苏教版八年级上册语文导学案合集- 父母的心

八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计《父母的心》教案设计执教者：李明伟执教班级；镇江市第十中学八（1）班教学目标：1.了解本文一波三折，跌宕起伏的故事情节2.体会父母对子女的拳拳爱心，之中也隐含着淡淡的哀愁3.体会小说语言意味深长的特色，激发学生想象力4.联系实际生活，理解父母对我们的爱教学过程：一.导入以一则故事导入新课二.研读课文（一）.这篇文章讲了一个什么故事？（二）.速读课文，回答问题：1.本文故事情节一波三折，跌宕起伏，体现在什么地方？2.为什么要把孩子送给贵妇人？仅仅是因为穷吗？从这里可以体会到什么？3.三次把孩子要回来的理由是什么？4.文中除了那一对父母与贵妇人的对话可以体现出父母对孩子的拳拳爱心，文中还有哪些地方可以看出来？找出相关语句（三）.小结三.拓展延伸1.这篇小说不仅很感人，而且文章中很多地方读完之后值得我们回味、思考，甚至会引发我们的联想和想象。

（1）文中三次要回孩子的理由都借那一对夫妻的口讲的很清楚，第一次决定把大儿子送给贵妇人的时候人物会有什么样的思想斗争，什么样的对话？请结合文章的内容发挥自己的想象，把他们商量的过程写出来。

（2）文末“那一家六口又终于团聚了。

”这一喜剧性的结尾让我们也为他们感到高兴，你能想象一下他们团聚时的场面吗？2.现实生活中我们的父母也很爱我们，有些同学在作文中学父母对我们的爱时总习惯于直接抒情，往往写出来让人觉得不真实，不能感动人。

其实，父母对我们的爱往往表现在一些细节方面。

你能联系实际，用一些细节方面的描写写一个最能体现父母对我们的爱的小片段吗？我们能为我们的父母做些什么呢？四.以学生集体背诵孟郊的《游子吟》结束课文。

八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《父母的心》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题，培养学生的合作意识和探究能力。

（2）学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父母对子女的关爱和牺牲，激发学生对父母的敬爱之情。

（2）培养学生的感恩心态，增强家庭观念和社会责任感。

二、教学重点1. 理解课文《父母的心》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

三、教学难点1. 从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。

2. 感受父母对子女的关爱和牺牲，激发学生对父母的敬爱之情。

四、教学准备1. 教材：《父母的心》（苏教版八年级上册）2. 多媒体设备：电脑、投影仪、教学课件等五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《父母的心》的作者及背景。

（2）学生齐读课文，猜测课文内容。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。

a. 父母在故事中展现了哪些品质？b. 子女应该如何回报父母的关爱？3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

（2）各组选取代表进行汇报，师生共同点评、总结。

4. 分析与鉴赏（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。

（2）学生举例说明这些修辞手法在文中的作用和效果。

5. 情感体验（1）学生结合自己的生活经历，谈谈对父母的感恩之情。

（2）教师引导学生从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。

6. 小结与拓展（1）教师总结本节课的主要内容，强调父母对子女的关爱和牺牲。

（2）学生课后阅读类似题材的文学作品，提高阅读理解能力。

六、教学评估1. 课堂问答：教师在授课过程中，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

八年级语文上册第15课《父母的心》导学
案苏教版
15.父母的心
学习目标
1.理解文章一波三折,跌宕起伏的情节特点。

2.体会文中父母浓浓的爱心,淡淡的哀愁。

3.能联系生活理解主题,能体会父母亲对儿女的深情。

●重点:把握情节的曲折性;理解作品流露出的淡淡的哀愁。

预习导学
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。

川端康成(1899—1972), 日本(国名)现当代小说家。

出生在大阪。

幼年父母即亡,后祖父母和姐姐又陆续病故。

孤独忧郁伴其一生,这也反映在他的创作中。

其作品富有印象主义色彩,语言洗练质朴,意境新颖,注重抒情和主观感觉的描写。

主要作品有《伊豆的舞女》《雪国》《古都》等。

1968年获“ 诺贝尔文学奖”。

2.给下列加点字注音。

濑户( lài ) 吩咐( fēn ) 冷酷( kù ) 犹豫( yù )
褴褛( lán )( lǚ ) 酬谢( chóu ) 妥( tuǒ ) 缘故( yuán )
3.结合课文,解释下列词语。

褴褛:(衣服)破烂。

无精打采:打不起精神。

寒酸:本文形容穿得破烂而显得不体面。

酬谢:用金钱、礼物等表示谢意。

4.通读课文,在横线上填入恰当的词语。

八年级上苏教版《父母的心》教案一、教学目标：1. 让学生理解父母的爱心和无私的奉献，认识到孝敬父母的重要性。

2. 通过对文章的阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和思考问题的能力。

二、教学重点：1. 理解父母的爱是无私的，孝敬父母是中华民族的传统美德。

2. 学会从生活中的点滴事情做起，表达对父母的感激之情。

三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解父母的爱，并转化为自己的行动。

四、教学准备：1. 教材《父母的心》相关内容。

2. PPT课件。

3. 教学视频或音频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于父母爱的故事或视频，引发学生对父母爱的思考，导入新课《父母的心》。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文《父母的心》，理解课文内容，了解父母的爱。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对父母爱的理解和感受，交流如何孝敬父母的具体做法。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，强调父母的爱是无私的，孝敬父母是中华民族的传统美德。

5. 案例分析：通过一些典型的案例，让学生深刻理解父母的爱，并认识到自己的不足。

6. 情感体验：让学生分享自己与父母之间的感人故事，感受父母的爱，培养学生的感恩之心。

7. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调孝敬父母的重要性，引导学生树立正确的家庭价值观。

8. 课后作业：布置一道关于孝敬父母的作业，让学生从生活中的一件小事做起，表达对父母的感激之情。

9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容。

10. 家校沟通：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，引导家长正确教育孩子孝敬父母。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论发言和课后作业，评价学生对父母心的理解和孝敬父母的行动。

2. 结合学生的自我反思和家长的反馈，评估学生对家庭价值观和社会责任感的认识。

七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步分享孝敬父母的心得体会。

2. 开展孝敬父母为主题的征文活动，鼓励学生用文字表达感恩之情。

八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利，有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会父母爱的伟大。

（3）学会联系实际生活，感受父母对自己的关爱。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作交流的方式，理解课文主题。

（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，感受父母的爱。

3. 情感态度与价值观：（1）理解父母的心，学会尊重父母，回报父母。

（2）培养学生的感恩之心，激发学生热爱父母的情感。

二、教学重点1. 正确流利，有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会父母爱的伟大。

三、教学难点1. 联系实际生活，感受父母对自己的关爱。

2. 学会通过课文内容，理解父母的心，培养感恩之心。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）板书课文题目，引导学生思考课题的意义。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生合作交流，探讨课文中父母爱的表现。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析父母爱的伟大。

（2）引导学生联系实际生活，感受父母对自己的关爱。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会父母的爱。

（2）学生分享自己父母的爱，感受家庭的温暖。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调父母的爱。

（2）引导学生树立感恩之心，尊重父母，回报父母。

五、课后作业1. 熟读课文，理解父母的爱。

2. 结合自己的生活实际，写一篇关于“父母的爱”的作文。

3. 回家后，向父母表达自己的感激之情，做一个懂得感恩的孩子。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、分享等。

2. 朗读表现：评价学生在朗读课文时的情感投入和表达准确性。

3. 作文质量：评估学生在课后作业中对于“父母的爱”的理解和表达水平。

4. 感恩行为：关注学生在日常生活中对父母的感恩表现，如帮助家务、关心父母健康等。

七、教学反思1. 教师在整个教学过程中是否有效地引导学生理解父母的爱。

《父母的心》教案 (苏教版八年级上册)育新中学语文组符窈◆教学目标·知识与能力目标：了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；品味朴实而饱含深情的语言。

·过程与方法目标：在反复阅读中理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

·情感态度与价值观目标：体会至爱亲情，并让学生联系实际学会理解父母和珍视亲情。

◆教学重点：1、理解用故事情节的“一波三折，跌宕起伏”。

2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

◇课时安排：一课时一、导入新课，激发学习兴趣师：现在，我来问同学们一个问题：你们最崇拜的人是谁？师：看来大部分同学的最崇拜是明星，接下来请同学们看一份一个专家对日本、美国、中国三个国家的学生进行的问卷调查——调查内容：请你对“英雄、明星、父母”三种类型的人进行主次排列。

调查结果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美国人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中国人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。

同学们，中国学生把父母放在第三位，与大家的看法大致相同。

你们能联系自己的父母说说其中的原因吗？二、品读课文，反弹琵琶激疑（一）初读，理情节。

我以反弹琵琶的的手法，设疑1．师：初读课文，我觉得文中的这对父母真可恶，他们居然把自己的孩子当作货物一样的卖掉。

接下来，请同学们快速阅读全文，说说这对父母真的可恶吗？（二）二读，抓神态师：当老师读完第二遍的时候，我又发现了一个问题：这对父母“心狠”。

他们把三岁的小女儿送去姑且不论，单是每次送孩子时，总是“雄纠纠，气昂昂”的。

同学们，你们有同感吗？请同学们跳读课文，并结合文中关键的词语谈谈自己的看法。

（1）找出文中在送换孩子时描写父母神态的词语。

追问：由以上分析可见这些描写神态的词语传达出父母怎样的心情？（三）三读，析语言师：虽然这对父母“不可恶”、“不心狠”，但读了第三遍课文后，我觉得他们很“狡猾”，因为他们找了种种理由要回孩子。

江苏省无锡新区八年级语文上册《父母的心》学案（无答案）苏教版班级姓名一、学习目标：1、体会一波三折、跌宕起伏的故事情节2、感悟浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。

二、温故知新：1、小说三要素：________、 ________、 __________。

2、小说情节可分为：_________、 ________、 ________ 、________。

3、词语积累：褴褛．．（）濑．户（）吩．咐（）酬．谢（）yóuyù（） xiànmù（）无精打cǎi（）一妥．百妥( )如数_____还失______落______你认为还有重要的词语需积累吗？___________________________________________________ 4、文学常识《父母的心》作者__________，________(国家)小说家，曾任日本笔会会长，获1968年___________。

主要作品有_____________、____________、________________等5、收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Array _______________________________________________三、新课探索：1、听录音，初感知a、请用一句话来概括一下这个故事_______________________________________________________________b、思考：这对贫穷父母送孩子送了几次？什么时候送的？送的到底是谁？送出去，要回来，2、品情节，悟主旨a、再细细想想这三次理由充分吗？_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ b、请你在文中找出对这对父母的神态描写的语句_________________________________________________________________________________3、赏电影，绘心境a、欣赏电影《我的兄弟姐妹》，谈谈给你印象最深的一个画面________________________________________________________________________________ b、根据下面提供的情境，一起来模拟当时那位父亲和他妻子的心境。

《父母的心》学案学习目标:1. 理解本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。

2. 感受浓浓的爱心下面笼罩着的淡淡的哀怨。

3. 学会理解父母，关爱父母，珍惜亲情。

学习重点与难点：由一波三折的故事去体会父母对儿女的浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。

一、课前预习：1 •注意红色字的读音濑户褴褛女佣犹豫2. 解释下列词语的含义衣衫褴褛：褴褛：（衣服）破烂。

衣着破烂不堪。

无精打采：精：精神。

打：打消。

采：兴致。

形容精神不振，提不起劲头。

又作没精打米”。

失魂落魄：形容惊慌忧虑，心神不定，行动失常的样子。

3.下列没有错别字的一项是（）。

A、赖户内海寒酸佣人难割难舍B、无精打彩酬劳冷酷如数俸还C、犹豫不绝羡慕约定高贵典雅D、失声痛哭吩咐逝世一妥百妥4.《父母的心》选出《》，作者是日本著名小说家。

他于1968年获诺贝尔文学奖。

其成名作是《》。

代表作有《》、《》等。

、创设情境，导入新课欣赏韩红的flash动画《天亮了》。

用心感受父母深情。

那是一个秋天风儿那么缠绵/让我想起他们那双无助的眼〃就在那美丽风景相伴的地方/我听到一声巨响震彻山谷/就是那个秋天再看不到爸爸的脸/他用他的双肩托起我重生的起点/黑暗中泪水沾满了双眼/不要离开不要伤害/我看到爸爸妈妈就这么走远/留下我在这陌生的人世间/不知道未来还会有什么风险/我想要紧紧抓住他的手/妈妈告诉我希望还会有/看到太阳出来妈妈笑了天亮了这是一个夜晚天上宿星点点/我在梦里看见我的妈妈/ 一个人在世上要学会坚强/你不要离开不要伤害/我看到爸爸妈妈就这么走远/留下我在这陌生的人世间/我愿为他建造一个美丽的花园/我想要紧紧抓住他的手/妈妈告诉我希望还会有/看到太阳出来天亮了/看到太阳出来他们笑了天亮了三、初读课文，整体感知1、我们知道本文是一篇小说。

小说的三要素是人物、环境、情节。

情节一般分为：开端、发展、高潮、结局。

请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，准备复述故事情节，复述时应注意：（1）抓住人物和主要事件。

第15课《父母的心》学案（苏教版初二上）（3）
doc
初中语文（1）
学习目标:
1、观赏文学作品，能够有自己的情感体验。

2、能明白得作品的内涵，并结合自己的经历，体会到蕴涵在故事中的浓浓的爱心。

课堂学习
第一块整体感知课文。

教学步骤教师组织学生活动备注
1创设情境：你认为父母的心应
该是如何样的，结合你的明白
得给文章加上副标题。

讨论交流。

2设疑：但是文中的父母却想把
自己的小孩送走，这是什么缘
故呢？
快速扫瞄全文，整体感
知课文。

3组织学生交流。

学生讨论，交流。

教学反思
第二块再读课文，感受”割不断的父母对子女的情愫〃
教学步骤教师组织学生活动备注
1本来父母打算把小孩送出去，
这能够使小孩过上更好的生
活，为何最后又不送了，缘故
是什么？
学生再读课文，小组讨
论交流。

2组织学生全班交流、点评。

学生发表自己的看法，
点评。

3故事结尾看起来并未终止，这
一家人的生活始终成咨询题，
请同学们给未完成的故事续写
结尾。

学生写作，交流。

4组织学生交流。

学生交流评判。

教学反思
课后学习：课后收集反映父母对子女的爱心的故事、谚语、格言、民谣等。

XX年八年级语文上13.父母的心导学案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址十三父母的心【学习目标】．理解小说表现的深刻主题，感受父母浓浓的爱。

2．理解在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特点。

3．理解作品流露出的淡淡的哀怨。

【教学过程】一、新课导入传说：上帝创造了人，但没有精力照顾好他们，所以给每个人创造了父母。

于是有了这么一个地方，她永远在你的心灵最深处，你愿用一生的时间去呵护她，这个地方，叫作“家”；当然还有这么一颗心，她让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报，这一颗心，就是父母的心。

今天让我们一起来学习曾获诺贝尔文学奖的日本作家川端康成的小小说——《父母的心》，让我们感受一下父母这颗伟大、博爱的心。

二、自主预习．走近作者。

川端康成，日本小说家，获1968年诺贝尔文学奖。

主要作品有《伊豆的舞女》《雪国》《古都》等。

日本评论家认为川端康成是淡紫色的。

紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨，这是他作品的共同风格。

《父母的心》同样具有这种风格，这也许和他本身的经历有关。

他幼年父母双亡，后祖母、姐姐和祖父又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。

2．朗读课文，读准下面加点字的字音。

濑户褴褛酬谢舱女佣3．理解词义。

失魂落魄：形容心神不定、非常惊慌的样子。

如数奉还：按原来的数目归还。

拮据：手头紧，经济境况不好。

祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

恩重如山：形容恩德极大。

褴褛：破烂。

4．阅读课文，思考问题。

你能按照情节发展的规律给划分结构吗？明确：第一部分，破题。

写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照。

交代故事发生的背景和人物关系。

第二部分，故事的开端。

写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。

第三部分，故事的发展。

写穷男人和他的妻子三次送换子女给富太太的经过。

第四部分，高潮。

上面三次送换子女已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。