八年级语文上册23核舟记学案

23.核舟记学习目标——基础知识目标：练习诵读，培养语感。

品味、积累语言，提高文言文阅读能力。

——阅读能力目标：领会介绍核舟的顺序和详略，理解各具鲜明特征的人物神态、情趣。

——写作能力目标：掌握“抓住事物特点进行说明，详略得当”的写法。

——思想情感目标：了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。

名师讲析【文学常识与背景知识】1．作看简介魏学咿(约1596一约1625)，字子敬，嘉善(今浙江省嘉兴县)人。

明末散文家，著有《茅檐集》(8卷)，但《核舟记》未收录，却选自清代张潮编辑的《虞初新志》。

2．早期的微雕艺术代表魏学咿所得之核舟为王叔远1622年(天启壬戌年)所刻，为王氏晚年刻。

当中国明代科学家徐光启(1562~1633)在他的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时，这也就标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。

然而，这样“贵值兼金价”的工具，是绝不会很快用在工匠艺人之手的。

因此，微雕的真正意义上向“微小”的革命，当在放大镜普及之后。

王叔远雕刻核舟时，没有使用放大工具，全仗目力。

3．关于体裁“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。

它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。

在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。

【课文分析】1．文章主题作者用生动、简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物特点，赞美了刻舟者的精巧技艺。

2．文章结构3．对话文本(1)课文采用什么结构方式来介绍“核舟”的?文章采用“总——分——总”的结构模式。

开头是总说：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。

中间是分说：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。

最后总括全文，统计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。

(2)作者是怎样体现雕刻家的艺术构思的?本文之所以写得如此精妙，使人能够通过它的文字想象出这件艺术品所表现的内容，主要原因是作者对雕刻家的艺术构思理解得相当深。

23.《核舟记》第一课时【学习目标】1．积累文言词语、句式。

2．理清文章的整体思路，学习采用总-分-总的结构形式和按照空间顺序说明事物的方法。

3．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法，理解本文说明语言简洁、周密、生动的特点。

4、了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。

【学习过程】 前置作业1、自由阅读课文，达到熟练成诵的程度；2、自学检测：（1）检查背诵课文2、3、4段：（2）给下列加点字注音：器皿．（ ） 罔．不（ ） 贻．（ ） 有奇．（ ）黍．（ ） 箬篷．．（ ） 糁．（ ） 峨冠．（ ）髯．（ ） 髻．（ ） 衣褶．（ ） 诎．（ ）楫．（ ） 壬戌．．（ ） 虞．山（ ） 篆．章（ ） 矫．（ ）课堂探究1、阅读课文，结合注释，借助工具书，疏通重点词汇，理解文句，把握文意。

同时互相交流，共同完成对疑难词汇、语句的理解；（1）释词：1.有奇巧．．人 ( ) 2.罔不因势象形．．．．．．( ) （） 3.尝贻．．余核舟一 （） 4.盖．大苏泛．赤壁云 （ ） （ ） 5.启窗而观．() 6.高可．二黍许．( ) （ ）7.箬篷．．覆之 ( )8.清风徐来．．，水波不兴．．( ) （ ） 9.石青糁之．．（ ）10.中峨冠．．而多髯．者 （ ） （ ）11.其两膝相比．．者 （） 12.佛印绝类．．弥勒 () 13.矫首．．昂视 ( ) 14.神情与苏、黄不属．．() 15.珠可历历．．数也 ( )16.居右者椎髻．．仰面 ( ) 17.若听茶声然．．．( )18.其人视端容寂．．．．（ ） （ ） 19.其船背稍夷．( )20.钩画了了．．，其色墨 ( ) 21.长曾．不盈寸．．（） （ ）22.盖简．桃核修狭．．者为之．．（）（ ）（ ）（2） 找出下列句中的通假字并解释1、舟首尾长约八分有奇() 2、诎右臂支船( )3、左手倚一衡木() 4、虞山王毅叔远甫刻( )5、盖简桃核修狭者为之() （3）、比较下列字在句中的含义①木：能以径寸之木（） ②曰：明有奇巧人曰王叔远（ ）以至鸟兽、木石（） 文曰“初平山人”（ ）③奇：明有奇巧人（） ④有：明有奇巧人（ ）长约八分有奇（） 长约八分有奇（） ⑤为：为宫室、器皿、人物（） ⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（ ）中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）为人五；为窗八（）而计其长曾不盈寸（）⑦可：高可二黍许（）⑧云：盖大苏泛赤壁云（）珠可历历数也（）此中人语云（）当堂检测1.《核舟记》选自清代张潮编的《》。

主备人：备课组审核审核人班小组姓名湛江二中八年级上册语文科导学案（第23号）课题： 23《核舟记》课型：预习+展示课时：3课时一、本课学习目标：1.了解文章写作背景，把文中优美的词句积累起来。

（重点）2.朗读课文，领悟作者的对艺人高超的雕刻技艺赞美之情。

（重难点）3.牢记文章采用“总—分—总”的结构模式。

（重点）4.记住课文中的一些文言知识和说明常识。

（重点）二、预习，积累基础知识1.字音字形：给加点的字注音。

贻．（）八分有奇．．（）（）箬篷．（）糁．（）髯．（）楫．（）篆．（）我的补充：2.重点词语解释：理解下面加点词语：能以．径寸之木为．宫室尝贻．余核舟一高可二黍许．中轩敞者为．舱其两膝相比．者佛印绝类．弥勒其船背稍夷．我的补充：3.通假字理解：理解下面句子中的通假字：1.虞山王毅叔远甫刻2.舟首尾长约八分有奇3.为字共三十有四4.诎右臂支船5.左手倚一衡木4.一词多义理解：理解下面加点词语：奇：明有奇．巧人舟首尾长约八分有奇．．有：明有．奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有．奇为：为．宫室、器皿、人物中轩敞者为．舱可：高可．二黍许珠可．历历数也端：东坡右手执卷端．其人视端．容寂以：能以．径寸之木以．至鸟兽、木石盖：盖．大苏泛赤壁云盖．简桃核修狭者为之我的补充：5.古今异义理解：理解下面加点词的古今异义：1、卧．右膝：卧，古义：今义：2、其两膝相比．者：比，古义：今义：3、高可．二黍许：可，古义：今义：4、而计其长曾．不盈寸：曾，古义：今义：我的补充：4.词类活用理解：理解下面加点词语：（1）箬篷．．覆之：（2）石青．．糁之（3）中峨冠．．而多髯者为东坡：（4）居右者椎髻．．仰面：我的补充：5.特殊句式1、判断句：中轩敞者为舱中峨冠而多髯者为东坡（以上两句用动词“为”表示判断）2、倒装句：尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。

3、省略句：则题名其上，省略于，原句应为：则题名于其上。

6.作家作品：（1）关于作者：魏学洢（约1596—约1625），明末散文作家。

八年级语文上册23《核舟记》教学案（新版）新人教版（共5篇）第一篇：八年级语文上册 23《核舟记》教学案 (新版)新人教版23.核舟记【教学目标】知识与技能熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象过程与方法通过合作探究究准确翻译课文究学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。

情感、态度与价值观了解我国古代艺人高超的雕刻技艺【教学重难点】准确翻译课文，感受本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序【导学过程】一、导入新课我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。

其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。

一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。

今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。

二、走进作者：魏学洢（约1596——约1625），字子敬，中国明朝末嘉善人，明朝末年的著名散文作家。

是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。

被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。

知识链接文体“记”：“记”是古代散文的一种文体。

这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。

它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。

写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。

我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。

本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。

23核舟记【学习目标】1.积累一定量的常用文言词语。

2.学习总分总的结构形式和空间说明顺序。

3.了解我国古代工艺美术的卓越成就。

【学习重难点】按空间顺序说明物体：说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序。

至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，则要因物制宜，没有一定之规。

【学习流程】1、请大家运用字典和书上注解自读这篇文章2、请写出本文出处及作者简介3、为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句1 . 给下列字注音。

罔( ) 髻( ) 戌( ) 戊( ) 髯) 贻( ) 黍( ) 糁( )2 . 解释下列通假字的含义。

诎: 衡：简: 有：3、请你整理本课中的一词多义4、翻译句子①罔不因势象形，各具情态：②中峨冠而多髯者为东坡：③其人视端容寂：④细若蚊足，钩画了了，其色墨：⑤盖简桃核修狭者为之：⑥技亦灵怪矣哉：5•根据课文内容回答。

(1)写出总写舟尾所刻内容布局的语句(2)写出两句其他诗词中与船有关的语句6本文的主体部分即中间四段，写舟的正面却不是按照“船头一中间一船尾” 这样的顺序写，而是以“中间一船头一船尾”顺序，试具体分析这样安排写作顺序的原因？7、本文的题目虽有一个“记”字，是否意味着是记叙文体？它与《桃花源记》是不是同一种文体？东坡画扇（宋）何莲先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。

公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。

” 公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。

”须臾扇至。

公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。

即以付之曰：“出外速偿所负也。

”其人抱扇泣谢而出，始踰⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨。

【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。

②陈诉：状告。

③负：这里是拖欠的意思。

④某：我。

⑤姑：暂且。

23 《核舟记》一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义罔（wǎng）：文中指“无，没有”的意思。

箬篷（ruò péng）：用箬叶编的船篷。

髯（rán）：两腮上的长须；也泛指胡须。

褶（zhě）：衣服折叠而形成的印痕。

轩敞．．（xuān chǎng）：赠送。

虞（yú）山：位于江苏省常熟市内西北处。

椎髻（zhuī jì）：将头发结成锥形的髻，是我国古老的发式之一。

(二)知识积累作者魏学洢（约1596-约1625），字子敬，明朝末年嘉善(今属浙江省嘉兴县）人，著名散文作家.是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文著有《茅檐集》。

被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是一篇出色的状物杂记，观察细致，描写具体，行文简明，层次清楚，生动地记述了核舟巧夺天工的状貌，赞美了雕刻艺人的高超技艺，很为后人推崇。

二、教学目标1、掌握重点词句。

2、理清文章结构。

3、了解说明顺序，按要求复述课文。

4、学习人物神态描写的方法。

三、课时安排2课时四、教学活动第一课时（一）老师检查学生课前自学情况，明确答案1、《核舟记》的作者是（朝代）著名散文作家（姓名）。

2、给下列加点字注音。

轩敞．．（）罔．不（）箬篷．．（）虞．（）黍．（）篆．（）糁．（）椎髻．．（）3、解释下列加点的词。

罔不因．势象形（）舟首尾长约八分有奇．()佛印绝类．弥勒()4、翻译下列句子。

苏、黄共阅一手卷。

（二）确定第一课时学习目标目标1、2.（三）导学课文1、字、词、句过关（1）看注释①，理解题意，了解作者。

明确体裁（属介绍具体事物的说明文）。

（2）听课文朗读录音或范读，注意文字的读音及朗读的节奏。

（3）模仿朗读课文，直到能熟读课文为止（自由读、指名读、齐读相结合）。

（4）疏通课文词句的意思。

方法：①看原文，对照“注解”及有关资料理解文意，给弄不懂的词句做上标记。

23﹡核舟记 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。

2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。

3．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

4．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

1．掌握文言词语，感受本文描写生动的语言。

2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。

魏学洢，明末嘉善人。

其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。

他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。

他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。

第一课时1．读准字音。

罔 髯 箬．篷 峨冠． 八分有奇．． 石青糁．之 贻 髻 篆．章 诎．右臂 天启壬．戌． 钩画了．了 2．朗读课文，把握节奏。

① 明\有\ 奇巧人\ 曰王叔远 ② 中\峨冠\而多髯者\为东坡③ 珠\可历历数也。

④ 虞山\王毅\叔远甫\刻资料链接 学习目标 自主学习 重点难点3．解释词义。

① 解释下列加点的字 罔不因．．．势象形 无不 顺着，就着 高可．二黍许． 大约 上下 尝贻．．余核舟一 曾经 赠 启．窗而观 打开 盖．大苏泛．赤壁 表示推测的句首语气词 泛舟 石青糁．之 涂 其两膝相比．者 靠近 佛印绝类．．弥勒 极像 盖简．桃核修狭者为之 挑选 其船背稍夷．平 ② 解释下列一词多义明有奇．巧人日王叔远 特别奇妙 高可．二黍许 大约 舟首尾长约八分有奇． 零数 珠可．历历数也 可以 如有所语． 说话 盖大苏泛赤壁云． 句末语气助词 此中人语．云 告诉 自云．先区避秦时乱 说 ③ 找出文中的通假字，写出原句，并解释词义。

明确：诎．右臂支船 （“诎”通“屈”，弯曲。

） 左手倚一衡．木 （“衡”通“横”） 舟首尾长约八分有．奇 为字共三十有．四 （“有”通“又”，用来连接整数和零数） 虞山王毅叔远甫．刻 （“甫”同“父”，男子美称，多附于字之后）1． 小组合作，口译全文。

最新教学资料·部编版初中语文23﹡核舟记班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。

2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。

3．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

4．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

1．掌握文言词语，感受本文描写生动的语言。

2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。

魏学洢，明末嘉善人。

其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。

他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。

他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。

第一课时1．读准字音。

罔 髯 箬．篷 峨冠． 八分有奇．． 石青糁．之 贻 髻 篆．章 诎．右臂 天启壬．戌． 钩画了．了 2．朗读课文，把握节奏。

① 明\有\ 奇巧人\ 曰王叔远 ② 中\峨冠\而多髯者\为东坡资料链接 学习目标 自主学习 重点难点③ 珠\可历历数也。

④ 虞山\王毅\叔远甫\刻3．解释词义。

① 解释下列加点的字罔不因．．．势象形 无不 顺着，就着 高可．二黍许．大约 上下 尝贻．．余核舟一 曾经 赠 启．窗而观 打开 盖．大苏泛．赤壁 表示推测的句首语气词 泛舟 石青糁．之 涂 其两膝相比．者 靠近 佛印绝类．．弥勒 极像 盖简．桃核修狭者为之 挑选 其船背稍夷．平 ② 解释下列一词多义明有奇．巧人日王叔远 特别奇妙 高可．二黍许 大约 舟首尾长约八分有奇． 零数 珠可．历历数也 可以 如有所语． 说话 盖大苏泛赤壁云． 句末语气助词 此中人语．云 告诉 自云．先区避秦时乱 说 ③ 找出文中的通假字，写出原句，并解释词义。

明确：诎．右臂支船 （“诎”通“屈”，弯曲。

） 左手倚一衡．木 （“衡”通“横”） 舟首尾长约八分有．奇 为字共三十有．四 （“有”通“又”，用来连接整数和零数） 虞山王毅叔远甫．刻 （“甫”同“父”，男子美称，多附于字之后）1． 小组合作，口译全文。