八年级下英语期中考试质量分析

八年级英语期中考试质量分析
期中考试是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。

下面我主要从三方面来分析着这次我们八年级英语的考试情况：
一，试卷方面
本次考试试题是有名校五十中调研来的试题。

试卷难度适中，能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求，从测试结果上看，可以合理的反映学生的英语学习水平。

有一点不足就是听力部分没有录音，是我们老师自己读的，所以没有快慢的统一标准，而且学生都比较适应自己老师的语音语调，这样也造成了一定的不公平。

希望下次统一考试能够有配套的听力录音。

二，结果分析
因为到现在没有拿到五十中的考试成绩分析，所以无法对比，我就我们自己学校的考试做个分析。

期中平均分在及格线以上的只有八（2）、八（4）、八（6）三个特色班，普通班的平均分都较低，整个年级的分数上看，两级分化比较严重。

三，分析原因
从我个人的教学上反思，在教学过程中用力不均衡，容易忽略一些“后进生”，在教学过程中不能真正做到对症下药。

部分学生学习态度、习惯养成不够好，最基本的习惯得不到养成与规范，致使学习效率低下，成绩提高缓慢。

蒯静梅
2011-5-12。

初二英语期中考试质量分析学科：英语年级：初二任课教师：内容：（一）试题命题分析本次考试试题包括听力和笔试两部分，听力25分，笔试95分。

从试题结构上看，与中考题模式基本相同，听力试题录音效果很好，速度适中。

可以看出命题教师很认真、很动脑筋。

但试题的难易程度适中，考察范围与教学进度吻合，但是题量偏小，阅读理解分值偏大，因此学生容易失分。

书面表达的题材相对容易一些。

（二）学生方面：1、成绩的统计2、基础知识及基本技能的掌握情况，存在问题及原因。

听力部分：大部分同学理解较好，整个看得分较高；少部分听力失分较多的原因是学生过于紧张、烦躁、缺乏耐心，或者语言捕捉能力较弱，听完不能马上理解造成的。

笔试部分：单选题失分的原因，一方面是学生基础知识掌握不好，单词、短语、语法记忆不准，理解运用有偏差；另一方面是也有一部分学生做题马马虎虎，粗心大意，思考不缜密。

对综合性较强的题目不能驾轻就熟，失分较多。

完形填空题，整体看难易程度适中，但可以看出学生整体把握文意的能力还有待加强，所以部分同学还是失分较多。

阅读理解分值较大，难易适中，但部分同学不能细致耐心的话，还是容易失分，尤其42小题汉译英不严密，全校同学没有得分。

非选择题部分：第一部分单词的灵活运用部分，可以看出部分同学的审题能力和灵活运用还有待提高，对词形记忆还存在着问题。

写作部分：作文：作文题目本身不难，但试卷中暴露了一些问题：1.书写不认真，字迹不清晰，卷面不整洁；2.行文不流畅，表达没顺序，层次混乱，语意不连贯3.时态不合理，语法知识运用不熟，人称混乱，表意不清。

还应该注重抓基础知识掌握和运用，和写作技巧的练习。

（三）教师方面：教学方面存在的问题，培优转差解决方案，教学整改措施。

1.教师存在问题，对学生估计过高，基础知识的训练还不全面，一些基础解题方法学生没有牢固掌握；能力培养有待提高。

2.讲解题目多，但不够细致，对中游偏下的学生还应该改进方法，精讲精练.3.加强训练学生的读题审题能力。

八年级英语下册期中测试质量分析期中考试已结束，针对学生考试情况，从以下几个方面作简要分析：一、试卷评析考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。

试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于对双基能力的考查。

1、听力部分共分两节，第一节听句子选答语九个小题，基础知识全，但是朗读节奏较快，学生缺少思考的空间，没有同学得满分，还需加强训练；第二节听对话选择问题的答案，难度适中，但是学生完成情况也不是很理想，这可能是平时的训练较少；题型上以后要作改变，尽量靠近中考题型。

2、基础知识运用（1）、选择与划线部分意思相同或相近的项五小题，考查了学生对词和短语的识记，效果虽然不好，但看出了学生对学习的态度，题中除了近义词外根本不需要思考，这可能要加强课堂管理的力度。

（2）、选择填空考查得比较细，也很基础。

主要考查学生对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广、较细、重点、难点突出，但是语法成分较重，语言交际不够突出，教学中还是应该把语言当做是交际的工具，加强训练。

（3）、完形填空，主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况, 需要学生从文章的上下文, 前后句来做出判断, 从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。

短文属课本中的原文，学生看见后就有依赖思想，答题的态度都不端正，并且从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧, 而且存在着或多或少的粗心错误, 所以失分较多。

（4）、阅读理解题这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。

学生阅读能力的培养不是一时之功, 需要长期的努力。

学生在这个题中的失误之多反映出我平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视, 所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。

在今后的教学中这也是我应多加重视的问题。

（5）、书面表达两节，第一节用所给词的适当形式填空，注重语法知识运用，失分多，说明学生掌握情况差。

第二节写作属课本中的例文，分值较高，但是没有表现出学生的写作能力，尤其是看到千篇一律，怎么可能得高分？二、学生情况分析本次考试，从分数上看，及格率较低，高分不突出，与别的班级差距较大。

八年级英语科期中考试质量分析一、试题质量分析1、各大题中，哪些小题或设问的得分率较高？原因是什么？听力部分总体得分情况较好；单项选择主要是基本的语法知识，时态句型结构，因此得分率较高；完型填空内容贴近生活，学生比较容易理解，得分率也较高；阅读理解中很多问题都能在文中获取答案，因此完成情况也较好。

2、各大题中，哪些小题或设问的得分率较低？原因是什么？听力部分中听填信息第24小题有一定难度，得分率较低。

句型转换失分主要集中在第73小题，主要是因为学生对形容词的比较级掌握不好。

完成句子第80小题考查的是do well in doing sth.，学生对这一短语的用法掌握不熟练，因此失分也较严重。

3、典型错例及原因分析单项选择第39小题，考查的是由when和while引导的时间状语从句，学生对这一复合句中主句和从句的时态掌握不熟练，得分率较低。

还有句型转换第73小题改为同义句，错的同学较多，这里考查的是：形容词的比较级+than的句型，学生不能很好的表达对两种事物的比较。

4、有哪些好的方法？因为考试中体现出学生整体对句型语法结构掌握不牢固，导致失分较为严重。

因此，平时应巩固时态，句型等语法知识，尤其是过去进行时，条件和时间状语从句等的练习。

注重对旧知识的复习和巩固，在复习的基础上进行新语法的讲授，加深理解与掌握。

二、评价和建议1、试卷中哪些小题或设问命题较好？好在哪些方面?听力部分第13小题的问题设得较好，有一定的难度。

学生需要在听清楚对话内容的基础上再加以理解和思考，才能得出正确的答案。

阅读理解B篇65小题也有一定的综合性，考查学生对语篇的整体理解能力，还要求学生学会总结。

2、试卷中哪些小题或设问在命题上值得探讨？（科学性，针对性，准确性）本人觉得一般将来时，when和while引导的时间状语从句，直接引语和间接引语是主要的知识点，如果试卷中能够涉及多一些这样的题目，可能会更好。

3、今后备考教学和训练中应该注意哪些问题？在今后的教学中，应抓好课本教学，使学生能训练掌握教材内容，正确记忆所学单词和短语，掌握语法规则，习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用教材上的知识，培养灵活运用知识的能力。

八年级英语期中考试质量分析张志桃一、试卷结构：本次期中考试，八年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。

有单项选择题：30分，动词适当形式填空：10分，根据汉语意思填写单词：10分，句型转换：10分，改错：5分，根据汉语意思完成句子：5分，基础分45 分，完形填空：10分，阅读理解：30分，写作：10分。

试题出题范围：1-5单元，第1-6题考察学生的基础知识，第7-9题考察学生的阅读能力，第10题考查学生的写作能力。

二．学生总体答题情况分析：1、基础知识：本题共45分，本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。

基础知识难度仅次于短文填空，学生得分不高，反映出学生对知识点的综合运用能力很差，语法知识掌握不牢固。

2、阅读：学生失误不多。

内容较简单，失误学生大多为粗心、词汇量少，知识面不够广所致。

部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。

应注意加强培养学生的课外阅读习惯。

3、书面表达（10分）以给出题材为内容，运用间接引语的为题，写一篇120字左右的短文。

本题共10分。

1）此题实用性较强。

试题贴近生活，学生确实能想象合理，而且写法很活，可写的内容也多。

2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。

主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。

4）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。

三、学生具体分析：初二（1）班学生整体基础薄弱，大部分同学学习习惯和态度都有待提高，因此整体都是处于不太理想的情况，成绩自然也不理想。

班级总评68分。

最高分:141分，最低分:18分。

四、教学措施：通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：1.更新理观念，钻研教材，扎实英语基础英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。

让知识带有温度。

八年级英语下册期中考试卷质量分析整理八年级英语下册期中考试卷质量分析一、试题特点本次测试考题紧扣本半学期来所学的重点，每一个语言点都力争有考到，但又不重复。

试题分客观性试题，包含听力测试、单项选择、情景交际、完形填空和阅读理解。

主观性试题包含短文填空、词汇学问、句型转换、依据汉语提示完成句子、看图写话及写作六大部分。

均来自平常常常强调的语言点上。

重点突出，讲究细节，要求在把握课本学问的基础上，对学问进行综合运用。

二、试卷简析1、听力，选择题，词汇部分，阅读题答题效果较好2、失分多的题目是情景交际，综合填空，看图写话，书面表达和完型填空，这些题都以书写为主，说明同学平常对单词和课文等基础学问把握不扎实。

三、教学过程及考试中存在的问题1、教材教学因素：仁爱版八年级英语内容丰富，每个话题对话、短文篇幅多且长，学问点繁杂，需要同学记忆的东西特别多。

加之本校课程支配特点，每个话题平均只支配六节正课，要求在允许的时间内完成课本内容教学及全部练习包括单元卷的讲评任务。

因此，课堂时间仓促，同学缺乏重现学问的时间和机会，种种因素大大增加了教与学的困难。

繁重的背诵任务及作业几乎让同学应接不暇，中下水平的同学大部分较难完成学习任务。

第1页/共3页千里之行，始于足下。

2、同学因素：这也是关键缘由。

本试卷同学失分状况反映了同学对学问把握不扎实，没有仔细背单词和课文，大部分同学的学习主动性不高，依靠性较强，对所学学问点不懂得基本不发问，老师有讲我就听，学习很被动。

学习缺乏自觉性和钻研精神，还有一部分同学厌学，这也是导致成果差的缘由。

四、今后的教学建议和教学对策1、重视基本功的训练，强化平常同学对单词，词组和课文的把握，每日一测，测试上节课所学的'单词，词组和重点句子。

2、重视日常作业的批改和订正及错误的归因；3、加强对成果落后同学的上课听课率和作业完成状况的监督。

4、完形填空，阅读理解这两大项，是全部英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半同学靠猜得了一些分。

英语期中考试质量分析总结（精彩8篇）期中考试英语质量分析总结篇一八年级英语期中考试已结束，针对学生考试情况，我就以下几个方面对试卷进行分析：一、试卷评析此次制卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。

优点有：1、听力部分：第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。

2、笔试部分（1）选择填空考查得比较细，也很基础，其中第24、26、31题出得非常好，第29小题考查形容词的比较级，此题学生出错较多，第31小题错得较多，此题主要考查固定词组be good at 的用法。

（2）完形填空有点难，取材比较好，对学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到学习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。

些题第36、37、38、40小题丢分的多。

（3）阅读理解部分客观题两篇，主观题一篇，和上次月考似乎相反，这次的任务型阅读大多数同学做得都比上次好得多，相反客观部分却不得人意。

总分20分，最低分8分。

（4）书面表达共两部分，第一篇要求学生谈谈自己喜爱的运动方式及其好处，第二篇让学生从性格、爱好、外表、学习生活等方面谈谈自己的择友标准。

学生对此相当熟悉，这就有利于学生写作，人人都有话说。

而且我们这册第二单元、第六单元就学习了相关知识，很好地考察了学生学的东西就要灵活运用。

二、学生情况分析本次考试，从分数上看，平均分大多数在45分以上，效果一般，90分以上的人数不是很多，从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，听力失分较多，阅读理解丢分多。

教学措施：1．继续加强基础训练，扩大学生的词汇量。

2．不断加强对学生进行听力训练的强度。

3．多进行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。

八年级下册期中考试英语质量分析金鹿一、试卷分析:本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生,但是比较灵活。

该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

二、题型分析：1.听力题主要分3大题型。

第1大题里的5小题相对简单，大多数学生都是全部正确。

第2大题的对话题失分多一点。

第3大题的写单词的，大部分学生都写不出来。

2．单项选择单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。

考查的方式突出了语境。

3．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

4．阅读理解本大题包括4篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

5．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。

考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。

主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。

交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。

4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。

书面表达部分中常见错误形式：1．时态错误。

a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致2. 句子结构错误。

3．单词错误如：make写成mate等。

四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。

特别是八（1）班的学生，这种现象更是明显，好的90多分，差的20几分。

八（2）的学生相对来说差距还没这么大，但这个班的主要问题是没有优生。

80分以上的才2个。

但是2个班的得A数是一样多。

初中英语期中考试质量分析总结（精选9篇）初中英语期中考试质量分析总结篇1从本次学生考试失分的情况来分析，主要存在以下问题：1、学生学习习惯较差。

从抽样试卷看，拼音不过关，基础不扎实。

一是部分年级的部分学生书写潦草，喜欢写错字，二是部分学生粗心大意，不认真审题，主要体现在：如三年级要求写课间活动的情景，而有的同学写成了一节体育课，还有的同学写成了状物的文章《月季花》。

试卷上要求划去括号不正确读音，学生却在正确的读音打“√”。

2、教法单一，基础不过关。

拼音、字词不过关，我们从各年级的试卷上看到，学生的拼音不过关，中、高年级中“给多音字选择正确的读音”失分较多，还有极少数学生完全不认识拼音，试卷上的“看拼音写汉字”则是乱写一通，究其原因，一是学生在入学时，拼音掌握不够牢，而中、高年级重视了汉字，忽视了拼音教学。

二是受方言影响。

例如：学生对平舌与翘舌混淆不清，“边音”与“鼻音”未弄清楚。

字词教学是语文教学的重要组成部分，它是阅读和写作的基础，然而，我们从试卷上看到：学生该掌握的字、词没有掌握。

课堂上，教师对易写错的字进行了纠正、指导，试卷上学生还是照错不误。

从学生的掌握情况认真审视教师的识字教学，主要存在以下原因是平时教学字、词时，方法单一，未能激发学生识字、写字的兴趣，因而，学生对所学的字过目就忘。

3、基础掌握较死，不善灵活应变我校每位语文老师拿到试卷后，都说基础知识的题型都是课堂上训练过的。

但从本次答题看，仍有相当一部分学生失分较多，主要体现在“修改病句”、“给句子换个说法”、“填写关联词”等，这主要因为这些题型平时训练不够扎实，学生未能从根本上掌握方法，句子的内容变了，学生却不能灵活变化。

如四年级阅读短文是《我做了一件好事》，作文是《我为别人做了一件有益的事》。

可以说阅读短文就是作文的范文，但学生就是不会迁移，不会根据范文来选择材料、确定材料，进行作文练习，很多学生作文扣题目不紧，甚至跑题。

而市一小的学生很会根据阅读短文来进行作文，这说明我们学生的思路还不够开阔，体现在教学上是教师的思维方式也不够开阔。