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心理学基础课后试题及答案一、选择题1. 心理学是研究什么的科学？A. 行为和心理过程B. 物理现象C. 社会现象D. 生物现象答案：A2. 弗洛伊德的心理发展理论中，以下哪个阶段与口腔有关？A. 肛门期B. 性器期C. 潜伏期D. 口腔期答案：D3. 以下哪个不是心理学的主要分支？A. 生物心理学B. 社会心理学C. 教育心理学D. 化学心理学答案：D4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 卡尔·罗杰斯B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 莱昂·费斯汀格D. 阿尔伯特·班杜拉答案：C5. 以下哪个不是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 问题解决D. 社会支持答案：C二、简答题1. 简述心理学研究方法中的实验法和观察法的区别。
答案：实验法是研究者主动干预或控制变量，观察因变量的变化，以验证假设的方法。
观察法则是研究者在自然状态下，不干预变量，记录和分析观察到的现象。
2. 描述自我概念的三个主要组成部分。
答案：自我概念的三个主要组成部分包括自我认知（对自己特点和能力的认识）、自我评价（对自己价值和能力的评估）和自我感觉（对自己情感状态的感知）。
三、论述题1. 论述认知行为疗法的基本理念及其在治疗抑郁症中的应用。
答案：认知行为疗法（CBT）是一种心理治疗方法，它认为情绪和行为是由个体的认知过程所影响。
在治疗抑郁症时，CBT通过识别和改变患者的负面思维模式，帮助他们建立更积极的认知，从而改善情绪状态和行为反应。
四、案例分析题1. 假设你是一名心理咨询师，你的客户小李最近因为工作压力大而感到焦虑。
请分析小李可能的心理状态，并提出相应的咨询策略。
答案：小李可能正经历着压力导致的焦虑反应，这可能与他对工作的认知评估、情绪调节能力以及应对策略有关。
作为咨询师，可以采用认知重评技术帮助小李识别和挑战不合理的信念，教授放松技巧以减轻生理上的紧张，以及提供时间管理和问题解决策略，帮助他更有效地应对工作压力。
第一章心理学研究什么和如何进行研究1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？（1）心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。
它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
既研究个体心理，也研究团体和社会心理。
（2）人的心理现象包括以下几个方面：认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这三个方面相互联系、互相依存。
分别介绍如下：①认知。
认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
②情绪和动机。
心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。
情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度，引起的主观体验。
情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要。
③能力与人格。
心理特性系统，反映了心理的差异性。
个体在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。
它包括能力和人格两方面。
心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。
（3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识？学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。
那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么，能够催眠，分析梦。
心理学在我看来，是很神秘的一门学问。
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？（1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。
属于精神现象，是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
②联系：行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
《心理学基础》复习思考题第一章导论一、单选题1. 重视潜意识对人的行为影响的理论派别是（）。
A.行为主义B.认知派C.精神分析D.人本主义2. 在心理理论派别中，（）主张用客观实证的方法去考查个体的外显行为，反对用内省法研究人内部的意识活动，试图用刺激一一反应公式来解释人的行为。
A.行为主义B.认知派C.精神分析D.人本主义3. 认为人有自我实现的需要，提倡应充分发挥人的潜能的心理学理论是（）。
A.精神分析B.行为主义C.人本主义D.构造主义4. 在实验研究中，由实验组操纵的变量叫（）。
A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量5. 在实验研究中，由自变量而引起的某种特定的反应叫（）。
A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量6. （）就是在实验者控制的情景下系统地操纵某种变量的变化，考察究此种变量的变化对其它变量所产生的影响。
A实验法B调查法C观察法D访谈法7. 在自然情景中对被观察者的行为做系统的观察、测量和纪录，以了解其心理的研究方法是（）°A.个案法B.调查法C.观察法D.访谈法8. 用标准化的量表来测量被试者的智力、情绪、人格特质、价值观、心理健康以及其它心理品质的方法是（）°A.测验法B.调查法C.观察法D.访谈法9. 科学心理学诞生于（）°A.公元四世纪B.十八世纪C.十九世纪D.二十世纪10. 科学心理学的创始人是（）°A.亚里士多德B.弗洛伊德C.布伦塔诺D.冯特判断题1. 生物反馈技术的应用，说明了人的心理具有能动性。
2. 格式塔心理学强调整体大于部分功能之和。
（）3. 注意是意识活动的基本状态。
（）4. 意志和情绪一样，都具有引发行为的动机作用。
（）5. 科学心理学研究有严密、科学的方法和一套尽可能减少误差的收集和解释数据的程序，所以科学心理学与常识不同，与心理玄学也不一样。
（）填空题1. 失言、笔误、梦等现象属于_____________ 的心理现象。
心理学课后题答案第一章1.心理学的研究对象是什么？（1）心理学是一门研究心理现象发生、发展及其规律的科学。
它不是社会科学，也不是自然科学，而是一门独立的基础科学。
（2）心理学所研究的心理现象，指的是心理活动的表现形式，一般包含心理过程和个性心理两个方面。
2.现代心理学的主要派别有哪些？表 1-1 现代心理学的主要派别时间心理学派别代表人物主要思想结构主义心理学冯特主张实验自察法（即实验的自我察见解）铁钦纳（ E. B. Titchener）机能主义心理学詹姆士（ W. James）扩大了心理学研究的内容，不单研究心理杜威（ J. Dewey）的主观方面，并且重视心理的客观方面——外显行为的研究行为主义心理学华生（ J. B. Watson）以为心理学一定是对于行为的科学，重申对行为的训练和加强（reinforcement ）。
这是 20 世纪影响最大的心理学派别。
格式塔心理学韦特海默（ M. Wertheimer ）重申心理作为一个整体、一种组织的意义。
考夫卡（ K. Koffka）精神剖析心理学弗洛伊德（ S. Freud）假如说结构主义、机能主义和格式塔心理学重视意识经验的研究，行为主义重视正19 世纪末常行为的剖析，那么精神剖析则重视异样20 世纪初行为的剖析，并且重申心理学应当研究无意识现象。
20 世纪 50 认贴心理学皮亚杰（ J. Piaget）模拟人脑、主张认知加工。
着力研究智慧年月以来的性质，以为智力的实质就是适应。
人本主义心理学马斯洛（ A. H. Maslow ）被视为心理学的“第三种权力”。
侧重于人品方面的研究，重申人有自由意志和自我实现的需要。
第二章1.科学的心理观是什么？科学的心理观以为，心理是脑的机能，人的心理是客观现实在人脑中的主观反应。
2.比较经典条件反射和操作条件反射的异同。
（1）经典条件反射是由巴甫洛夫提出的，操作性条件反射是由斯金纳提出的。
（2）经典性条件反射与操作性条件反射既有联系，又有差别。
心理学课后习题1、心理学研究的对象是什么？怎样理解心理学的学科性质？答：对象：人类自身。
学科性质：①是一门古来而年轻的学科。
②是一门介乎自然科学与社会科学之间的边缘科学。
③是一门应用广泛、分支繁多的学科。
2、心理学研究的主要内容有哪些？答：①是研究人类自身的科学之一。
②研究心理活动是在什么物质基础上产生，物质之间如何发生关系，产生的规律。
③研究心理活动产生以后如何发展，受哪些因素的促进和制约而发展，发展的规律。
④研究心理活动变化规律，通过对变化规律的研究，是我们更好的掌握规律，并运用规律促进自身发展。
3、如何理解心理的实质？答：心理是脑的机能，任何心理活动都产生于脑，即心理活动是脑的高级机能的表现；心理是对客观现实的反映，即所有心理活动的内容都来源于外界环境；心理是外界事物在脑中的主观能动的反映。
4、心理学有哪些主要的研究方法？答：观察法、实验研究法、心理测验法、个案研究法、相关研究法、产品分析法、质的研究。
5、简述现代心理学的主要流派。
答：内容心理学、意动心理学、结构主义学派、机能主义学派、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析心理学、人本主义心理学、认知心理学、后现代心理学。
6、试分析学习与研究心理学的意义，并回答师范生为什么必须学习心理学。
答：研究意义：①心理学的研究为辩证唯物主义提供科学论据。
②心理学的研究对临近学科如文学、艺术、美学、管理学、社会学等的研究，也有一定的理论意义。
③心理学是教育科学的理论基础，教育学、教育法都是以心理学为理论根据的。
师范生学习心理学的意义：①有助于师范生了解自己的心理特点，进行自我教育。
②有助于师范生掌握学习规律和学习方法。
③有助于师范生将来从事教育和教学工作。
7、简述感觉与知觉的关系。
答：①感觉和知觉联系非常紧密，它们都属于认识过程的感性阶段，都是对事物的直接反映。
②感觉是知觉的基础，而知觉则是感觉的深入发展，对某个物体感觉到的个别属性越丰富，越精确，该事物的知觉也就越完整、越正确。
基础心理学第二版课后练习题含答案本文为基础心理学第二版的课后练习题及其答案，并分为以下五个部分。
第一部分：概述1.什么是心理学？答案：心理学是研究人的思维、情感、行为和个性等心理过程的科学。
2.心理学的重要任务是什么？答案：心理学的重要任务是理解和预测人类的行为，同时改善人们的生活和健康状态。
第二部分：神经科学和行为基因学1.神经元有哪些组成部分？答案：神经元包括细胞体、轴突和树突。
2.什么是神经递质？答案：神经递质是一种化学物质，它能够在神经元之间传递信息。
3.人类基因组中大概有多少基因呢？答案：根据人类基因组计划的研究结果，人类大约有2.5万个基因。
第三部分：感知1.什么是感觉？答案：感觉是指人们对外部环境刺激的知觉和感受。
2.视网膜上的感光细胞包括哪两种类型？答案：视网膜上的感光细胞包括棒状细胞和锥状细胞。
3.声音的频率和振幅分别对应哪些感知？答案：声音的频率对应响度（音调），振幅对应音量。
第四部分：认知1.什么是记忆？答案：记忆是指人们对特定信息的保存和再现过程。
2.短期记忆可以保存哪些类型的信息？答案：短期记忆可以保存语言、图像和声音等信息。
3.什么是思考？答案：思考指的是人们的信息处理过程，包括注意、组织、计划、推理、判断和决策等。
第五部分：人格和社会心理学1.人格的五个因素模型包括哪些维度？答案：人格的五个因素模型包括情绪稳定性、外向性、责任心、宜人性和开放性。
2.什么是群体效应？答案：群体效应指的是人们在群体中的行为和心态受到其他群体成员和群体性质影响的情况。
3.什么是社会认知？答案：社会认知指的是人们在理解自己和他人的行为以及与他人互动时所使用的思考过程。
结语以上为基础心理学第二版的课后练习题及其答案，希望对读者理解基础心理学有所帮助。
心理学题目与答案第一章绪论复习与思考：一、按本章教学要求复习。
二、思考本章课后练习第1、3、4、6、8题。
三、做一做：（一）填空题1、一般认为，德国心理学家于1879年在莱比锡大学成立了世界上第一个，标志着科学心理学的诞生。
2、一般认为，在心理学理论发展中最有影响的是20世纪兴起的三大理论派别，它们是、、3、感觉、知觉、、和都是属于对客观事物的认识活动，因此，在心理学上被统称为认识过程。
4、人们在、气质和性格等方面的差异统称为个性心理差异，或个性心理特征。
6、总的来说，普通心理学的研究对象可概括为两大方面：和7、作为一名未来的人民教师，不仅要学好普通心理学的理论知识，而且还应该学习、发展心理学，以及有关和方面的理论和方法。
这是现代化社会的教师所必备的素质。
8、心理学的研究方法有多种，主要的方法有、、调查法和（二）判断题1、心理学是一门研究心理过程和个性心理两大方面心理现象的科学（）2、任何心理现象都是脑对客观现实的反映（）3、脑是心理的器官，而心理是脑的机能。
因此，只要有健全的大脑，就能产生心理现象。
（）4、科学家们认为人的大脑皮层是由140亿个神经细胞组成的一种物质，在结构上极为复杂，机能上极为灵敏。
（）5、心理过程一般是指知、情、意三大心理过程。
（）6、调查法是在自然的学习、工作和生活环境中，通过对被调查者的言语和行为等外部表现，以及该言行的先行条件和后果的细致观察去揭示心理活动规律的方法。
（）7、个性倾向性体现在个性心理的能力、气质和性格等几个方面。
（）8、在心理学的学科体系中，普通心理学是主干。
普通心理学的基本原理既是对各个分支心理学的研究成果的概括，又是各个分支心理学的理论基础。
（）9、心理学是一门新兴的学科，它从哲学中分化出来成为一门独立的学科，还只有一百多年的时间。
（）（三）单项选择：1、（）认为对梦的解释可以作为治疗精神疾患的一种方法，并把研究梦的结果和提出的解释撰写成《梦的解析》。
《心理学基础》课后练习题答案：《心理学基础》课后练习题1. 请描述正式操作性条件反射的经典实验和其理论解释。
正式操作性条件反射是一种受到正式训练和指导的学习形式，通过操作动物、人类或其他受试者的行为来建立新的条件反射。
一种经典实验是帕夫洛夫的狗实验。
在实验中，帕夫洛夫发现当给狗提供食物时，狗会流口水，这是一种自然反射。
然后，他开始给狗提供一定的刺激，例如，响铃声。
每当发出响铃声时，狗会有食物。
经过多次的重复，狗开始将响铃声与食物联系在一起，当听到响铃声时，它开始流口水，即使没有食物。
帕夫洛夫的实验揭示了正式操作性条件反射的基本原则。
这是一种学习形式，通过将一种刺激（响铃声）与另一种刺激（食物）相联，产生了一种新的条件反射（流口水）。
这个实验可以用经典条件反射理论来解释。
根据这个理论，刺激和反应之间的联系不是先天的，而是通过经验建立的。
在帕夫洛夫的实验中，狗最初对响铃声没有反应，但随着响铃声和食物的重复出现，狗开始将二者关联起来，并对响铃声产生了反应。
这表明条件反射是一种在学习过程中形成的方式。
2. 请解释经典条件反射和操作性条件反射之间的区别，并提供适当的例子。
经典条件反射和操作性条件反射是两种不同的学习形式。
经典条件反射是通过将一个不受控制的刺激与一个自然反应相联系来建立起来的。
例如，帕夫洛夫的狗实验中，响铃声是一个不受控制的刺激，而流口水是一个自然反应。
通过将响铃声与食物联系在一起，狗开始对响铃声产生自然反应。
操作性条件反射则是通过正式训练和指导来建立的。
在这种情况下，行为是被操作和控制的。
例如，皮博洛夫的实验中，老鼠学会了按压一个杠杆来获得食物的奖励。
在这个实验中，按压杠杆是一种行为，而获得食物是一个奖励。
通过将按压杠杆与获得食物的奖励联系起来，老鼠学会了通过按压杠杆来获取食物。
简而言之，经典条件反射是通过将两个刺激相联来建立一种新的反应，而操作性条件反射是通过将行为与奖励或惩罚相联系来提供动机，并建立起一种新的反应。
《心理学（第三版）》（人教版）课后习题第1章心理学与教育1．通过本章的学习，你对心理学有哪些新的印象，得到什么启发？答：（1）通过本章的学习，我对心理学的新印象包括：①心理学是一门实证科学。
虽然，最初心理学仅是属于哲学家研究哲学命题的副产物，但是经过几个世纪的发展，心理学已经成为一门以客观的研究方法——实验法为基础的实证科学。
科学心理学诞生的标志正是1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室。
②心理学是既具有自然科学的性质，也具有社会科学的性质，是一门中间科学。
a．心理学要研究心理现象的物质本体，即心理的神经生物学基础，包括不同心理现象的脑机制，脑损伤与各种心理疾病的关系，脑发育对心理发展的影响，遗传在人类行为中的作用等。
心理学还研究在计算机上模拟人类的行为，如知觉和问题解决，这些成果在人工智能的研究中发挥着重要的作用。
在这个意义上，心理学的研究目标和手段都和自然科学一样，因而具有自然科学的性质。
b．人又是社会的实体，他生活在一定的社会环境中，心理的发生和发展不能离开社会环境的影响。
离开了人与人的交往，人的语言能力就不能发展起来，人也不能获得高度发展的思维能力，即使是人的感觉和知觉，如敏锐的观察力和音乐听力，也是在社会实践中发展起来的。
此外，心理学还研究社会心理或团体心理，这些心理现象更是社会生活的产物。
在这个意义上,心理学的研究又具有社会科学的性质。
因此，在整个科学大家庭中，心理学处在中间的位置，因而可以叫做中间科学或边缘科学。
③心理学的研究对象是心理现象，心理学既研究正常心理也研究变态心理，既研究个体心理也研究群体心理，既研究动物心理也研究人类的心理。
因此，心理学家既包括维护现代人心理健康的心理医生、心理咨询师，也包括研究人类基本认知过程的认知心理学家，研究动物心理的比较心理学家，研究群体心理的社会心理学家等等。
④心理学还是一门不成熟的科学。
目前的心理学学派林立，对于同一心理现象，不同学派的心理学家都给出了各自不同的解释，这种情况说明，心理学目前还没有形成共同的理论框架，因此，心理学还是一门不成熟的科学。
第一章心理学研究什么和如何进行研究1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？（1）心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。
它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
既研究个体心理，也研究团体和社会心理。
（2）人的心理现象包括以下几个方面：认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这三个方面相互联系、互相依存。
分别介绍如下：①认知。
认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
②情绪和动机。
心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。
情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度，引起的主观体验。
情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要。
③能力与人格。
心理特性系统，反映了心理的差异性。
个体在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。
它包括能力和人格两方面。
心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。
（3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识？学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。
那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么，能够催眠，分析梦。
心理学在我看来，是很神秘的一门学问。
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？（1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。
属于精神现象，是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
②联系：行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
一、简答题1、简述心理学研究的任务和价值。
答：科学心理学所面临的任务是遵循着可学的研究范式来揭示人的心理活动的事实、规律、机制和本质。
科学心理学研究的第一类问题是从质和量上确定效率的具体现象和事实。
第二类问题是揭示心理规律。
第三类问题是揭示人的效率活动的机制。
同时科学心理学也关心人的心理活动的本性和本质问题。
心理学的研究价值有1、理论价值，通过正确描述和解释人的各种心理现象，让人们形成科学的世界观、人生观和价值观，为人类认识世界，改造世界的新工具。
2实践价值，首先为提高社会生产力服务，其次为保护人的身心健康服务。
2、心理学发展过程中的主要学说有哪些？答：①构造主义②格式塔心理学③机能主义学派④行为主义学派⑤精神分析学派⑥人本主义心理学派⑦认知心理学派3、人的心理过程包括哪几个方面？答：包括认知过程（或认识过程）、情感过程和意志过程三个方面。
4、简述记忆的系统。
答：记忆信息的三级加工模型认为外界信息进入记忆系统后，经历了感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。
5、简述马斯洛需要理论的主要内容。
答：马斯洛是美国人本主义心理学创始人之一。
马斯洛提出了“需要层次理论”。
他认为，人的基本需要或潜能要求得到满足或实现，这是自我实现的动力。
人的基本需要不包括社会文化条件下人们的特殊需要，而是指一般人所共同具有的一些最基本的需要。
包括①生理的需要②安全的需要③归属与爱的需要④尊重的需要⑤求知与理解的需要⑥审美的需要⑦自我实现的需要。
6、简述人的能力的个体差异。
答：1、发展水平的差异。
分为智力超长和智力落后。
2、能力类型的差异。
能力有各种各样的成分，它们按照不同的方式组合起来，又构成不同的类型。
3、能力表现早晚的差异。
①能力的早期表现。
②中年成才。
③能力的晚期表现。
7、简述心理卫生运动的历史。
答：心理卫生作为一门科学是近代的事情，但其思想古已有之。
我国古代“养生”已经含有心理卫生思想，包括“养生”和“养心”。
起始于先秦时期，发展于隋唐，完善于宋元，普及于明清。
古代西方心理卫生思想产生于古希腊。
1792年法国精神病医生比奈尔首先提出解除对精神病人的约束，而被认为是心理卫生运动的先驱者。
现代心理卫生运动的起源与美国的比尔斯有着密切关系，他于1909年发起组织成立世界第一个地方性的心理卫生组织“康州心理卫生协会”，美国1910年组成“全美心理卫生委员会”，比尔斯任顾问。
20世纪30年代，在世界各国开展心理卫生运动的影响下，我国也开展了心理卫生事业。
1936年4月19日在南京成立了中国心理卫生协会。
8、研究心理健康有何意义？答：①研究心理健康是社会主义精神文明建设的需要②研究心理健康是实现素质教育目标的要求。
9、简述心理健康的标准。
答：①乐于学习②心理特点与年龄相符③会与人相处④善于适应环境⑤情绪愉快而稳定⑥正确地悦纳自己⑦学会自我调节10、简述对学生开展心理健康教育的意义。
答：在学校开展心理健康教育，预防心理疾病的产生，更有其特殊的意义：①心理健康教育有利于促进学生身心健康发展。
②心理健康教育为中小学生成长发展所必需。
11、教师心理健康有何意义？答：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教师是学校教育的关键所在，是一个国家兴衰成败的中流砥柱。
教师作为施教者，其心理健康善不仅影响自身的生活幸福和工作成就，对学生心理的健康发展也有着极其重要的影响。
⑴时代的要求⑵教师职业特点的要求⑶当今教育改革的要求⑷教师自身发展的需要。
12、影响教师心理健康的因素有哪些？答：⑴心理压力过大⑵适应不良⑶超负荷工作⑷教师对自身赋予过高期望13、简述心理咨询的原则。
答：①坚持正面指导，促进发展的原则②重点与整体相结合的原则③从具体到一般的原则④保密原则14、简述各种焦虑理论。
答：焦虑是一种身心的紧张和不安，是人们对身心构成潜在威胁的未来情境所产生的一种担忧、害怕的反映。
影响焦虑的因素很多，一般对焦虑的研究比较公认的理论有费洛伊德的人格结构理论和斯皮乐伯格的特质焦虑理论。
①费洛伊德的人格结构理论。
精神病学家费洛伊德把焦虑问题看做“本我、自我、超我”三部分组成的人格问题。
认为焦虑是这三种成分相互作用的结果，当三者平衡而和谐时，人格就趋于完善，如果三者关系失调乃至破坏，焦虑就会出现。
②焦虑的特质论。
斯皮乐伯格的状态——特质焦虑理念经。
他认为焦虑通常表现为忧虑、不安等主观性的体验以及植物神经系统的过分兴奋，他认为焦虑可原则上分为状态与特质两种类型。
环境刺激是产生焦虑的外部条件，一旦个体觉察到来自外界的威胁，状态焦虑随之就会产生，而且威胁越大，状态焦虑的强度也随之就加大，它他之间呈正比关系。
状态焦虑可促进人脑的内部加工过程，提高作业成绩，但过高或过低的状态焦虑，则将起到相反的作用。
15、在会谈中获取真实的资料应注意哪些方面？答：①前后联系②表里兼顾③主观和客观的关系④特殊情况的处理。
16、简述学习动机激发的措施。
答：适合中学生激发学习动机的方法有以下几种：①创设问题的情境法②期待效应③归因的激励作用④奖励与惩罚的激励作用⑤目的的激励作用17、简述考试焦虑的成因。
答：1、错误的父母教养模式。
2、未能学会需要的能力。
3、个性的差异。
4、健康状况。
5、先前创伤的再度复发。
18、简述中学生性心理偏差的种类。
答：①情爱型的梦幻②手淫③性早熟④早恋⑤“恐貌不美症”⑥单相思。
19、简述中学学生中存在的不良的人格类型。
答：⑴嫉妒⑵神经质⑶偏激⑷狭隘⑸自卑⑹暴躁。
20、列举中小学生心理障碍的类型。
答：心理障碍是由心理因素引起的、没有相应器质性损害的，却伴有自我不适应感和内脏机能障碍的一系列精神疾病的总称。
它包括神经症和精神症。
神经症包括①癔症②广泛性焦虑③强迫证④抑郁症⑤恐怖症⑥神经衰弱；精神病包括①精神分裂症②躁狂症与忧郁症。
21、简述费洛伊德的意识论。
答：⑴潜意识决定论⑵早年情结决定论⑶性欲决定论22、简述艾里克森的八阶段论。
答：①信任与不信任（0—1岁）②自主与怀疑和羞怯（1—3岁）③主动与内疚（4—5岁）④勤奋与自卑（6—11岁）⑤认同与角色混乱（12—20岁）⑥亲密与孤立（20—24岁）⑦创造力感与停滞感（25—65岁）⑧自我完美与绝望（65岁—死亡）。
23、简述经典条件反射理论与操作性条件反射理论之间的区别。
答：俄国生理学家巴普洛夫创立了经典条件反射理论，此理论原理有这样几个基本现象。
其一是条件反射的形成和建立，这是条件刺激取代无条件刺激，形成特定的刺激——反应关系的获得过程。
其二是泛化，这是人或动物把学习得到的经验扩展运用到其他类似的情境中去的倾向。
其三是消退，这是指条件反射建立之后，不再需要无条件刺激，条件刺激物就可引起条件反应，但继续给予条件刺激物时，条件反应的强度就会逐渐下降，直至不再出现条件反应，这时消退即产生了。
⑵操作性条件反射。
美国的心理学家桑代克提出了著名的效果律，即一种行为过程的发生次数受该行为的后果的影响而改变。
操作性条件反应又叫工具性条件反应，这种反应与经典的条件反应不同。
24、简述模仿学习理论。
答：行为治疗中的许多学习理论认为个体在获得某些行为的过程中，并未直接得到过强化。
持这种观点的人认为，学习的产生是通过模仿过程而获得的，即一个人通过观察另一个人（模型）的行为反应而学习了某种特殊的反应方式。
有如下四个过程：1注意的过程，2保持的过程，3运动的再现过程，4动机建立过程。
25、例举不正确认知的种类。
答：①任意武断②选择性概括③过渡强化④夸大或缩小⑤极端的思维26、简述不合理信念的特征。
答：不合理的信念有下列3个特征：绝对化的要求，过分概括化和糟糕至极。
27、简述人本主义的自我概念理论。
答：罗杰斯认为有必要将自我与自我概念区别开来。
在这里自我用通俗的方式讲，就是一个人真实的自我；而自我概念则是一个人对他自己的知觉和认识。
自我概念并不总是与一个人自己的体验腻味机体的真实的自我相同的。
28、如何认识“自我实现”。
答：人在自我实现和完善自我的过程中，也是在不断地积累经验，谓之个体经验。
它是指个体在自我实现过程中形成的独特思想、价值观念、认知风格和对待事物的态度。
它不同于为了寻求他人关怀和尊重而照别人的评价去行走的自我经验。
一个人的心理是否健康取决于两种经验的协调。
如果个体经验与自我经验一致，就会产生积极的体验。
也就是，一个人为自己确立一个奋斗目标，在具体实施这个目标时又得到他人的关怀和尊重，那么他的心理就会健康发展。
反之，个体经验与自我经验不一致，个体实施自我确立的目标时，得不到关怀和尊重，他就会产生焦虑、冲突，导致要么固执已见，要么委曲求全的矛盾心理，三种选择的结果都会诱导出心理障碍或行为问题。
29、简述森田疗法原则。
答：“顺应自然”是森田疗法中最基本的治疗原则。
1、顺应自然:（1）是要顺应情感的自然发生，听任感情的自然发展。
（2）是如果情感冲动得到满足，挫折可迅速平静、消失。
（3）是情感随着对同一感觉的惯性，逐渐变得迟钝，直到无所感受。
（4）是情感在某种刺激继续存在以及对此集中注意时，就会逐渐强化。
（5）是情感是通过新的经验，经过多次反复，在逐步加深对它的体验中渐渐培养的。
2、顺应自然，就要认识精神活动的规律，接受自身可能出的各种想法和观念。
3、顺应自然就要认清症状形成和发展的规律，接受症状。
/4、顺应自然就要认清主观与客观之间的关系，接受事物的客观规律。
/30、简述森田疗法住院治疗的几个阶段。
答：第一阶段，绝对卧床阶段。
第二阶段，工作治疗期。
第三阶段，生活训练期。
31、简述整合趋势在心理咨询和治疗中的体现。
答：心理咨询与治疗的理论多种多样，主要的还是如下几种理论学派，如心理分析学派、行为学派、以人为中心的学派以及系统治疗、实现治疗、存在治疗、交互作用分析治疗、家庭治疗等。
近年来，许多心理咨询家与心理治疗家渐渐抛弃了各自的门户之见，开始同时采用多种方法，多种观点。
而各种理论学派也渐渐呈现出“门户开放”的整合倾向。
32、简述中国心理咨询和西方心理咨询之间的差别与联系。
答：二、论述题1、分析说明人的心理的实质？答：在关于人的心理的实质问题的认识上，唯心主义和唯物主义的心理观是根本对立的。
1、唯心主义的心理观。
唯心主义者认为，心理是大脑之外，不依赖于大脑而独立存在的，客观事物是由人的感觉、意识，即心理、精神来决定的。
唯心主义有两种基本类型：一是主观唯心主义；二是客观唯心主义。
主观唯心主义把虚构出来的某种脱离物质世界的“自我”当成世界的本原。
认为世界上的一切事物都是“我”的感觉、观念、意志、情感等的产物。
客观唯心主义认为，脱离任何个人的“客观”精神是万物的创造者。
2、唯物主义的心理观。
唯物主义认为物质是第一性的，意识和精神是第二性的，世界统一于物质，精神是物质的反映。
3、辩证唯物主义的心理观。
