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高校研究生辅导员队伍建设探析高校研究生辅导员是研究生教育中非常重要的一支力量，他们负责指导、管理和服务研究生的全过程。
然而，在当前高校研究生教育中，辅导员队伍建设存在一些问题和挑战。
为了解决这些问题，提高辅导员队伍的整体素质和能力，有必要对高校研究生辅导员队伍的建设进行探析。
首先，要加强高校研究生辅导员队伍的专业培训和能力建设。
研究生辅导员要具备扎实的学科基础知识、良好的教育教学理论和方法，以及较强的沟通能力和服务能力。
因此，高校应定期组织研究生辅导员参加教育教学培训班、心理咨询培训班和管理能力培训班等，提升其专业素质和综合能力。
同时，高校还应提供良好的教育教学资源和辅助工具，如图书、期刊、在线学习平台等，为辅导员的工作提供有力的支持。
其次，高校研究生辅导员队伍的结构和配置也需要合理调整。
研究生辅导员的数量和岗位设立要根据学校研究生教育规模和需求情况进行合理配置。
同时，要着重关注研究生辅导员的层次结构和职称评聘制度，激励和鼓励辅导员队伍的发展和成长。
高校可以建立良好的岗位晋升机制，为研究生辅导员提供广阔的职业发展空间，激发其工作热情和积极性。
第三，高校研究生辅导员队伍的建设也需要关注实际工作的需求和研究生的特点。
研究生辅导员要深入了解研究生的学科背景、学术问题和科研需求，针对不同学科和不同层次的研究生提供个性化的指导和服务。
此外，高校还应加强研究生心理健康教育和心理咨询工作，为研究生提供心理支持和帮助。
同时，高校还应加强与行业、企业和社会的对接，为研究生提供实践和就业指导。
最后，高校研究生辅导员队伍的建设还需要加强队伍建设与教育教学改革的衔接。
研究生教育不仅仅是知识的传授，更应培养研究生的创新能力、实践能力和综合素质。
因此，高校应加强对辅导员队伍的引领和培养，推动研究生教育的深化和改革。
高校还可以鼓励研究生辅导员参与教育教学研究和课程设计，提高辅导员队伍的学术能力和研究创新能力。
总之，高校研究生辅导员队伍建设是一项复杂而艰巨的任务。
114作者简介：朱静敏（1984— ），女，汉族，河北魏县人，硕士研究生。
主要研究方向：青少年心理咨询与辅导。
课题项目：2019年河北省高等教育教学改革研究与实践项目。
朋辈心理辅导员作为半专业的心理助人者，是高校心理健康工作队伍的重要组成部分。
多项研究显相较于专业心理咨询师大学生更愿意向朋辈心理辅导员求助。
受到突如其来的公共卫生事件影响，疫情期间大学生心理困扰增多，朋辈心理辅导员的工作尤为重要，但多项研究显示其胜任能力不尽人意，那么建立一套科学有效的朋辈心理辅导员培训体系用以提升其胜任能力迫在眉睫。
一、朋辈心理辅导员培训体系（1）朋辈心理辅导员选拔机制。
根据已有研究显示自我推荐的朋辈心理辅导员在工作中表现优于班级、宿舍选举或老师指定的同学，同时优秀的朋辈心理辅导员情绪稳定、自控力强，态度温和、富有同情心的同学更适合做朋辈心理辅导员。
由此本研究者认为朋辈心理辅导员的选拔中，一要重视学生自荐，自我推荐的同学多是对心理学感兴趣，之后学习和工作动机较强；二要将人格量表对候选人进行测验，最终选出主动性情且拥有朋辈心理辅导员人格特质的同学作为朋辈心理辅导员准候选人进行培训，在后续培训过程中可以做进一步观察和考核，考核合格者选定为朋辈心理辅导员。
（2）朋辈心理辅导员培训课程体系研究。
本研究认为朋辈心理辅导员培训内容应以工作职责为基础，体现年级差异。
有研究显示大学高年级朋辈心理辅导员工作热情明显低于大一新生，而且更换频繁，为了维持朋辈心理辅导员的工作热情及专业性，培训要具有持续性、培训方式多样化。
教学方式上应以学生为主体，以体验式教学为基础探索多样式教学方式，多元化教学手段，注重学生在课程中的参与性和互动性，帮助学生在体验中学习知识技能。
首先，朋辈心理辅导员对于大一新生来是一个陌生的职务，他们几乎完全不了解朋辈心理辅导员的作用、工作内容、专业技能，因此，大学一年级朋辈心理辅导员要接受系统全面的培训。
课程内容为四部分，即通识心理健康知识，专业心理健康知识、专业心理工作技能、普及心理健康知识的方法和途径；七个章节，即朋辈心理辅导员工作的重要性、朋辈心理辅导员概论（角色定位、工作职责、服务对象）、大学生常见心理问题及调试技巧、心理危机事件的识别与基本处理流程、专业技能即倾听、共情、转介技术、保密原则、团体辅导；方法途径即主题班会、户外拓展、现有普及心理讲课知识平台；与内容匹配的培训方式有榜样示范、理论讲解、角色扮演、电影赏析、体验与实践相结合。
人力资源管理249新时代高校新生朋辈导师队伍建设研究十九大以来，中国进入新时代。
世界百年未有之大变局为大学生思想政治教育工作带来了“危”与“机”。
深入思考探究新时代背景下的新生朋辈导师队伍建设，是一个十分重要而又迫切的工作，将推动高校立德树人使命与“三全育人”要求深化落实。
推进新时代的新生朋辈导师队伍建设做好新时代大学新生思想政治教育工作，新生朋辈导师队伍建设是关键。
选拔好、培育好新生朋辈导师是做好新生工作的重要基础，也是加强学生干部队伍思想政治教育，提升学生干部责任意识、组织协调、创新服务能力的重要抓手。
提早谋划，择优选拔新生朋辈导师的选拔要及早开展。
新生朋辈导师的选拔取决于新生工作的实际需要。
主要涉及两个方面的问题，即选拔谁和如何选拔。
据数据统计，新生入学前后所遇到的问题，特别是心理方面的问题，呈现有所增加的趋势。
因此，新生朋辈导师的配备应该达到“班级有助导，寝室有朋导，人人有依靠”标准，即每个班级都有至少2位助导、每个寝室至少1位朋辈导师，每名新生都有朋辈导师帮扶引导。
新生朋辈导师的来源应该尽可能广泛。
主要以班级、学生会学生干部骨干力量为主，配以学习成绩优异、创新创业实践突出、拥有心理咨询相关知识等“特长”学生为辅。
保证朋辈导师来源的广泛性至少有两点好处：一是确保新生朋辈导师队伍的复合性，实现各有所长的学生干部优势互补，取得“1+1>2”的良好效果;二是在学生中形成良好的导向作用, 推动立德树人使命与“三全育人”要求落实。
新生朋辈导师的选拔应该遵循自荐报名与组织推荐相结合，充分征求学院师生意见，经学院综合酝酿，按照民主集中制原则确定，保证选拔过程的公平公正，确保选拔干部和组建队伍的凝聚力、向心力与战斗力。
层级管理，明晰角色新生朋辈导师队伍的组建应遵循以覆盖全部新生为标准，以班级为单位组建团队，以寝室为单元细分工作。
每个班级的朋辈导师配备遵循“来源广泛、特长互补、协同合作”的工作思路，确保形成团队合力。
大学生朋辈心理辅导初探论文大学生朋辈心理辅导是一种特殊的心理健康教育形式，是一种积极的人际互动过程，在人际交往过程中同辈间相互给予心理安慰、鼓励、劝导和支持，提供一种心理咨询功能的帮助过程。
下面是店铺给大家推荐的大学生朋辈心理辅导初探论文，希望大家喜欢!大学生朋辈心理辅导初探论文篇一《大学生朋辈心理辅导之我见》摘要：大学生朋辈心理辅导是一种特殊的心理健康教育形式，是一种积极的人际互动过程，在人际交往过程中同辈间相互给予心理安慰、鼓励、劝导和支持，提供一种心理咨询功能的帮助过程，并成为当代大学生心理辅导的一种新形式。
本文结合大学生心理健康问题，对朋辈心理辅导进行深入探索，从而为大学生朋辈心理辅导的推广提供有力的依据。
关键词：朋辈心理辅导;非专业;大学生心理;随着科学技术的飞速进步，人们的生活节奏不断加快，人们的心理负担也逐渐加重。
大学生作为一个特殊的社会群体，还有许多自己特殊的问题，如对大学学习环境与学习任务的适应问题，对专业的选择问题，人际交往问题，情绪控制问题，恋爱中的矛盾问题以及对未来生涯规划问题等等，解决大学生心理问题迫在眉睫。
而相对于专业的心理辅导，朋辈心理学作为当下的一种新兴辅导方式，有助于满足人们日益增长寻求心理帮助的需要，同时也是专业心理资讯的补充，应当成为大学生心理健康研究的新课题。
一、朋辈心理辅导的含义及其作用朋辈有“朋友”和“同辈”的双重含义，“朋友”指有过交往并且值得信赖的人，“同辈”指同年龄者或年龄相近者。
朋辈心理咨询是指人际交往过程中，非专业工作者通过心理安慰、鼓励、劝导和支持等手段的一种具有心理辅导功能的帮助过程。
它是一种特殊的心理健康教育的形式，以不同形式带来更有效的效果，是一种积极的人际互动过程，在人际交往过程中同辈间相互给予心理安慰、鼓励、劝导和支持，提供一种心理咨询功能的帮助过程。
朋辈心理咨询起源于美国，20世纪60年代，由于专业咨询人员缺乏，美国精神卫生领域掀起了一场非专业心理咨询的运动。
以队伍建设抓好朋辈心理互助第一道防线“朋辈心理辅导”[1]（peer psychological counseling）的概念起源于20世纪初美国，80年代中期传入中国内地。
近年来，随着大学生心理辅导需求的日益增长，“朋辈心理辅导”作为高校心理健康教育工作的有效探索日益被理论界重视，但由于经验不足、队伍建设不到位、培训设计不规范等，各高校“朋辈心理辅导”工作开展很不平衡。
中南大学于2009年开始在研究生群体中建立“朋輩心理互助队”，以朋辈互助的理念引导研究生心理健康教育工作。
朋辈心理互助队是朋辈心理辅导的核心，是心理健康教育工作的第一道防线，互助队队员素质和能力水平的高低直接影响着心理健康教育工作成效的好坏，因此，探索科学合理的队伍建设模式是当下亟须解决的现实问题。
标签：队伍建设；朋辈心理辅导；培训体系习总书记在全国高校思政工作会议中指出，高校思政工作要遵循思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。
“朋辈心理互助”就是在把握大学生心理健康教育工作的实际需要和大学生心理发展规律的实际水平而提出的。
本文意图探究“朋辈心理互助”体系中的核心部分之一：互助队队伍建设，通过队伍建设把好“朋辈心理互助”第一道防线。
一、朋辈心理互助的定义根据现行高校的心理健康教育模式，一般分为学校层面、辅导员层面和学生干部层面三级防线，学校层面一般是设立专业的咨询机构、配备专业的咨询老师、宏观上指导全校心理健康教育工作。
辅导员层面，在中南大学每位辅导员都是具备国家三级心理咨询师以上资格证书的专业人员，具备处理一般心理辅导的资质。
在学生干部层面，又根据各高校的培养模式分为专业队伍、半专业队伍和非专业队伍。
朋辈心理互助是心理健康教育工作的第一道防线，互助社成员素质和能力水平的高低直接影响着心理健康教育工作成效的好坏而专业队伍的建设需要一定的资金支持，推选优秀的学生干部去专业机构学习交流，这在一定程度上，不仅增加了各高校人力、物力、财力的压力，也造成了学生无法全身心投入学业的困扰。
管理智慧学习过任何心理学知识的零基础的学生中选拔朋辈心理辅导队伍成员，并把它当作一般的班级管理成员看待；有的学校只是简单地对朋辈心理辅导队伍成员进行一次性的基础辅导和简单的训练，有的学校甚至没有对朋辈心理辅导队伍成员进行基础性学习和训练，大多数学校未建立比较完善的朋辈心理辅导队伍培训机制和标准。
总体上看，朋辈心理辅导队伍成员的知识水平较低，以致辅导效果差强人意。
笔者经过大量实践发现，朋辈心理辅导员如果没有具备基础的心理学知识，不掌握必要的心理助人技术和心理干预方法，那么很难有效干预有心理问题或有心理问题倾向的朋辈，也不能帮助他们化解心理问题，因此对朋辈心理辅导者进行系统培训极为必要。
朋辈心理辅导者只有参加了系统培训后，了解基础的心理健康知识，掌握了一定的心理工作技能，认识到自身工作的重要性，具有强烈的责任感，才能更好地参与到学生心理辅导工作当中，当好朋辈心理辅导员。
因此学校要建立和完善朋辈心理辅导队伍培训机制，制定规范的培训标准，用制度化建设、标准化培训来保障朋辈心理辅导工作持续有序、科学有效地开展。
二、当前朋辈心理辅导队伍培训情况（一）朋辈心理辅导队伍培训主要方式心理委员岗前培训是一个复杂的过程，如何让一群没有心理学专业知识背景的学生在短期内初步了解，并且能很快上手心理辅导工作不是一件简单的事情。
各高校也在积极探索，寻找最佳的培训方式，例如体验式教学法、心理剧教学法、案例教学法等，但更多高校则采取心理委员慕课培训的方式。
心理委员慕课培训是在全国高校心理委员研究协作组的带领下，于2017年开始实施的培训方式，由包括天津大学、中国科学院大学、北京交通大学等21所高校29名专业教师录制了14个不同专题的心理委员基础知识能力培训课程。
学生可以在“毫末心委工作平台App”上免费观看学习。
学生一般在心理委员、宿舍联络员、各学院心理工作站的带领下观看相关视频，完成课后习题，达标后申请并获取“高校心理委员MOOC培训合格证”。
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究【摘要】高校辅导员队伍建设存在着重要问题，包括素质参差不齐、培训不足、激励缺乏等。
现状分析表明，辅导员队伍整体水平亟待提升。
针对问题，建议加强培训，提高辅导员的专业素养和服务意识；改进评价机制，激励优秀辅导员发挥更大作用。
在结论中指出，当前需重视高校辅导员队伍建设，以提高学生心理健康服务质量。
展望未来，应注重辅导员的队伍建设，不断完善培训体系和激励机制。
建议学校加大对辅导员队伍建设的投入，提高辅导员队伍的整体素质，以更好地服务学生发展。
【关键词】高校辅导员队伍建设，问题，现状分析，对策建议，培训，素质提升，评价机制，激励措施，总结，展望未来，建议，启示。
1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高校辅导员队伍建设正面临着诸多挑战和问题。
随着高校教育的不断发展和改革，辅导员的角色和职责也日益凸显。
现实中存在着一些问题，如辅导员队伍整体素质不高、工作内容繁重、评价机制不完善等，使得辅导员队伍建设面临着一定的困难和压力。
高校辅导员是直接面对学生群体的重要力量，在学生的成长和发展过程中发挥着至关重要的作用。
加强高校辅导员队伍建设，提升辅导员的专业水平和素质，对于促进学生全面发展、增强学校教育质量具有重要意义。
本文将结合实际情况，深入探讨高校辅导员队伍建设存在的问题，并提出相应的对策建议，旨在为解决当前困境和提升辅导员队伍建设水平提供参考和借鉴。
希望通过深入研究和分析，能够为高校辅导员队伍建设的改善和发展提供有益的启示和指导。
1.2 研究意义高校辅导员是学校教育管理中不可或缺的一支力量，他们在学生成长中扮演着重要的角色。
对于高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究具有重要的研究意义。
高校辅导员队伍建设问题的研究可以为高校教育管理部门提供参考，帮助他们更好地了解并解决当前高校辅导员队伍存在的问题，从而提高辅导员队伍的整体素质和能力，为学生提供更好的辅导服务。
研究对策建议部分的内容可以为高校辅导员队伍建设提供可行的改进措施，为辅导员队伍的进一步发展提供指导和支持。
高校研究生朋辈辅导队伍建设初探
摘要：当代的研究生大多国家实行计划生育后出生的一代，加上改革开放后极其优越的物质生活，这一代虽然接受了良好的教育，特别是能够接受研究生高层次的教育，但是由于经受的磨砺较少，所以导致了较差的心理承受能力和挫折抵抗能力。
如今，面对竞争愈来愈激烈的就业市场压力的生活成本提高的压力，许多高校的研究生心理素质不过硬而导致选择走极端的方式结束青春。
加强高校研究生的心理素质，培养德智体全面发展的高层次人才，是高校研究生德育工作者致力的方向。
本课题在总结本人在工作经验基础上，经过深入思考和提炼，对高校做好研究生心理健康教育工作提出一些可行性的建议和对策。
关键词：心理健康朋辈互助心理辅导
一、目前高校研究生心理队伍基本状况。
1.专业咨询人员数量缺乏。
中国的各高校的研究生心理健康教育工作中，设立心理咨询中心是最为普遍的做法。
然而心理咨询中心配备的专业咨询师、专业人员的资源与全校研究生的整体比例非常低，远远不足以充分解决高校研究生的心理健康问题。
2. 心理危机防控工作不足。
单单以专业咨询人员和辅导员老师来防治学生心理健康问题，显得有些捉襟见肘。
在高校中发生的学生心理健康问题中，许多案例是由于没有及时发现和解决而造成了不必要的损失。
仅以专业咨询人员来应对学生心理问题越来越暴露其不足，随着实践的深入，这种心理危机的防控措施有待改变。
3.心理健康咨询服务的被动性。
即使设立心理健康咨询中心，但是这种服务是比较被动的，缺乏全方位的服务。
咨询中心只能满足学生主动求助时才能发挥其作用。
因此，其被动性制约了其作用的发挥。
二、研究生心理健康朋辈辅导的优势体现。
朋辈辅导是一种特殊的心理健康教育形式，以不同形式带来更有效的效果,是一种积极的人际互动过程。
它依靠同学之间建立起亲密的朋友关系后，可以对彼此产生的心理问题进行互助、化解心理危机的一种做法。
因此，建立一支由专业教师带领、由学生组成的心理健康朋辈辅导队伍应成为高校心理辅导重要的形式之一。
这种辅导形式在实践中也体现出其优越性。
1.同龄人互助更俱优先性。
由于同龄人年龄相仿，彼此生活经历相
似，思想层次相当，具有良好的融合关系。
在生活中，当一个人遇到困扰或挫折时，他更倾向于找同龄人诉说，一起分享快乐分担忧愁，而非去救助于专业的咨询师。
可以说，那扇心灵之窗更乐意向同龄人敞开。
因此，朋辈辅导完全可以发挥同龄人互助的优先性。
2.化解心理危机途径贴近生活。
专业咨询过程是专业人员给心理患病人员提供的知识扶助，这个过程是知识面的不对等，有说教的压力在其中。
而朋辈辅导是在双方知识相当的基础上，以双方的想法交流、观点接触达到危机的化解。
这个辅导过程双方的地位是对等的。
这个形式更贴近学生日常生活，更让人容易接受。
3.可以迅速、及时进行危机干预。
在一定程度上，心理咨询是一种被动的危机处理方式。
因为要求提供咨询的专业人员做到走出门诊，去寻找需要咨询的对象是不太现实。
而是否去咨询中心救助完全取决于病人的决定。
而朋辈互助则完全不同。
学生每天朝夕相处，相互之间非常了解。
如果有同学发生情绪或行为上的异常便第一时间被发现。
一旦发生心理危机事件，朋辈互助员便可以迅速了解问题状况，提供必要的帮助并做出干预措施，将危机扼制在预发状态。
4.半专业的辅导提高危机干预成功率。
朋辈互助员虽然没有持有执业证书，但必须是经过相应的培训，掌握基本的心理健康知识和危机干预方法。
这个半专业的群体可以运用比较恰当的方式为病人排忧解难，甚至在应对危机中必要时可以运用所掌握的技能给予施救。
这在很大程度上提高了危机干预的成功率。
5.通过互助实现自助。
朋辈辅导与其说辅导，不如说是一种交流学习。
这种同龄人之间相互帮助的过程中也让他们发现自己的心理缺陷，而后在生活中逐渐矫正个人的不良心理状态。
“一人帮大家，大家帮一人”的辅导方式让他们从对方的困惑中学习，从中受益，实际上是一种自我成长，自我完善的过程。
三、建立研究生心理朋辈辅导队伍的对策。
鉴于心理朋辈辅导队伍在实际工作中的优越性，高校可以通过各种途径建立这支优势明显，发挥作用大特殊队伍。
本人认为，应该通过以下途径构建并完善这支队伍。
1.把好人员选拔的关口。
朋辈辅导人员的素质结构、综合能力直接决定了这支队伍所发挥的作用，因此，选拔优质的学生组成队伍是首要工作。
队员应具备有学习成绩良好，有上进心，使学生在不影响学习的前提下为他们做好心理辅导工作；思想品德端正，热爱公益，以保证心理辅导人员在不追名逐利的心态下，积极健康地促进工作；对心理学感兴趣，有良好的沟通和交流能力，使辅导人员能够顺与病人畅地沟通。
另外，由于涉及到个人情感、隐私等私密事项，还要求心
理辅导人员兼有保密、诚实、守信的精神品质，在工作有高度的责任心。
2.抓好知识培训的质量。
心理辅导是一种较高专业性的工作，对于非专业人员组成的辅导队伍必须通过培训来增长他们的专业知识。
其中包括本校学生心理健康的状况、心理学基础、心理危机干预的常见方法等等课程。
培训的方式可以是理论讲授、案例分析、影视鉴赏，甚至可以通过编排话剧、实践活动等生动活泼的形式来完成培训，以避免枯燥无味的理论知识的灌输。
如此可以提高培训质量、学员对知识的掌握也深刻，在实践中达到运用自如。
为确保培训质量，在培训课程结束后还应该对成员进行知识的检验考核，直至所掌握知识达到合格后方才上岗。
将业余的人员培养成半专业的人员，可以在更大程度上发挥朋辈互助的优越性。
3.紧密的队伍组织是关键。
为了及时反馈、解决问题，心理朋辈辅导队伍必须有紧密的组织。
如定期地召开座谈会交流工作经验是较好的组织方式；通过定期地完成并提交心理健康排查表，使负责心理健康教育工作的人员获得学生心理健康状况的第一手资料；适时地举办户外拓展训练活动，提高队员的抗压能力，同时也助于将工作压力的释放。
通过频繁的接触和交流，加强队员之间、队员与主管部门之间的纽带关系，提高队伍之间的凝聚力，培养活跃、积极向上的精神风貌，是队伍工作能力和良好组织的关键。
4.完善的规章制度是保障。
这些规章制度清晰地界定队伍人员的责权，减少工作的漏洞。
除了责权外，还应有定期的考核制度、议会制度、奖励制度、保密制度等。
在工作和组织中有明确的规章制度遵循，使各项工作规范化、制度化，形成一个组织严密、反映迅速的团体，提高工作质量。
5.适当的激励机制是动力。
由于心理朋辈辅导队伍的工作性质在很大程度上自愿的、非有尝性的，工作态度也是依靠队员的自觉性来完成。
因此，为了提高队伍成员的工作热情和主动性，可以设置相应的奖励措施，调动其积极性使工作更富有成效。
比如学期评优、突出贡献奖或最佳队员等。
有相应的激励机制可以在更大程度上提高队伍的活力，将心理健康工作按时更高的标准完成。
结语：实践证明，心理健康朋辈辅导队伍在高校心理健康教育工作中可以发挥基础性、全方位的作用，建设好这样一支队伍可以更及时、更广泛地解决学生心理障碍并干预心理危机，从对心理问题的萌发阶段开始，对问题进行“防”和“治”两方面一起抓，促进心理健康教育工作的发展。
