新苏教版二年级数学上册第7课时 乘加、乘减-优质教案(含教学反思).doc

第3单元第7课时乘加、乘减（Word 教案）教学目标
1.了解乘加公式和乘减公式的概念和含义。

2.能够运用乘加、乘减公式进行简单计算。

3.培养学生自主学习和思考的能力。

教学重点和难点
1.重点：乘减、乘加公式的应用。

2.难点：将语言表述转化为数学运算和思维。

教学准备
1.PPT演示文稿。

2.课本、习题参考书。

3.计算器。

4.白板、彩色粉笔。

教学过程
1. 导入新课
通过引导学生回忆上节课学习的内容，介绍本节课的学习目标和重点难点，激发学生学习的兴趣。

2. 讲解乘加、乘减公式
通过PPT演示、教师语言讲解等形式，向学生讲解乘加、乘减公式的概念、含义和运用方法，并进行案例分析和计算演示，巩固相关知识点，解决学生的疑惑。

（1）乘加公式：a×b+a×c=a×(b+c)
（2）乘减公式：a×b-a×c=a×(b-c)
3. 练习与巩固
在白板上设置一些与学习内容相关的计算题目，要求学生自己完成计算，过程中注意鼓励学生自己思考和推导，培养学生自主学习和解决问题的能力。

4. 课堂总结
对本节课所学的加乘公式进行总结，强调它们的应用意义和方法，提高学生的学习兴趣和自学能力。

教学后记
本节课的重点和难点在于如何将语言表述转化为数学运算和思维，需要引导学生积极思考，注重启发式教学和启发式学习，培养学生自主学习、探究和解决问题的能力。

教师需要通过多种途径和方式，巩固学生所学的知识点，打破传统的教学模式，充分调动学生的积极性和创造性。

苏教版二年级数学上册?乘加、乘减?教学教案教学目的：1、学生能在详细情境中自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成根本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。

2、学生能初步理解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。

3、在感受、体验、探究的过程中，体会乘加、乘减这一问题模型与生活的亲密联络，能联络生活经历解释连乘的模型，增强探究的意识，体验成功的快乐。

教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的根本构造和数量关系。

教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。

教学过程：一、创设情境，引入新课1、复习：看图列乘法算式。

2、出示旋转木马图，提出问题：旋转木马上一共坐了多少人？二、自主探究，建立模型1、这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，我们也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说。

〔老师在黑板上摆上4排小棒，分别是3、3、3、2。

学生进展小组讨论。

〕〔设计意图：小棒的出现使数学由详细人到符号化的一种过渡。

〕2、小组交流解决过程。

说清楚〔1〕你想出了几种方法？〔2〕算式怎么列？〔3〕先求什么？再求什么？听仔细〔1〕同学的方法和你的一样吗？〔2〕怎么不一样？〔设计意图：自主关键，合作是内化，让学生在独立的根底上再进展小组交流，能进一步帮助学生们获得多种的解题策略。

〕3、展示学生的解法，交流讨论。

〔设计意图：在这个过程中，允许学生交流意见，以达全员参与的目的；提倡并鼓励算法多样化，；注意调动学生已有的学习经历和生活经历，采用独立尝试，让学生主动探究解决问题的方法，并在探究过程中锻炼进步才能；同时学会倾听，在同学的经历上想出新的方法。

〕学生可能出现以下结果①3+3+3+2=11 ②3x3+2=11 ③4x3-1=11等〔以上几种方法中，方法①是连加，学生在以前已经学过。

方法②、③是本节课的重点。

所以必需要引导学生得出这两种结论。

对于其它的方法，老师应尊重学生的个性差异，学生能讲出算理的都要及于肯定。

二年级数学上册苏教版第三单元第7课《乘加、乘减》说课稿一. 教材分析二年级数学上册苏教版第三单元第7课《乘加、乘减》的内容，是在学生已经掌握了加减法和乘法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生理解乘加、乘减的概念，能够运用乘加、乘减解决实际问题，并培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘法有了初步的认识。

但是，学生在解决实际问题时，往往会受到具体事物的干扰，不能很好地将数学知识运用到实际问题中。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解乘加、乘减的概念，能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的抽象思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘加、乘减的概念，并能够运用乘加、乘减解决实际问题。

2.教学难点：学生能够从实际问题中抽象出乘加、乘减的关系，并运用所学的知识解决问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，帮助学生更好地理解和掌握乘加、乘减的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引出乘加、乘减的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解乘加、乘减的概念，并通过例题让学生理解乘加、乘减的运用。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，解决实际问题，巩固乘加、乘减的知识。

4.交流分享：学生分组交流自己的解题过程，分享解决问题的方法，培养学生的合作意识和交流能力。

5.总结提升：对乘加、乘减的知识进行总结，引导学生发现乘加、乘减的实际意义，提升学生的抽象思维能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出乘加、乘减的概念和运用。

二年级上数学教案乘加、乘减苏教版我今天要为大家带来的是二年级上数学教案，乘加、乘减苏教版。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级上册的数学教材，主要涉及第46页至47页的“乘加、乘减”部分。

这部分内容主要让学生掌握乘加和乘减的基本概念和运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握乘加和乘减的基本概念，了解它们的运算方法，并能够运用它们解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握乘加和乘减的运算方法，难点是让学生理解乘加和乘减的实质。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘加和乘减的概念，我准备了一些图片和实物，以及一些乘加和乘减的算式。

五、教学过程我会通过实践情景引入，例如：“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，请问一共有几个种子？”这样让学生们思考并回答。

接着，我会讲解乘加和乘减的概念，并通过例题进行讲解。

例如，对于乘加，我会讲解“2个3是多少？”的算式，让学生们明白乘加的运算方法。

对于乘减，我会讲解“5减2等于几？”的算式，让学生们明白乘减的运算方法。

然后，我会进行随堂练习，给学生们一些乘加和乘减的算式，让他们进行计算并回答。

例如，“4乘以3加2等于几？”和“6减3乘以2等于几？”等。

六、板书设计板书设计主要包括乘加和乘减的运算符号和公式，例如：乘加：3 × 2 + 2 = 8乘减：5 3 × 2 = 5 6 = 1七、作业设计作业题目：1. 小明的妈妈买了4个苹果，每个苹果有3个种子，请问一共有几个种子？2. 小华有5个糖果，他吃掉了2个，还剩下几个糖果？答案：1. 4 × 3 = 122. 5 2 = 3八、课后反思及拓展延伸同时，我也会给学生们一些拓展延伸的任务，例如让他们自己设计一些乘加和乘减的算式，并解释它们的运算方法。

这样能够激发学生们的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

苏教版数学二年级上册《乘加、乘减》教学反思苏教版数学二年级上册《乘加、乘减》教学反思计算教学旨在培养学生的数感，增进对运算意义的理解。

课堂教学中，如何把握和运用算用结合，凸显算用结合的优点，值得认真思考和实践。

现以《乘加乘减式题》一课设计为例，谈谈一些想法，请同行赐教。

本课的教学不如以往《两步计算式题》的教学，先算什么、再算什么不是由教师提出和说了算。

而是学生从图意列出算式，然后根据列出的算式而进行尝试计算，最后在实际情景（主题图）中得以验证算法，从而得出：先算乘法，再算加（减）法。

我认为，这才是本节课算用结合的真谛。

基于对教材的理解，我的教学设计从以下几个方面着手算与用的结合。

1、利用主题图，以用引算。

通过让学生观察主题图，从而提出数学问题，引出本节课的主要教学内容乘加、乘减式题，是设置主题图的用意之一，也是本节课的第一次算用结合以用引算。

从乘加、乘减式题的得出，让学生感知算式与图意的内在联系，并通过尝试计算来印证直观认识是本节课的第二次算用结合。

设计中，我充分注意了这两次算用结合并力图体现其结合。

2、图式结合，以用明算理。

乘加、乘减式题的计算方法的验证是设置主题图的用意之二，也是本节课算用的第三次有机结合以用明算理。

我以为，楚，所以我得重复他们说的话，这样耽误了时间，没进行完。

在我预设时也过低估计了学生的能力，原本认为只有3-4种解决的方法，却出现了8、9种方法，很令我惊奇，我不得不承认他们真的太棒了，如果我的教学设想在课前再多一点，这样会更好得把握时间，不至于使后面的开放题进行不完。

课堂上任何事情都会发生，一切皆有可能。

我庆幸我还年轻，而且赶在了好时候，周围有很多优秀的教师，学校也为我们创造了很好的展示舞台。

不足的方面太多了，自我的素质还要进一步提高，还要不断学习，多读书，多向其他老师请教，尽可能多的吸收营养。

【苏教版】二年级上数学第三单元《表内乘法第7课时乘加、乘减》优质课说课稿一. 教材分析《表内乘法》是苏教版二年级上数学第三单元的重点内容。

本课时主要学习了乘加、乘减。

通过前面的学习，学生已经掌握了乘法的基本概念和计算方法。

本课时将进一步深化学生对乘法的理解，培养学生的运算能力。

二. 学情分析二年级的学生在认知发展上具有直观形象、逻辑思维逐渐发展的特点。

他们对乘法有一定的认识，但乘加、乘减对于他们来说还是一个新的概念。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情景和实例，引导学生理解乘加、乘减的含义，并通过实际操作，让学生掌握计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解乘加、乘减的意义，掌握计算方法，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解乘加、乘减的意义，掌握计算方法。

2.教学难点：学生能灵活运用乘加、乘减解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动的情景和实例，引导学生主动思考、探究和交流，从而达到理解乘加、乘减的目的。

同时，利用多媒体课件和实物操作，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的故事情境，引出本节课的主题。

2.新课导入：讲解乘加、乘减的意义和计算方法，通过具体的例子，让学生理解和掌握。

3.实践操作：学生分组进行实际操作，运用乘加、乘减解决具体问题。

4.交流分享：学生展示自己的成果，分享解决问题的过程和方法。

5.总结提升：教师引导学生总结乘加、乘减的计算方法，并引导学生发现规律。

6.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用乘加、乘减解决实际问题。

7.课堂小结：教师和学生一起总结本节课的学习内容，明确重难点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘加、乘减的概念和计算方法。

第三单元表内乘法（一）第7课时乘加、乘减教学内容：课本第31--32页。

教学目标：1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，让学生感受到应该用不同的方法解决实际问题。

2、鼓励学生独立思考，培养学生初步的观察，想象能力。

3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。

教学重点：计算乘加、乘减，解决乘加、乘减的实际问题。

教学难点：解决乘加、乘减的实际问题。

教学过程：一、创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有1条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问题：他们一共养了多少条金鱼？二、探究新知讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+1）（2）先把3个4条相加再加1条。

（4×3+1）板书：4+4+4+1=13条 4×3+1=13条三、引申拓展你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：4×4－3问：4×4表示什么？为什么要减3四、归纳像4×3+1这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－3有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

五、巩固练习完成“想想做做”第1、3、4、5题六、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：乘加、乘减4×3+1=13 4×4－3=13先算乘法教学反思：让学生结合图来展示自己的真实想法,具体形象地说明乘加、乘减的运算顺序。

这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间,让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流,在这个主动的、相互启发的学习过程中,获得成功的体验。

二年级上数学教案乘加乘减苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握乘加乘减的概念，能正确计算乘加乘减的算式，理解乘加乘减在实际生活中的应用。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容1. 乘加乘减的概念2. 乘加乘减的计算方法3. 乘加乘减在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念和计算方法。

2. 教学难点：理解乘加乘减在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：计算器、练习本五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些乘加乘减的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

学生通过观察，发现乘加乘减的概念。

2. 探究新知学生通过小组合作，探究乘加乘减的计算方法。

3. 实践应用学生利用计算器，解决一些乘加乘减的题目。

学生通过解决实际问题，体会乘加乘减在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 乘加乘减的概念2. 乘加乘减的计算方法3. 乘加乘减在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成练习册上的乘加乘减题目。

2. 观察生活中的乘加乘减现象，记录下来并分享给同学。

八、课后反思1. 教师反思教学过程中的不足之处，如教学方法、课堂管理等方面。

2. 学生反思学习过程中的收获和不足，如知识掌握、学习方法等方面。

3. 针对反思结果，制定相应的改进措施，提高教学效果和学习效果。

重点关注的细节：教学过程五、教学过程（详细补充和说明）1. 导入新课利用课件展示一些与乘加乘减相关的图片，如购物场景、分水果等，引导学生观察并说出它们的特点。

学生通过观察，发现乘加乘减的概念，并用自己的语言进行描述。

教师对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励，并引出本节课的学习内容。

2. 探究新知将学生分成小组，每组45人，让学生在组内讨论并探究乘加乘减的计算方法。