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人教版道德与法制九年级下册教学设计第三单元走向未来的少年第六课我的毕业季第1课时学无止境教学目标知识目标认识到保持正常学习压力的必要性，坦然面对学习压力。
能力目标重视实践，在实践中学习，让学习成为学生的一种生活方式。
情感态度与价值观目标培养终身学习理念，学会主动学习。
教学重难点重点：1.在实践中学习。
2．终身学习。
难点：让学习成为学生的一种生活方式。
讨论法、讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。
1课时。
准备多媒体课件和相关图片等。
情景导入生成问题多媒体出示图片。
师：86岁高龄的南京老人汪侠，这已经是自2001年高考打破年龄限制以来，他连续参加的第15次高考。
老人很执着，但也诠释了中国的一句古话：活到老，学到老。
今天，我们就这一话题，展开学习——《学无止境》。
自主预习梳理新知1．积极面对当下的学习：①面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力，调整__心态__，完成学习任务；②九年级阶段，有一些__学习__压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要__坦然面对__；③__学习__对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
因此，__学习__应该成为我们的一种生活方式。
2．在实践中学习：①我们不仅要重视__书本知识__的学习，而且要坚持在__实践__中学习；②在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高__认识世界__、改造世界的能力；③在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升__自身素质__；④我们要重视实践，积极参加__社会调查__、__志愿服务__、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
⑤必须树立__终身学习__的理念，养成__主动学习__、不断探索的习惯，增强自我更新、__学以致用__的能力。
合作探究提升能力探究一：积极面对当下的学习【活动一】学习压力大家谈材料图1图2探究：图1、图2反映了什么？我们应该怎样坦然面对学习压力？学生分组探究回答。
第六课我的毕业季第1课时学无止境知识目标认识到保持正常学习压力的必要性，坦然面对学习压力。
能力目标重视实践，在实践中学习，让学习成为学生的一种生活方式。
情感态度与价值观目标培养终身学习理念，学会主动学习。
重点：1.在实践中学习。
2．终身学习。
难点：让学习成为学生的一种生活方式。
讨论法、讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。
1课时。
准备多媒体课件和相关图片等。
情景导入生成问题多媒体出示图片。
师：86岁高龄的南京老人汪侠，这已经是自2001年高考打破年龄限制以来，他连续参加的第15次高考。
老人很执着，但也诠释了中国的一句古话：活到老，学到老。
今天，我们就这一话题，展开学习——《学无止境》。
自主预习梳理新知1．积极面对当下的学习：①面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力，调整__心态__，完成学习任务；②九年级阶段，有一些__学习__压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要__坦然面对__；③__学习__对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
因此，__学习__应该成为我们的一种生活方式。
2．在实践中学习：①我们不仅要重视__书本知识__的学习，而且要坚持在__实践__中学习；②在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高__认识世界__、改造世界的能力；③在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升__自身素质__；④我们要重视实践，积极参加__社会调查__、__志愿服务__、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
⑤必须树立__终身学习__的理念，养成__主动学习__、不断探索的习惯，增强自我更新、__学以致用__的能力。
合作探究提升能力探究一：积极面对当下的学习【活动一】学习压力大家谈材料图1 图2探究：图1、图2反映了什么？我们应该怎样坦然面对学习压力？学生分组探究回答。
部编版道德与法治九年级下册学无止境教案第三单元走向未来的少年第六课我的毕业季第1课时学无止境教学目标知识目标认识到保持正常学习压力的必要性，坦然面对学习压力。
能力目标重视实践，在实践中学习，让学习成为学生的一种生活方式。
情感态度与价值观目标培养终身学习理念，学会主动学习。
教学重难点重点：1.在实践中学习。
2．终身学习。
难点：让学习成为学生的一种生活方式。
讨论法、讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。
1课时。
准备多媒体课件和相关图片等。
情景导入生成问题多媒体出示图片。
师：86岁高龄的南京老人汪侠，这已经是自2001年高考打破年龄限制以来，他连续参加的第15次高考。
老人很执着，但也诠释了中国的一句古话：活到老，学到老。
今天，我们就这一话题，展开学习——《学无止境》。
自主预习梳理新知1．积极面对当下的学习：①面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现的困难和压力，调整__心态__，完成学习任务；②九年级阶段，有一些__学习__压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要__坦然面对__；③__学习__对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
因此，__学习__应该成为我们的一种生活方式。
2．在实践中学习：①我们不仅要重视__书本知识__的学习，而且要坚持在__实践__中学习；②在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高__认识世界__、改造世界的能力；③在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升__自身素质__；④我们要重视实践，积极参加__社会调查__、__志愿服务__、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
⑤必须树立__终身学习__的理念，养成__主动学习__、不断探索的习惯，增强自我更新、__学以致用__的能力。
合作探究提升能力探究一：积极面对当下的学习【活动一】学习压力大家谈材料图1图2探究：图1、图2反映了什么？我们应该怎样坦然面对学习压力？学生分组探究回答。
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《人教版道德与法治九年级下册6.1》这一章节主要是让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是走出社会，都需要不断地学习新的知识和技能。
本节课的主要内容有：了解学习的意义、学会终身学习、培养良好的学习习惯和态度。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，也有一定的自我认知。
他们开始思考学习的意义，并逐渐形成自己的价值观。
但是，由于学习压力大，部分学生可能会对学习产生厌倦情绪，缺乏学习的动力和目标。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明白学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质和能力。
2.培养学生终身学习的观念，让他们明白学习是一生的事业，而不是一时的任务。
3.引导学生培养良好的学习习惯和态度，提高学习效率。
四. 教学重难点1.让学生理解终身学习的意义，并付诸实践。
2.培养学生良好的学习习惯和态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生认识到终身学习的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习方法和经验，激发学生的学习兴趣。
3.引导法：教师引导学生思考学习的目标和意义，帮助他们找到学习的动力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如成功人士的学习经历等。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入的思考。
3.准备一些学习方法和技巧，以便在课堂上引导学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个成功人士的学习经历案例，让学生认识到学习的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解学习的意义、学会终身学习、培养良好的学习习惯和态度。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的学习方法和经验。
每组选一个代表进行汇报，其他组的学生和教师进行评价。
4.巩固（10分钟）教师根据讨论的结果，总结出一些学习方法和技巧，引导学生进行实践。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中运用终身学习的观念，提升自己的能力。
部编版九年级道德与法治下册第六课《我的毕业季》第1课时《学无止境》说课稿一. 教材分析《我的毕业季》是部编版九年级道德与法治下册第六课的主题，本节课的主题是“学无止境”。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，使学生认识到学习的重要性，明白学习不仅仅是为了考试和升学，更是为了提升自己的素质和生活品质。
同时，教材还引导学生树立终身学习的观念，学会学习的方法，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析九年级的学生面临着毕业和升学的压力，他们对学习有了一定的认识和理解。
然而，由于长时间的应试教育，部分学生可能对学习产生了厌倦情绪，认为学习就是为了应付考试和升学。
因此，在教学过程中，需要引导学生重新审视学习，认识到学习的真正意义和价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生理解学习的意义，明确学习的目标，树立终身学习的观念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生学会学习的方法和技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生认识到学习的重要性，树立终身学习的观念。
2.教学难点：引导学生学会学习的方法，培养良好的学习习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例分析、小组讨论等手段，丰富教学形式，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于学习的视频，引发学生对学习的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解学习的意义和价值，培养学生自主学习的能力。
3.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生进行分组讨论，分析案例中的人物是如何学会学习的。
4.小组合作：学生分组进行讨论，分享彼此的学习方法和经验，互相借鉴，共同提高。
5.探究学习：教师提出探究问题，引导学生进行思考和探究，培养学生解决问题的能力。
部编版道德与法治九下3.6.1第六课《我的毕业季-学无止境》教学设计一. 教材分析《我的毕业季-学无止境》是部编版道德与法治九下3.6.1第六课的一节课程。
本节课的主要内容是让学生认识到学习是一个持续的过程，毕业不是学习的结束，而是新的学习阶段的开始。
通过本节课的学习，让学生理解到学无止境的重要性，培养他们的终身学习观念。
二. 学情分析九年级的学生即将面临毕业，他们对学习有着不同的感受和认识。
一方面，他们渴望摆脱学校的束缚，开始新的生活；另一方面，他们也意识到毕业不是学习的结束，而是新的学习阶段的开始。
因此，在这个阶段，学生需要正确的引导，让他们认识到学无止境的重要性，培养他们的终身学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个持续的过程，毕业不是学习的结束，而是新的学习阶段的开始。
2.培养学生具有终身学习的观念，明白学无止境的重要性。
3.引导学生正确面对毕业，积极迎接新的学习挑战。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个持续的过程，毕业不是学习的结束，而是新的学习阶段的开始。
2.难点：培养学生具有终身学习的观念，明白学无止境的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解教材内容，提高他们的学习兴趣。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享他们对学习的认识和体会，培养他们的合作精神和表达能力。
3.案例教学法：通过分析相关案例，让学生深刻理解学无止境的重要性。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九下3.6.1第六课《我的毕业季-学无止境》。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。
3.案例：收集与学无止境相关的案例，用于教学过程中的分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于学习的图片，引导学生思考学习的重要性。
然后，提问：“你们认为毕业是学习的结束还是新的学习阶段的开始？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解学习是一个持续的过程，毕业不是学习的结束，而是新的学习阶段的开始。
第三单元走向未来的少年第六课我的毕业季第1课时学无止境【教学目标】1．知识目标：了解当下校园学习中面临的困难和压力，调整心态积极面对；知道在实践中学习的重要性，学会在实践中学习。
2．能力目标：增强战胜学习压力的能力和在实践中学习的能力。
3．情感态度与价值观目标：树立正确的学习观念，正确面对压力；树立终身学习理念，增强在实践中学习的能力。
【教学重点】积极面对当下的学习【教学难点】在实践中学习【教学环节】一、故事导入【多媒体呈现】宋朝的苏东坡，年轻时就已是学识渊博、人见人夸的青年才俊，日子一久，不免自满起来。
一天，苏东坡在书房门上贴了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。
”苏东坡的父亲苏洵看了，担心儿子过于自大，不求上进，又怕撕下对联会伤了儿子的自尊心，于是，提笔在对联上各加了两个字：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书。
”苏东坡看见父亲的字，心中十分惭愧，从此虚心学习，取得了非凡的成就。
教师点拨：苏东坡的故事告诉我们：学习永无止境。
即将毕业，我们不仅要立足当下的校园学习生活，调整心态，坦然面对学习压力，完成初中的学习任务；而且要树立终身学习理念，坚持在实践中学习，不断提高认识世界、改造世界的能力，不断完善和提升自我。
二、探究新知(一)积极面对当下的学习活动1合作探究【多媒体呈现】初中的生活就像五味瓶一样，不仅有酸、有甜、有苦、还有辣！每当考试成绩不理想，我会恨自己不争气，流下后悔的眼泪；偶尔老师轻声的诘责，我也会觉得委屈而心酸。
但是，酸却是一份生活的馈赠，每当我考试不好而心酸的时候，我就会明白：成绩需要付出，努力才会得到回报。
每当我受到批评而心酸的时候，我会告诉自己：自作自受，决不能再犯。
就是这样一次次的酸楚，让我明白“酸不过如此”，只要牢记这句话，我将不怕受挫。
三年的同学友谊浓郁香醇，甜进心坎。
从刚入学时的互不相识，到逐渐走到一起，直到无所不谈。
甜，就像蜜糖吃进嘴，一点点地甜到心里。
大家开心地在一起读书、写字；在一起畅谈天下大事；在一起跳皮筋、打篮球。
部编版九年级道德与法治下册第六课《我的毕业季》第1课时《学无止境》教学设计一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册第六课《我的毕业季》第1课时《学无止境》教材，主要围绕终身学习的主题展开。
本课时通过各种案例和讨论，让学生认识到学习是一个终身的过程，无论在学校还是毕业后，都需要不断地学习和进步。
教材内容丰富，既有理论的阐述，也有实践的案例，适合学生进行自主学习和合作学习。
二. 学情分析九年级的学生即将面临毕业，对于未来的学习和生活充满了期待和迷茫。
他们对终身学习的概念有一定的理解，但是需要进一步的引导和实践。
学生的学习积极性较高，适合进行探究式学习和合作学习。
三. 教学目标1.让学生理解终身学习的概念，认识到学习是一个终身的过程。
2.培养学生热爱学习，乐于探究的态度。
3.引导学生制定个人的学习计划，为未来的学习和生活做好准备。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解终身学习的概念，培养学生热爱学习，乐于探究的态度。
2.难点：引导学生制定个人的学习计划，为未来的学习和生活做好准备。
五. 教学方法1.探究式学习：通过问题引导，让学生进行思考和讨论，培养学生的思考能力和合作能力。
2.案例分析：通过具体的案例，让学生理解终身学习的概念，引导学生进行反思和总结。
3.小组合作：通过小组合作，让学生共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级道德与法治下册第六课《我的毕业季》第1课时《学无止境》。
2.课件：根据教学内容，制作相关的课件。
3.案例：准备相关的案例，用于教学过程中的分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的视频或故事，引发学生对终身学习的兴趣，进而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生进行分析和讨论，理解终身学习的概念。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论并制定个人的学习计划，教师进行巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生进行小组分享，互相学习和借鉴，巩固所学内容。
学无止境【目标定位】一、教学目标二、重点难点.重点:学习压力。
.难点:在实践中学习。
【课堂设计】一、情景导入多媒体出示材料:许振超,青岛港桥吊队队长,一位当代产业工人的杰出代表。
他原本只有初中文化,却在几十个春秋中结合本职工作自修了大学机电专业所有课程,掌握了当代最先进的桥吊操作和维修技术,并带领他的团队两次创造集装箱装卸世界纪录。
他的工友称他为“桥吊专家”。
回顾成长之路,许振超深有感触地说:“一个人可以没有文凭,但不可以没有知识;可以不进大学殿堂,但不可以不学习。
”思考:许振超的言行对你有什么启发?生:思考并交流。
归纳:学海无涯人有涯。
我们要跟上时代发展的步伐,坚持不断学习。
二、教学过程.积极面对当下的学习活动一:案例分析多媒体出示材料:许燕是一位九年级学生。
面对心理咨询师,她说:“进入九年级以来,每次复习我都无法集中精力。
一想到考试我就心跳加速,觉得全身的血液都在沸腾,静不下心来。
考场上,拿到试卷我头上便直冒冷汗,越想冷静就越心慌,甚至大脑一片空白。
”学生讨论:()许燕在心理上出现了什么问题?()这种心理反应给许燕带来了什么影响?()许燕应该怎么办?教师归纳:许燕的表现属于典型的考试焦虑。
过度的考试焦虑干扰了许燕的学习,对其身心健康造成了不利影响。
许燕应采取积极措施克服过度的考试焦虑,从容地面对考试。
活动二:行动指南如何从容面对考试,克服考试焦虑?()分小组进行竞赛,看哪些小组提供的克服考试焦虑的方法更多,更有实效。
()提醒学生根据自身的实际情况,摸索适合自己的学习方法。
活动三:品味典故【“悬梁刺股”】战国时期,有一个人,名叫苏秦,年轻时由于学问低,被人瞧不起,于是就发奋读书,每次读书到深夜,累了就用锥子刺自己的大腿,让自己清醒起来,再坚持读书,这就是苏秦“刺股”的故事。
后来苏秦成为了战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家。
东汉的时候,有个人叫孙敬,年轻时勤奋好学,经常关起门读书,还不休息。
为了防止读书时打瞌睡,就把自己的头发绑在了房梁上,夜以继日读书,而他成为了东汉时期著名的政治家、纵横家。
