5 中彩那天

2024年四年级语文下册第五课中彩那天教案一、教学内容本节课选自2024年四年级语文下册第五课《中彩那天》。

教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学习作者观察事物的方法。

二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解课文内容，把握文章主题。

2. 掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。

3. 分析课文结构，培养观察事物、表达情感的能力。

三、教学难点与重点重点：阅读理解，生字词的掌握，观察与表达。

难点：分析课文结构，体会作者情感。

四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。

学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放一段彩票开奖的视频，引发学生对彩票的兴趣。

b. 提问：你们知道彩票是什么吗？中彩是什么感觉？2. 课文阅读与理解（15分钟）a. 学生自主阅读课文，了解文章大意。

b. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 生字词学习（10分钟）a. 学生自学生字词，组内交流。

b. 教师讲解生字词，进行课堂互动。

4. 课文结构分析（15分钟）b. 学生分享自己的观察与发现。

5. 例题讲解与随堂练习（20分钟）a. 教师讲解观察与表达的方法，举例说明。

b. 学生进行随堂练习，教师指导。

6. 情感体验（15分钟）a. 学生讨论：如果你中了彩票，会怎么安排？b. 教师引导学生体会作者在中彩那天的情感变化。

六、板书设计1. 课文中彩那天2. 生字词：彩票、激动、意外、惊喜、安排3. 课文结构：引子发展高潮结局4. 观察与表达方法：细节描写、情感抒发七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话复述中彩那天的经历。

b. 运用本课学到的生字词，编写一段话。

2. 答案：a. 示例：那天，我无意中买了一张彩票，竟然中了大奖。

当时我激动得无法呼吸，感觉像在做梦一样。

后来，我决定用这笔钱带家人去旅游，度过一个难忘的假期。

b. 示例：这次中彩让我感受到了意外的惊喜，我开始关注身边的人和事，希望能发现更多的美好。

人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点【导语】《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。

经过思想斗争，他把大奖送还了同事。

作者赞扬了这种诚信的品质。

准备了以下内容，供大家参考。

课文原文第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

母亲常安慰家里人：“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。

”父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。

他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

一天放学回家，我看见城里的那家百货商店门前挤满了人。

原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。

当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。

不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。

只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与父亲享受这幸福的时刻，都被他赶了下来。

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。

母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。

”难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。

“过来，孩子。

”母亲温柔地把我叫到桌前。

只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。

中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。

我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。

母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。

”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。

过后，俩人都把这件事忘了。

可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。

话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。

那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

教师四课型教案课型新授年级四授课人课题5．中彩那天教学目标知识与技能：1、认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、闷闷不乐”等词语。

过程与方法：2、能正确、流利、有感情的朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

情感态度与价值观：3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学难点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学方法讨论法，讲授法教学工具小黑板教学过程知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、检查预习：二、导入新课，初读课文。

进行初问：三、交流初探：四、细读课文，探究“道德难1.抽读字词。

整体把握，学习生字词。

2.检查读课文，把握主要内容。

（1）读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。

）（2）个别练说，指导方法。

引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。

（3）同桌练说。

（4）小结。

1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题──（齐读）。

同学们轻声读读课文，有什么疑问。

读了课文2、同桌练说。

．自读自悟，圈画有关词句。

3．交流汇报。

【设计意图：把握课文的主要内容是四年级的阅读训练重点，学习本课的学生刚刚进入四年级，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容还存在难度，所以在此设计了一个问题梯度，教师根据学生已知的内容随机题”之难。

章又是怎么写出父亲“难”的表现的？点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。

】一、继续自学、探究：二、自读自悟，圈画有关词句。

三、交流汇报。

一、继续自学、探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯◆是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？。

5 中彩那天教材分析：《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。

文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。

根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。

”作为本课教学的主要目标。

而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。

本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。

教学目标：1、指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。

同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。

4、指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。

教学重点难点：1、教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。

2、教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。

教学准备：课件教学方法：合作探究、自主阅读教学课型：精讲课、写字积累课教学课时：2课时课前延伸：学生预习课文，搜集有关诚信的格言课内探究第一课时（精讲课）一、导入新课“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。

让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。

人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文
及知识点
《中彩那天》
晚上，妈妈拿回来很多东西。

“这都是什么呀？”我好奇地问。

妈妈一边摆出奖品，一边说：“这是彩票上的号码和奖品。

”
我的眼睛一下子亮起来，我立刻坐在沙发上，开始挨个儿翻看。

咦，中奖啦！我高兴地喊起来。

妈妈也忙了起来。

妈妈回一扣，笑嘻嘻地说：“是谁的号码呢？留个名字。

”
说完，妈妈研究起彩票，看呀看，好像是我的号码。

“没错，没错，是我的！我中彩票啦！”我开心地笑起来。

这个奖品真丰富！有巧克力、球队徽章、鲜花……
妈妈赞叹：“这个彩票真有意思。

”
我也赞叹：“是呀，中奖的感觉真好。

”
【生词解读】
彩票：指购买彩票所印有号码的小票，中奖者可凭此兑奖。

【知识点】
1.了解生活中的购物行为，了解买东西的指示语；
2.能够运用日常交际用语，运用思维方式解决问题；
3.赏析故事情节，了解生活中的各种文化现象；
4.学会从生活和文本中感受快乐，自信地学习。

以上是《中彩那天》的课文原文及知识点介绍。

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《中彩那天》教学反思
《中彩那天》讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家的发人深省的故事。

修理工无意抽中了大奖，那是一辆他梦寐以求的汽车。

但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。

经过思想斗争，他把大奖送还了同事。

故事反映了一个普通工人的崇高精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，她比物质财富更为珍贵。

本节课我教学的是这一课的第一课时，我花了大量的时间讲解字词，其实我也很纠结四年级的字词到底跟学生讲到什么程度，由于后进生较多如果不讲细一点这部分学生会摸不着头脑。

对于学生复述故事的能力没有准确把握。

没有把课堂交给学生，学生思考得比较少，多是老师讲授。

2017.2.23
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片段教学案例题目：《5 中彩那天》案例内容：揣摩父亲中彩后的心理活动描写师：通过刚才的学习，我们知道“我”想要这辆车是有理由的，那在父亲心中，这些理由也让父亲想着要了这辆车吗？生：不是师：是呀，面对是否要这辆车这个道德难题，父亲内心十分矛盾和犹豫，文中有详细写出父亲的心理活动吗？生：没有师：我们猜父亲当时一定很纠结吧，现在，让我们根据创设的情景，走进父亲的内心，好好感受父亲当时矛盾的心情吧。

出示情景：情景一：当父亲缓缓开着只有他知道这是库伯先生中的车时，他（神情严肃）地想……情景二：当心情沉重的父亲把梦寐以求的车开回家，忍不住把05102这张中奖彩票上的“K”字擦去时，他（）想……情景三：当他听了儿子激动的话语，回想那张被擦过后还留着淡淡痕迹的彩票时，他（）想……师：在动笔前，你们先认真读里面的内容，想想这三个情景中，父亲所想的话是一样的吗？为什么？生：不一样，因为这三个情景代表父亲中彩后做的三件不同的事，我认为，做不同的事，是会有不同想法的。

生：我还发现，情景一和情景二父亲都在为是否要这辆车而犹豫，而情景三，父亲可能已经下定决心还这辆车给库伯先生了。

生：我还知道父亲内心是很矛盾的，想着家里穷，想要车，但一想到这辆车根本不属于他时，他可能又会恨自己这样做太自私，总来说之，他应该觉得有些痛苦吧。

师：你们真会发现。

是呀，揣摩人物的心理活动也要有根有据，不能想都不想就凭空想象。

有根有据地联系全文实行想象，我们想的东西才会合情合理，不偏离作者写这篇文章的目的。

下面，带着这点理解，我们分组实行合理的想象，分工如下：一二组写情景一，三四组写情景二，五六七组写情景三。

情景中的括号想得到就写，想不到待会听同学发言后再补写吧。

（老师下派事先准备好的纸条，学生独学后再群学展示）展示交流要求：1.听同学想象的话是否合乎当时的情景？2.当同学说得不够清楚时，我能即时纠正和补充。

3.同学说得比我好的地方，我能立刻在练习本上写下来。

人教版四年级下册语文《中彩那天》课文原文及要点《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名维修厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。

经过思想斗争，他把大奖送还了同事。

作者赞扬了这种诚信的品质。

筹备了以下内容，供大伙参考。

课文原文第二次世界大战前，大家家六口人全靠爸爸一人工作保持生计，生活非常拮据。

妈妈常安慰家里人：“一个人只须活得有骨气，就等于有了一大笔财富。

”爸爸是汽车服务店的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。

他梦寐以求的是能有一辆是我们的汽车。

一天放学回家，我看见城里的那家百货商店门前挤满了人。

原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方法馈赠给中奖者。

当商店的扩音器高声叫着我爸爸的名字，表明这辆车已是我家时，我简直不敢相信那是真的。

不一会儿，我看见爸爸开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。

只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与爸爸享受这幸福的时刻，都被他赶了下来。

我不知道爸爸为何中了彩还不开心，闷闷不乐地回到家里，向妈妈诉说刚才的情形。

妈妈安慰我说：“不要烦恼，你爸爸正面临着一个道德难点。

”难道大家中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。

“过来，小孩。

”妈妈温顺地把我叫到桌前。

只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。

中奖的那张号码是05102。

妈妈让我仔细分辨两张彩票有哪些不一样。

我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。

妈妈告诉我：“K字代表库伯，你爸爸的同事。

”原来，爸爸买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。

过后，两个人都把这件事忘了。

可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

“可是，库伯是富豪，大家家穷呀！”我激动地说。

话音刚落，我听到爸爸进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。

那天吃晚饭时，大家全家围坐在一块，爸爸看上去非常高兴，给大家讲了很多有趣的事情。