由一道题的解法谈句子重组题的解体题策略(高三备课资料)

真题探究（1999年全国卷）用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子,不得改变原意。

苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。

儒、道、佛 ____________________________________________________________ （2007江西卷）按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。

（不能增减词语）5月3日校长是在会上向灾区提议捐款全校师生（1）以“5月3日”为表达重心（2）以“校长”为表达重心命题揭秘重组句子就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。

它是近年高考常见的题型。

它又分为两类：变换语序式语句重组和强调局部式语句重组。

以例说法(1999年全国卷)用“儒、道、佛”作开头，重组下1:1 这个句子，不得改变原意。

苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒. 道、佛各方面的影响，思想比较复杂。

儒、道、佛_____________________________儒、道.佛各方面对他都有影响儒、道、佛各方面对他都巍响，思想比较复杂，苏轼的生活与创作充满了矛盾。

鼻儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂,生活与创作充满了矛盾。

方法提示变换语序式语句重组的方法和步骤⑴找到"这个词所在的句子。

(2)以“这个词为主语重组它所在的句子。

(3)划分题目所提供的句子的层次关系，合理安排各分句的先后关系，注意：这一步很重要，它直接涉及到重组以后如何安排原句各分句之间的先后关系, 先后顺序失当，就会直接导致失分。

(4)査找以"重组的分句中有无代词，没有，则跳过这一步；有，则把代词与其所指代的内容调换位置。

(5)根据原句层次关系，给重组后的句子加上适合的关联词语，表明句间关系(6)对照题干要求，检査句子，做到语句通顺，没有语病，且不改变原意。

即时巩I以"自由"为开头重组下面的句子。

高考“语句复位题”解题策略“语句复位题”同传统的“排列句序题”解题方法有较多相似之处，此处重点论述语句复位题的九项原则。

原则一话题(陈述对象)一致话题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。

[例1] 填入下面横线处的句子，最恰当的一项是(3分)( )泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，距今已有六百余年。

______________，“门辟九霄仰步二天胜迹；阶崇万级俯临千嶂奇观”。

A．元代石刻“天门铭”在门外两侧。

一副石刻对联在门的两旁B．门外两侧有元代石刻“天门铭”，门两旁有石刻对联一副C．元代石刻“天门铭”在门外两侧，门两旁有石刻对联一副D．门外两侧有元代石刻“天门铭”。

一副石刻对联在门的两旁[解析] 本题是从陈述对象是否一致的角度来考查语言连贯的。

不难看出，整个文段要描述的是南天门景象，因此，陈述对象自然就是南天门了。

既然上文谈的是“门”，那么，下文只有以“门”起首的句子才能与之衔接。

因此，可先排除A、C两项。

既然文末写的是对联内容，那么，上文只有以“对联一副”作结才能与之衔接。

这样就能判定B项为正确答案了。

[答案] B原则二结构统一句式一致，结构统一能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修辞效果。

要结合语境，明确所选句式与上下文之间的关系和联系，做到包括短语类型和句式结构的整齐划一。

[例2] 依次填入下面横线处的句子，使前后句子衔接自然的一项是(3分)( )余光中的散文世界里，____①____，徐疾多致的节奏代替了平铺直叙的语序，____②____，幽默风趣的妙语代替了装腔作势的教训。

A．①簇新的意象代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻②澎澎湃湃的谈吐代替了矫揉造作的伪情滥调B．①被嚼烂的少女和梦的俗喻被簇新的意象代替了②矫揉造作的伪情滥调被澎澎湃湃的谈吐代替了C．①簇新的意象代替了矫揉造作的伪情滥调②澎澎湃湃的谈吐代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻D．①被嚼烂的少女和梦的俗喻被澎澎湃湃的谈吐代替了②矫揉造作的伪情滥调被簇新的意象代替了[解析] 解答的时候要注意以下两点：首先，根据横线前后的语句确定“……代替了……”的句式；然后，再找准对应的两组事物之间的辩证关系。

破译高考试卷中的重组题句子重组(又称改写)，其现实意义在于能根据语境的需要改换陈述对象或语意侧重点，重在考查学生的语言表达能力。

解答该类题目要求学生对题干、原句内容、结构以及事理关系有深层理解，题目一般都有一定难度。

一、解题步骤1.审读题干，明确要求。

2.分析原句，找准句子主干，揣摩句子所含事理关系。

3.确定解题方法。

4.整合答案，调整语序及用词。

二、解题方法(一)主语突破法结构简单，语义明了的句子，适用此法。

一般先根据题干要求，确定答案限定的主语，然后根据语义调配出宾语，最后调整出与主宾搭配的谓语动词。

有时也可单纯地调换原句的主语与宾语。

如：例1以“那些不朽的书籍”为陈述对象，重组下面句子。

(语义不得改变)我们从那些经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽遭时光冲刷，但内容却依然新鲜有用的不朽书籍中，接受前人的知识积累和学说成果。

[思路展示]①审读题干，确定“那些不朽的书籍”作主语。

②分析原句，原句语义明了：我们从那些不朽的书籍中，接受知识积累和学说成果。

③确定解题方法，由主语突破，改为：那些不朽的书籍让我们接受知识积累和学说成果。

④整合答案，调整谓语动词“接受”为“能给”。

[参考答案]那些不朽的书籍经历了历史的变迁和朝代的兴亡，虽遭时光冲刷，但内容依然新鲜有用，它们能给我们前人的知识积累和学说成果。

(二)主干提取法那些题干所限定的陈述对象在原句中可以切分、提取出独立的句子的情形，适用此法。

先切分、提取出基础句，然后化其他句子或句子成分为修饰语，最后调整语序及用词，整合答案。

如：例2把下面的句子重组成以“人、车”为陈述主体的句子，原意不得有所遗漏或改变。

桥的中间是车马道，两旁是人行道。

桥面宽阔，便于人、车穿梭似的往来。

[思路展示]①审读题干，确定“人、车”为句子的主语。

②从原句切分、提取出基础句：人、车穿梭似的往来。

③将其他句子化为该基础句的修饰成分。

[参考答案]人、车在中间是车马道，两旁是人行道的宽阔桥面上穿梭似的往来。

重组句子在高考中，句式变换除了从语法方面变换外，还有另外一种类型就是重组句子。

重组句子是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。

这是近年高考的常见题型。

重组句子通常按以下三步进行：一、分析原句层次关系分析原句层次关系是做此类试题的第一步，变换句式的原则是变换后的句子要保留原意。

因此，只有分清原句层次之间的关系，才能保证变换后句间的关系不变，从而保证原意的不变。

例1：用“儒、道、佛”开头，重组下面这个句子，不得改变原意。

（1999年全国卷）苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。

[解析]原句为两层，都是因果关系的二重复句，其中第一层因果倒装。

现要求以“儒、道、佛”开头，我们可改原句的第二分句为主动句得到答案第一句，再以因果相承的顺序排好另外两句。

[参考答案]儒、道、佛各方面都对苏轼有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。

例2：以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。

（2006年江西卷）天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。

答：地上的狮、虎_____________.[解析]原题所给的两句分别叙述了天鹅和空中的鹰、鹫各自的生存特点，两者呈并列关系，因此，转换后还要保证前后的并列关系。

[参考答案]空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众，而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。

二、设计合理的表达思路重组句子的第二步是考虑表达的思路问题，也就是注意“文脉”，“文脉”清晰了，“序”就清楚了。

梳理文段的文脉，有“时间空间”“逻辑事理”“情感心境”“场景组合”等。

例3：阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。

主标题：重组句子的方法步骤副标题：重组句子是语段压缩的一种题型，有必要探究一下它的解题方法和步骤哦！关键词：句子，重组，规律，方法难度：4重要程度：4内容：句子的重组就是按照一定的要求(内容或者形式)在保持基本语意的基础上把原句子改组成新的句子。

要求考生根据题干要求对句子进行重新组合，实际上重组句子就是考查考生选用、变换句式和语言连贯方面的知识和实际运用能力。

规律总结：1.分析原句结构找出重组主体在原句中所处位置，与原句其他部件的关系。

重新组合型的试题，无论是高考题还是各地的高考模拟题，大都是属于“因果”或“果因”之间的重新排列。

一般情况下，是“原因”在前，“结果”在后，也有的是“结果”在前，“原因”在后。

题目的设置往往是将原句的“因果”或“果因”倒置，因此，做好此类题的关键是分清原句中的“原因”与“结果”。

与此同时，还应特别注意“原因”往往是由三个以上的句子组成；而且句子之间有的还有先后、因果等关系，也应该理清。

2．安排重组顺序将原句内部，按重组主体进行时间、空间或逻辑顺序排定。

3.正确表达重组注意句间连贯衔接，可适当增加关联词，其他动词；也可删减某些词；力求表达无语法错误，使语句顺畅；一定要保持原意，不能随意改动。

重组句子的步骤：句子重组题型，多是改变句子的开头或改变陈述对象，让考生在不改变句子原意的情况下，对句子进行重新组合，重新表述。

1.审清题目要求，明确做题的“方向”。

2.仔细分析原句特点，包括句式特点、分句间的关系、句子的结构特点等。

这是极为重要的一点，若搞不清原句的层次因果关系，很难重组得好。

3.根据重组的要求改变原句句式。

4.检验重组后的句子，看是否符合要求，是否改变原意，是否规范，特别是是否符合新的主语。

既然重组句子是高考试题的一种题型，就有必要探究一下它的解题方法，只有掌握了钥匙，才能打开方便之门。

在此，为同学们提供几种句子重组的方法，以期给广大高三学生有点帮助。

1．定位排序法。

高考语句复位题解题策略——九项原则高考语句复位题解题策略——九项原则语句复位题同传统的排列句序题解题方法有较多相似之处，此处重点论述语句复位题的九项原则。

原则一话题(陈述对象)一致话题一致，是指组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。

[例1] 填入下面横线处的句子，最恰当的一项是(3分)( )泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，距今已有六百余年。

______________，门辟九霄仰步二天胜迹；阶崇万级俯临千嶂奇观。

A．元代石刻天门铭在门外两侧。

一副石刻对联在门的两旁B．门外两侧有元代石刻天门铭，门两旁有石刻对联一副C．元代石刻天门铭在门外两侧，门两旁有石刻对联一副D．门外两侧有元代石刻天门铭。

一副石刻对联在门的两旁[解析] 本题是从陈述对象是否一致的角度来考查语言连贯的。

不难看出，整个文段要描述的是南天门景象，因此，陈述对象自然就是南天门了。

既然上文谈的是门，那么，下文只有以门起首的句子才能与之衔接。

因此，可先排除A、C两项。

既然文末写的是对联内容，那么，上文只有以对联一副作结才能与之衔接。

这样就能判定B项为正确答案了。

[答案] B原则二结构统一句式一致，结构统一能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修辞效果。

要结合语境，明确所选句式与上下文之间的关系和，做到包括短语类型和句式结构的整齐划一。

[例2] 依次填入下面横线处的句子，使前后句子衔接自然的一项是(3分)( )余光中的散文世界里，________，徐疾多致的节奏代替了平铺直叙的语序，________，幽默风趣的妙语代替了装腔作势的教训。

A．簇新的意象代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻澎澎湃湃的谈吐代替了矫揉造作的伪情滥调B．被嚼烂的少女和梦的俗喻被簇新的意象代替了矫揉造作的伪情滥调被澎澎湃湃的谈吐代替了C．簇新的意象代替了矫揉造作的伪情滥调澎澎湃湃的谈吐代替了被嚼烂的少女和梦的俗喻D．被嚼烂的少女和梦的俗喻被澎澎湃湃的谈吐代替了矫揉造作的伪情滥调被簇新的意象代替了[解析] 解答的时候要注意以下两点：首先，根据横线前后的语句确定……代替了……的句式；然后，再找准对应的两组事物之间的辩证关系。