中班数学活动图形拼拼拼教案反思

中班数学教案图形搭拼教案反思1、中班数学教案图形搭拼教案反思活动设计背景因为这个班的孩子爱玩机器人，结合孩子发育年龄的特点，根据孩子的爱好，开发孩子动手动脑的能力。

活动目标1.巩固孩子对所学图形特征的理解。

2.引导幼儿在图形拼写中感受数学活动的乐趣。

3.使孩子在活动中用脑，激发兴趣爱好。

4.激发孩子学习图形的兴趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

教学重点、难点1.巩固儿童对各种图形特征的理解。

2.利用各种图形拼出各种可爱有趣的图形。

活动准备若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆活动过程1.玩游戏“看谁拿得有快又准” 。

通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。

(1)教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。

(2)老师随机拿出一张图形卡，幼儿快速说出它的名字。

2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解。

(1)让孩子说出他们看到了什么。

(2)引导孩子仔细辨认机器人是由哪些图形构成的。

(3)教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。

3.操作活动：“拼一拼”。

引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。

(1)老师拿出几根棍子，一起放到一个小房间里，让孩子们看。

(2)教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。

(3)幼儿拿出图形卡，自由组合，看能拼出什么。

(4)教师观察、引导、交流。

教学反思1.大多数孩子通过这种图形拼读对这项活动很感兴趣，但是他们不能又快又好地拼出各种可爱有趣的图形。

今后，我们将继续开展更多这样的活动，激发孩子的思维能力，并为孩子提供大量的图形卡，开展各种拼写活动。

2.引导孩子观察周围的事物，描述物体的形状。

2、小班数学活动教案：图形拼拼乐教案(附教学反思)设计思路：我班的小朋友对圆形、三角形、正方形、长方形都有一定的认识，但是我们从来没有尝试过图形拼图这种创意活动。

所以，我想通过这次活动，让孩子们在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形等图形认识的基础上，尝试自由选择这些图形拼出不同的图案，培养孩子的动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

幼儿园中班数学活动教案《我来拼图形》含反思教学目标1.能够认识基本的图形：圆形、正方形、三角形、长方形等；2.能够观察、比较、辨认、分类和组合不同的几何图形；3.培养幼儿的观察能力、动手能力和数学思维能力；4.培养幼儿的合作意识和独立思考能力。

教学内容本次数学活动的主题是“我来拼图形”，内容包括以下三个方面：1.形状识别：通过观察不同形状的图形，学习基本的图形：圆形、正方形、三角形、长方形等；2.大小关系：通过比较不同图形的大小，加深对几何图形的认识；3.拼图练习：通过自己动手将几何图案拼起来，培养幼儿的观察能力和动手能力。

教学过程环节一：形状识别1.老师先通过图形卡片向幼儿展示不同形状的图形，例如：圆形、正方形、三角形、长方形等；2.让幼儿用自己的话描述出这些图形的形状、特征和使用场合；3.老师进一步发挥教具，可以用图形卡片按要求分类，如把圆形和正方形分开，并通过现场的落实考查是否分清。

环节二：大小关系1.老师将一些相同形状的图形以大小不同的顺序挂在墙上，引导幼儿观察并比较它们的大小关系；2.老师问幼儿：“哪一个是最大的？哪一个是最小的？”引导幼儿认识大小顺序和用语；3.让幼儿动手比较，可以让幼儿自己尝试用比较大小的方式将这些图形排序并排喜欢的大小排序。

环节三：拼图练习1.老师发一些几何图案卡片和一个大的白纸板；2.让幼儿在白纸板上练手，模仿卡片上的图形，逐个把卡片上的几何图案拼成一张完整的图；3.供幼儿自由拼图，比较自由但是可以得到有价值的发现和感受；4.让幼儿分享自己的拼图成果，并让他们讲述自己拼图的经历和想法。

教学反思幼儿园中班数学教育的主要目的是让幼儿在保证兴趣和情感满足的前提下，发展数学世界的观察力、思维能力和合作精神。

这样的活动不仅可以让幼儿学习基本的图形，也可以让他们在自主探究的过程中，培养出自己的动手能力、思考能力和合作意识。

此次活动，能够比较有效地激活幼儿的数学兴趣和探究兴趣，提高他们认识、观察以及操作图形的能力。

中班数学教案有趣的拼图教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动手册》第五单元“图形与拼图”章节，详细内容为有趣的拼图活动。

通过引导幼儿观察、操作不同形状的拼图，培养幼儿的观察力、想象力和空间思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出不同形状的名称，如圆形、三角形、正方形等。

2. 培养幼儿通过观察、尝试、调整等方法，将拼图完整拼接的能力。

3. 培养幼儿在合作游戏中，与同伴相互交流、协作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：拼图的完整拼接。

教学重点：认识不同形状，培养观察力、想象力和空间思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的拼图一套，教学挂图。

2. 学具：每组一套形状卡片，每组一块拼图。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一幅拼图，引导幼儿观察并猜测：“这是什么形状的拼图？”（2）请幼儿尝试拼接，观察他们拼接的方法和过程。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图，讲解不同形状的名称和特点。

（2）教师示范拼图的方法，讲解拼图的步骤。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组活动，每组幼儿根据形状卡片，选择相应的拼图块。

（2）小组合作，将拼图块拼接成完整的图形。

六、板书设计1. 板书有趣的拼图2. 内容：（1）不同形状的名称和特点（2）拼图步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同完成一幅拼图，并记录拼图过程。

2. 答案：拼图完成后，拍照至班级群。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，观察幼儿对形状的认识和拼图能力的掌握，针对幼儿在拼图过程中遇到的问题，进行个别辅导。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿在生活中寻找不同形状的物体，培养观察力。

（2）组织亲子活动，让家长参与幼儿的拼图游戏，增进亲子关系。

重点和难点解析：1. 教学难点：拼图的完整拼接。

2. 教学重点：认识不同形状，培养观察力、想象力和空间思维能力。

4. 作业设计中的亲子互动和课后反思。

中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二十三节《图形搭拼》。

详细内容包括：复习已学的三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形；通过实践操作，探索图形之间的拼接关系，培养空间想象力。

二、教学目标1. 能够正确识别和命名三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。

2. 通过图形搭拼活动，培养观察力、想象力和动手操作能力。

3. 能够运用所学图形进行简单的创作，提高审美和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形之间的拼接关系。

教学重点：掌握基本图形的识别和搭拼方法。

四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼积木。

2. 学具：学生用图形卡片、搭拼积木。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一个由三角形、正方形、长方形、圆形组成的简单图形，引导学生观察并说出图形的名称。

2. 复习基本图形（5分钟）通过磁性黑板，带领学生复习已学的三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。

3. 图形搭拼（10分钟）a. 教师示范：用搭拼积木展示图形之间的拼接关系。

b. 学生操作：分发学生用图形卡片，让学生尝试进行搭拼。

c. 交流分享：请学生展示自己的搭拼作品，并说出图形的名称和拼接方法。

4. 例题讲解（5分钟）a. 出示例题：给出一个由多个基本图形组成的复杂图形。

b. 分析例题：引导学生观察例题中的图形，分析拼接关系。

c. 解决问题：让学生尝试用搭拼积木拼出例题中的图形。

5. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立完成练习：给出几个由基本图形组成的复杂图形，让学生尝试拼出。

b. 交流分享：请学生展示自己的练习成果，并说出拼接方法。

b. 拓展：鼓励学生在课后尝试用基本图形进行创作。

六、板书设计1. 板书《图形搭拼》2. 内容：a. 基本图形：三角形、正方形、长方形、圆形b. 拼接关系：展示图形之间的拼接方法七、作业设计1. 作业题目：用基本图形创作一个有趣的图形，并标注图形的名称。

幼儿园中班数学教案《图形搭拼》含反思一、教学目标1.学生能够辨认并描述不同形状图形的属性与特点；2.学生能够通过搭拼图形锻炼空间想象力与手眼协调能力；3.学生能够学会合作，共同完成一个任务；4.学生能够通过游戏式的教学更好地理解和掌握数学知识。

二、教学准备1.图形搭拼配套工具包；2.学生活动桌与干净的地毯；3.画板和彩笔；4.课件制作（PPT）。

三、教学过程1. 导入活动通过幼儿园常见的游戏“猜图形”进行导入活动，老师和孩子们一起用词语描述自己所画出的图形，并由同学猜出图形名称。

2. 新知输入通过播放课件PPT，师生共同讨论不同形状图形的定义与特点。

老师在干净的画板上画出课堂重点图形，鼓励孩子们参与描述这些图形的各种特征。

同时，老师要引导学生总结图形的命名方法，如圆形、方形、三角形。

3. 活动实践利用图形搭拼配套工具包，老师将不同的形状图形清晰地放在桌子上，要求学生选择相同形状的图形进行组合。

1.具体步骤：2.学生分组，每个组应该包括2-4个成员。

3.将图形搭拼配套工具包放在相同的位置。

4.要求每组选择任意两种形状图形进行拼搭组合。

5.时间限制为5分钟。

时间结束后，要求每个组演示一下他们的作品，及时给出评价。

6.学生可以在这个过程中，通过创意搭拼出自己想象中的图形，同时可以更好地理解图形的特征。

4. 教学反思在上一次教学《图形搭拼》的时候，我主要是让孩子们听我解释图形的分类与命名方法，这次教学主要是采用游戏式的教学，在这个过程中学生积极参与、表现出色。

在实践环节中，发现有些学生没有听清楚老师的指令，造成了拼搭图形不成功，而且时间比较紧张。

在下一次教学中，我将在活动前，提前告诉学生组合的科学性，避免过分依赖感性认知而偏离课程教学目标。

同时，在教学反思中，我发现游戏情境虽然能够吸引学生上课，但伪装游戏并不能完全代替严谨的教学。

教师应该在游戏情境和教学目标之间寻找一个平衡点，确保良好的教学效果。

四、教学总结本次课程采用游戏式教学方法，通过图形搭拼的方式，让学生深入理解了图形的概念和特点。

幼儿园中班教案《拼图形》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐数学》第四章第三节，主要内容为拼图形。

详细内容包括认识常见的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆，并学会用这些图形进行拼图。

二、教学目标1. 让学生掌握常见平面图形的名称和特点，能够识别并正确命名。

2. 培养学生动手操作能力，能够用图形进行拼图，提高空间想象力。

3. 培养学生合作交流意识，能够与同伴一起完成拼图任务。

三、教学难点与重点教学难点：图形的识别和命名，以及拼图的技巧。

教学重点：掌握常见平面图形的特点，学会用图形进行拼图。

四、教具与学具准备教具：拼图板、各种平面图形模具、磁性白板、挂图。

学具：每组一套拼图板、平面图形模具、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅由各种平面图形组成的美丽图画，引导学生观察并说出图中的图形名称。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示例题，讲解图形的识别和命名，引导学生学习拼图技巧。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行图形拼图练习，教师巡回指导。

4. 小组合作拼图（10分钟）每组学生用学具进行合作拼图，教师观察学生操作过程，给予指导。

六、板书设计1. 常见平面图形：正方形、长方形、三角形、圆。

2. 拼图技巧：观察、尝试、调整。

七、作业设计1. 作业题目：用所学的平面图形拼出自己喜欢的图案。

2. 答案：学生自由发挥，拼出自己喜欢的图案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了常见平面图形的识别和命名，能够用图形进行拼图。

但在拼图过程中，部分学生仍存在技巧不足的问题，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的图形，尝试用所学知识进行拼图创作，提高学生的空间想象力。

同时，鼓励学生与家长一起完成作业，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学内容的安排与呈现；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的识别；4. 教具与学具的准备；6. 板书设计；7. 作业设计与答案；8. 课后反思及拓展延伸。

中班数学活动教案图形搭拼教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》中的第二节“图形搭拼”。

详细内容包括：认识基本的平面图形如正方形、长方形、三角形和圆形；学习将这些图形进行搭拼，创造出新的图案；通过图形搭拼活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识并说出基本的平面图形名称，了解它们的特征。

2. 技能目标：幼儿能运用基本的平面图形进行搭拼，创造出新的图案。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：图形的搭拼方法和创新能力的培养。

教学重点：基本平面图形的认识和搭拼技巧。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、搭拼积木。

学具：每组一套图形卡片、搭拼积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁性黑板上的各种图形，引导幼儿观察并说出它们的名称。

邀请幼儿上台，用手触摸图形，进一步感知图形的特征。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范如何用图形进行搭拼，如用两个三角形拼成一个正方形。

讲解搭拼方法，引导幼儿观察并理解。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发一套图形卡片和搭拼积木。

教师指导幼儿进行图形搭拼，鼓励幼儿发挥想象力，创造出新的图案。

教师邀请各组幼儿展示自己的搭拼成果，让其他幼儿欣赏和学习。

教师对每组幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 在磁性黑板上展示各种基本图形，并标注名称。

2. 画出图形搭拼的示例，旁边标注搭拼方法。

七、作业设计1. 作业题目：用基本图形进行搭拼，创造出自己的图案。

2. 答案：幼儿自由发挥，教师批改时关注图形的搭拼方法和创新程度。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了基本图形的认识和搭拼方法。

在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行图形搭拼游戏，将所学知识应用到实际生活中，提高幼儿的数学素养。

中班数学拼图形教案反思1、中班数学拼图形教案反思活动目标引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

发展孩子的观察力和空间想象力。

引发幼儿学习图形的兴趣。

喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思维。

了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

活动准备各种图形片，记录纸、笔。

活动过程1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)(1)一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?(2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。

每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。

)(这样安排主要是考虑到我们班这学期有新来的孩子。

有的孩子会根据图形找出同样的图形，但如果老师让他自己带一个图形，可能要花半天时间，尤其是长方形和正方形会混在一起，梯形也很快找不出来。

通过这两个操作活动，一是帮助孩子复习图形，二是帮助孩子复习物体的正确数量。

)2.拼出来，说出来，记住。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。

(1)请幼儿拼一个小人我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。

”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。

幼儿园中班教案《图形拼拼拼》含反思教学主题：图形拼拼拼班级：幼儿园中班教学时间：40分钟教学目标：1.能够认得基本图形：圆、三角形、正方形和长方形。

2.能够辨别不同颜色。

3.能够提高孩子的察看力和动手本领。

教学内容：图形拼拼拼教学准备：不同颜色和形状的图形卡片、工作纸、颜料、画笔教学步骤：一、热身时间活动1：问答环节（5分钟）老师问孩子们会哪些基本图形，带着孩子们一起复习圆、三角形、正方形和长方形的名称和形状。

活动2：比赛（5分钟）老师准备好不同颜色和形状的图形卡片，让孩子们分成两组，看哪一组能尽快拼成卡片上的图形。

二、教学过程活动1：呈现（5分钟）老师拿出准备好的图形卡片，让孩子们看一看这些图形，分别是什么形状，有哪些颜色。

活动2：玩具（5分钟）老师给孩子们分发几个不同颜色形状的玩具，让孩子们找到相同形状和颜色的玩具，并把它们放在一起。

活动3：拼图（10分钟）老师给孩子们发放颜料和画笔，以及图形拼图的卡片和工作纸，让他们把拼好的图形用颜料涂上颜色。

活动4：呈现贴画（10分钟）老师呈现一些拼好的贴画，让孩子们看一看这些贴画，分别都是由几个形状拼成的，颜色是什么，图形又是什么。

三、结束时间在这个环节，老师让孩子们共享本身计划怎样把今日学到的学问保存下来，可以画画，写字，做手工。

在孩子们共享中渐渐引导他们依据本身的想法，高兴地学新知教学反思：这节课的教学活动相对简单，更加重视对孩子们的参加，让他们能够在不知不觉中把握比较融合的一些技能，但是老师需要多加导学，避开过度的自由活动，由于假如教学未能递进的话，同学可能未必能够理解重点，需要老师多加引导和教学辅导。

此外，加强课程设计与孩子们的生活相结合，让课程的内容更加有针对性和可操作性，让孩子们有一些实在参考和运用的实践学问。

同时，也需要把握好难度，不过度简单，也不过度多而杂，这样孩子们才能够有参照物，从而更有学习的动力和实践本领。