3年级《一次成功的实验》的语文教学计划

三年级一次成功的实验教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，懂得与人合作才能把事情做好的道理。

3、培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。

二、教学重难点1、教学重点理解实验成功的原因，体会小女孩的美好品德。

2、教学难点理解文中重点语句的含义，懂得与人合作才能把事情做好的道理。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，我们经常会做各种各样的实验。

今天，我们就来学习一篇与实验有关的课文——《一次成功的实验》。

（板书课题）2、看到这个题目，你有什么疑问吗？（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况。

（出示生字词，指名读、齐读）3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解内容1、默读课文，思考：这个实验是怎么做的？结果怎样？2、小组交流讨论。

3、全班汇报。

（1）实验步骤：①教育家取出三个系着绳子的小铅锤，让三个学生分别拿着绳子的一端。

②教育家向“井”里灌水，三个学生依次把小铅锤提了出来。

（2）实验结果：实验成功了。

4、思考：实验为什么会成功呢？（1）请同学们自由朗读课文，画出相关语句。

（2）小组交流讨论。

（3）全班汇报。

①一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。

”②女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。

”5、指导朗读这两句话，体会小女孩的美好品德。

（1）指名读。

（2）评议。

（3）齐读。

6、分角色朗读课文，感受实验的紧张氛围和小女孩的高尚品质。

（四）拓展延伸1、假如你是其中的一个学生，在实验成功后，你会对小女孩说些什么？2、在生活中，你遇到过需要与人合作才能完成的事情吗？说一说你是怎样做的。

（五）总结全文1、学了这篇课文，你有什么收获？2、教师总结：同学们，在生活中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，只有与人合作，互相帮助，才能克服困难，取得成功。

三年级语文上册《一次成功的实验》教案三年级语文上册《一次成功的实验》教案1学习目标①认识“锤、堵、获〞3个字。

会写“育、瓶〞等13个字。

能正确读写“成功、实验〞等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。

第一课时揭示课题，明确学习目标①出示课题：一次成功的实验。

②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢?学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验?什么人在做呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?教师可以把以上问题写在黑板上。

初读感知①学生自由读文，边读边画出生字新词。

②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

③指名读课文，互相评价。

④课文是按照实验的先后顺序来表达的，老师板书：实验这前实验之时实验之后每局部重点讲了什么?学生边读边想。

⑤组织交流。

a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个局部。

b.再请三个学生分别用自己的话说说这三局部内容。

精读感悟①学生自读课文，想一想刚刚提出的问题，你有哪些已经解决了?②组织学生交流已经解决的问题。

主要交流以下三个问题：a.什么人在做实验?b.又是怎么做的呢?c.教育家为什么要做这项实验?在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。

识字写字①课件出示本课的生字。

学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

②指导观察要求会写的字。

a.引导学生分析“绳、险、俩、堵〞这4个左右结构的生字在写时要注意什么?(左窄右宽)b.引导学生分析“瓶、顺〞这两个左右结构的字在写时要注意什么。

(左右一样宽)c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获〞这6个上下结构的`字写的时候要注意什么。

d.引导学生思考写左中右结构的“激〞应注意什么。

③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。

实践活动演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

第二课时继续精读感悟①这篇课文你还有哪些问题已经理解了?②重点引导讨论“实验为什么能取得成功〞这个问题。

《一次成功的实验》教学设计《一次成功的实验》教学设计之四课前准备①生字卡片或抄写生字新词的小黑板。

②一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。

第一课时做实验，揭示学习目标①教师组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？②揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。

检查预习①师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。

教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。

②多种形式读生字和新词。

③指名学生读文，读后请学生互相指正。

学生进一步熟悉课文①请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。

②请学生说说这次实验的过程。

自主阅读①学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？②小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。

指导写字①师出示本课要求会写的字。

②在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。

③学生写字，教师即时评价。

第二课时复习生字词①用字词卡片指名认读。

②听写词语表中列出的本课的词语。

听写后学生对照词语表自行批改订正。

交流感悟①组织学生交流上节课自读自悟的收获。

②教师相机出示以下重点句子让学生谈体会。

a．一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。

”b．女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。

”c．这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。

他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。

今天，我的实验终于获得了成功。

”理解第三段话的时候，引导学生抓住“激动”来体悟句意。

如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？分析原因①组织学生讨论：为什么实验能取得成功？学生可以前后4人一组，也可以找好朋友讨论。

②交流讨论的结果。

引导学生通过讨论交流认识到，实验能够取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危险时能沉着果断地安排，也是由于三个同学能密切配合。

30.《一次成功的试验》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源：小学三年级语文上册单元主题：爱的奉献课型：以文带文课时：共两课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解词句的意思并积累课文中的优美词句。

（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是对学生朗读评价的总要求，三年级学生在朗读上应注重语音、语气的培养。

“把握文章的主要内容”是侧重考察学生通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握，这样，既能理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。

2．教材分析这是一篇精读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。

这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。

教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。

这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。

3．学情分析让学生了解课文的主要内容，懂得谦让，先人后己的重要。

学习目标1、读文识字。

自读课文，能借助拼音，通过“集中识字”与“随文释义”的方法，认识“锤、堵、获”3个字。

会写“育、瓶”等13个字。

能正确读写“成功、实验”等13个词语。

（第一学时）2、阅读提升。

读懂课文内容，说一说课文中的小朋友是怎样做到谦让，先人后己的。

正确、流利、有感情地朗读课文。

（第二学时）3、品读感悟。

理解课文内容，结合生活实际，如何做到谦让，先人后己。

（第二学时）学习重难点1、了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

2、理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。

一次成功的实验【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。

2运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

3教育学生学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

【教学重点】了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。

【教学难点】理解课文最后一个自然段，懂得“成功”的真正含义。

【教学准备】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件【课时安排】一课时。

【教学过程】一、游戏激趣，导入新课。

1．学生做游戏。

2．请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。

3．请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。

小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。

(板题：一次成功的实验)二、初读课文，了解课文大意。

1、采用自己喜欢的读书方式读课文。

要求：（１）读准字音，把课文读通读顺。

（２）难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。

2检查自读情况。

初步解决阅读困难。

小结过渡：同学们能提出这么多的问题，真棒！既然同学们有这么多疑问，就让我们再把课文读读，看谁最快找到答案！在读之前老师给同学们一点提示，请看。

三、再读课文，深入分析课文。

多媒体显示阅读提示：这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。

再读课文时，想一想：（1）教育家做了一个怎样的实验？（2）实验最后成功了，为什么实验能取得成功呢？（3）你觉得小女孩是个怎样的人？请同学们带着问题，一边仔细地看屏幕，一边认真的听录音。

（播放动画）听完后：板书三个问题。

1小组交流。

讨论刚才提出的三个问题。

将不明白的地方在组内讨论、交流。

组内解决不了的问题由组长收集起来。

2全班交流。

小组汇报，共同解决问题。

四、在学生回答问题时，深入体会重点句。

重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。

”（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。

人教版三年级语文上册一次成功的实验教案教学设计：人教版三年级语文上册《一次成功的实验》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能理解并掌握“一次成功的实验”的故事情节，认识实验的重要性和科学精神。

2. 过程与方法：通过分角色朗读和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体验实验过程中的公平、公正、团结协作等价值观念，激发他们对科学探索的兴趣和热爱。

二、教学内容：本课主要围绕人教版三年级语文上册《一次成功的实验》进行，课文讲述了科学家做的一次关于人性的实验，以此展现公平、公正、合作的重要性。

三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文主要内容、关键句子解读、实验图片展示等内容。

2. 实验道具（如绳子、瓶子等）模拟课文中的实验情境。

3. 分角色朗读剧本，以便学生进行角色扮演。

四、教学过程：1. 导入新课：以生活中的小实验引入课题，引发学生对实验的好奇心。

2. 自主阅读：让学生默读或朗读课文，初步了解故事内容。

3. 互动解析：教师引导学生分析课文，解释实验的设计原理和成功的关键因素。

4. 角色扮演：组织学生分角色朗读和表演课文，深入理解人物心理及实验过程。

5. 实验模拟：使用准备好的道具，让学生亲身体验课文中的实验，感受公平、公正、合作在实验中的重要性。

五、教学延伸：1. 讨论分享：组织学生讨论现实生活中如何做到公平公正，如何通过合作完成任务。

2. 创设情境：设计一个小型课堂实验，让学生自行设计实验方案，培养其动手能力和创新思维。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调科学实验不仅需要严谨的态度和方法，更需坚守公平公正的原则，倡导团队协作的精神。

同时，鼓励学生在日常生活中积极实践这些理念。

七、教学评估：1. 课后作业：布置写一篇关于“我心中的公平实验”小作文，检查学生对公平、公正、合作的理解程度。

2. 阶段测试：通过口头问答或书面测试，检验学生对课文内容的记忆和理解情况。

三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计1一、教学目的：1、学习课文，了解课文内容。

2、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。

二、教学内容：自学课文，理解课文内容。

三、教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。

四、教学难点：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。

五、课时安排：1课时六、课前准备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

七、教学过程1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。

实验为什么会成功呢？<学生说>今天我们就学一篇和实验有关的课文。

板书课题。

2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。

3、质疑需要解决的问题。

（老师可适当做副板书。

）4、老师订正生字、词的读音和词义。

铅锤：chuí。

不假思索：用不着想。

形容说话做事迅速。

5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。

6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？（了解课文内容。

）7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？（给学生充分的思考、感悟的时间。

）8、分组反馈讨论结果。

重点指导：1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：‘你第一，你第二。

快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。

”从这句话你能体会出什么？2）“教育家问小梅：‘你刚才跟他们说了些什么？’小梅如实地告诉了她。

三年级课《一次成功实验》语文教案一、教学目标1.通过本课的学习，培养学生良好的实验观察能力，提高学生的学习兴趣和学习动力；2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践操作能力；3.通过实验过程中的观察和思考，培养学生的实验设计和实验演示能力。

二、教学重点1.学会分析实验过程中需要注意的问题；2.掌握实验的基本步骤和方法；3.培养学生的实验设计能力。

三、教学内容《一次成功实验》是三年级上册语文教材的第六篇课文，通过一个小男孩做实验的情节，让学生了解并掌握实验的基本方法和步骤。

四、教学准备1.教师准备：语文教材、实验器材：透明玻璃杯、食用油、盐、冷开水、热开水、纸张等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔等。

五、教学步骤第一步：导入新课1.教师出示信封，告诉学生今天的课程将与一个实验相关，请大家一起来进行观察和思考；2.学生猜测信封中的内容，引起学生的兴趣，并借此激发学生的思考能力。

第二步：展示实验材料、步骤和目的1.教师将实验所需材料透明地放在课桌上，让学生看到实验所需的各项材料；2.教师向学生介绍实验的基本步骤和实验的目的，引起学生的好奇心和兴趣。

第三步：进行实验1.教师向学生示范实验的过程，让学生观察整个实验过程；2.学生跟随教师的示范，按照实验步骤进行操作；3.学生在操作过程中观察实验现象，记录实验结果。

第四步：观察和总结1.教师组织学生进行实验结果的观察和总结；2.学生根据实验现象和结果，思考并回答相关问题；3.教师引导学生总结实验中的关键点，帮助学生进一步理解实验目的和结论。

第五步：讨论和思考1.教师引导学生就实验中发现的现象和结论进行讨论和思考；2.学生根据实验和观察到的现象，进行问题的提出和解决过程；3.教师引导学生从实验中学到的知识和经验，提高学生分析和解决问题的能力。

第六步：巩固和拓展1.教师组织学生进行课堂小结，复习和巩固本节课的知识点；2.引导学生提出拓展问题，鼓励学生思考和思考，拓宽知识面。

小学三年级上册语文《一次成功的实验》教学设计（精选14篇）小学三年级上册语文《一次成功的实验》篇1这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验。

实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。

课文可以分为三部分。

第—部分(第1自然段)：讲一位教育家来到一所小学，要在三个学生中做个游戏。

第二部分(第2～6自然段)：讲实验取得成功的过程。

在这部分先讲实验前的准备，取出实验用品；再讲教育家向三个接受实验的学生说清实验的程序和要求；最后讲实验取得成功的过程。

第三部分(第7—11自然段)：讲教育家了解实验成功的原因，为小学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动。

1.读课文，知道教育家给小学生做了个什么实验。

2.明白实验成功的原因，并从中受到要心中有他人的教育。

第一课时一、实验导入，揭示课题。

1.教师：上课前，我们先来做…次实验。

2.请上三位学生。

教师介绍实验的用品、程序和要求。

3.实验结果。

(三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。

)4.同样的实验，课文小的三位学生就获得了成功。

你们想了解他们是怎么做的?成功的原因又是什么吗?5.板书课题。

二、初读课文。

1.轻声读课文，注意读准字音。

2.画出不理解的词语，查或结合上下文理解词义。

3.想想教育家做了———个怎样的实验。

三、检查自学情况。

1.指名读课文，纠正易读错的字音。

系(着绳子不假思索2.理解词语。

不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。

终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。

激动：(感情)因受刺激而冲动。

顺利：在事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。

3.说说教育家做了一个怎样的实验。

(“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，实际上可以说是一次当你面临意外危险时刻时的心理测试实验。

)四、再读课文，思考阅读提示中的问题。

第二课时一、指导阅读第二至六自然段。

1.自读课文第二至六自然段，思考：这次实验是具体怎样进行。

人教版三年级上册语文教案《一次成功的实验》一、教学目标1.知识目标：学生能够准确拼读、书写本课中的生字词，理解其含义。

2.能力目标：学生能够理解课文内容，把握实验的过程和步骤，并能复述实验过程。

3.情感目标：学生能够感悟到成功的实验背后所蕴含的协作、创新、坚持不懈的精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生需要掌握课文中的生字词，理解其实验过程，并能准确复述。

2.教学难点：引导学生理解实验所蕴含的精神，培养学生的团队协作和创新精神。

三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过展示实验用品，引导学生猜测实验的目的，激发学生的学习兴趣。

2.学习生字词（10分钟）（1）教师出示课文中的生字词，学生拼读、书写，教师进行指导。

（2）教师解释生字词的含义，学生理解记忆。

3.分析课文（30分钟）（1）教师带领学生分段阅读课文，逐段讲解课文中的知识点，包括词汇、句式、语法等。

（2）教师引导学生理解课文中的实验过程，重点讲解实验的步骤和原理。

（3）教师请学生回答课文后的问题，了解学生对课文的理解程度。

4.讲解实验精神（15分钟）（1）教师引导学生回顾课文中的实验过程，重点强调实验的成功之处。

（2）教师引导学生分析实验所蕴含的协作、创新、坚持不懈的精神，并结合实际例子进行讲解。

5.课堂互动与小结（10分钟）（1）教师提出问题，如：“你们从这个实验中学到了什么？”等，引导学生思考和自由发言。

（2）教师进行课堂小结，强调本课的知识点和情感目标。

四、教学方法和手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容和知识点，帮助学生理解课文内容。

2.问答法：教师通过提问的方式，了解学生对课文的理解程度。

3.小组讨论法：教师组织小组讨论，引导学生互相交流学习心得。

4.多媒体辅助：教师使用多媒体课件展示实验过程和知识点，帮助学生更好地理解记忆。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生课堂上完成教师布置的练习题，巩固所学知识。

2.作业：学生回家后有感情地朗读课文，并写一篇小作文，描述一次自己经历的或看到的成功实验。