之外，然后加上用细实线画出的折断线或波浪线，但有时也可以不加折断线或波浪线。
值得注意的是此时无需加上对称符号。
3．折断省略画法一－较长的等断面的构件，或构件上有一段较长的四、检测方法，效果考核——过关率（35分）记录学生任务考核情况：优秀、合格、不合格课堂习题考试达标小组考核情况分析，对考试做的好的进行奖励，对存在知识点不熟练的个别同学进行优差一对一辅导。
五、项目作业（10分）1.为巩固学生该项目能力布置项目后续任务。
环境艺术设计制图教案教案标题：环境艺术设计制图教案教学目标：1. 了解环境艺术设计制图的基本概念和原则；2. 掌握环境艺术设计制图的基本技巧和方法；3. 能够运用所学知识和技能进行环境艺术设计制图。
教学内容：1. 环境艺术设计制图的概念和分类；2. 环境艺术设计制图的基本原则和要素；3. 环境艺术设计制图的基本技巧和方法；4. 环境艺术设计制图的实际应用案例分析。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍环境艺术设计制图的概念和重要性，引发学生对该课程的兴趣。
知识讲解：2. 介绍环境艺术设计制图的基本原则和要素，包括比例、对称、平衡、色彩搭配等内容。
3. 详细讲解环境艺术设计制图的基本技巧和方法，如手绘、电脑辅助设计等。
示范演示：4. 展示环境艺术设计制图的实际应用案例，分析案例中所运用的技巧和方法。
实践操作：5. 给予学生练习的机会，让他们运用所学知识和技能进行环境艺术设计制图的实践操作。
6. 提供指导和反馈，帮助学生改进和提高他们的设计制图能力。
总结回顾：7. 总结本节课的主要内容和要点，强调环境艺术设计制图的重要性和实际应用价值。
作业布置：8. 布置相关作业，要求学生运用所学知识和技能完成一份环境艺术设计制图作品。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 环境艺术设计制图案例图片；3. 绘图纸、彩色铅笔、计算机等。
评估方式：1. 观察学生在实践操作环节的表现；2. 评价学生作业的完成情况和质量。
教学延伸：1. 鼓励学生参与相关比赛或展览，提高他们的设计制图能力；2. 推荐相关书籍、网站或资源，供学生进一步学习和研究。
教学反思：1. 教学过程中，要注重与学生的互动和交流，激发学生的学习兴趣；2. 针对学生的不同水平和需求，灵活调整教学内容和方法；3. 在实践操作环节，要给予学生充分的指导和反馈，帮助他们提高设计制图的能力。
第五单元环境艺术设计活动一二室内设计、陈设艺术设计活动三景关设计观察与设计课时1教学目标1、认识和了解室内设计和陈设艺术设计之间的相互关系。
2、结合自己的认识和了解对自己周围的室内环境和相应的陈设用品进行思考设计。
3、认识和了解景观设计在城市生活空间中的地位，及其与城市总体规划之间的关系。
第周教学重点能否认识和了解景观设计在城市生活空间中的地位，及其与城市总体规划之间的关系授课时间教学难点能否对某个城市生活空间内景观艺术的设计的特点或问题，提出自己的意见和建议。
课型新授课课类工艺教学方法讲授法学具图片、资料可以制作景观设计的模型和简单制作材料。
教具课本、教参教学过程教学内容第五单元环境艺术设计教学环节一、室内设计：建筑设计的组成部分，旨在创造合理、舒适、优美的室内环境，以满足使用和审美要求。
二、平面设计和空间组织：室内设计是以人在室内空间的行为活动为基础的。
三、光照设计：通过光可以表现空间的形体、色彩和质感以创造室内不同功能需要的环境气氛。
四、色彩设计：色彩对人的心理和生理作用的研究，以成为一个专门知识领域。
五、材料选择：室内材料除了过去常用的竹、木、砖、石、陶瓷、玻璃、水泥、金属、涂料、编制物以外，近年来涌现出大量美观的轻质材料，如矿棉制品、合金、人工合成材料等。
六、家具布置：家具包括固定家具和可移动家具。
七、装饰和陈设：在室内常利用壁纸、地毯、窗帘的图案作装饰，在有些公共建筑内还往往用符号、文字、图形来引人注目和诱导人流。
八、植物配置：中国的盆景、日本的插花，君能平添室内生气。
九、家具设计：用图形和文字说明等方法，表达家具的造型、功能、尺度与尺寸、色彩、材料和结构。
十、造型设计：对家具形体的塑造。
组成家具造型设计的3大基本要素为功能、材料和工艺特性、造型形象。
十一、结构设计：家具零部件的结合方式和装配关系。
十二、工艺设计：工艺是制作家具的重要手段。
十三、环境艺术：工艺美术的一个门类。
十四、壁画：装饰壁面的画。
环境艺术设计专业室内设计基础课程的优秀教案范本教案名称：环境艺术设计专业室内设计基础课程教案教学目标：本课程旨在引导学生全面掌握室内设计的基本理论知识，培养学生的创意思维和审美能力，提升学生的室内设计技能和专业素养，为学生未来成为优秀的室内设计师奠定基础。
教学内容：1. 室内设计概述1.1 室内设计的定义和发展历程1.2 室内设计的重要性和应用领域1.3 室内设计的基本原理和要素2. 色彩与光线在室内设计中的应用2.1 色彩的基本概念和分类2.2 光线的基本原理和分类2.3 色彩和光线在室内设计中的运用案例分析3. 空间规划与布局3.1 室内空间规划的原则和方法3.2 室内布局设计的要点和技巧3.3 空间规划和布局案例分析4. 室内材料与家具选择4.1 常用室内材料的特点和应用4.2 室内家具的分类和选购指南4.3 材料与家具选择案例分析教学方法：1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍室内设计的概念、原理和要素，以及色彩、光线、空间规划、材料和家具等方面的相关知识。
2. 实践操作：安排学生进行实际的设计练习，通过实践来巩固理论知识，并培养学生的创意思维和实际操作能力。
3. 个案分析：引导学生分析和研究各种相关案例，从中总结经验和教训，提升学生的设计策划能力和解决问题的能力。
4. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，在团队中共同完成一个室内设计项目，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。
教学评估：1. 平时表现评估：根据学生的课堂参与度、作业完成情况和实践操作表现进行评估，及时给予反馈并进行指导。
2. 设计作品评估：对学生进行室内设计作品的评估，评判标准包括创意性、实用性、美观度和专业性等。
3. 学习总结评估：要求学生在课程结束后进行学习总结和反思，以检验对室内设计基础课程的理解和掌握程度。
教学资源：1. 教材：《室内设计基础教程》作者：XX2. 视频和图片案例：收集和整理相关的室内设计案例视频和图片，供学生观看和分析参考。
环境艺术设计教案一、教学目标：1.能够理解环境艺术设计的基本概念和特点。
2.能够分析环境艺术设计作品的构思、表现手法和审美价值。
3.能够运用所学的环境艺术设计知识，设计创作出具有个人风格的作品。
二、教学内容：1.环境艺术设计的定义和分类。
2.环境艺术设计的基本构成要素。
3.环境艺术设计的表现手法和技巧。
三、教学过程：1.导入环节：通过展示一些优秀的环境艺术设计作品，引发学生对该课程的兴趣和热情。
2.授课内容：a)环境艺术设计的定义和分类-环境艺术设计是指在特定的环境中，通过整体布局和空间装饰，以达到美学效果和人文关怀为目的的设计活动。
-环境艺术设计包括建筑空间艺术设计、室内空间艺术设计、景观空间艺术设计等。
b)环境艺术设计的基本构成要素-空间构成：包括平面布局、形状、大小、比例等。
-色彩运用：包括色调、明度、纯度等。
-光线效果：包括光线的方向、强度、反射等。
-材质质感：包括材料的质地、质感等。
-装饰元素：包括家具、装饰品等。
c)环境艺术设计的表现手法和技巧-素描和绘画技巧：掌握绘画基本技巧，如线条、明暗、透视等。
-摄影技巧：掌握摄影的构图、光线、角度等技巧。
-模型制作：掌握制作模型的基本方法和技巧。
-数字设计：掌握使用相关设计软件进行环境设计的技巧。
3.实践操作：a)给学生提供一些环境艺术设计的案例，并让他们分析其中的构思、表现手法和审美价值。
b)分组进行实践操作，让学生运用所学的知识，设计创作出具有个人风格的环境艺术设计作品。
4.总结与展示：a)让学生展示自己创作的环境艺术设计作品，并互相评价和讨论。
b)总结本节课的学习内容，强调环境艺术设计的重要性和必要性。
四、教学评价：1.通过实践操作的环节，能够评价学生创作的作品是否符合环境艺术设计的要求和美学标准。
2.通过课堂讨论的环节，能够评价学生对环境艺术设计概念和技巧的理解和运用能力。
3.通过学生的展示和互评的环节，能够评价学生的创作能力和个人风格的表现情况。
环境艺术设计教案第一章：环境艺术设计概述1.1 教学目标让学生了解环境艺术设计的定义和范围让学生了解环境艺术设计的重要性和影响力引导学生思考环境艺术设计的意义和价值1.2 教学内容环境艺术设计的定义和范围环境艺术设计的重要性环境艺术设计的意义和价值1.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计的定义和范围，引导学生理解环境艺术设计的重要性讨论法：引导学生思考环境艺术设计的意义和价值，鼓励学生提出自己的观点和想法1.4 教学评估观察法：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度，评估学生对环境艺术设计的定义和范围的理解提问法：通过提问学生，了解学生对环境艺术设计的重要性和意义的理解程度第二章：环境艺术设计的元素与原则2.1 教学目标让学生了解环境艺术设计的元素和原则让学生学会运用元素和原则进行环境艺术设计引导学生理解元素和原则在环境艺术设计中的应用和重要性2.2 教学内容环境艺术设计的元素：线条、形状、色彩、质感等环境艺术设计的原则：统一性、对比性、重复性、节奏性、平衡性等2.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计的元素和原则，展示实例进行讲解实践法：引导学生运用元素和原则进行环境艺术设计的实践，鼓励学生创新和尝试2.4 教学评估观察法：观察学生在实践过程中的表现和创新程度，评估学生对环境艺术设计的元素和原则的理解和运用能力提问法：通过提问学生，了解学生对环境艺术设计的元素和原则的应用和重要性的理解程度第三章：环境艺术设计的流程与方法3.1 教学目标让学生了解环境艺术设计的流程和方法让学生学会运用流程和方法进行环境艺术设计引导学生理解流程和方法在环境艺术设计中的应用和重要性3.2 教学内容环境艺术设计的流程：调研、分析、设计、实施等环境艺术设计的方法：观察、调研、创意、表现等3.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计的流程和方法，展示实例进行讲解实践法：引导学生运用流程和方法进行环境艺术设计的实践，鼓励学生创新和尝试3.4 教学评估观察法：观察学生在实践过程中的表现和创新程度，评估学生对环境艺术设计的流程和方法的理解和运用能力提问法：通过提问学生，了解学生对环境艺术设计的流程和方法的应用和重要性的理解程度第四章：环境艺术设计的创新与实践4.1 教学目标让学生了解环境艺术设计的创新方法和实践途径让学生学会运用创新方法和实践途径进行环境艺术设计引导学生理解创新和实践在环境艺术设计中的应用和重要性4.2 教学内容环境艺术设计的创新方法：创新思维、跨界合作、科技应用等环境艺术设计的实践途径：社会实践、项目合作、竞赛等4.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计的创新方法和实践途径，展示实例进行讲解实践法：引导学生运用创新方法和实践途径进行环境艺术设计的实践，鼓励学生创新和尝试4.4 教学评估观察法：观察学生在实践过程中的表现和创新程度，评估学生对环境艺术设计的创新方法和实践途径的理解和运用能力提问法：通过提问学生，了解学生对环境艺术设计的创新方法和实践途径的应用和重要性的理解程度第五章：环境艺术设计的案例分析与评价5.1 教学目标让学生了解环境艺术设计的经典案例让学生学会分析评价环境艺术设计的案例引导学生理解案例分析与评价在环境艺术设计中的应用和重要性5.2 教学内容环境艺术设计的经典案例：介绍国内外经典环境艺术设计案例，分析其设计理念和手法环境艺术设计的案例分析与评价：从设计理念、设计手法、设计效果等方面对环境艺术设计案例进行分析与评价5.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计的经典案例，引导学生进行分析与评价讨论法：组织学生进行案例分析与评价的讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法5.4 教学评估观察法：观察学生在讨论过程中的表现和分析能力，评估学生对环境艺术设计的案例分析与评价的能力提问法：通过第六章：环境艺术设计的材料与技术6.1 教学目标让学生了解环境艺术设计中常用的材料与技术让学生学会根据设计需求选择合适的材料与技术引导学生理解材料与技术在环境艺术设计中的应用和重要性6.2 教学内容环境艺术设计的材料：金属、木材、石材、玻璃、塑料等环境艺术设计的技术：雕刻、绘画、雕塑、装置、数字技术等6.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计中常用的材料与技术，展示实例进行讲解实践法：引导学生亲自体验不同材料与技术的制作过程，鼓励学生创新和尝试6.4 教学评估观察法：观察学生在实践过程中的表现和创新程度，评估学生对环境艺术设计的材料与技术的理解和运用能力提问法：通过提问学生，了解学生对环境艺术设计的材料与技术的应用和重要性的理解程度第七章：环境艺术设计的保护与维护7.1 教学目标让学生了解环境艺术设计的保护与维护的重要性让学生学会对环境艺术设计进行保护与维护的方法引导学生理解保护与维护在环境艺术设计中的应用和重要性7.2 教学内容环境艺术设计的保护与维护的重要性环境艺术设计保护与维护的方法：防尘、防腐蚀、防晒、定期检查等7.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计的保护与维护的重要性，引导学生理解其必要性实践法：引导学生了解环境艺术设计保护与维护的具体方法，如防尘、防腐蚀等7.4 教学评估观察法：观察学生在实践过程中的表现和创新程度，评估学生对环境艺术设计的保护与维护的理解和运用能力提问法：通过提问学生，了解学生对环境艺术设计的保护与维护的应用和重要性的理解程度第八章：环境艺术设计的展示与推广8.1 教学目标让学生了解环境艺术设计的展示与推广的方法让学生学会如何有效地展示与推广自己的环境艺术设计作品引导学生理解展示与推广在环境艺术设计中的应用和重要性8.2 教学内容环境艺术设计的展示方法：展览、出版物、网络平台等环境艺术设计的推广方法：宣传、广告、合作等8.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计的展示与推广的方法，展示实例进行讲解实践法：引导学生运用展示与推广的方法进行环境艺术设计的实践，鼓励学生创新和尝试8.4 教学评估观察法：观察学生在实践过程中的表现和创新程度，评估学生对环境艺术设计的展示与推广的理解和运用能力提问法：通过提问学生，了解学生对环境艺术设计的展示与推广的应用和重要性的理解程度第九章：环境艺术设计的社会责任与伦理9.1 教学目标让学生了解环境艺术设计中的社会责任与伦理让学生学会如何在环境艺术设计中履行社会责任与遵守伦理规范引导学生理解社会责任与伦理在环境艺术设计中的应用和重要性9.2 教学内容环境艺术设计的社会责任：环保、可持续发展、社区参与等环境艺术设计的伦理规范：诚信、公正、尊重他人等9.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计中的社会责任与伦理，引导学生理解其重要性讨论法：组织学生讨论环境艺术设计中的社会责任与伦理，鼓励学生提出自己的观点和看法9.4 教学评估观察法：观察学生在讨论过程中的表现和分析能力，评估学生对环境艺术设计的社会责任与伦理的理解和运用能力提问法：通过提问学生，了解学生对环境艺术设计的社会责任与伦理的应用和重要性的理解程度第十章：环境艺术设计的未来发展10.1 教学目标让学生了解环境艺术设计的未来发展趋势让学生学会如何应对环境艺术设计的未来挑战引导学生理解未来发展在环境艺术设计中的应用和重要性10.2 教学内容环境艺术设计的未来发展趋势：创新技术、跨界合作、可持续设计等环境艺术设计的未来挑战：环保、社会责任、伦理规范等10.3 教学方法讲授法：讲解环境艺术设计的未来发展趋势和挑战，展示实例进行讲解实践法：引导学生思考如何应对环境艺术设计的未来挑战，鼓励学生创新和尝试10.4 教学评估观察法：观察学生在实践过程中的表现和创新程度，评估学生对环境艺术重点和难点解析1. 环境艺术设计的定义和范围：理解环境艺术设计的概念，以及它涵盖的艺术和技术领域。
室内与环境艺术设计制图教案(第七章)(总25页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教案首页编号：YJQD-0507-07 版本：B/O 流水号：编制：审核：批准：课题：第七章室外环境工程图第一节地形的表示法教学目的、要求：1.地形的平面表示法2.地形剖面图的画法教学重点、难点：地形剖面图的画法授课方法：讲授法授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：2一、复习透视图如何形成？二、讲授新课第一节地形的表示法一、地形的平面表示法地形的平面表示法主要采用图示和标注的方法。
1.等高线等高线是一组垂直间距相等、平行与水平面的假想面与自然地地貌相截所得交线的水平正投影图（见图7-1）。
两相邻水平截面间的垂直距离称为的等高距，它是个定值。
在地形图中，两相邻等高线间的垂直距离称为等高线平距，是个变值。
为充分表示出地貌特征，等高线有四种类型：按基本等高绘制的，称为基本等高线，即首曲线；为易于高程计算，逢五逢十，即每隔四条首曲线加粗描绘并用数字注记的等高线，称为计曲线；为了表示首曲线不能反映而又重要的局部形态，以1/2基本等高距加密，且用长虚线绘制的等高线，称为间曲线，间曲线可只画局部，不必闭合（见图7-2）；以1/4基本等高距加密，且用短虚线绘制的等高线，称为助曲线，助曲线也可以不闭合。
一般地形图中只有首曲线和计曲线。
等高线具有以下特性在同一条等高线上的所有点，其高程都相等。
每一条等高线都是闭合的，由于用的范围或图框的限制，自爱图样上不一定每一条等高线都是能闭合，但实际上它们还是能闭合的。
等高线平距的大小，表示地形的缓或陡，疏则缓，密则陡。
等高线平距相等，表示该坡面的角度相同；如果该组等高线平3直，则表示该地形是一处平整过的同一坡度的斜坡（见图7-3）。
等高线一般不重叠或相交，在某些垂直于地平面的峭壁、地坎或挡土墙、泊岸处等高线才会交叠在一起。
等高线在图样上不能直接横穿过河谷、堤岸和道路等。
由于以上地形单元或构筑物在高程上高出或低于周围动地面，所以等高线在接近于低于地面的河谷时转向上游延伸，而后穿越河床，再向下游走出河谷；如遇高于地面的堤岸或路堤时，等高线则转向下方，横过堤顶再转向上方而后走向另一侧。
（见图7-4、见图7-5）在绘有原地形等高线的底图上用设计等高线进行地形改造或创作，在同一张样图上便可表示原有地形、设计地形状况及地形范围的平面布局、各部分的高程关系，大大方便了设计过程中进行方案的比较、修改，也便于进一步的土方计算工作。
有时为了避免混淆，原地形等高线用虚线，设计等高线用实线。
2.高程标注法4对于地形图中某些特殊的地形点，用十字或圆点做为标记，并在标记旁注上该点到参照面的高程，这些点常处于等高线之间，高程注写到小数点后第二位，这种地形表示法称为高程标注法。
高程标注法适用标注建筑物的转角、墙体和坡面的顶面、底面以及变坡处高程，地形图中最高和最低等特殊点的高程、适用于场地设计、场地平整等施工图中（见图7-6）。
二、地形剖面图的画法1.地形剖断线的画法（见图7-7）2.地形轮廓线的画法（见图7-8）5三、小结本次课主要学习了地形的表示法希望课后同学们加以理解。
四、作业地形的平面表示法有哪些6教案首页编号：YJQD-0507-07 版本：B/O 流水号：编制：审核：批准：课题：第七章室外环境工程图第二节植物的表示法教学目的、要求：1、树木的表示法 2、灌木及绿篱的表示法3、地被物与草地、草坪教学重点、难点：地被物与草地、草坪授课方法：讲授法授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：7一、复习地形的平面表示法有哪些？二、讲授新课第二节植物的表示法一、树木的表示法1.树木的平面表示法在平面设计图上，用大小不同的点表示树干的位置与粗细，用圆圈表示树冠的形状和大小。
树冠的大小根据树龄按比例画出。
一般来说，设计师在构思时所用的树木75%-100%均为成龄树。
成龄树冠的大小. （见图7-9、见图7-10）2.树冠的避让8为了使图面简洁清楚，避免遮挡，在基地现状资料图、详图或施工图中的树木平面可用简单的轮廓线表示，有时甚至只用小圆圈标出树干的位置。
3.树木的阴影表现树木的阴影表现是增加画面表现效果的重要手段之一。
（见图7-15）4.树木的立面表示法树木的立面表现主要取决于树冠的轮廓线。
树木的表现有写实的、图案式的和抽象变形的三种形式。
写实表现形式要求在抓住树木了轮廓特征的同时，遵循树木生态、动态、生长规律，进行较细致、逼真刻画，如图7-17所示。
图案式的表现形式较重视树木的某些特征，如树形、分枝等。
通过适当的取舍、概括，运用线条的疏密组合，突出其图案的效果，如图7-18所示。
抽象变形的表现形式虽然也较程式化，但它将树木的特征加以夸变形，使画面风格别具一格。
95.树木平、立面统一无论采取何种形式的表现手法，树木的立面都应与平面保持风格一致，同时要保证树木的冠径大小、树干在树冠上的位置与平面图一致，如图7-20所示。
二、灌木及绿篱的表示法灌木没有明显的主干，单株灌木的平面图表示法与乔木相同，由于树的结构差异，使它的立面图画法与乔木有所区别。
如图7-21、7-22所示。
10三、地被物与草地、草坪地被物宜采用轮廓勾勒的形式。
草坪和草地的表示方法很多，下面介绍几种常见的画法：1.大点法大点法是最常见的一种表现方法。
如图7-23a所示。
2.小短线法将小短线排列成行，行于行之间的间距相近。
（见图7-23b）3.线段排列法线段排列法要求线段排列整齐，行间有断断续续的重叠（见图7-23d），也可稍留空白或行间留白（见图7-23c）。
另外，也可用斜线排列表示草坪，排列方式可规整，也可随意。
（见图7-23g）4.其他表示方法乱线法（见图7-23e）或m形线条排列法（见图7-23f）。
（1）植物园林植物种类繁多、形态千变万化，其表达方法也是五花八门。
（2）树木的形态视图枝干形态指由树干及树枝构成的树木形态特征，可分为常见的6各类型，即有主轴干侧分枝形（多数为针叶树）、主轴干无分枝形、无主干多枝形（多数为阔叶树）、主轴干垂枝形（垂柳等）、无主轴干丛生形（多数为灌木）、无主轴干匍匐形（地柏、火辣、迎春等）。
（3）树冠形态树冠形态指由枝叶与干得一部分所构成的树木外形特征，可分为常见的6中基本形态，即圆锥形、椭圆形、圆形、垂枝形、伞形、匍匐形。
三、小结本次课主要学习植物的表示法，课后需要同学们加以理解和体会。
四、作业草坪和草地的表示方法有哪些？教案首页编号：YJQD-0507-07 版本：B/O 流水号：编制：审核：批准：课题：第七章室外环境工程图第三节山石的表示法第四节水体的表示方法教学目的、要求：1、山石的表示 2、水体的表示方法教学重点、难点：水体的表示方法授课方法：讲授法授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：一、复习草坪和草地的表示方法有哪些？二、讲授新课第三节山石的表示法山石的表示法通常采用粗实线勾勒轮廓、细实线表现纹理。
不同的山石质地，其纹理不同，表现方法各异。
如湖石类的山石，其石面上有沟、隙、洞、缝，因而玲珑剔透，多用曲线表现；黄石的棱角明显，纹理平直，多用直线、折线来表现；青石具有片状特点，多用有力的水平线条进行刻画；石笋外形修长如竹笋，可用直线或曲线，表现其垂直的纹理，见图7-24、图7-25所示。
第四节水体的表示方法水面上用于室外环境设计的另一自然设计因素，因此把握好水的设计表达，将使总体设计更加引人入胜。
水面表示一般采用线条法、等深线法、平涂法和添景物法。
一、线条法用平行排列的线条表示水面的方法称作线条法。
作图时，可将整个水面全部用线条均匀地布满，也可局部留白，或只局部画线条。
（见图7-26、）二、等深线法在靠近岸线的水面中，依岸线的曲折作两三根曲线，这种类是等高线的闭合曲线称为等深线。
（见图7-28、7-29）三、平涂法用水彩或墨水平涂来表示水面的方法称，如图7-30所示。
平涂时，可先用铅笔作线稿，运用退晕的方法，一层层进行渲染，使离岸院的水面颜色较深；也可不考虑深浅，均匀平涂，如图7-31所示。
三、小结本节课讲了山石的表示法，课后大家多练习。
四、作业课后作业教案首页编号：YJQD-0507-07 版本：B/O 流水号：编制：审核：批准：课题：第七章室外环境工程图第五节道路的表示法教学目的、要求：1、道路的表示法 2、园桥的表示法教学重点、难点：园桥的表示法授课方法：讲授法授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：一、复习吊顶平面图是怎样形成的？二、讲授新课第五节道路的表示法一、道路的表示法在规划设计阶段，路的作用是与地形、水体、植物、建筑物、铺装场地及其他设施合理结合，形成完整的构图，连续展示景观的空间，并使路的转折衔接通顺，符合人的行为规律。
因此,此阶段园路的表示以平面图为主,重点在于路的线性、路宽、形式及路面式样,基本不涉及数据标注。
道路按使用功能可分为主要道路、次要道路、游息小路和异形路四种类型。
1、主要道路和次要道路主要道路和次要道路是通向各个景区、主要景点、主要建筑或主要广场及管理区的道路。
它们的路面宽度分别为4~6m及2~4m，且路面平坦，路线自然流畅。
它们的画法较简单，一般用流畅的曲线画出路面的两边线即可，较宽的道路线型相对较粗。
（见图7-32）2、游息小路游息小路是指散步休息、引导游人更深入地到达园林各个角落的园林道路。
宽度多为~2m，最小宽度，路面多平坦，也可根据地势的变化有上有下。
其平面图的画法可用两条细线画出路面宽度或按照路面的材料示意画出。
3、异形路根据游赏功能的要求，还有很多异形的路，如步石、汀步等。
步石是置于地上的石块，多在草坪、林间、岸边或庭院等较小的空间使用。
汀步是水中步石，点缀在浅水滩地、小溪等处。
在平面图中根据步石的大小绘出平面形状即可，应注意表现出一定的规律。
二、园桥的表示法园林是园路的特殊形式，它不仅有联系交通、组织游览的作用，而且有分割水面、构成景点的作用，即有园林道路的特征，又有园林建筑的特征。
园桥的种类繁多，形式千变万化。
下面介绍常见的园桥的画法：1、平桥平桥是贴临水面的平板桥，它与两岸等高，造型小巧简洁。
（见图7-37）2、拱桥拱桥是起伏带孔的桥，中间高，两端低，拾级上桥可眺望风景。
跨度较大时，桥下可通船。
拱桥造型别致，立面效果较丰富（见图7-38）。
3、曲桥曲桥是曲折变换的桥，且桥面平坦与两岸等高。
曲折的桥面不但为水面增添了景致，也为游人提供了各种不同角度的观赏点，丰富了园林景观。
（见图7-39）三、小结本节课我们学习了道路的表示法和园桥的表示法，课后希望大家看一看。
四、作业道路的表示法有哪些？教案首页编号：YJQD-0507-07 版本：B/O 流水号：编制：审核：批准：课题：第七章室外环境工程图第六节室外环境工程图的绘制教学目的、要求：1、室外环境设计平面图2、室外环境设计立面图3、室外环境设计剖面图教学重点、难点：室外环境设计剖面图授课方法：讲授法授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：一、复习立面图是怎样形成的图示内容有哪些线条等级如何划分二、讲授新课第六节室外环境工程图的绘制一、室外环境设计平面图室外环境设计平面图是表现设计范围内的各要素布局位置的水平投影图。
