《开天辟地》教学反思

开天辟地教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!开天辟地教学反思12篇下面是本店铺整理的开天辟地教学反思12篇开天辟地的大事教学反思，供大家阅读。

《开天辟地》教学反思在《开天辟地》教学结束之际，我深感这是一次至关重要的教学实践，并对整个教学过程进行了全面的反思和总结。

通过反思，我发现了自身的不足，并对今后的教学有了新的认识和思考。

首先，在教学目标的设定上，我没有准确地把握学生的认知水平和教学进度。

在本次教学中，我设置了较高的教学目标，期望学生能够深入理解课文，掌握其中的深层含义。

但是经过的教学过程中，我发现学生并没有达到我预期的目标。

分析原因，一方面是因为学生的理解能力有限，另一方面则是由于我的教学方法不够有效。

因此，今后在教学目标的设定上，我要结合学生的实际情况，合理设定目标，把握好教学的难易度和进度，充分考虑学生的认知差异和需求。

其次，我在教学内容的选择上存在一定的问题。

在《开天辟地》这个课文的教学中，我对文本的内容进行了全面的讲解，但是忽略了学生的实际需求和兴趣。

在今后的教学中，我应该根据学生的实际情况和需求，精选教材，使学生能够在学习中保持兴趣和动力，提高学习的积极性和主动性。

第三，我在教学方法的选择上存在一定的问题。

在教学中，我主要采用了讲授和讨论相结合的形式，但是却忽略了多媒体和实践教学的运用。

在今后的教学中，我应该更加注重教学方法的多样性，充分利用多媒体和实践教学手段，创设有利于学生自主学习和合作学习的环境，提高教学的有效性。

最后，在教学评价的过程中，我存在一定的问题。

在《开天辟地》这个课文的教学中，我主要通过测验来评价学生的学习情况，但是却忽略了对学生学习过程的评价。

在今后的教学中，我应该更加注重对学生学习过程的评价，关注学生的思维活动和合作学习的表现，能够更全面地了解学生的学习状况，及时进行调整和改进。

综上所述，《开天辟地》教学反思，我在教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用和教学评价的过程中存在一定的问题。

今后我将结合学生的实际情况和需求，合理设定目标，精选教材，多样化教学方法，注重学生学习过程的评价，以达到更好的教学效果。

《开天辟地》教学设计与反思《开天辟地》教学设计与反思1教学目标1.认识10个生字，会写14个生字。

正确读写"宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造"等词语。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学重点、难点1、教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、学后能用自己的话讲述这个故事。

教学过程第一课时一、故事导入1、简介中国的神话故事。

2、交流课前部分资料，以“我记忆中的神话故事”为题，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。

3、今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。

4、板书课题：开天辟地解释课题齐读课题质疑课题5、盘古究竟是怎样开天辟地的呢?生带着问题自读课文。

二、初读课文1、自由读课文，要求：(1)读准生字的读音，认清字形。

(2)标出小节号，把课文读通顺。

(3)画出生字新词，想想它们在句子中的意思，2、检查字词学习情况。

(1)读词语(2)分小节读课文，随机进行字音及断句的指导。

(3)交流已理解的词语。

(4)同桌合作检查课文朗读情况。

(5)感知文意：这篇课文主要讲了什么?三、精读课文1、在盘古还未开天地前，天地是什么样子的?指名读第1小节。

(抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景)2、盘古是怎样开天辟地的呢?认真默读第2到5小节，感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

(1)交流。

(从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷;从“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。

《开天辟地》教学反思
加丰小学王阿丽
一、教学成功之处
本堂课是全校进行教学活动中的第一节公开课。

课前，我进行了精心备课，作了充分的准备，所以整个教学过程十分轻松，活跃，教学效果比较好。

在课文的导入中，我用了讲神话故事的方法引入课文，大大的激发了学生学习的激情。

在学生字过程中，为了激发学生回答问题的积极性，我采用了“夺红旗”的竞赛策略，学生由开始不举手回答问题，到后来全班争着举手发言，把课堂气氛推入了高潮阶段。

师生互动十分到位，教学效果非常好。

在教学过程中，我始终坚持精讲多练的原则，尽可能地让学生自己去读，认，写生字词，让他们在不断的练习中完成自己的学习目的。

本堂课，在本人近段时间上的新课中，可以说是比较成功的一堂课。

二、教学不足之处：
1.由于上公开课次数较少，上课较紧张，出现一些小的漏洞，如：板书不及时，点拨学生欠准确到位等。

2、关于生字词的含义，理解及字形分析，对比上引导的力度不够。

3、对于生字书写中的笔顺，笔画，指导欠细致。

三、补救措施
1、多参加一些公开课形式的赛课活动，把自己的胆子练大起来。

2、在教学生字词中多侧重一些形、声、义的教学。

《开天辟地》教学反思15篇《开天辟地》教学反思1《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。

教学中，我重点抓住盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两部分展开教学，体会盘古伟大的献身精神。

教学结束，我作出如下几点反思：一、结合想象朗读，注重文本内化如第二自然段“盘古力辟浑沌”的学习，在学生自读课文后，引导学生抓住“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿”“巨石崩裂”等关键词语，说说你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？这样使学生深入课文，着力想象盘古开天辟地时的情景，感受开天辟地的艰难，体会盘谷对光明的无限向往，以及创造崭新世界的决心。

这一过程自然而然地培养了学生的想象能力。

之后，我又引导学生感情朗读，读出盘古力大无穷的气势，边读边想象当时的场面，并用恰当的语气表达出来。

我认为这一举措，正是在帮助学生对文本进行内化，也教会了学生朗读的方法与技巧。

另外，培养学生的想象力，还体现在学生学完“盘古化身万物”这一段后，让学生想象五彩缤纷的世界还有盘古的哪些杰作，这样激发学生想象的兴趣，同时让学生明白了想象要合理恰当，学生纷纷说道：“头发变成了茂密的小草，骨骼变成了坚硬的金属……”二、抓住重点内容，感悟人物形象在教学过程中，我引导学生用心品读，感悟课文内容逐步地把握盘古这一伟大无私的人物形象，同时，引导学生丰富自己的语言积累。

如：抓住“也跟着长高”，“一万八千年”等词语，想象在这漫长的岁月里，盘古意志坚定，矢志不移，这是何等的不易！体会盘古为了创造出这一美好世界所下的决心。

教学第三段时，引导学生抓住“精疲力竭”，“含着微笑”，“临死“等词语，谈谈自己的感受。

课文学完，老师又设计了这样一个练习：我相信大家已被盘古深深地感动了，你想对盘古说些什么呢？三、挖掘文本内涵，回归语文教学语文教学最终的目的，是要培养学生对语言文字的感悟能力，提高学生对语言文字的驾驭能力，本课非常出色地体现了这一目标。

开天辟地教学反思11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文课文《开天辟地》的教学反思语文课文《开天辟地》的教学反思《开天辟地》讲述的是古代的一个神话故事。

接下来了语文课文《开天辟地》的教学反思，欢送大家阅读。

今天上完了《开天辟地》这一课，我想对自己的教学进行一次深刻的反思。

孩子在朗读第三自然的时候，感觉有气无力，读不出感觉。

我抓住“顶”和“踏”两个字，进行教学，通过朗读，讲授，让孩子明白了盘古的“顶天立地”。

重点词语一抓，孩子们就懂了文章应该这样读才有气势。

这篇文字出现了大量的对偶句，在讲授课文的时候，我出示了“左手持凿，右手握斧”，接着让孩子自己发现这两个短语有什么特点、孩子发现字数形同，意思相近。

我告诉孩子这样的句子就叫“对偶句”。

课文中像这样的句子还有很多，让孩子在文中自信找寻，发现问题。

这篇课文主要介绍了盘古以自己的神力和身躯开辟了天地，化身万物。

在第一课时的时候，我就让孩子去文中找寻。

孩子轻松找到中心句后，我再次让孩子按照中心句给课文分段，孩子也就明白了这篇课文主要介绍了盘古的献身精神。

既然知道了课文介绍了两个方面的内容，让孩子仔细阅读课文内容，看看作者重点写得是“开天辟地”还是“化生万物”？孩子通过对文字长短的阅读，明白了课文重点介绍的是“开天辟地”。

这就叫有详有略，详略得当。

总之，教无定法，学无定法，只要是孩子喜欢的方式，不管是阅读，还是写作，都能够在一篇篇的课文中找到答案。

《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。

教学中，我重点抓住盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两局部展开教学，体会盘古伟大的献身精神。

教学结束，我作出如下几点反思：如第二自然段“盘古力辟浑沌”的学习，在学生自读课文后，引导学生抓住“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿”“巨石崩裂”等关键词语，说说你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？这样使学生深入课文，着力想象盘古开天辟地时的情景，感受开天辟地的艰难，体会盘谷对光明的无限向往，以及创造崭新世界的决心。

关于开天辟地教学反思（通用7篇）身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家整理的关于开天辟地教学反思（通用7篇），希望能够帮助到大家。

开天辟地教学反思1《开天辟地》是一篇神话传说，主要讲了盘古开天辟地的故事。

故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。

课文的脉络非常清楚，把盘古“用他的神力和身躯开辟了整个世界”的过程写的生动有趣。

教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

教学重点引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。

现将我教学这一课的具体做法总结如下：一、阅读课文把握结构在第二课时开课时，我设置了这样的问题：“我们知道了是盘古开辟了天地，那么他是用什么来开辟天地的，你能不能直接从文中找出答案？”请同学们阅读课文并找出答案。

在揭示答案的同时又指出了课文的中心句，也是最后一个自然段。

这样的设计不仅让学生再次从整体上感知了课文，同时也把握了这节课的重点。

接着引导学生学习盘古如何用神力和身躯开辟天地，了解课文的结构，从整体上把握课文。

二、抓住重点创设情景课文第二自然段主要讲了盘古开天辟地的过程。

在教学时，抓住“裂开一条缝”“咔嚓”“猛”等词语体会盘古神力，让学生通过朗读，体会盘古的力大，课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

”应用了大量的反义词，让学生在朗读中找出来，体会作者用这些词语的妙处。

创设一定情景，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。

“头顶天，脚踏地。

天每天升高一丈，地每天加厚一丈。

”让学生伸出双臂上举，静静站立，你累了吗？想象盘古顶天立地持续了多久？他累吗？老师旁白：不知过了多少年，盘古就这样顶天立地。

一年过去了，十年过去了，一百年过去了，一万年过去了……让学生直接说出自己的感受，从而引出盘古“精疲力竭”“微笑着倒下了”并提出问题：为什么盘古微笑着倒下了？让学生思考，体会盘古的献身精神。

部编版四年级上册语文《盘古开天辟地》教学反思3篇【一】《盘古开天辟地》为我们讲述了创世纪巨人盘古开天辟地的原因和经过,解释了宇宙的起源,赞颂了盘古与自然作斗争的精神。

本文的教学重点是：1.抓住关键的语句,感受盘古敢于开创、坚持不懈、无私奉献的精神。

2.了解神话传说奇特而合理的想象。

一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.以学生为主体，充分尊重学生的阅读体会，引导学生自读自悟，合作探究，领悟课文主题。

2.在课堂上“读”贯穿始终，读得充分，读得扎实，读得深刻。

如第二节的“抡斧猛劈”通过学生自己的动作感受来加以读的感悟;天地分开后发生的变化，也是通过感情朗读让学生加以体会，特别是第四自然段盘古倒下后身体发生的变化，我首先范读让学生闭上眼睛想象，然后通过师生对读，生生合作等朗读方式，让学生入情入境，在潜移默化中体会祖国文字的魅力及盘古的不朽精神。

3.有效合作，激发想象，感受神话魅力。

在教学“盘古倒下后，他的身体发生变化”这节时，我设计了让学生发挥想象，同学间启发合作，想象盘古身体的其他部位发生了怎样的变化，学生仿造文中的优美词组也写下了很多优美的词句，同时达到了当堂课讲、练、写结合的目的，收到了较好的教学效果。

4.本节课的作业我没有硬性规定学生去完成哪些内容，而是让学生说说学习本课后回家想做些什么，其实学生所说的如:想再读一些神话故事，想把故事讲给家人听，想继续搜集有关神话故事的资料等，这些正是老师要安排的作业，而学生却自主地要去完成这些任务，这样能更好地激发学生的学习兴趣，培养学生学习的主动性，收到更好的效果。

二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：抓重点词语，提高朗读的质量，加深学生对课文的理解。

比如第一自然段我抓住了“混沌一片”，结合图片进行理解，既理解了词语，又为后来的盘古开天地作了垫设。

后面两段的教学，抓住了几个动词“抡，劈，顶，蹬”体会盘古开天地的艰难。

三、不足之处第三自然段的处理可以再紧凑些，也可以通过读，让学生自读自悟，读得再充分些，老师的讲解少一些，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，而且本节课拖堂两分钟，这些都是我在今后的教学中应加以改进的地方，争取在不断的改进、完善中使自己的课堂教学设计得更为合理。

开天辟地教学反思开天辟地教学是一种全新的教学方式，通过集中教学、研究性学习、探究性学习和实践性学习等形式，将学生培养成积极主动的学习者，并通过感悟发现问题、思辨解决问题、主动掌握知识的方式提高学生的学习质量。

通过参与开天辟地教学，我有很多反思和感悟。

首先，开天辟地教学注重培养学生的自主学习能力。

在过去的传统教学中，学生主要是被动地接受老师的直接灌输和指导。

而在开天辟地教学中，学生需要主动参与课堂活动，积极探索和发现问题，通过自己的思考和实践来解决问题。

这种学习方式提高了学生的自主学习能力，让他们更加主动地去获取知识和解决问题。

其次，开天辟地教学注重培养学生的合作学习能力。

在传统教学中，学生主要是独立思考和学习。

而在开天辟地教学中，学生需要与同学们合作，共同探索和解决问题。

通过合作学习，学生能够互相交流和分享思考，从而提高学习效果和学习质量。

此外，合作学习还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，这对于他们今后的学习和工作都是至关重要的。

再次，开天辟地教学注重培养学生的创新思维能力。

在传统教学中，学生主要是被动地接受知识，重视记忆和应用。

而在开天辟地教学中，学生需要通过实践性的学习和探究性的学习来培养创新思维能力。

他们需要不断地探索和发现问题，并通过自己的思考和实践来解决问题。

这种学习方式培养了学生的创新意识和创新能力，使他们能够在未来的学习和工作中更好地应对各种问题和挑战。

最后，开天辟地教学注重培养学生的实践能力。

在传统教学中，学生主要是通过理论知识学习来解决问题。

而在开天辟地教学中，学生需要通过实践来发现和解决问题。

通过实践性的学习，学生能够更深入地理解和掌握知识，并将知识应用到实际生活中。

这种学习方式提高了学生的实践能力和解决问题的能力，使他们能够更好地应对未来的学习和工作挑战。

总的来说，参与开天辟地教学给我带来了很大的收获和启发。

通过开天辟地教学，我不仅提高了自主学习能力、合作学习能力、创新思维能力和实践能力，还培养了我的思辨能力和解决问题的能力。