渴望春天教学设计-2

渴望春天教案7篇渴望春天教案篇1一、教材分析《渴望春天》是义务教育课程标准人音版《音乐》七年级下册第六单元“春之声”的一首歌曲。

这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首抒情歌曲，深受儿童的喜爱；以儿童纯真的稚气，活泼的语言，表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情；歌曲采用D大调，6/8拍子，歌曲的结构为带再现的单二部曲式；全曲以分解三和弦与级进音调进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的6/8节拍，流畅清晰、优美洗练、充满着青春的活力，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。

二、教学设计思路以“感受春天（创设情景）——体验春天（歌唱春天）——表现春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱抒情、愉悦的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。

三、教学目标1、能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

2、能够用甜美、圆润的声音演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。

3、知道莫扎特在音乐上的主要贡献。

认识变音记号和倚音。

四、教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格，有感情的演唱歌曲。

五、教学难点：歌曲情感的表现。

六、教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法七、教学准备：多媒体课件、钢琴等。

八、教学过程一、感受——春（情境创设）1、播放宋祖英《田野的春天》让学生感受乐曲欢乐热烈、充满活力的情绪。

师：同学们，这首歌曲的情绪怎样？歌曲描写的是哪个季节啊？生：热烈、充满活力春季！春天！2、让学生说出①说出描写春天的词语。

②说出描写春天的诗句。

生：略设计意图：创设情景，从文学的角度，运用听、说的情景导入，，营造春的氛围，帮助学生自然地走近春天，让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中，为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫。

二、体验——春（歌唱《渴望春天》）1、出示课题《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。

《渴望春天》音乐教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《渴望春天》，旨在通过学习这首歌曲，让学生感受春天的美好，理解歌曲中所表达的渴望春天的情感。

歌曲《渴望春天》共有四句歌词，旋律简洁优美，节奏明快。

在学习过程中，学生将了解到歌曲的创作背景，以及歌曲所体现出的对春天的热爱和向往。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的歌词和旋律，能够独立演唱这首歌曲。

2. 通过学习歌曲，培养学生对春天的热爱和向往，提高学生的音乐审美能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：歌曲《渴望春天》的歌词和旋律的掌握。

难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱。

四、教具与学具准备教具：钢琴、教学课件、黑板、粉笔。

学具：乐谱、歌词卡片、三角板（用于打节拍）。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放春天的图片，引导学生感受春天的美好，并提出问题：“你们对春天有什么期待和渴望？”让学生发表自己的看法。

2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师引导学生跟唱歌曲《渴望春天》，注意纠正发音和音准问题。

（2）分析歌曲的节奏和旋律，讲解歌曲中的难点，如音高和节奏的准确性。

（3）分组练习，让学生在小组内相互纠正和指导，提高演唱水平。

3. 歌曲分析（10分钟）（1）教师引导学生分析歌曲的歌词，理解歌曲所表达的渴望春天的情感。

（2）讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的历史和文化价值。

4. 课堂练习（5分钟）（1）教师播放歌曲，学生跟随音乐进行演唱练习。

（2）教师选取部分学生进行示范演唱，并对演唱情况进行点评。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：歌曲《渴望春天》歌词：春天在哪里春天在哪里春天就在我们的眼睛里春天就在我们的笑容里七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《渴望春天》，并教会他们演唱。

2. 请学生写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的期待和渴望。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习歌曲《渴望春天》，学生对春天的美好有了更深刻的感受，大部分学生能够熟练地演唱这首歌曲。

《渴望春天》教案优秀一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四单元“春之颂”，详细内容为第二章“渴望春天”。

通过本节课的学习，学生将了解和感受春天的美好，学习歌曲《渴望春天》，培养音乐欣赏能力。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏、歌词，能够熟练演唱。

2. 培养学生对春天美好事物的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

3. 通过集体合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些复杂节奏和旋律的掌握。

2. 教学重点：歌曲的演唱技巧和情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。

2. 学具：歌词单、音乐课本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放春天的美景图片，让学生谈谈对春天的感受，引出本节课的主题“渴望春天”。

2. 新课内容展示（15分钟）：教师播放歌曲《渴望春天》，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。

随后，教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。

3. 歌曲学唱（10分钟）：教师分句教唱，学生跟唱。

在此过程中，教师重点指导学生掌握歌曲中的难点节奏和旋律。

4. 随堂练习（10分钟）：学生分组练习，互相纠正，教师巡回指导。

5. 实践情景引入（5分钟）：每组选出代表进行演唱展示，其他同学给予评价。

6. 例题讲解（10分钟）：针对学生演唱中存在的问题，教师进行讲解和示范。

六、板书设计1. 《渴望春天》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱歌曲《渴望春天》，并用自己的话描述对歌曲的理解和感受。

2. 答案：见课后反思及拓展延伸部分。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生学习积极性较高，能够较好地掌握歌曲的旋律和节奏。

但在情感表达方面，部分学生还需加强。

2. 拓展延伸：课后，学生可以收集关于春天的诗歌、故事等，下节课与同学分享，进一步感受春天的美好。

同时，鼓励学生参加学校举办的春季音乐会，展示自己的才艺。

渴望春天教案10篇渴望春天教案（一）：教学目标一、情感·态度·价值观1．能够进取地感受、理解作品所表现的对春天和生活的赞美之情，并用优美的歌声加以表现。

2．感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴望之情的精神。

二、过程与方法1．在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理解、表现歌曲的情感。

2．结合教师讲解和自主演唱后的思考，关注作品的创作背景，更深刻理解作品的情感内涵。

三、知识与技能1．学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。

2．明白68拍的指挥图示，并划拍辅助歌曲的学唱。

3．了解作曲家生平及贡献。

教学重点：在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。

教学难点：用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；准确演唱第三乐句的变化音。

教学过程：一、准确学唱歌曲1。

聆听歌曲、感受音乐要素：(1)第一次聆听提问：歌曲表现了什么样的完美愿望？歌曲的整体情绪是怎样的？你能听出这首歌是由几个乐句构成的吗？(2)第二次聆听聆听第一段歌词：尝试即兴用动作表示歌曲各乐句的关联与变化。

聆听第二段歌词：请学生随乐句作呼吸练习（教师可让学生左手持小纸片放在嘴前，以验证他的气息是否均匀、准确）。

教师在对学生的气息做出明确的指导后，提示学生每一句开始前要像闻花香那样做深呼吸（即胸腹联合呼吸），然后随着音乐轻声哼唱，如学生由于肺活量的问题不能坚持演唱整个乐句，教师应引导学生关注歌曲旋律的流动，这样即使中间换气了，听起来依然感到比较连贯。

2。

发声练习：用“u”母音演唱《渴望春天》第一乐句的旋律。

3。

视唱歌曲旋律谱，分析、表现音乐特点。

4。

指导学生划68拍（合拍）的指挥图示。

5。

进行第二次视唱。

6。

指导演唱难点乐句：（1）第三乐句的变化音（2）指导学生练习第四乐句第二小节及第三小节的装饰音的演唱二、艺术地歌唱1．教师：通常情景下，当旋律上行时应采用怎样的力度变化？下行呢？学生：上行时渐强、下行时渐弱。

渴望春天教案渴望春天教案范文合集六篇渴望春天教案篇1教学目标：1、知识目标：通过歌曲《渴望春天》学习，并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点；通过对散文《春》的朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

2、情感价值观目标：通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学生体验春天的无限美好，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学生珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。

教学重点与难点：1、唱好歌曲《渴望春天》，体会6/8拍子活泼轻快的特点。

2、了解弱起小节、不完全小节的相关知识。

教具准备：电子琴、音响设备等。

教学过程：一、导入播放朱自清的散文《春》，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

二、活动与体验――歌唱《渴望春天》。

（一）新课引入刚才同学们欣赏朱自清的散文《春》，今天我们就一起来学习一首歌曲――《渴望春天》。

（二）歌曲范唱1、听第一遍录音，回问题：听完这首歌曲，试着发现歌曲的特点：歌曲可以分为几个乐句？几个乐句中有哪些相同的旋律片断？总结：歌曲的结构图式。

2、听第二遍录音，重点从第一句入手，让学生能简单的读出节奏。

了解弱起小节、不完全小节的概念。

（三）学唱新歌1、学生先在教师的伴奏中轻唱。

（多次反复练习）处理第一段：声音的技巧（气息）、情绪的表现（强弱的控制）等，要求：尽量用纯净的声音唱出艺术歌曲的感觉。

2、随电子琴唱词。

（体会这是一首旋律清新欢快，充满了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奥民歌风格）3、难点突破：在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点。

4、情感体验，激发兴趣：要求学生通过这首歌曲的学习，逐步明白春天是美好的，是一年的开始，是播种的季节，所以有一年之计在于春的说法；我们中学生也象春天一样美丽，现在正处于打基础，认真学习的时候，我们要健康活泼的成长为社会的有用之材。

通过情感升华，进一步激发了学生演唱好这首歌曲的兴趣。

5、分组齐唱：将全班分成三组，分别齐唱这首歌曲。

《渴望春天》教案精选一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第五单元“春之声”，详细内容为第二章“渴望春天”。

本节课主要通过欣赏约翰·斯特劳斯的名曲《春之声》圆舞曲，让学生感受春天的氛围，理解音乐与生活的紧密联系。

二、教学目标1. 让学生了解约翰·斯特劳斯及其作品《春之声》的背景，提高学生的音乐鉴赏能力。

2. 培养学生通过音乐感知春天的能力，激发学生对生活的热爱。

3. 引导学生运用音乐术语，分析音乐作品，提高学生的音乐表达与沟通能力。

三、教学难点与重点重点：约翰·斯特劳斯《春之声》的欣赏与分析，春天的音乐元素识别。

难点：音乐术语的运用，对音乐作品情感的理解。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。

学具：音乐课本、笔记用具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放春天的自然声音，让学生闭上眼睛，感受春天的气息。

2. 新课内容展示（10分钟）介绍约翰·斯特劳斯及《春之声》的背景，播放音乐作品，引导学生关注音乐中的春天元素。

3. 例题讲解（15分钟）拆解《春之声》中的音乐主题，分析音乐结构，讲解音乐术语。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析音乐中的春天元素，分享感受。

六、板书设计1. 《渴望春天》2. 内容：约翰·斯特劳斯《春之声》圆舞曲音乐春天元素音乐术语七、作业设计1. 作业题目：分析你所熟悉的另一首描绘春天的音乐作品，写出不少于300字的音乐感受。

2. 答案示例：选曲《春天在哪里》，分析其音乐结构、主题及春天元素的运用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏《春之声》，让学生感受到了春天的美好。

课后，教师应关注学生对音乐作品的理解程度，鼓励学生主动发现生活中的音乐，提高学生的音乐素养。

拓展延伸方面，可以组织学生参加音乐会、音乐讲座等活动，拓宽学生的音乐视野。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解部分的教学设计3. 作业设计中的题目和答案示例4. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：《春之声》的欣赏与分析，春天的音乐元素识别。

实用的渴望春天教案教案主题：渴望春天一、教学目标1.知识目标：通过本次教学，使学生了解渴望春天的含义和作用，并能正确运用到日常生活中。

2.能力目标：培养学生参与课堂讨论和表达意见的能力，提高学生的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对春天的热爱和对美好事物的渴望。

二、教学重点1.理解渴望春天的含义和作用。

2.运用渴望春天的表达方式。

三、教学准备1.录制相关春天的图片和视频素材。

2.准备教材《渴望春天》的课文。

3.准备相关的问题和练习。

四、教学过程1.导入（5分钟）向学生展示春天的图片和视频素材，让学生感受春天的美好，并引导学生思考：“你为什么喜欢春天？”2.呈现（10分钟）呈现《渴望春天》的课文，并组织学生朗读篇章。

教师对课文进行简单解读，让学生理解渴望春天的含义。

3.讨论（15分钟）组织学生讨论以下问题：（1）除了渴望春天，你还有渴望的事物吗？你想对它说点什么？（2）你觉得渴望春天有什么作用？4.练习（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个他们渴望的事物（除了春天），并构思一段关于渴望的表达。

然后由每个小组派一位代表上台表演。

其他小组可以对其表演提出意见和建议。

5.反思（10分钟）让学生回答以下问题：（1）你对春天的渴望有什么新的认识？（2）你觉得这样的表达方式有效吗？为什么？六、教学延伸：1.拓展练习（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个季节或时刻（如夏天、秋天、傍晚等），用同样的方式表达他们对这个季节或时刻的渴望。

2.作业布置要求学生写一篇关于自己渴望春天的作文，字数不少于200字。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对渴望春天的含义有了更深入的理解，同时也锻炼了他们的口语表达能力。

在练习环节中，学生能够积极参与讨论，并且能够灵活运用所学内容。

通过该教学内容，不仅培养了学生对春天及其他事物的热爱和渴望，还锻炼了学生的团队合作意识和创造力。

《渴望春天》教案（优秀7篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写教案呢？牛牛范文为您带来了7篇《渴望春天》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

渴望春天教案篇一教学目标：1、情感目标：⑴、激发学生热爱大自然的美好情感；⑴通过了解莫扎特的生平以及创作过程，学习他积极、乐观的人生态度与价值观。

2、知识目标：能够从以“春”为主题的音乐；作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的教学活动；3、能力目标：够用甜美的声音正确的换气，齐唱《渴望春天》，偿试用声音、速度、力度的变化，表现赞美春天，渴望春天的心情。

教材分析：⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成，同年，作曲家就逝世了。

当时他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年，然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜美口吻，生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来，鲜花开放，小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的积极、乐观的人生态度与价值观。

⑴歌曲为D大调，带再现的单二部曲式，采用轻快活泼的6/8拍子写成。

教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

教学难点：歌曲情感的表现。

教学方法：听唱教学法、视觉图象法、快乐教学法。

课型：以唱歌教学为主的综合活动课。

教具：钢琴、多媒体设备、教学课件、花环、花束。

教学课时：一课时教学过程：一、导课：欣赏约翰。

施特劳斯的《春之声圆舞曲》当春天的旋律在我们耳旁响起，春天的画面出现在我们的眼前，绿草成荫，鲜花绽放，鸟儿欢唱，多么令人神往的季节！今天，就让我们共同感受音乐家对春天的渴望和期待，一起走近生机勃勃的春天。

版书课题《渴望春天》并介绍作品。

《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成。

《渴望春天》音乐教案优秀12篇渴望春天教案11、歌曲：《渴望春天》。

2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。

教学目标：1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的'情绪演唱歌曲《渴望春天》。

3、透过创编和创作活动，培养学生用心思考、勇于创意的意识。

4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。

教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

教学难点：弱起节奏、变化音教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。

教学过程：一、创设情景、感受春天：（一）、播放课件《春天在哪里》，学生进教室。

（二）、导入新课：1、师：同学们，你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情，深受孩子们的喜爱。

奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲，让我们一齐来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放课件，范唱）师：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。

二、学习新歌《渴望春天》：1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗？（多媒体课件出示）A、歌曲的情绪：1、热烈激动；2、抒情愉快；3、低沉忧伤。

B、歌曲描述了什么样的画面？C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/82、介绍6/8拍子。

师：这是一首6/8拍子的歌曲。

你明白6/8拍的强弱规律是什么吗（强弱弱次强弱弱）？如果用拍手和拍腿来表示强和弱，谁更适合强拍？让我们一齐来演示一下。

（二）节奏练习1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏：（播放第一句音乐出示节奏型）（1）X|XXXX|X。

XXX|XXXXX|X。

0|（2）X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X。

一下册音乐教案《渴望春天》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地唱出歌曲《渴望春天》的旋律。

理解歌曲的主题和情感表达。

学会用简单的音乐术语描述歌曲的特点。

1.2 过程与方法：通过听、唱、动、奏等多种方式，培养学生的音乐感知和表现能力。

运用音乐欣赏的方法，培养学生的音乐鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的渴望和热爱，感受春天的美好。

培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

第二章：教学内容2.1 歌曲介绍：介绍歌曲《渴望春天》的背景和创作意图。

讲解歌曲的结构和旋律特点。

2.2 歌词解析：分析歌词的意义和表达的情感。

引导学生理解歌词中的象征和隐喻。

2.3 旋律练习：教授歌曲的旋律，让学生跟着老师一起唱。

分组进行旋律练习，加强学生的团队协作能力。

第三章：教学过程3.1 热身活动：进行简单的身体活动，让学生放松身心。

引导学生进行音阶练习，准备进入歌曲学习。

3.2 歌曲学习：让学生听歌曲《渴望春天》，感受歌曲的美感。

老师唱歌曲，学生跟唱，纠正发音和音准问题。

3.3 歌曲练习：分组进行歌曲练习，让学生互相纠正和鼓励。

老师进行个别辅导，帮助学生解决唱歌中的问题。

第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生自我评价自己在唱歌中的表现，发现问题和改进方向。

4.2 同伴评价：让学生互相评价，给出建议和鼓励。

4.3 老师评价：老师对学生的唱歌进行评价，给出改进建议和鼓励。

第五章：教学延伸5.1 创作活动：让学生根据歌曲《渴望春天》的主题，创作自己的歌词或旋律。

5.2 表演活动：学生分组进行歌曲表演，可以使用乐器伴奏。

学生分享自己的创作和表演，让大家一起欣赏和评价。

第六章：教学资源6.1 教材：《渴望春天》歌曲乐谱6.2 音响设备：CD播放器、音响6.3 教学工具：黑板、粉笔、乐谱架6.4 乐器：钢琴、吉他、打击乐器第七章：教学步骤7.1 歌曲学唱：听歌曲《渴望春天》，感受春天的氛围。

老师教唱歌曲，学生跟随学唱。