《水分子的运动》一等奖说课稿

运动的水分子化学说课稿范文运动的水分子化学说课稿范文作为一名老师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的运动的水分子化学说课稿范文，希望对大家有所帮助。

尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是鲁教版三年制初三化学第二单元第一节《运动的水分子》，下面我从教材分析、教法、学法和教学过程四个方面谈谈我对本节课的设计。

一、教材分析：本节内容以学生身边很熟悉的物质—水为载体，引导学生从微观角度分析水的三态变化，通过想象、思维、讨论交流归纳概括出分子的共同特征。

目的是帮助学生尽早建立起物质世界的微粒观，为后面的学习化学变化的实质做好铺垫。

依据《课程标准》的要求，从激发学习兴趣，提高科学素养，培养探究能力为出发点，着眼于学生的终身发展、全面发展，结合教学内容和学情分析，我确定本节课的学习目标为：【知识与技能】1、通过分析水的三态变化中水分子的运动特点及分子特征的探究，初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征2、通过对分子的性质的理解，能从微观的角度来认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。

【过程与方法】1 通过探究水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系；2 通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识，以及从“雨后初晴的路面”和“水烧开后的锅盖”等问题的探究，学会从宏观和微观的角度认识物质世界的方法。

【情感态度与价值观】初步体验宏观现象与微观世界的联系，让学生感知化学就在我们身边，提高学生对化学学习的兴趣。

教学重点是：理解分子的特征。

教学难点是：用分子的观点解释日常生活中的现象。

二、说教法1、学情分析初三的学生已了解了物质能发生三态变化和发生这些变化的条件，但不能自发的从微观角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的现象本质的探究冲动还有待激发。

所以，要从学生生活和已有知识基础上，设置情境，激起思维，交流碰撞，释放潜能，形成共识。

《运动的水分子》说课稿各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是鲁教版初三化学第二单元第一节《运动的水分子》第一课时。

本节课在《新课标》的指导下，教学设计力求有利于学生的学习活动，通过自主学习和科学探究完成一系列的学习任务，以培养学生用宏观和微观相联系的思维方式看待物质，形成物质世界的微粒观，最终促进学生科学素养的发展。

基于这样的理念，我将从以下几个方面进行说课。

一、教材分析本节内容以水为载体，引导学生从微观角度分析水的三态变化，归纳出分子的基本特征。

这对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要作用。

为进一步探究物质构成的奥秘奠定了基础，确定教学目标。

1、知识与技能：（1）、分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

（2）、能够用分子运动的观点解释水的天然循环现象。

2、过程与方法：（1）、通过分析水的三态变化中水分子的运动特点，学会用分子运动的观点解释自然界中常见的现象。

（2）、初步建立宏观现象与微观世界的联系。

3、情感、态度与价值观：通过自然界中常见的水的三态变化入手，让学生感知化学就在我们身边，提高学生的学习兴趣。

逐步形成研究物质由特殊到一般、再由一般到特殊研究的学习方法，培养学生保护水资源和节约用水的良好习惯。

4、教学重点、难点重点是：“理解分子的基本特征”。

难点是：“用分子的观点解释日常生活中的现象”。

二、说教法1、学情分析初三的学生已了解了物质能发生三态变化和发生这些变化的条件，但不能自发的从微观角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的现象本质的探究冲动还有待激发。

所以，要从学生生活和已有知识基础上，设置情境，激起思维，交流碰撞，释放潜能，形成共识。

2、教法的选择我在教学设计中不仅注重了学科知识的获取，更注重学生参与获取知识的过程。

依据新课程的核心理念"关注每一个学生的发展"，采用学生实验释疑，自主学习、猜想分析、合作探究等方法，让学生积极、主动地参与教学过程，从而提高学生分析问题和表达概括的能力、掌握科学思维方法，培养交流意识与协作精神。

尊敬的各位评委老师：大家好，我是化学组12号考生，今天我说课的题目是《运动的水分子》，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面展开我的说课。

首先说一下我对教材的认识。

本节课选自鲁教版九年级化学上册第二单元第一课题。

本节内容以水为载体，引导学生从微观角度分析水的三态变化，归纳出分子的基本特征，对学生认识宏观物质的微观构成具有重要作用。

同时，也为学生学习水分子的变化奠定了基础。

因此，本节具有承上启下的作用。

依据新课程标准和学生的认知特点，我制定以下教学目标：在知识与技能方面：了解水的三态变化，认识分子的特征在过程与方法方面：通过合作探究，培养学生分析，总结，归纳的能力。

在情感态度与价值观方面：通过认识分子的基本特征，培养学生实事求是的科学精神和合作学习意识。

结合以上分析，我确立本节课的重点分子的特征。

难点为：理解水的三态变化中水分子的变化其次，学情分析。

在认知基础上，学生知道水由水分子组成，但对分子的特征还不了解。

在学习能力上，已经掌握了基本实验操作技能，但分析归纳的能力还有待提高。

因此，基于以上分析，本节课我主要采用了“自主学习、探究展示、感悟提升”及“自学、展示、点拨、练习、小结”的三环五步式导学案课堂模式。

同时，采用演示实验、小组交流、讲解点拨的教学方法，使学生借助导学案在自学探究、合作交流中获得知识、增长能力。

课前准备：量筒支、烧杯、酒精、红墨水接下来我将具体阐述我的教学过程：本过程中我设计了四个环节，分别是：创设情境、导入新知；逐层深入、获得新知；点拨探究、扩展新知；课堂练习、迁移新知。

第一个环节：创设情境、导入新知。

利用多媒体向学生展示白云、雪花、雨水等图片，引导学生思考自然界中的云、雨和雪来自哪儿？它们是如何形成的？今天我们学习的内容就能很好的解释这个问题!这样，既激发了学生的学习兴趣，又自然而然的进入第二个环节：逐层深入、获得新知。

首先，用多媒体展示教学目标，让学生有一个整体感知，进而明确努力方向。

2011年四川省初中化学新课程说课暨优质课展评活动说课稿教材版本：鲁教版初中化学第二单元第一节说课内容：《水分子的运动》（第一课时）参赛教师：蒋和平指导教师：唐兵鲁教版初中化学第二单元第一节《水分子的运动》第一课时说课稿说课人：蒋和平尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天，我说课的内容是鲁教版初三化学第二单元第一节《水分子的运动》第一课时。

本节课在《新课标》的指导下，教学设计力求服务于学生的学习活动，通过自主学习和科学探究完成一系列的学习任务，以培养学生用宏观和微观相联系的思维方式看待物质，形成物质世界的微粒观，最终促进学生科学素养的发展。

基于这样的理念，我将从以下几个方面进行说课。

一、教材分析（一）教材的地位及作用本节内容以水为载体，引导学生从微观角度分析水的三态变化，归纳出分子的基本特征。

这对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要作用。

为进一步探究物质构成的奥秘奠定了基础。

（二）学情分析我的学生学习热情高，实验探究欲望强。

他们已知道了物质能发生三态变化及其变化的条件，但缺乏从微观角度去看待和分析物质变化的能力。

为此，我找准了学生的最近发展区，从而确定这节课的教学目标。

（三）教学目标1、知识与技能：（1）、通过分析水分子的运动和水的三态变化的关系，认识分子的基本特征。

（2）、通过对分子基本特征的理解，能从微观的角度认识物质的构成，学会用分子的观点解释生活中的常见现象。

2、过程与方法：（1）、通过四个探究活动，让学生逐步体验宏观现象与微观世界的联系；学习运用生活经验与课本理论相结合的方法，解释生产生活现象。

（2）、通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识，学会从宏观和微观的角度认识物质世界的方法。

3、情感、态度与价值观：培养学生用宏观和微观相联系的思维方式看待物质，形成物质世界的微粒观。

4、教学重点、难点重点是：“理解分子的基本特征”。

难点是：“用分子的观点解释日常生活中的现象”。

二、教法与学法为了达成以上的教学目标。

2.1运动的水分子（第一课时）【学习目标】1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

2.了解水在自然界中的循环过程。

【教学重、难点】1.了解分子的基本性质。

2..知道分子基本性质的应用。

【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。

同学们，本节课我们来学习《 2.1运动的水分子》（板书课题）本节课的学习目标是什么呢？请看（出示目标）。

二、自学指导（一）过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。

（二）出示自学指导：自学指导请同学们看课本P22-25的内容，思考下列问题：1.水的三态是如何变化的？它们伴随着怎样的能量转化？2.水是如何进行天然循环的？3.构成物质的基本粒子有哪些？5分钟后，比谁能正确回答以上问题。

三、先学（一）学生自学，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑质难。

（二）检测：（1）出示检测题过渡语：看完并看懂的请举手？能否正确运用所学知识呢？请看检测题：1.一滴水中约含______个水分子。

2.水的三态变化实际是______发生变化和______发生转移。

3.______是构成物质的一种基本粒子，它们都是由______构成的。

4.水的天然循环是通过______实现的。

5.水的三态是指_____ 、______、______。

让两名学生板演，其他同学在练习本上做。

学生练习，教师巡视。

四、后教：（一）先交换练习本，然后更正请同学仔细看这2名同学的板演，发现错误并会更正的同学请举手。

（指名尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵”，尖子生讲不对或不全的，教师更正或补充）评检测题：为什么这样填写？（三）同学互改，交换更正。

五、当堂训练：（一）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整。

（二）出示作业题（三）学生练习，教师巡视。

六、教学反思3.2 溶液组成的定量表示（第二课时）【学习目标】1.初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验基本技能，为生物组培室培养母液的配制奠定操作基础。

水分子的运动说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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水分子的运动说课稿
《水分子的运动》第一课时说课稿
 本次说课我想从以下七个环节展开：教材分析、学情分析、学法指导、教学创意、课堂流程、板书设计、教学反思。

 一、教材分析
 1、教材的地位和作用
 本节课的主要内容讲的是水的三态变化，目的是帮助学生建立起微粒观、是让学生从微观上重新来认识水的三态变化，以便让学生能更深入的认识身边的物质，初步认识物质变化的微观本质。

 2、教学目标
 [知识与技能]
 通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

 [过程与方法]
 在实验探究活动中，形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。

 [情感态度价值观]
 会用分子的观点解释生活中的常见现象，让学生感知化学就在我们身边。

 3、教学重、难点
 理解分子的特征，学会用分子运动的观点解释一些常见的生活现象。

 二、学情分析
 九年级的学生在小学四年级自然课本以及初中物理中已经从宏观上接触到水的三态变化，并且已经会用蒸发、凝聚、凝固、液化等等这些的词语来描述水。

《运动的水分子》尊敬的各位老师：大家好，我是1号考生。

我说课的题目是《运动的水分子》（板书课题），根据新课标的理念，以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，我从5个方面进行说课。

首先说教材分析。

一、教材分析《运动的水分子》是鲁教版第二单元第一节的重要知识点。

在此之前，学生已经了解了水能发生三态变化，通过本节课的学习，学生将逐步深化水的三态变化是由于水分子的运动结果。

可见，本节课是初中化学用微观粒子解释宏观现象的第一个范例，在整个教材中有着十分重要的作用。

（一）目标：依据本节课的知识特点及新课标要求，确定本节课的三维教学目标是：1.知识与技能目标：进一步认识分子是构成物质的基本粒子，初步认识分子的特征。

学会运用分子运动的观点解释水的天然循环及自然界中某些常见的现象。

2.过程与方法目标：通过实验和图式引导学生水分子的运动，培养学生的抽象思维能力，初步建立微粒观。

3.情感态度与价值观目标：激发学习化学的兴趣，树立严谨的科学态度。

培养合作能力及共同进步的精神。

（二）重点、难点：基于教学三维目标的确立，本节课的教学重点难点是：认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。

二、教法学法我采用教学方法是图式模拟法、讨论法、讲解法等，引导学生运用自主学习、合作探究的方式进行学习。

三、教学准备下面说教学准备。

教师制作多媒体课件，编印导学案；让学生观察水烧开后的现象、雨后初晴的水渍会有什么变化？四、教学过程教学过程分为四个环节。

环节一：导入新课。

（导3）该环节，采用情景展示的导入方法，用多媒体向学生展现云朵、细雨以及白雪的视频，在激发起学生的学习兴趣之时，便向学生抛问水是由水分子构成的，水的以上变化之间有什么关系？引导学生小组讨论，顺应引入本节课的课题《运动的水分子》。

本环节的设计意图是：采用情景模拟导入法，有效地引起学生的注意，激发学生学习本节课的兴趣，便于环节二的开展。

本环节需要3分钟环节二：传授新知（授25）该环节，我分三个模块进行。

初中九年级化学《水分子的运动》说课稿Junior High School ninth grade chemistry "wa ter molecule movement" lecture draft初中九年级化学《水分子的运动》说课稿前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是鲁教版三年制初三化学第二单元第一节《水分子的运动》第一课时《水的三态变化》。

下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对这节课的设计。

一、教材分析：本节内容以学生身边很熟悉的物质—水为载体，引导学生从微观角度分析水的三态变化，通过想象、思维、讨论交流归纳概括出分子的共同特征。

目的是帮助学生尽早建立起物质世界的微粒观，为后面的学习化学变化的实质做好铺垫。

依据《课程标准》的要求，从激发学习兴趣，提高科学素养，培养探究能力为出发点，着眼于学生的终身发展、全面发展，结合教学内容和学情分析，我确定本节课的学习目标为：（一）知识与技能：1、通过分析水分子的运动和水的三态变化的关系，认识分子的特征。

2、通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，学会用分子的观点解释生活中的常见现象。

（二）过程与方法：1、通过探索水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系；学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解释日常现象。

2、通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识，学会从宏观和微观的角度认识物质世界的方法。

（三）情感、态度、价值观：培养学生用宏观和微观相联系的思维方式看待物质，形成物质世界的微粒观。