幼儿园大班科学教案：滚动的轨迹(通用)

大班科学教案：滚动的轨迹一、教学目标1. 知识与技能：理解滚动的概念，知道不同形状的物体在同一斜面上滚动的速度和轨迹可能不同。

学会用多种方法记录滚动实验的结果。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、实验操作能力和问题解决能力。

运用比较、分类、归纳等方法分析滚动现象。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望，培养合作、分享的良好品质。

体验科学探究的乐趣，培养环保意识。

二、教学内容第1节：认识滚动1. 导入：邀请幼儿观察周围环境中哪些物体是滚动的，引导幼儿说出例子。

2. 讲解：教师向幼儿介绍什么是滚动，滚动的特点。

3. 互动：幼儿与教师一起讨论不同物体滚动的方式和轨迹。

第2节：滚动实验1. 准备：教师准备不同形状的物体、斜坡和记录表格。

2. 实验：幼儿分组进行滚动实验，观察不同形状物体在斜坡上的滚动情况。

3. 记录：幼儿用绘画或文字记录实验结果，并与小组分享。

第3节：滚动规律探讨1. 回顾：教师引导幼儿总结实验中发现的问题和规律。

2. 讲解：教师讲解滚动速度和轨迹的关系。

3. 实践：幼儿进行滚动游戏，运用所学知识解决实际问题。

第4节：滚动创意展示1. 准备：教师准备滚动材料和创作工具。

2. 创作：幼儿利用滚动材料进行创意展示，如滚动画、滚动建筑等。

3. 展示：幼儿向同伴展示作品，分享创作心得。

第5节：滚动主题总结1. 回顾：教师引导幼儿回顾本节课所学内容，总结滚动的特点和规律。

2. 反思：幼儿反思自己在实验和创作过程中的表现，分享收获。

3. 拓展：教师提出滚动在生活中的应用，引导幼儿关注滚动现象。

三、教学方法1. 观察法：教师引导幼儿观察生活中的滚动现象，培养幼儿的观察能力。

2. 实验法：教师组织幼儿进行滚动实验，培养幼儿的实验操作能力和问题解决能力。

3. 比较法：教师引导幼儿比较不同物体滚动的特点，培养幼儿的分析能力。

4. 创作法：教师鼓励幼儿进行创意展示，培养幼儿的创造力和表达四、教学评价1. 过程性评价：观察幼儿在实验、创作和分享过程中的表现，评价幼儿的知识掌握和能力发展。

大班科学滚动轨迹精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣滚动》，详细内容包括：探索不同物体在斜面、平面上滚动轨迹，观察滚动速度与轨迹关系，讨论影响滚动轨迹因素。

二、教学目标1. 解滚动基本概念，掌握不同物体滚动轨迹特点。

2. 能通过观察、实验，发现影响滚动轨迹因素，提高观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作意识，提高表达、交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握影响滚动轨迹因素。

教学重点：观察不同物体在斜面、平面上滚动轨迹，培养学生观察能力。

四、教具与学具准备教具：斜面、平面、小球、方木块、圆柱体、计时器等。

学具：每组一套斜面、平面、小球、方木块、圆柱体。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我向学生展示一个斜面，然后让一个小球从斜面滚下，引导学生观察小球滚动轨迹。

2. 例题讲解（15分钟）（1）让学生分组讨论，预测不同物体（方木块、圆柱体）在斜面、平面上滚动轨迹。

（2）学生汇报预测结果，我进行点评并给予指导。

（3）学生分组实验，观察并记录不同物体在斜面、平面上滚动轨迹。

（4）讨论实验结果，引导学生发现影响滚动轨迹因素。

3. 随堂练习（10分钟）（1）在同一斜面上，改变小球起始位置，观察滚动轨迹变化。

（2）在同一平面上，改变方木块摆放方式，观察滚动轨迹变化。

六、板书设计1. 大班科学《有趣滚动》2. 内容：（1）滚动轨迹概念（2）不同物体滚动轨迹特点（3）影响滚动轨迹因素七、作业设计1. 作业题目：（1）在同一斜面上，让小球从不同高度滚下，观察滚动轨迹变化。

2. 答案：（1）小球从不同高度滚下，滚动轨迹曲度会发生变化，高度越高，滚动轨迹曲度越大。

（2）圆柱体在平面上滚动时，因为其形状对称，所以滚动过程中更容易保持稳定，轨迹更直。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现学生对滚动轨迹概念有更深入理解，但在实验过程中，部分学生对影响滚动轨迹因素掌握不够扎实，需要在今后教学中加强指导。

幼儿园大班科学教案《滚动的轨迹》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学领域，涉及教材的第四章《有趣的物理现象》第二节《滚动的轨迹》。

内容主要包括：探索不同形状物体在斜面、平面上的滚动轨迹，观察、记录并分析滚动轨迹的特点。

二、教学目标1. 让幼儿了解滚动现象，认识不同形状物体滚动轨迹的差异。

2. 培养幼儿观察、记录、分析问题的能力，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好学习品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握不同形状物体滚动轨迹的特点。

难点：如何引导幼儿通过观察、记录、分析，发现滚动轨迹的规律。

四、教具与学具准备1. 教具：斜面、平面各一个，小球、圆柱、正方体、长方体等不同形状的物体若干。

2. 学具：画纸、彩笔、记录表、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观看小球在斜面、平面滚动的视频，引导幼儿关注滚动现象，激发幼儿兴趣。

2. 探索活动（15分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放不同形状的物体，让幼儿在斜面、平面上进行滚动实验。

（2）观察、记录滚动轨迹，用彩笔在画纸上描绘出轨迹。

（3）引导幼儿观察、分析滚动轨迹的特点，发现不同形状物体滚动轨迹的差异。

3. 例题讲解（10分钟）以小球和正方体为例，讲解滚动轨迹的特点，引导幼儿掌握规律。

4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《滚动的轨迹》2. 板书内容：（1）滚动轨迹的定义和特点。

（2）不同形状物体滚动轨迹的差异。

（3）滚动轨迹的规律。

七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中不同形状的物体滚动轨迹，记录下来。

（2）结合所学知识，分析滚动轨迹的规律。

2. 答案：（1）记录表格。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在实验中的表现，了解幼儿对滚动轨迹知识的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物理现象，如摩擦力、重力等，提高幼儿的科学素养。

大班科学教案：滚动的轨迹教学目标：1. 让幼儿观察和探索不同形状的滚动轨迹，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过滚动游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。

教学准备：1. 不同形状和大小的轮子、球体等滚动物体。

2. 平滑的轨道或斜坡。

3. 画纸、画笔等绘画工具。

教学内容：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察教室里的轮子、球体等滚动物体。

2. 引导幼儿讨论滚动物体的特点和滚动时的轨迹。

二、探索滚动轨迹（10分钟）1. 给每个小组分配不同形状和大小的滚动物体。

2. 引导幼儿尝试在不同形状和大小的轨道上滚动物体，观察和记录滚动轨迹。

3. 鼓励幼儿用自己的话描述滚动轨迹的特点。

三、滚动轨迹创作（10分钟）1. 给每个幼儿发放画纸和画笔。

2. 引导幼儿根据自己的观察和想象，绘制一个滚动轨迹。

3. 鼓励幼儿用颜色和图案装饰自己的滚动轨迹作品。

四、滚动游戏（10分钟）1. 设置一个滚动游戏场景，如斜坡、障碍物等。

2. 邀请幼儿分组进行滚动游戏，要求他们在游戏中尽量保持滚动物体的轨迹。

3. 鼓励幼儿互相帮助和合作，完成滚动游戏。

五、总结与展示（5分钟）1. 邀请幼儿分享自己在探索和创作过程中的发现和体验。

2. 让幼儿展示自己的滚动轨迹作品。

3. 总结幼儿在本次活动中的表现和收获。

教学评价：1. 观察幼儿在探索滚动轨迹时的积极性和参与度。

2. 评价幼儿在滚动游戏中的手眼协调能力和团队合作精神。

3. 收集和分析幼儿的滚动轨迹作品，了解他们的观察力和想象力发展情况。

六、滚动轨迹的延伸（10分钟）1. 给幼儿发放长条形的纸张，要求他们沿着纸张的边缘用手指滚动，创造出不同的轨迹。

2. 邀请幼儿尝试用多个滚动物体沿着纸张滚动，观察和讨论滚动的轨迹变化。

3. 引导幼儿用自己的话描述滚动轨迹的变化和特点。

七、滚动轨迹的组合（10分钟）1. 给每个小组分配不同形状和大小的滚动物体。

大班科学教案滚动的轨迹一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》中“有趣的物理现象”章节，详细内容围绕“滚动的轨迹”展开。

通过观察和实验，让幼儿了解圆形物体在斜面、平面及曲面上滚动时产生的不同轨迹。

二、教学目标1. 让幼儿了解圆形物体滚动的轨迹特点，培养幼儿对物理现象的观察和思考能力。

2. 培养幼儿动手操作能力，通过实践操作感受滚动轨迹的变化。

3. 培养幼儿合作交流意识，提高表达和分享实验成果的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解圆形物体滚动轨迹的变化规律。

教学重点：通过实践操作，让幼儿感受滚动轨迹的特点。

四、教具与学具准备教具：斜面、平面、曲面各一个，圆形物体（如球、圆柱等）若干，尺子、粉笔等。

学具：每组一个斜面、平面、曲面，圆形物体若干，画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个斜面，让一个圆形物体从斜面顶端滚下，引导幼儿观察滚动轨迹。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“为什么圆形物体滚动时会产生轨迹？”（2）教师引导幼儿思考：“你们觉得圆形物体在不同的表面上滚动，轨迹会有什么不同？”（3）教师通过演示，让幼儿观察圆形物体在斜面、平面及曲面上滚动的轨迹，讲解轨迹特点。

3. 随堂练习（15分钟）（1）教师分发教具，让幼儿分组进行实践操作，观察圆形物体在不同表面上滚动的轨迹。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 滚动的轨迹2. 内容：（1）圆形物体滚动轨迹的特点（2）不同表面上滚动轨迹的变化七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的滚动现象，记录下来并画出滚动轨迹。

2. 答案：根据观察，画出相应滚动轨迹。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中寻找其他滚动现象，观察并记录，培养幼儿对科学现象的探究兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。

2. 教学过程中的分组实践操作。

3. 板书设计的清晰度和逻辑性。

4. 作业设计的实际操作和观察记录。

大班科学滚动的轨迹教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的滚动》，详细内容包括：滚动的基本概念、滚动轨迹的影响因素、探究物体滚动的轨迹、设计滚动物体等。

二、教学目标1. 知道滚动的基本概念，了解滚动轨迹的影响因素。

2. 能通过观察、实验等方法，探究不同物体滚动的轨迹。

3. 培养学生动手操作能力、观察能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：滚动轨迹的影响因素。

教学重点：滚动的基本概念及实验操作。

四、教具与学具准备教具：小球、圆柱体、斜面、直尺、粉笔等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小球、圆柱体等物体，让学生观察并描述它们滚动的轨迹。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解滚动的基本概念，引导学生了解滚动轨迹的影响因素。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示小球在不同斜面滚动的轨迹，讲解滚动轨迹的影响因素。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察不同物体在斜面滚动的轨迹，并记录下来。

5. 小组讨论（10分钟）6. 成果展示（10分钟）7. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调滚动的基本概念和滚动轨迹的影响因素。

六、板书设计1. 有趣的滚动2. 内容：滚动的基本概念滚动轨迹的影响因素实验操作步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中不同物体的滚动轨迹，记录下来。

（2）尝试设计一个滚动物体，画出设计图并简单说明原理。

2. 答案：（1）学生需提交观察记录表。

（2）学生需提交设计图及说明。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了滚动的基本概念和滚动轨迹的影响因素。

但在教学过程中，部分学生对实验操作还不够熟练，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的滚动现象，培养学生观察力。

（2）开展相关主题活动，如设计滚动物体比赛，提高学生动手操作能力。

大班科学教案：滚动的轨迹第一章：认识滚动1.1 教学目标了解滚动的定义和特点。

能够观察和描述不同物体的滚动现象。

1.2 教学内容引入滚动的概念，解释滚动的定义。

提供不同的物体（如球、圆木等），让幼儿观察和体验它们的滚动。

引导幼儿观察和描述不同物体的滚动轨迹和速度。

1.3 教学活动观察和体验滚动：让幼儿触摸和滚动不同的物体，观察和描述它们的滚动轨迹和速度。

滚动比赛：组织幼儿进行滚动比赛，比较不同物体的滚动速度和轨迹。

第二章：滚动实验2.1 教学目标培养幼儿的观察和实验能力。

探究滚动物体在不同表面的滚动情况。

2.2 教学内容提供不同表面的平板（如木板、纸板、布等），让幼儿观察和实验滚动物体在不同表面的滚动情况。

引导幼儿观察和描述不同表面对于滚动速度和轨迹的影响。

2.3 教学活动滚动实验：让幼儿在不同的表面上滚动物体，观察和记录滚动速度和轨迹的变化。

交流分享：让幼儿分享自己的观察结果，讨论不同表面对于滚动的影响。

第三章：滚动游戏3.1 教学目标培养幼儿的合作和协调能力。

设计一个滚动游戏，让幼儿通过合作完成任务。

3.2 教学内容设计一个滚动游戏，如“滚动接力”或“滚动迷宫”。

引导幼儿合作完成游戏任务，鼓励他们相互配合和协调。

3.3 教学活动滚动游戏设计：根据幼儿的能力和兴趣，设计一个滚动游戏。

滚动游戏实践：让幼儿分组进行游戏，鼓励他们通过合作完成任务。

第四章：滚动创作4.1 教学目标培养幼儿的创造力和想象力。

让幼儿通过创作表达对于滚动轨迹的理解和想象。

4.2 教学内容提供绘画材料，让幼儿创作滚动轨迹的图案或图画。

引导幼儿发挥想象，创作出独特的滚动轨迹作品。

4.3 教学活动滚动轨迹创作：让幼儿使用绘画材料，创作出自己理解的滚动轨迹。

作品展示：让幼儿展示自己的创作作品，鼓励他们分享创作的想法和感受。

第五章：总结与评估5.1 教学目标总结幼儿在滚动轨迹学习中的收获和成长。

评估幼儿对于滚动轨迹的理解和应用能力。

大班科学滚动的轨迹教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“滚动的轨迹”。

通过让幼儿观察和操作各种滚动物体，探究物体滚动时轨迹的变化及其原因。

二、教学目标1. 了解滚动轨迹的特点，知道不同形状的物体滚动轨迹的区别。

2. 能够观察、描述和记录实验现象，培养科学探究能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿合作、交流和分享的品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解不同形状物体滚动轨迹的特点。

难点：引导幼儿通过观察、实验和记录，发现滚动轨迹的变化规律。

四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的滚动物体（如圆柱形、球形、方形等）、斜面、记录表、画笔等。

2. 学具：每组一份滚动物体、斜面、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示不同形状的滚动物体，让幼儿猜测它们在斜面上滚动时轨迹的变化。

2. 例题讲解：教师操作滚动物体，让幼儿观察滚动轨迹，并引导幼儿发现轨迹变化与物体形状的关系。

3. 随堂练习：幼儿分组操作滚动物体，观察、记录滚动轨迹，并讨论不同形状物体滚动轨迹的特点。

5. 拓展活动：让幼儿尝试用其他物体进行滚动实验，观察、记录并分享实验结果。

六、板书设计1. 滚动的轨迹2. 内容：（1）滚动轨迹与物体形状的关系（2）不同形状物体滚动轨迹的特点（3）实验记录表格七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中不同形状物体滚动的轨迹。

2. 答案：根据观察到的实验现象，完成记录表格。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解滚动轨迹的特点，提高了幼儿的观察和描述能力。

但在引导幼儿发现滚动轨迹与物体形状关系方面，还需加强。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试在不同材质的表面上进行滚动实验，观察滚动轨迹的变化，进一步了解滚动现象。

同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人和同伴，培养幼儿的交流与分享能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的明确3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和拓展活动5. 板书设计的内容布局6. 作业设计的实践性与答案的开放性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标中的能力培养在教学目标中，除了传授知识，更应重视培养幼儿的观察、描述、记录和合作交流能力。

幼儿园大班上学期科学教案《滚动的轨迹》含反思一、教学目标1.了解滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3.激发对科学探索的兴趣，培养合作意识。

二、教学重难点1.重点：探索不同形状物体的滚动轨迹。

2.难点：理解滚动轨迹与物体形状之间的关系。

三、教学准备1.物品准备：圆形、正方形、长方形、三角形等不同形状的物体，斜面，记录表。

2.环境准备：安全、宽敞的实验场地。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道什么是滚动吗？今天，我们要来探索滚动的轨迹，你们准备好了吗？2.探索滚动轨迹师：请你们观察这些不同形状的物体，猜猜它们在斜面上滚动时，会留下怎样的轨迹？（1）幼儿分组实验，观察不同形状物体的滚动轨迹。

（2）教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。

3.记录分析师：请你们把观察到的滚动轨迹画在记录表上，我们一起来看看。

（1）幼儿记录滚动轨迹。

（2）教师收集记录表，与幼儿一起分析。

师：通过实验，我们发现不同形状的物体在斜面上滚动时，留下的轨迹是不同的。

圆形物体滚动的轨迹是圆形，正方形物体滚动的轨迹是正方形，以此类推。

5.拓展活动师：现在，请你们用这些不同形状的物体，设计一条滚动的轨迹，让小球沿着轨迹滚动。

（1）幼儿设计滚动轨迹。

（2）教师巡回指导，提供帮助。

师：通过今天的实验，我们知道了滚动轨迹与物体形状之间的关系。

在以后的生活中，你们可以多观察、多思考，发现更多有趣的科学现象。

五、教学反思1.本节课通过实验让幼儿直观地了解了滚动轨迹与物体形状之间的关系，达到了教学目标。

2.在实验过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣，课堂氛围良好。

3.教师在巡回指导时，关注到每个幼儿的操作，及时提供帮助，保证了实验的顺利进行。

4.课后，教师应及时反思教学过程，针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。

重难点补充：教学重点：1.让幼儿通过实际操作，理解不同形状物体在斜面上滚动的轨迹特征。

2.引导幼儿观察、思考并能够描述轨迹的变化。

教学难点：1.帮助幼儿建立起物体形状与滚动轨迹之间的联系。

大班科学教案滚动的轨迹大班科学教案滚动的轨迹（精选3篇）大班科学教案滚动的轨迹篇1设计意图：在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育渐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，转变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育给予孩子们以操作和探究，让科学活动成为孩子们喜爱的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设肯定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。

活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体熟悉运用到探究问题、解决问题的过程中来;将已有的动手力量发挥出来。

而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。

如此不断地探究不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深化地探究学习。

活动目标：1、鼓舞幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

2、体验胜利的喜悦，提高幼儿的探究欲望。

3、引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

活动预备：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表2、操作材料：牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座活动过程：一、引题1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

2、出示牙膏盒、纸张，引导思索皮球和易拉罐为什么会滚动?二、提出问题：请小伴侣将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

提示：可以转变它们的外形，也可以用老师供应的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

要求：可以先关心牙膏盒，也可以先关心纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，假如胜利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。

看谁今日想出来的方法最多。