《10以内的连加、连减》教学设计(20200623182716)

10以内连加减数学教案第一章：10以内连加教学目标：1. 学生能够理解10以内连加的概念。

2. 学生能够运用10以内连加解决实际问题。

3. 学生能够熟练运用10以内连加进行计算。

教学内容：1. 介绍10以内连加的概念，引导学生理解连加的意义。

2. 通过实物、图片等展示10以内连加的实际应用，让学生感知连加的作用。

3. 引导学生进行10以内连加的计算，让学生掌握计算方法。

教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连加的概念。

2. 讲解：讲解10以内连加的意义和计算方法。

3. 练习：学生进行10以内连加的练习，教师给予指导和反馈。

作业：1. 学生完成10以内连加的练习题。

2. 学生运用10以内连加解决实际问题。

第二章：10以内连减教学目标：1. 学生能够理解10以内连减的概念。

2. 学生能够运用10以内连减解决实际问题。

3. 学生能够熟练运用10以内连减进行计算。

教学内容：1. 介绍10以内连减的概念，引导学生理解连减的意义。

2. 通过实物、图片等展示10以内连减的实际应用，让学生感知连减的作用。

3. 引导学生进行10以内连减的计算，让学生掌握计算方法。

教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连减的概念。

2. 讲解：讲解10以内连减的意义和计算方法。

3. 练习：学生进行10以内连减的练习，教师给予指导和反馈。

作业：1. 学生完成10以内连减的练习题。

2. 学生运用10以内连减解决实际问题。

第三章：10以内连加减教学目标：1. 学生能够理解10以内连加减的概念。

2. 学生能够运用10以内连加减解决实际问题。

3. 学生能够熟练运用10以内连加减进行计算。

教学内容：1. 介绍10以内连加减的概念，引导学生理解连加减的意义。

2. 通过实物、图片等展示10以内连加减的实际应用，让学生感知连加减的作用。

3. 引导学生进行10以内连加减的计算，让学生掌握计算方法。

教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连加减的概念。

十以内的连加连减教案主题：十以内的连加和连减教案目标：通过连加和连减的练习，帮助学生掌握十以内的加减法运算。

教学材料：- 十以内的数字卡片- 圆珠笔/彩色笔- 白板/黑板及粉笔/白板笔教学步骤：1. 引入：在黑板上写下几个十以内的数字，然后向学生出示数字卡片从1到10。

请学生将数字卡片放在正确的位置上。

引导学生讨论如何将数字卡片放在正确的位置上。

2. 连加：请学生将数字卡片从1到5随机排列。

指导学生按顺序从1开始，依次将卡片上的数字相加。

例如，卡片上的数字顺序为3，1，4，5，2，学生应该从1开始：1 + 3 = 44 + 1 = 55 + 4 = 99 + 5 = 1414 + 2 = 16学生通过这个练习巩固了十以内的加法运算。

3. 连减：请学生将数字卡片从1到5随机排列。

指导学生按顺序从第一个数字开始，依次将后面的数字减去。

例如，卡片上的数字顺序为3，1，4，5，2，学生应该从第一个数字3开始：3 - 1 = 22 - 4 = -2（-2 不在十以内，需要提醒学生限制在十以内）-2 - 5 = -7（-7 同样要提醒学生不在十以内）-7 - 2 = -9（同上）通过这个练习，学生巩固了十以内的减法运算。

4. 综合练习：请学生将数字卡片从1到10随机排列。

指导学生进行连加和连减的综合练习。

例如，卡片上的数字顺序为3，1，4，5，2，6，10，7，9，8，学生按照之前学到的方法进行运算：连加：1 + 3 = 44 + 1 = 55 + 4 = 99 + 5 = 1414 + 2 = 1616 + 6 = 2222 + 10 = 3232 + 7 = 3939 + 9 = 4848 + 8 = 56连减：3 - 1 = 22 - 4 = -2-2 - 5 = -7-7 - 2 = -9-9 - 6 = -15-15 - 10 = -25-25 - 7 = -32-32 - 9 = -41-41 - 8 = -49通过这个练习，学生将连加和连减结合起来，并在十以内进行运算。

精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《10 之内的连加连减》教课方案教课内容：新人教版教科书小学一年级上册第65 页内容，练习十四第1—— 5 题。

教课目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算序次。

2、能比较娴熟地口算连加、连减式题。

3、初步感知连加、连减式题与平常生活的联系，学会表达和沟通，培育学生观察和解决简单的实质问题的能力。

教课要点：经过联系实质情境，领会连加连减的意义和理解运算序次。

教课难点：1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学识题，同时学会聆听、交往与合作。

2、理解连减的含义。

教课过程：一、情境引入1、课件演示情境图（聪慧屋）师：今日，我们要去数学聪慧屋里去玩玩。

在聪慧屋里有好多聪慧题，看看我们班上谁最聪慧。

看，四位小动物先出来欢迎我们了。

看看他们给我们带来了什么题目。

（课件）长颈鹿小狗小乌龟小猫2+34+09-38-15+44+36-29-0师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！2、看图列式计算。

( )○()=( )( )○()=( )3、小结师：今日我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在聪慧屋里学到更多的数学知识。

【设计企图】依据学生的年龄特色，设计了聪慧屋小动物的情境，相机进行口算练习，既调动学生学习新知的兴趣，又为下边的学习做好铺垫。

二、研究新知（一）研究连加导入 : 小明小朋友感觉我们小朋友很聪慧, 想请小朋友帮他解决一个难题, 愿意吗 ?1、说图意。

课件演示小鸡图（动向）。

请学生认真观察。

（ 1）先出现 5 只小鸡 , 数一数有几个小鸡在吃米?生: 有 5 只小鸡在吃米 .师: 你们看 , 你发现了什么 ?( 出示跑来两只小鸡 )（本来有 5 只小鸡在吃米，跑来了两只. ）有多少只小鸡？生列式： 5+2再看 , 你发现了什么 ?( 出示跑来一只小鸡 )( 本来有 5 只小鸡在吃米，跑来了两只, 又跑来了一只 .)（2）师：依据你看到的，你可以提什么数学识题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

10以内的连加连减教案教案一教学目标：通过连加连减的游戏活动，帮助学生掌握10以内的加法和减法运算。

教学准备：1. 10以内的小计算卡片；2. 小组活动所需的游戏材料。

教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个加法算式，例如3 + 2 = ，让学生计算并告诉答案。

2. 教师出示一个减法算式，例如8 - 3 = ，让学生计算并告诉答案。

3. 通过几个例子，引导学生回顾加法和减法的规则。

活动一：连加游戏（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。

2. 每组分发一套10以内的小计算卡片。

3. 设计一个游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的加法运算。

4. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。

活动二：连减游戏（10分钟）1. 学生继续保持小组状态，每组分发一套10以内的小计算卡片。

2. 设计一个新的游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的减法运算。

3. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。

总结归纳：（5分钟）1. 教师与学生一起回顾活动中的加法和减法规则。

2. 教师引导学生总结连加和连减的特点和方法。

拓展活动：1. 学生可以用计算器或者口算进行更复杂的加法和减法运算。

2. 学生可以设计自己的连加连减游戏，并与同学分享。

教案二教学目标：加深学生对10以内加法和减法的理解，培养他们的计算思维和动手能力。

教学准备：1. 十位数和个位数的数字卡片；2. 在黑板上画出十位数和个位数的分割线。

教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个两位数，例如36，然后将其分割成十位数和个位数，即30和6，让学生观察和思考。

2. 教师出示一个两个数字的和或差，例如7 + 9 = 16，然后让学生找到对应的两位数，即70和90。

活动一：十位数和个位数的加法（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。

2. 每组分发一套十位数和个位数的数字卡片。

3. 设计一个游戏规则，例如每个小组轮流抽取一张十位数卡片和一张个位数卡片，然后进行加法计算并告诉答案。

十以内的连加减教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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10以内的连加连减教案教学目标：1.理解连加、连减的概念，掌握10以内的连加、连减运算。

2.培养学生的观察能力，提高他们的算术思维能力。

3.提高学生的沟通合作能力，鼓励他们在小组合作中互相帮助，共同进步。

教学准备：教师准备：十位和个位标志卡片，十位和个位数字卡片。

教学过程：引入新课：教师拿出十位和个位标志卡片，并向学生解释它们的含义。

然后，教师向学生展示十位和个位数字卡片，让学生说出每个数字的含义。

1. 连加：教师出示十位和个位数字卡片，例如，4和3。

教师让学生阅读这两个数字，并要求学生说出这两个数字连加得到的和。

然后，教师让学生用十位和个位数字卡片来验证答案，并讲解正确的计算步骤。

2. 连减：教师出示十位和个位数字卡片，例如，9和5。

教师让学生阅读这两个数字，并要求学生说出这两个数字连减得到的差。

然后，教师让学生用十位和个位数字卡片来验证答案，并讲解正确的计算步骤。

3. 合作探究：将学生分成小组，并让他们合作进行练习。

每组一人扮演教师的角色，出示十位和个位数字卡片，其他小组成员说出连加或连减的答案。

每个小组轮流进行，直到所有学生都有机会扮演教师的角色。

4. 总结归纳：让学生回答下面的问题，并让他们总结连加和连减的运算规律。

- 在连加中，两个数字相加得到的和比这两个数字中较大的数字更大。

- 在连减中，两个数字相减得到的差比这两个数字中较小的数字更小。

拓展练习：让学生完成下面的练习，并检查答案。

1. 7 + 3 = 102. 6 - 2 = 43. 9 + 1 = 104. 8 - 4 = 45. 5 + 5 = 106. 10 - 5 = 5评价反馈：教师和学生一起检查练习的答案，并给予谈论和反馈。

教师可以选择一些学生分享他们的答案和解决问题的方法。

教学延伸：教师可以给学生布置一些类似的作业，让他们在家里继续练习。

并且鼓励学生尝试更大的数字和复杂的连加、连减运算。

这样可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的计算能力。

10以内连加连减教案教学目标：1. 学生能够准确进行10以内的连加和连减运算；2. 学生能够理解连加和连减运算的概念；3. 学生能够灵活运用连加和连减运算解决实际问题。

教学重点：1. 连加和连减运算的概念；2. 连加和连减运算的实际应用。

教学难点：1. 学生能够灵活运用连加和连减运算解决实际问题。

教学准备：1. 数字卡片0-10；2. 连加和连减运算小游戏。

教学过程：Step 1：导入新知通过游戏的方式让学生回顾一下在10以内的数字之间的连加和连减运算。

教师将数字卡片0-10打乱，每个学生随机抽一张卡片，然后找到他的运算伙伴。

请同学们与自己的伙伴相互合作，通过数字卡片上的数字进行连加和连减运算。

然后请简单回答以下问题：1. 连加运算是什么意思？连减运算是什么意思？2. 连加和连减运算在我们的生活中有什么应用？Step 2：学习连加运算1. 首先请学生举例说明连加运算的概念，例如：2 + 3 = 5，3 + 4 = 7等等。

然后请学生找出10以内的所有连加运算，将结果写在黑板上。

2. 请学生简单回答以下问题：1）10以内的数字进行连加运算的结果都在哪里？2）连加运算的结果是否有规律？3）如何利用这个规律来加快计算速度？Step 3：学习连减运算1. 首先请学生举例说明连减运算的概念，例如：5 - 2 = 3，7 -4 = 3等等。

然后请学生找出10以内的所有连减运算，将结果写在黑板上。

2. 请学生简单回答以下问题：1）10以内的数字进行连减运算的结果都在哪里？2）连减运算的结果是否有规律？3）如何利用这个规律来加快计算速度？Step 4：实际应用让学生在生活中找到一些需要使用连加和连减运算解决的问题，例如：小明有3个苹果，他又拿了2个苹果，他现在一共有多少个苹果？小红有5元钱，她买了一本书花了3元，她现在还剩下多少钱？请学生在小组中讨论并写出问题和解答。

Step 5：巩固练习让学生完成练习册上的相关练习题，以检验他们对连加和连减运算的掌握程度。

幼小衔接10以内的连加连减教案教学目标：1.通过本课教学，使学生能够掌握10以内的加减法，加强数学运算能力。

2.激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，提高思维灵活性。

3.通过游戏式学习，提高学生的合作意识，加强学生的团队协作能力。

教学重点：让学生熟练地掌握10以内的加减法。

教学难点：让学生在游戏中理解加减法的意义和运用。

教学过程：1.热身环节1.教师给出一张10以内的表格，让学生在30秒内背诵出来。

2.让学生排队，进行口算比赛，每位学生进行10道题，问答结束后，最快的学生获胜。

3.让学生观看视频，了解10以内的加、减法规则和方法，并请他们自己总结规律。

2.讲授环节1.教师通过演示让学生感受加减法的实际应用。

2.教师通过幼儿园教材《儿歌》中的《一只小鸡》这首歌，唱唱跳跳，引导学生理解小鸡加减的运用。

3.游戏环节1.小组竞赛：将学生分成两组，让每组学生拿到一份题目，给每组30秒的时间模拟10以内的加减法。

2.客人是课外之大咖：让志愿者来到课堂，学生需要进行快速计算，将数学问题解决。

3.班级串联节目：学生分别输送数字，总计出最终答案。

4.口算出战：让学生自由组队在课堂上进行口算比赛，哪个队伍回答正确率高，哪个队伍就获胜。

5.网络游戏：让学生自由选择适合自己的游戏，进行加减法练习。

3.总结评价1.学生自主评价：学生强调对团队精神的重视，会评价自己在游戏式学习中的合作经验并给出改进建议。

2.教师评价：教师评价学生在活动中的表现，并总结游戏式学习对学生的意义。

3.拓展应用：教师提醒孩子在日常生活中，多多运用10以内的加减法，进行加强练习。

结语：通过游戏式学习，教师成功的激发了学生的音乐素养和数学思维能力，提高了其合作意识和团队协作能力。

学生在轻松的游戏环境中进一步加强了对知识点的理解和应用。

《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案（精选3篇）《10以内数的连加、连减以及混合运算》篇1教学目标：1.使学生理解连加、连减的意义，掌握运算顺序，正确进行计算。

2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。

3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：正确计算连加、连减式题。

教学过程：一、复习导入1.口算：10 以内的加减法。

全班学生开火车口算。

2.看图列式计算。

【演示“加减法含义”】有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？出示为什么用加法？（要求一共有几只小鸡，就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来，所以用加法计算。

）现在一共有几只小鸡在吃米，走了几只？求还剩几只？怎样列式计算？出示为什么要用减法？（要求还剩几只，就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡，所以用减法计算。

）同学们对于加减法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识。

二、指导探索1.教学连加（1）理解连加的意义【分步演示课件“连加”】有几只小鸡在吃虫子？走来几只？一共是几只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走来1只，现在一共是几只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：有3只小鸡在吃虫子，走来2只小鸡，又走来了一只小鸡，现在一共有几只小鸡？）要求一共有几只小鸡？谁会列式？你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上，老师板书教师范读算式：3加2再加1等于几。

学生齐读算式。

说明：在一个算式里，有两个或两个以上的数相加叫连加。

（板书：连加）连加的算式怎样计算呢？下面我们就一起研究这个问题。

（2）研究算法能直接算出结果吗？结合这道题的意思想一想：先算什么，再算什么？在学生讨论的基础上归纳出：先算再算。

板书学生自己叙述的计算过程。

（3）练习：（出示“做一做”中的第一道题）学生摆学具并列式计算。

10以内的连加连减教案教学目标：学生能够运用10以内的数进行连加和连减运算。

教学准备：1. 数字卡片（0-10）。

2. 黑板和白板笔。

教学步骤：1. 准备工作：- 将数字卡片随机排列顺序，放在桌面上。

- 在黑板上绘制一个数轴，标出0-10的位置。

2. 引入连加运算：- 选择两张数字卡片，例如4和3，并在黑板上用白板笔写出"4 + 3 ="。

- 请一个学生上来将数字卡片放在数轴上的对应位置。

- 让学生计算出4 + 3的结果，并在等号后的空白处写出答案。

- 以同样的方式引入其他的连加运算，让学生通过移动数字卡片和计算得出答案。

3. 练习连加运算：- 将数字卡片发给学生，每个学生得到两张。

- 让学生们选择一张卡片放在数轴上的某个位置，然后再选择一张用于连加的卡片。

- 让学生们计算出连加的结果并互相核对答案。

4. 引入连减运算：- 借助数字卡片，将黑板上的数轴复位到0的位置。

- 选择两张数字卡片，例如8和2，并在黑板上用白板笔写出"8 - 2 ="。

- 请一个学生上来将数字卡片放在数轴上的对应位置。

- 让学生计算出8 - 2的结果，并在等号后的空白处写出答案。

- 以同样的方式引入其他的连减运算。

5. 练习连减运算：- 将数字卡片发给学生，每个学生得到两张。

- 让学生们选择一张卡片放在数轴上的某个位置，然后再选择一张用于连减的卡片。

- 让学生们计算出连减的结果并互相核对答案。

6. 总结：- 提醒学生们，连加就是把两个数的值相加，连减就是把两个数的值相减。

- 复习整个过程，并鼓励学生们在日常生活中多进行类似的练习，提升他们的计算能力。

7. 拓展练习：- 让学生们创造出更多连加和连减的问题，并相互出题。