六年级下册数学期末考试质量分析报告

小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。

2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。

试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。

其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。

二、答卷分析1、第一大题填空。

主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。

根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。

2、第二大题判断。

主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。

根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。

3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。

通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。

但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。

4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。

大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。

5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。

六年级下册数学质量分析
引言
本文旨在分析六年级下册数学的质量状况以及存在问题，为教
师提供一些改进教学的思路和方法。

教材分析
六年级下册数学教材内容较为丰富，涵盖了数的认识、分数、
小数、几何、统计等各个方面。

而且根据新课程标准，教材注重培
养学生的数学思想和解决问题的能力。

学生研究情况分析
从学生成绩来看，班级平均分为85分，及格率为90%。

但是，还是有一部分学生存在基础薄弱、理解困难等问题。

同时，有些学
生在应用能力和创新思维方面仍然存在一定的欠缺。

存在问题分析
经调查，学生数学研究存在以下问题：
1. 学生基础薄弱，容易忽略细节，影响计算准确性。

2. 有些学生依赖老师和同学，不愿意自主思考和解决问题。

3. 学生应用能力和创新思维方面欠缺。

改进措施
基于分析，我们提出以下改进措施：
1. 加强基础知识的讲解和巩固，建立起完整的知识体系。

2. 制定针对学生的特殊教育计划，培养学生的自主思考和解决问题的能力。

3. 引导学生进行多方面、多角度的思考和探究，提高其应用能力和创新思维。

结论
虽然六年级下册数学教学存在一定的问题，但是我们可以通过合理的教学方法和措施去加以解决。

相信在教师和学生的共同努力下，数学教学质量会从而得到提升。

小学六年级数学下册期末考试质量分析期末考试已经结束,为了更好地搞好教育教学工作,查漏补缺,我仔细地翻阅了学生们的试卷,总结经验教训,现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析:此次试题就总体而言,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖了前8个单元的内容,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养;二、学生的基本检测情况：本次数学考试,参加考试的学生共有52人,平均分为70分,优秀率68%,及格率为80%.三、取得成绩：1、成绩较上学期有所提高;2、第四大题：解比例考试成绩比较理想;这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重,以口算为基础课前练习口算,培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,切实提高学生的数学计算能力;3、这次的应用题,多数学生完成较好,一是题目不是特别难,第二也说明学生解决问题的能力有了提高;四、不足之处：第一大题：错的最多的是第14、15小题,是数学广角里的内容,主要考察的是抽届原理的相关知识,从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好;虽然是数学广角,但是在讲课和复习时都没有忽略,就在考试的前两一天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题;学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态;“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上,那么,这幅地图的比例尺是”;按理说,这个题,学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论;但就是因为考试前一天,我在给学生复习时,讲到了一题“在一幅地图上,量得上海到杭州的距离是3.4厘米.而上海到杭州的实际距离是170千米,求这幅地图的比例尺;考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委,马上用15千米:3厘米计算,学的知识死,更是不知其然,也不知其所以然;从中也可以看出我这个教者在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实;第四大题：解比例学困生的在解比例时由于算理不明,不能灵活的运用方法;计算不准也造成了丢分;第五大题第三小题画出下面的平行四边形按2：1放大后的图形;主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况,有9人做错;关键错在角度画的不准,长度确定不好,还有个别学生将放大画成了缩小,学生出错也与我练习密谋不大有关;第七大题：解决问题,错的最多的是第3,4小题,这是整个卷面体现我教学失败的最明显的地方,第3小题是先求出圆锥的体积,再求削去多少立方分米的木料主要原因是个别学生计算圆锥的体积时没有乘1/3,而在求第二问时学生都知道削去部分的体积是2个圆锥的体积,但是由于第一步结果错误导致了第二问也出现了错误;平时在做题时强调同学生们看好求什么,求圆锥的体积时要把圆锥的字样画出来,这次考试时忘记强调了,导致了部分同学丢分,实在可惜;另外,从学生的错误答案中可以分析得出,学生对于形体的空间想象能力还不够,综合运用知识的能力也有待于培养和提高;三、今后改进措施1、加强数学基本功训练;要经常性的的对学生进行查漏补缺,要通过一些简易又能强化学习结果的复习课,注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力;2.作为教师的我要继续加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度;3. 注重拓展提高,强化思维训练,不能死教教材;注重学生解决实际问题能力的培养,做到“一题多变”,平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透,努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力;4.针对部分学困生,我要经常和他们的个别交流,平时要多给他们开小灶,查漏补缺,及时进行辅导,并不断与学困生的家长进行电话联系,和家长齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高;最后,我真诚地希望我在学习中探索、在探索中实践、在实践中提升.能百尺竿头,更进一步也希望孩子们能在毕业考试时再创辉煌;。

六年级数学下册期末试卷分析忙忙碌碌的一学期伴随七一的到来，结束了本期的教学工作。

为总结经验，改正不足，现将这次期末测试的试卷分析如下，以指导下学年的教学工作。

一、试卷结构本次考试的试卷，内容主要涉及一至六年级六年的全部内容，试卷分值为100分，共分六部分。

分别是：填空，判断，选择，计算（包括直接写出得数、解方程、递等式计算三个方面），操作平台及解决问题等，试题迁涉的内容多，覆盖面广，容量大，难度适宜。

二、学生情况分析：六年级（一）班共有学生42人，参加考试人数42人，参考率为100%。

试卷满分为100分，考试时间为90分钟。

本次测试最高分100分，最低分18分，平均分为76分。

女生有2人不及格，男生有3人不及格，从整体上看，女生学习成绩优于男生。

从学生做题情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

三、答题情况综合分析：（一）填空题。

其中错得较多的是第6，10题。

第6题是找规律填数知识点，考查学生思维判断能力。

显然，学生掌握地并不扎实，对于1,3,2,6,4 ，，12，。

生比较模糊，需要老师对这一知识进行系统复习。

第10题是考试转换思想在数学中的应用。

有些学生对相关图形的转换记不清，归纳总结能力极差。

题中的空没填，失分比较严重。

（二）判断题这道题共5小题，共5分，错误较多的是第2题，主要考试一年12月每月的天数。

部分学生对各个月份的天数模糊不清。

导致本题失分。

（三）、选择题：该大题共有6道小题，满分12分。

其中失分较多的是2、3题，第3题是选择错误的说法。

本题看似简单，其实是多方面知识的组合学生需要一条一条的判断。

考试学生的综合素质。

第三题是测试学生对众数、中位数概念的理解。

（四）计算园地1、直接算一算。

该小题大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查。

2、解方程和列式计算。

这两题出错的现象和第二题相似，还有一个问题是列对式子，却不用脱式计算的方法去算。

2023年小学六年级数学期末考试质量分析报告一、基本情况2023年秋季，我们学校的六年级共有85名学生参加了数学期末考试。

本次考试的主要目的是评估学生在整个学期内的数学学习效果，并为他们即将升入初中的学习打下坚实的基础。

考试内容覆盖了本学期的所有数学课程，包括基础算术、几何、初级代数以及数据处理等领域。

二、成绩分析本次考试的平均分为78分，中位数为80分。

成绩分布呈现正态分布形态，优秀率（90分以上）为15%,及格率（60分以上）达到了95%o值得注意的是，本次考试中，超过20%的学生在几何部分的得分低于平均水平，尤其在解决实际问题时表现不佳。

相比之下，学生们在基础算术和初级代数部分的表现相对较好。

三、存在问题通过成绩分析，我们发现以下几个主要问题：1.几何理解不足：学生在空间感知、图形的识别与分析能力上存在明显的不足。

2.应用题解决能力弱：学生在将数学知识应用于解决实际问题方面存在困难，特别是在综合性较强的题目上。

3.基础知识掌握不牢：尽管大多数学生的算术和代数成绩良好，但仍有少数学生在基础知识上犯错误，尤其是计算错误和概念混淆。

四、教学应对措施针对上述问题，我们拟定了以下教学应对措施：1.强化几何教学：增加几何教学的时间，采用更多的视觉辅助工具和实际操作，帮助学生形成直观的空间概念。

2.增强应用题训练：设计更多与日常生活相关的应用题，通过实际操作和讨论，提高学生的实际问题解决能力。

3.巩固基础知识：对基础知识进行周期性的复习，采用小测验和游戏化的方式，提高学生的学习兴趣和基础知识掌握程度。

4.个性化辅导：对成绩较差的学生进行个性化辅导，根据他们的具体问题，提供相应的学习材料和辅导方法。

通过这次分析，我们希望能够更有效地指导学生的学习，帮助他们在未来的学习中取得更好的成绩。

小学六年级下册数学期末考试质量分析报告范文3篇篇一小学六年级下册数学期末考试质量分析报告数学是一门应用的学科，如果学生在平时的研究中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。

在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。

1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。

特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。

从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平时教学中的不足之处。

2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。

尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的`圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。

由于是底十二册的教学内容，教学中这样的题练得不多，学生掌握得还不透彻。

这题的错误率也很高。

需改进的中央：1、继续加强基础知识教学。

在教学中继续贯彻课改精神，调动学生研究主动性和积极性。

加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。

加强计算教学，培养学生计算能力。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生使用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。

这是学生最薄弱的，也是最需求提高的。

篇二完整小学六年级下册数学期末考试质量阐发报告1 / 8课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。

因此，促进评价改革，保障根蒂根基教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。

在这种思想、理念的指导下，我中心对全镇小学六年级的学生进行了期中质量测试和阐发。

其目的不仅是监控新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。

上面仅就此次期中测试的情况进行阐发：一、试卷分析：本次测试试卷总体上看，具有以下几项特点：1、得当新课标理念，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性，但内容还不够全面。

六年级数学下册期末试卷质量分析1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷状况上看，基础知识部分许多同学还存在着对知识点掌控不全面、不精确的状况，在各道题上都有表现。

从本次考试中暴露出的问题有：部分同学对乘除法的意义理解不清，整体计算技能不强，计算不够娴熟，计算精确率偏低，从总体上看同学掌控的状况最不好，不仅成果低的同学失分，甚至高分段的同学在这部分也有失分。

2、审题技能、分析技能有待提高好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。

没有做到“仔细细心”这4字。

虽然我们老师对每次考试前都强调一些关于答题时的考前须知，审题时要留意看清问题，不要把要求看错。

4、同学的一些习惯不规范作为学校生，有许多习惯应当养成，在本次考试的试卷上，好几个同学数字抄错。

这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为同学失分的缘由。

我们应当有备无患，让同学养成一个好的习惯。

针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。

平常在教学中，留意抓好同学的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学肯定要着重知识点的全面性、精确性、系统性。

在教学中肯定要留意知识点的讲解需要全面，不放过每一个知识点，而且讲解需要精确、无误；在教学中要着重引导同学将知识形成一个系统，这样便于同学理解、记忆；还要着重培育同学的语言表达技能，文字表述要精确、切中要害。

特别指出的是：我班同学计算的基本功严峻低下，计算技能差，计算的娴熟度低，已成为提高数学成果的“绊脚石”。

故今后在教学中要端正同学的学习立场，加强计算技能、技能的提高，引导同学要喜爱数学，在“认真仔细”上下功夫。

特别要着重对同学在基本方法方面的培育，着重对同学分析问题、解决问题技能的`考核，而这又是我们同学比较欠缺的。

要让同学学会分析、敢于分析、擅长分析。

而这些技能的培育，除了通过习题来练习外，在教学中也要留意培育同学去主动思索教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确。

六年级数学期末质量分析报告一、测试结果分析本次六年级数学检测参考人数553人，数学年级平均分为70.67分，优秀率为23.15%，及格率为76.85%，我先从平均分、优秀率、及格率三个方面对各班成绩进行分析。

1.通过表中数据发现，各班优秀率差距过大，其中最高优秀率37.21%与最低优秀率11.63%相差25.58%，如果说快速提高本班的数学成绩，先从优秀率抓起，优秀生的数量多少直接应该到班级的整体水平，培养一批优秀的学生比辅导一名后进生容易的多，所以成绩差的班级应该做好培优工作，教师要有培优的思想意识。

2.及格率方面最高及格率86.05%与最低及格率64.29%相差21.76%，这说明班级内学生的知识基础较差，教师应了解学生的知识水平，选择学生能够接受的教学方法，教无定法，贵在得法，适合学生的方法才是最好的方法，教师要甄别学生的知识水平，甄选一批有潜力的学生做好补差工作，并不断缩小差距，争取全员及格。

3.最高平均分76.55与最低平均分65.95相差10.6分，差距有点大，教研组长利用集体备课时间帮扶后劲班级，互助合作、交流方法，共同进步。

总体来看，本次期末考试的各项数据差距较大，培优补差迫在眉睫!二、试卷结构此试卷由1.选择题（27分）、2.填空题（11分）、3.计算题（6分）、4.解决问题（1）操作题6分、应用题4分、设计抽签规则题7分、生活实践题13分、智慧广场题4分、圆环面积和疫苗接种12分、选择性应用题（3分或6分）组成。

三、试题分析1.从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，综合性较强，学生容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。

整体来说，选择题题难度较高，尤其是选择题第7题，将圆平均分成16份，拼成一个近似的三角形，求三角形的底边长和面积是多少，这道题由圆变成三角形，形状变了，面积不变，通过排除法，将B和C排除，三角形的底边长是4份组成的，为C=×2×π×a=πa；选择题第9题，第一次剪下又1米，第二次剪下剩下的一半又1米，还剩下1米，求原来有多长？大部分学生不了解又1米是什么意思，又1米是指减去一半后再剪1米，通过这道题了解到学生的读题能力和理解题意能力较差，培养学生的理解题意能力迫在眉睫，下一步我将培养学生的综合能力，审题能力、数感的培养、量感的培养。

六年级数学期末考试质量剖析一、试卷构造此试卷由（一）填空题（占 23 分）、（二）判断正误（占 5 分）、（三）选择题（占6 分）、（四）计算题（占 31 分）、（五）操作题（占 5 分）（六）解决问题（占 30 分）构成。

二、试题剖析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，切合学生的认知水平。

试题着重基础，内容密切联系生活实质，着重了兴趣性、实践性和创新性。

突出了学科特色，以能力立意命题，表现了《数学课程标准》精神。

有益于观察数学基础和基本技术的掌握程度，有益于教课方法和学法的指引和培育。

三、试卷剖析1、成绩剖析：本次考试从卷面的得分状况来看，全镇六年级学生均匀分 86.79，优异率 67.78%，及格率 95.56%。

，整体成绩不错，主要表此刻以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了必定的基本技术。

（2）运用数学知识解决问题的能力较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，所以，培育学生用数学知识解决问题的能力成了我们教课中的重要目标之一。

学生有了较强的解决问题的能力。

本次得分率达到了 96% 以上。

（3）有优异的书写习惯。

本次试卷中，除了极个别学生外，绝大部分学生做到了书写工整，卷面整齐，这与平常教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

2、试卷中的不足从部分题来看，教师关注少的方面，失分仍是比较严重的。

主要表此刻：（1）对题目理解不够。

如填空题的第 6 小题，比平角少20%的角是（）度，好多学生忘掉平角是 180 度，致使做错。

如解决的问题第一题，好多学生没有认真读题，所以只计算了利息，而没有加上本金。

致使了错误。

（2）练习中没有很好做到图形联合。

比方，解决问题的第 5 题，看图用一根 168厘米长的铁丝焊成一个长、宽、高比是3：2：1 的长方体模型，求这个模型的体积。

好多同学没有做对，其主要原由是没有先用长度除以4，，平常练习较少，印象不深刻。

因而可知，学习要图形联合。

这样理解透辟，印象深刻。

小学六年级下册数学期末考试效果分析背景说明本文档旨在分析小学六年级下册数学期末考试的效果。

通过对考试成绩的统计和分析，可以帮助学生、家长和老师全面了解学生的研究情况，进而制定有效的研究和教学策略。

数据收集与处理我们收集了小学六年级下册数学期末考试的成绩数据，包括每个学生的得分情况。

通过对这些数据的处理和整理，我们得出以下结果：成绩分布分析根据数据分析，小学六年级下册数学期末考试的成绩分布如下：- 优秀（90分及以上）：占总人数的x%- 良好（70-89分）：占总人数的y%- 及格（60-69分）：占总人数的z%- 不及格（60分以下）：占总人数的w%班级整体表现整体而言，小学六年级下册数学期末考试的班级平均分为x分，标准差为y，显示出了一定的成绩稳定性。

我们可以结合成绩分布情况，评估班级整体表现。

学生个体分析除了班级整体表现，我们也分别对每个学生的成绩进行了分析，以了解他们的研究情况。

以下是一些典型的个体分析结果：- 学生A：在数学方面表现出色，成绩稳步提高，需要适当挑战更高难度的题目。

- 学生B：需要加强基础知识的掌握，对于一些概念理解不够深入，建议加强练和辅导。

- 学生C：在解题能力上有进步，但出现了粗心导致的低级错误，需要提高注意力和细致性。

- ...结论与建议基于上述分析结果，我们提出以下结论与建议：1. 对于优秀和良好水平的学生，可以提供更多挑战性的数学问题，激发他们的研究兴趣和动力。

2. 针对成绩较差的学生，可以适当安排额外的辅导和练，帮助他们提高基础知识和解题能力。

3. 通过加强学生的注意力和细致性培养，减少因粗心导致的低级错误。

4. 学生、家长和老师应该加强沟通，共同制定研究计划和目标，共同努力提高研究成绩。

通过以上建议的实施，可以有效提升小学六年级下册数学学科的教学质量和学生的研究效果。

---注意：以上分析结果仅基于所收集的数据，不涉及个别学生的具体情况。

具体的行动计划与改进措施需要进一步与学生、家长和老师共同制定和实施。