作业设计(连加连减)

5.4 连加连减（教案）20232024学年数学一年级上册我会让学生回顾加减法的基本概念，然后引入连加连减的概念。

我会用具体的例题来说明连加连减的运算方法，例如：2+3+4和521。

我会让学生通过实际计算来理解连加连减的运算规律，并学会如何运用加减法口诀来简化计算。

我会让学生通过实际例题来学习如何解决实际问题。

例如，我会设计一道这样的题目：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，然后他又吃掉了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？”通过这样的题目，学生可以学会如何运用连加连减的运算方法来解决实际问题。

1. 学生能够理解连加连减的概念，并能够熟练运用加减法口诀进行计算。

2. 学生能够通过实际例题学会如何解决实际问题，并能够灵活运用连加连减的运算方法。

在教学过程中，我会重点讲解连加连减的运算方法，并设计一些随堂练习来帮助学生巩固所学知识。

同时，我也会关注学生的学习难点，例如，有些学生可能对加减法口诀不熟悉，我会特别强调口诀的重要性，并设计一些专门的练习来帮助学生克服这一难点。

为了保证教学效果，我会准备一些教具和学具，例如黑板、粉笔、计算器、苹果等。

通过这些教具和学具，我可以更加生动地展示连加连减的运算方法，并激发学生的学习兴趣。

1. 引入：我会通过一个实践情景来引入连加连减的概念，例如，我会让学生观察教室里的桌子，然后问他们：“如果有3张桌子，又来了2张桌子，然后再走了1张桌子，请问现在有多少张桌子？”通过这样的引入，学生可以更加直观地理解连加连减的概念。

2. 讲解：我会通过具体的例题来讲解连加连减的运算方法，并强调加减法口诀的重要性。

我会让学生一起跟我念口诀，并演示如何通过口诀来简化计算。

3. 练习：我会设计一些随堂练习来帮助学生巩固所学知识，例如，我会让学生计算一些连加连减的题目，并让他们解释自己是怎样运用口诀的。

在作业设计中，我设计了一道连加连减的实际问题题目：“小华有5个橘子，他吃掉了2个橘子，然后又妈妈给了他3个橘子，请问小华现在有几个橘子？”并附上答案：“小华现在有6个橘子。

《连加、连减和加减混合》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过连加、连减的练习，使学生熟练掌握加减法的运算规则，能够正确进行加减混合运算，提高学生的计算能力和思维逻辑能力，为后续数学学习打下坚实基础。

二、作业内容1. 基础练习：设计一系列连加、连减的算式题目，如“5+7+9”、“30-8-12”等，要求学生独立完成，并强调运算顺序和进位、借位的计算方法。

2. 应用题练习：结合生活实际，设计应用题，如“小明去超市买了三样东西，苹果5元、香蕉7元、牛奶9元，请问小明一共花了多少钱？”要求学生运用连加的知识进行计算。

3. 加减混合练习：设计加减混合的算式题目，如“15-8+6”、“27-9+3”等，要求学生先进行减法运算，再进行加法运算，并注意运算的顺序。

4. 思维拓展题：设计一些需要逻辑思维和计算能力相结合的题目，如“三个数相加的和是48，其中一个加数是20，另外两个加数各是多少？”以锻炼学生的思维能力。

三、作业要求1. 独立完成：要求学生独立完成作业，不得抄袭他人答案。

2. 细心计算：强调学生要细心计算，注意进位、借位等计算细节。

3. 及时订正：对于错误的题目，要求学生及时订正，并重新计算直至正确。

4. 思考与反思：完成作业后，要求学生进行思考与反思，总结自己在运算过程中的不足和需要改进的地方。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生完成作业的正确率、速度和书写规范进行评价。

2. 评价方式：教师批改作业时，可采用打分、评语等方式进行评价。

3. 反馈与指导：针对学生在作业中出现的错误和不足，教师需及时进行反馈和指导，帮助学生改正错误并提高计算能力。

五、作业反馈1. 及时反馈：教师需在规定时间内完成作业批改，并及时将批改结果反馈给学生。

2. 个性化指导：针对不同学生的情况，教师需进行个性化的指导和帮助。

3. 家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习过程，与孩子一起检查作业完成情况并进行督促。

通过以上作业设计，可以有效地巩固学生的数学知识，提高学生的计算能力和思维逻辑能力。

连加连减教学设计一等奖第1篇教学内容连加连减教案教科书第72页。

教学目标知识目标：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

能力目标：比较熟练地口算连加、连减式题。

情感目标：初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

教学重难点连加、连减算式的含义。

教学媒体“连加连减（二）.Swf”、实物投影仪。

教学设计思路第一，发挥多媒体的优势。

利用使新授部分的例题，变抽象为具体，非常生动形象地展现了小鸡只数的变化过程和相应的计算过程，帮助学生借助直观感知接受运算顺序的规定。

第二，加强观察指导。

在进行演示的时候，着重提醒学生注意观察，让学生记下演示过程中每个环节的数量变化情况，进一步和算式联系起来，促进学生在大脑里将生动的情节转化为数的'运算，为掌握计算顺序打好基础。

连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。

它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。

为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。

教学过程一、复习旧知口算10以内的加减法。

4+15+25-28-25+37+13-16-2要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。

二、导入学习新课大家不但会算，还能找出它们的关系。

今天我们就要用这些知识来学习新本领。

（一）学习连加1．演示，引出算式。

（1）出现5只在地上觅食的小鸡。

问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”）（2）出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。

◆指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“2”、“1”）◆问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”）◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。

2．学习计算顺序。

问：这个算式应该先算什么，再算什么？（1）小组讨论后汇报，并说出计算顺序。

2.3.1《连加、连减》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。

在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探索，积极思考，从而达到提高学生数学素养的目的。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学二年级上册人教版教材第2.3.1节《连加、连减》。

这部分内容主要让学生掌握连加、连减的运算方法，能够正确进行计算，并理解其意义。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握其运算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

三、教学难点与重点重点：连加、连减的概念及其运算方法。

难点：理解连加、连减的意义，能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、笔、算盘（可选）。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，引导学生理解连加、连减的概念。

例如，小明买了一支铅笔3元，又买了一块橡皮2元，请问小明一共花了多少钱？2. 自主学习：学生自主探究连加、连减的运算方法，教师巡回指导。

4. 例题讲解：教师讲解教材中的典型例题，引导学生理解连加、连减的意义。

5. 随堂练习：学生独立完成教材中的练习题，教师批改，及时反馈。

6. 巩固提高：教师设计一些拓展练习，引导学生运用连加、连减解决实际问题。

六、板书设计板书内容主要包括连加、连减的定义、运算方法以及典型例题。

通过板书，使学生对连加、连减有一个清晰的认识。

七、作业设计（1）妈妈买了2个苹果，每个苹果3元，妈妈一共花了多少钱？（2）小华有5个糖果，他又得到了3个糖果，请问小华现在一共有多少个糖果？答案：（1）6元（2）8个糖果（1）小王买了2本书，每本书8元，他又买了一支铅笔3元，请问小王一共花了多少钱？（2）班级里有20个男生，又转来了3个男生，请问现在班级里一共有多少个男生？答案：（1）19元（2）23个男生八、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思本节课的教学，认为学生对连加、连减的理解比较深刻，但在实际运用中还需加强练习。

《连加、连减》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过连加、连减的练习，使学生能够熟练掌握运算方法，理解运算顺序，并能够正确、迅速地进行计算。

同时，通过多样化的练习形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

二、作业内容1. 基础练习：设计一系列连加、连减的算式，包括加减法混合运算，让学生进行练习。

算式的难度应由浅入深，逐步提高学生的计算能力。

2. 应用练习：设计一些实际生活中的应用问题，如购物找零、分配任务等情境，要求学生通过连加、连减运算解决实际问题。

3. 互动游戏：设计连加、连减的数学游戏，如“找朋友”、“接力赛”等，让学生在游戏中巩固运算方法，提高计算速度和准确性。

4. 思维拓展：提供一些需要运用连加、连减知识进行思考的题目，如逻辑推理题、图形变化题等，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

三、作业要求1. 准时完成：学生应在规定时间内完成作业，养成良好的学习习惯。

2. 独立完成：学生应独立完成作业，不抄袭他人答案。

3. 认真审题：学生应认真审题，理解题目要求，再进行计算。

4. 细心检查：学生应细心检查自己的答案，确保计算的准确性和速度。

5. 规范书写：学生应规范书写算式和答案，保持作业整洁。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生的完成情况、计算准确性和速度、解题思路等方面进行评价。

2. 评价方式：教师可以通过批改作业、课堂提问等方式进行评价。

3. 反馈方式：教师应及时向学生反馈评价结果，指出学生在计算过程中的不足和需要改进的地方，鼓励学生在数学学习中不断进步。

五、作业反馈1. 对于计算准确、速度快的同学，教师应给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

2. 对于计算中出现错误的学生，教师应耐心指导，帮助学生找出错误原因，并指导学生进行改正。

3. 教师还应根据学生的作业情况，及时调整教学策略和方法，帮助学生更好地掌握连加、连减的运算方法。

六、总结本作业设计旨在通过多样化的练习形式和互动游戏，帮助学生熟练掌握连加、连减的运算方法，并能够正确、迅速地进行计算。

《连加、连减》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版今天，我要与大家分享的教学内容是《连加、连减》。

这是一年级上册数学教材中的重要知识点，旨在帮助学生掌握简单的加减运算。

在这一节课中，我们将学习如何通过图像和实物来理解连加和连减的概念，并进行相关的练习。

我的教学目标是让学生能够理解连加和连减的意义，并能够运用它们来解决实际问题。

通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握加减运算的基本技巧，并能够灵活运用它们。

在教学过程中，我会重点讲解连加和连减的概念，并引导学生通过图像和实物来理解它们。

我会设计一些有趣的练习题，让学生在实践中掌握这些概念。

我还会设计一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的交流和合作能力。

在教学难点和重点方面，连加和连减的理解和应用是本节课的重点，也是难点。

我会通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握这些概念。

为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，如计数器、小卡片等。

这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握连加和连减的概念。

在板书设计方面，我会设计简洁明了的板书，突出连加和连减的概念和运算规则。

这样可以帮助学生更好地理解和记忆这些概念。

在作业设计方面，我设计了一些有趣的练习题，让学生在课后进行巩固。

这些题目包括连加和连减的计算题，以及一些实际问题。

我会提供详细的答案，以便学生能够及时检查自己的学习效果。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握连加和连减的概念。

同时，我也会寻找更多的教学资源和材料，以便在今后的教学中更好地帮助学生。

重点和难点解析：在《连加、连减》这一节课中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。

连加和连减的概念是学生需要理解和掌握的重点。

连加是指将两个或多个数相加，而连减则是指将两个或多个数相减。

这个概念对于学生来说可能比较抽象，因此我将会通过图像和实物的演示，帮助学生直观地理解这些概念。

《连加、连减》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握连加、连减的基本运算方法，理解运算顺序，并能够正确、熟练地进行运算。

同时，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

二、作业内容1. 基础练习：（1）分别写出3道连加和连减算式；（2）计算（a）5+3+1（b）8-5-2（c）6+2+1+32. 提高练习：（1）看图列式计算：给出一张图片，图片上有一篮子苹果，其中一部分被拿走，要求学生写出算式并计算；（2）根据实际问题列式计算：给出一些实际情境，要求学生列出连加或连减算式，并计算结果；（3）计算一些连续的数值，如：（a）早上跑步3公里，中午休息1公里，晚上散步2公里，总共跑了多少公里？（b）早上吃早餐1个面包，中午加餐2个鸡蛋，晚上想吃零食2袋薯片，一共吃了多少零食？三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭；2. 认真计算，确保准确率；3. 书写规范，格式正确；4. 尽可能地运用多种方法解答。

四、作业评价1. 作业完成后，请学生自行检查作业中的错误和问题，并予以纠正；2. 教师将对作业进行评价，给出相应的成绩和反馈意见；3. 评价标准包括：运算正确性、熟练程度、方法多样性等。

五、作业反馈学生应将作业反馈给教师，以便教师了解学生的学习情况和学习困难。

教师将根据学生的作业情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握连加、连减运算方法。

通过本次作业，学生将能够熟练掌握连加、连减的基本运算方法，为后续数学学习打下坚实的基础。

同时，也希望学生在完成作业的过程中，能够培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够熟练掌握连加、连减的运算方法，并能够在实际问题中运用数学知识解决相关问题。

同时，通过完成作业，提高学生的计算能力和问题解决能力。

二、作业内容1. 基础练习：（1）完成课后练习题，包括连加、连减的基本运算；（2）自行设计连加、连减题目，通过互帮互助的方式进行练习；2. 综合运用：（1）根据生活实际场景，选择合适的连加、连减方法解决实际问题，如超市购物付款等；（2）小组合作，共同寻找生活中的连加、连减问题，并进行深入分析和讨论。

《连加、连减和加减混合》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：通过本次作业，学生将：1. 巩固连加、连减和加减混合的运算规则。

2. 熟练掌握整数运算顺序。

3. 提高数学运算的准确性和速度。

二、作业内容：1. 基础练习：(1) 完成课本PXX的连加、连减习题。

确保学生理解并正确解答。

(2) 完成教师提供的加减混合习题，如：3+2-5+1=，5-3+8=，等等。

(3) 针对易错题，教师可提供解题技巧，如连减的简便算法等。

2. 挑战练习：(1) 小组合作解决实际问题：每个学生从以下问题中选择两个进行合作解决：超市购物结账，公园门票收入，等等。

要求使用连加、连减和加减混合的运算规则。

(2) 学生自由发挥，自选数字和问题，设计一道加减混合的题目，全班进行解答和评价。

三、作业要求：1. 独立完成作业：学生需独立完成作业，不能抄袭或与他人讨论。

2. 书写规范：解题过程要书写规范，字迹清晰，格式正确。

3. 正确率：尽量提高解题的正确率，对于错题要分析原因并做好记录。

四、作业评价：1. 教师批改作业后，统计错误率较高的问题，分析错误原因，并在下次上课时进行讲解和纠正。

2. 对于表现优秀的学生和小组，给予口头表扬和加分奖励。

3. 对于持续出现错误的学生，进行个别辅导，帮助其找到问题并改进。

五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将及时批改并反馈给学生。

对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和纠正。

对于个别学生的问题，将进行单独辅导。

2. 学生应根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和总结，了解自己的优点和不足之处，并制定相应的改进计划。

3. 学生可以随时向教师咨询或反馈作业中的问题或困惑，教师将尽力提供帮助和支持。

通过本次作业，学生将进一步巩固连加、连减和加减混合的运算规则，提高数学运算的准确性和速度。

同时，通过小组合作解决实际问题、自选题目和全班解答等环节，培养学生的合作意识和创新能力。

教师将根据学生的作业情况和反馈，不断调整教学策略，提高教学质量。

《连加连减》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，第三章《表内加减法（一）》。

我们将学习连加和连减的概念，并通过实际例题让学生掌握其运算规律。

教材中的相关内容有：二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。

2. 能够运用连加和连减解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：1. 理解连加和连减的概念，以及其运算规律。

2. 能够正确运用连加和连减解决实际问题。

教学重点：1. 掌握连加和连减的运算规律。

2. 能够运用连加和连减解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有一个苹果，然后我又买了一个苹果，现在我有几个苹果？”学生回答：“两个。

”接着，我又告诉学生：“我又买了一个苹果，现在我有几个苹果？”学生回答：“三个。

”2. 例题讲解：3. 随堂练习：我给出一些连加和连减的题目，让学生上黑板演算。

例如：2 + 3 1 = 4；4 + 1 2 = 3。

4. 小组合作：我将学生分成小组，每组给出一些连加和连减的实际问题，让学生共同讨论解决。

例如：“小明有2个苹果，然后他妈妈给了他1个苹果，他又吃掉了1个苹果，现在他有多少个苹果？”六、板书设计黑板上写上连加和连减的定义和例题，以及一些巩固题目。

七、作业设计2 +3 1 = ；4 + 1 2 = ；3 + 2 1 =（1）小明有2个苹果，然后他妈妈给了他1个苹果，他又吃掉了1个苹果，现在他有多少个苹果？（2）小红有3个糖果，然后她给了小明1个糖果，她又吃掉了1个糖果，现在她有多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对连加和连减的掌握程度。

对于学习有困难的学生，我可以进行个别辅导。

◆《100以内的加法和减法（三）》第一课时《连加、连减》作业设计一、校内练习◇基础练习1.书本P1试一试。

（强化列竖式计算的格式，为了提高计算正确率，退位减时，最好记上退位点，做完后要进行复算，确保正确）2.书本P2想想做做。

第1—4题。

第1题，要求学生说计算过程。

第2题，用两个竖式连写的方法进行计算，特别是进位加和退位减的处理要重点突出。

第3题，说清题意，再竖式计算。

第4题，是连续两问的实际问题，第2问要用到第1问的结果。

第1问进位加很重要。

3.《补充习题》P1.第1、2题。

第1题，巩固竖式计算。

第2题，用竖式计算算出结果第3题不做。

☆提高练习（选做）在 里填上合适的数二、课余练习口算练习（两位数加减两位的口算10—20题）◆《100以内的加法和减法（三）》第二课时《加减混合运算》作业设计一、校内练习◇基础练习1.书本P3试一试。

（看清运算符号很重要，第二步加整十数所以可以口算出结果，当然也可以用竖式算）2.书本P3-4想想做做。

第1—5题。

第1题，强调竖式计算的格式，进位加和退位减重点讲评。

第2题，可以口算算出结果，适用于两位数加、减整十数或一位数。

第3题，说出每一道的计算顺序，再说说再计算哪一步时可以口算。

强调书写格式。

第4题，是连续两问的实际问题，第2问要用到第1问的结果。

第1问根据题意求还剩多少棵，用减法算，第二问求现在一共有多少棵，用加法算。

第5题，追问学生如何求出女生栽多少棵？让学生明确加减混合的实际问题的基本模型。

3.《补充习题》P2.第2、4题。

第2题，用竖式计算，注意进位加和退位减。

第4题，进一步明确加减混合的实际问题的基本模型。

第1、3题不做☆提高练习（选做）在 里填上合适的数二、课余练习口算练习（两位数加减两位的口算10—20题）◆《100以内的加法和减法（三）》第三课时《练习一》作业设计一、校内练习◇基础练习1.书本P5练习一第1—5题。

第1题，口算作为常规练习，重点落在进位加和退位减，夯实基本功。