金融学专业公司金融课程建设的思考

关于金融专业实践教学改革研究思考【摘要】高等教育金融专业的培养方向是金融企业的基层从业者，是合乎市场要求的创新型现代金融业务人才。

本文在分析金融学专业实践教学现状的基础上，围绕课程的实践教学、校内金融实验室实训教学、校外实习基地建设和实践教学师资队伍建设等方面等，提出了相关教学改革的建议。

【关键词】金融专业；实践教学；改革随着金融行业的迅猛发展，金融服务的范围不断扩大，金融专业知识结构的更新也在不断加快，市场对金融专业人才的需求越来越大，对其综合素质的要求也越来越高。

因此，高等金融专业培养要以市场为导向，加强金融学本科实践教学建设和改革，对提高学生的实际操作能力，培养应用型高级金融人才和金融学科建设有着重要的意义。

1.开展金融专业实践教学的必要性金融在社会经济中的地位日益提高，间接融资与直接融资的界限日趋模糊，企业和民众的融资渠道越来越多，金融期货、期权等金融衍生工具大量涌现，金融创新产品层出不穷。

因此，要满足市场需求，培养综合素质强、具有创新精神和实践能力的高级金融人才，就成为了各高校金融类专业的培养目标。

要实现创新精神和实践能力的培养目标，光靠教师在讲台上讲解理论知识是不够的，实践教学成为必不可少的重要教学环节。

通过案例分析、课程实验以及通过金融实验室对学生进行模拟实训，学生在校外实习基地实习和参加社会调研活动，锻炼学生的动手能力、解决实际问题的分析能力和创新能力，增强学生的就业竞争力。

2.金融专业实践教学的现状2.1 金融类专业实践教学体系普遍不够科学从整体上看，大多数高校在进行理论教学时能引入典型案例进行讲解和讨论，提高了一定的理论学习效果。

但是，由于讲授理论课的教师大多缺乏实践经验，要求老师及时掌握各类金融活动的最新动态有一定难度，因此很难将最新金融动态引入到教学中，在一定程度上影响了学生对最新形势的掌握。

在金融类专业实践教学体系安排中，许多学校没有一个完整、系统的特色规划。

如果除去作为基础的暑假社会实践、专业综合能力测试、专业文献综述训练和毕业实习及毕业论文等环节，许多学校往往是简单的根据相关课程进行实践教学设计，开出了保险实务、证券投资实务和银行实务等金融实验课程，各门课程的实验教学内容也各自独立，没有体现金融专业的实践教学特色。

金融类专业《金融计量学》课程教学思考金融计量学是金融类专业的重要课程之一，它主要研究金融领域的数据收集、统计分析、建模预测以及风险管理等内容。

金融计量学课程在培养学生的数据分析能力、决策能力和实践能力方面具有重要的作用。

本文将从课程目标、教学内容、教学方法以及评估方式等方面进行教学思考。

一、课程目标金融计量学课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生对金融数据的收集与整理能力，掌握常用的金融数据来源和获取途径，了解金融数据的特点和质量控制方法。

2. 提高学生的统计分析和建模能力，使他们能够运用统计学方法对金融数据进行分析，研究金融现象和规律。

3. 培养学生对金融风险管理的理论和方法的理解，使他们能够运用金融计量学的知识和技能对金融风险进行评估和预测，提高风险管理水平。

4. 培养学生对金融市场和金融产品的理解和把握，使他们能够利用金融计量学的知识和方法对金融市场进行监测和分析，为投资决策提供依据。

三、教学方法在教学方法上，金融计量学课程可以采用多种教学手段和方法，灵活运用讲授、案例分析、实证研究、模拟操作等教学形式，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣和主动性。

1. 讲授：通过讲解理论知识和方法，引导学生掌握金融数据分析的基本原理和技能。

2. 案例分析：通过真实的金融数据和案例，引导学生分析和解决实际金融问题，提高他们的实际应用能力。

3. 实证研究：引导学生运用所学的金融计量学知识和方法开展实证研究，从数据中发现问题、解决问题。

4. 模拟操作：利用计量软件和金融数据模拟平台，让学生进行金融数据的处理和分析，锻炼他们的实际操作技能。

四、评估方式金融计量学课程的评估方式应综合考虑学生的理论水平、实践能力和综合素质，可以采用考试、作业、实验报告、课堂表现等多种评估手段，注重考查学生的分析和解决问题的能力。

1. 考试：设置笔试和机试环节，检验学生的理论知识和分析能力。

2. 作业：布置金融数据处理和分析的作业，考察学生的数据整理和建模能力。

公司金融学期末总结体会金融管理是现代企业不可或缺的重要组成部分，在公司金融课程中，我学到了很多知识和技巧，也深刻理解了金融在企业决策中的重要性。

通过学习和实践，我对公司金融管理有了更全面的了解，同时也发现了一些问题和不足之处。

首先，我从公司金融课程中学到了金融分析的基本方法和工具。

通过学习财务报表的分析和利润预测的方法，我能够更准确地评估和预测企业的财务状况，并根据分析结果制定相应的经营策略和投资决策。

这些分析工具不仅对我个人的金融决策有很大的帮助，也对我以后从事金融管理工作时具有重要的指导作用。

其次，我在公司金融课程中了解了企业融资的各种方式和特点。

通过学习企业债券、股票等融资工具的特点和融资方式，我能够更好地理解企业在融资过程中所面临的选择和困难。

这对我以后从事投资银行或企业融资业务时都具有重要的意义，让我对企业融资的规划和实施有了更深入的认识。

另外，公司金融课程还给我提供了一个更加全面和系统地了解企业财务管理的机会。

通过学习企业财务决策、资本预算、风险管理等内容，我对企业财务管理的各个方面有了更深入的了解。

这不仅对我的个人理财有很大的帮助，也对我以后从事金融管理工作时具有重要的指导作用。

然而，公司金融课程中还存在一些问题和不足之处。

首先，课程内容较为繁琐，有时候难以消化和理解。

有些理论模型和计算方法不够实用，与实际工作中的情况相去甚远。

其次，课程教材和案例的更新不及时，无法及时了解和应对市场上的变化和挑战。

此外，课程中的实践环节和案例分析较少，无法充分发挥学生的实践和创新能力。

为了解决这些问题和不足之处，我认为我们应该在公司金融课程中注重理论与实践的结合。

可以通过组织实地考察和企业实践，让学生更加直观地了解金融理论在实际运用中的作用和价值。

同时，也可以引入一些实际案例和市场数据，让学生更好地进行分析和决策。

此外，我们还可以通过加强与企业的合作，提供更多的实践机会和项目任务。

可以与企业合作，组织学生进行企业融资、投资决策等实际项目的研究和实施。

金融专业心得体会(模板8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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作者简介:胡婷(1990-),女,湖北武汉人,湖北经济学院金融学院讲师,博士,研究方向为资产定价㊁公司金融㊁行为金融㊂公司金融课程思政的探索与实践胡㊀婷(湖北经济学院金融学院,湖北武汉430000)摘㊀要:课程思政建设是高校人才培养模式的重大创新,是高校落实立德树人根本任务㊁深化教学改革的重大举措㊂公司金融是金融学相关专业的核心骨干课程和学位课程,本文探讨了公司金融课程思政的必要性,并对公司金融课程思政建设进行了初步构想,挖掘公司金融课程思政教学元素,探索课程思政的实践模式和实施路径,显著提升思政教学效能㊂关键词:公司金融;课程思政;探索与实践中图分类号:G4㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2023.23.0741㊀公司金融课程思政的必要性中共中央㊁国务院印发的‘关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见“明确指出,加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务㊂教育部印发的‘高等学校课程思政建设指导纲要“强调,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,这一战略举措影响甚至决定着接班人问题,影响甚至决定着国家长治久安,影响甚至决定着民族复兴和国家崛起㊂可见,课程建设的核心要义是思想引领,必须贯彻 价值塑造㊁知识传授㊁能力培养 三位一体人才培养模式,将价值观塑造融于知识传授和能力培养之中㊂因此,高校亟须加紧开展课程思政建设㊁提升思政教学效能,坚持显性教育和隐性教育相统一,以实现专业素养和思想政治素质的全面人才培养㊂公司金融是金融学相关专业的核心骨干课程,该课程主要研究公司的筹资㊁投资㊁利润分配等各项财务决策,以达到实现公司价值最大化的目标㊂公司是推动经济高质量发展的关键主体,因此,培养具备扎实理论基础和实践能力的公司金融专业人才意义重大㊂公司金融的理论体系产生于西方市场实践,其核心知识理论作为 舶来品 具有鲜明的文化和制度背景,因此,思政贯穿于公司金融的教育教学至关重要㊂公司金融课程思政应秉持讲好中国故事㊁中国特色以及中国实践的教学理念,帮助学生在中国特色社会主义市场环境下理解公司金融理论㊁关注我国特色的公司金融问题,增强学生的政治认同㊁思想认同㊁情感认同,对人才培养具有价值观引领和指向意义㊂2㊀公司金融课程思政元素设计公司金融课程思政的核心在于挖掘有价值的思政元素,以此为基础构建全面覆盖㊁类型丰富㊁重点突出的课程思政体系㊂以下是针对公司金融核心章节的思政元素设想:(1)公司金融概述章节主要涉及企业组织形式㊁公司理财目标及理财环境等内容㊂在讲授企业组织形式时,立足于我国现代企业制度介绍各种企业类型,培养学生结合现实条件和需求选择合适企业类型的决策判断力,指导学生创新创业㊂同时将创新创业与国家发展联系起来,引导学生厚植家国情怀,将个人创新创业的理想融入伟大中国梦,融入国家的发展大局㊂通过对企业家先贤楷模的介绍,弘扬对国家民族怀有崇高使命感和责任感的伟大企业家精神,加强爱国主义教育;在讲授公司理财目标时,立足于公司理财目标实现过程中面临股东㊁债权人㊁管理者及外部环境等各利益相关方之间利益冲突的治理问题,进行和谐发展教育㊂企业应把践行社会主义核心价值观贯穿公司治理全过程,积极履行社会责任促进经济和谐发展,积极承担环境责任推进人与自然和谐共生㊂同时,明确健全制度体系是完善公司治理的基础,要坚持在法治轨道上推进公司治理体系和治理能力现代化;在讲授公司理财环境时,分别从纵横两个角度展开分析㊂纵向梳理我国公司理财环境的发展历程,使学生深刻了解到在共产党领导下我国金融市场经历了新民主主义革命时期㊁社会主义革命和建设时期㊁改革开放和社会主义现代化建设新时期,迈进中国特色社会主义新时代,金融市场不断改革优化,实现跨越发展取得瞩目成就;横向对比分析中外公司理财环境,帮助学生立足于我国特色的市场经济环境理解公司金融问题,从我国市场实践出发使学生深刻认识社会主义市场经济的制度优势,提升学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和自信㊂(2)公司金融计量基础章节主要涉及货币时间价值㊁资产定价理论等内容㊂依托货币时间价值计量原理进行人才成长规律教育,货币时间价值计量原理表明微小的数字在经过时间积淀后能够产生惊人的复利效应,人生也只有经历不懈努力奋斗才能有所成就,培养学生面对艰难坎坷迎难而上㊁勇往直前的精神,树立正确人生观㊁价值观;以经典资产定价理论在我国市场背景下㊃422㊃的有效性检验为依据,培养学生求真㊁质疑㊁实证的科学精神,对于现有经典定价模型要结合中国实际进行应用,对于国外成熟的定价因子不能照搬照抄全盘接受,鼓励学生探索创新从中国实际出发提出符合我国国情的定价因子㊂(3)公司财务分析章节主要涉及基本财务比率分析㊁综合财务绩效分析等内容㊂在讲述公司财务分析时,结合康美药业㊁同济堂等财务造假案例,让学生深刻认识企业财务造假的严重社会危害,了解国家对财务造假问题的治理政策,明确夯实资本市场法治和诚信基础的重要性㊂同时,培养学生树立财务诚信理念,企业应作诚信守法的表率,向市场传递积极可信的财务信息,诚信有担当的企业才能走得更加长远㊂(4)公司长期筹资决策章节主要涉及筹资环境㊁筹资方式㊁资本结构决策等内容㊂在讲授公司筹资环境时,立足于注册制改革从最初的改革立项,到科创板㊁创业板㊁北交所逐步试点,再到全市场推广改革不断向纵深推进的全过程,向学生传递坚持以习近平同志为核心的党中央领导,深化社会主义市场经济体制,坚定不移走中国特色社会主义市场经济道路的正确性和重要性㊂同时向学生介绍当前我国金融市场改革的关键痛点难点,激发学生担当时代责任,树立为祖国人民奋斗奉献的理想信念;以公司筹资方式的合法合规性为基础,结合e租宝㊁昆明泛亚等非法集资现实案例,使学生认识到非法集资㊁金融诈骗等非法金融活动的严重后果,进行法治教育,弘扬法治精神;以公司目标资本结构的分析㊁决策和设定为依据,联系企业高杠杆可能引发的金融风险问题,向学生传递维护国家金融安全,筑牢防范系统性金融风险安全底线的意识㊂习近平总书记指出 当前和今后一个时期是我国各类矛盾和风险易发期,各种可以预见和难以预见的风险因素明显增多 ㊂做好去杠杆工作是防范风险的重中之重,党的十八大以来,党中央着力推进实施供给侧结构性改革,随着改革持续深入推进,去杠杆成效逐步显现,通过阐述党的实践经验和成就,增进学生的政治认同和政治信念㊂(5)公司证券投资决策章节主要涉及各类金融资产的估值定价等内容㊂以各类估值因子的介绍为依托,向学生传输正确价值观对于金融市场估值定价的重要影响㊂鼓励学生从社会主义核心价值观的角度分析企业估值,联系实际案例和实证分析让学生认识到急功近利㊁投机取巧㊁有违诚信等有悖社会主义核心价值观的企业必将遭到毁灭性打击,积极践行社会主义核心价值观才能引领企业更好发展,培养学生树立与社会主义核心价值体系相契合的价值观㊂(6)公司项目投资决策章节主要涉及项目投资可行性分析㊁项目投资决策方法等内容㊂以项目决策的技术可行性分析为基础,让学生深刻认识科技创新是经济发展的动力源泉,科技自立自强是国家发展的重要战略支撑,特别是在当前国际竞争激烈,单边主义㊁保护主义上升的大背景下,提升原始创新能力迫在眉睫,鼓励学生勇于创新突破㊁勇担时代责任;以项目决策的宏观可行性分析为基础,联系 双碳 目标背景下各产业未来发展趋势的分析,让学生深刻认识到 双碳 目标的提出是基于推动构建人类命运共同体的责任担当,是中国对世界的巨大自主贡献,激发学生对国家民族的认同感和自豪感㊂同时,让学生深刻了解碳中和将成为推动我国经济未来40年可持续发展的重要驱动力,牵引产业绿色低碳循环发展,着力培养学生的可持续发展观;以项目投资决策分析为依托,联系国家创新创业扶持政策,提升学生创新创业实践能力㊂(7)公司股利分配决策章节主要涉及公司股利分配方式㊁分配政策及股利理论等内容㊂以公司股利分配方式㊁分配政策为基础,进行公平与公正的教育,利润分配要兼顾国家㊁股东㊁债权人㊁职工等各方利益,平衡好分红与留存的关系保障可持续发展;现有经典股利理论产生于西方市场,引导学生立足于我国现实市场环境检验其适用性,联系近年来政府在鼓励和引导上市公司现金分红,完善投资者权益保护方面所做的工作,引发学生探索思考与我国市场环境相适应的股利分配制度㊂依据‘高等学校课程思政建设指导纲要“有关课程思政建设目标和内容重点的要求,上述对公司金融课程思政元素的设计主要围绕以下5方面展开,如表1所示㊂表1　课程思政元素设计教育目标具体实践相关知识点中国特色社会主义教育通过公司金融环境的中外对比传递坚持党的全面领导㊁发展中国特色社会主义的重要性;立足于筹资㊁投资及分配决策中涉及的金融市场制度设计问题,传递中国特色社会主义制度的正确性和优越性,增强学生的政治认同㊂公司金融环境中外对比公司筹资环境变革公司资本结构的杠杆风险公司项目决策的宏观可行性公司股利分配制度社会主义核心价值观教育立足于分析企业承担的诚信责任㊁公平责任㊁环境责任及社会责任等,向学生传输正确价值观对于公司估值定价的重要影响,培养学生树立与社会主义核心价值体系相契合的价值观㊂公司财务诚信公司股利分配原则企业社会责任爱国教育引导学生厚植家国情怀,将个人创新创业理想融入伟大中国梦,弘扬对国家民族怀有崇高使命感和责任感的企业家精神;立足于我国金融市场改革的瞩目成就,增强学生对中国特色社会主义的道路自信,激发学生对当前金融市场改革的痛点问题勇担时代责任㊂创新创业与企业家精神公司金融环境发展历程法治教育立足于公司治理法律规制和金融市场相关法律法规的制定与完善,使学生认识法治基础对企业发展及金融市场稳定的重要性,弘扬法治精神㊂公司治理公司财务造假治理公司非法集资治理科学教育通过公司金融基本理论的学习,培养学生从实际出发分析经济社会发展规律,立足于现实数据检验科学理论正确性,树立探索㊁求真㊁创新的科学精神㊂货币时间价值计量原理公司估值模型公司项目决策的技术可行性㊃522㊃3㊀公司金融课程思政的实践探索公司金融课程思政建设要坚持道术相济,科学设计课程思政教学体系,将思政元素有机融入课程教学㊂第一,建设公司金融课程思政的配套教学资源㊂将思政元素融入课程建设,落实到课程目标设计㊁教学大纲核准㊁教案课件编写等各方面㊂探索建设融入思政元素的公司金融教材,当前主流公司金融教材的核心知识体系主要基于西方国家市场背景,偏离中国国情,编撰关注中国实践的公司金融教材,有助于学生理解我国特色公司金融问题,用中国理论阐释中国实践㊂根据公司金融学科专业特点,深度挖掘提炼思政元素,发掘相适应的思政案例,建设课程思政教学案例库,通过对我国现实热点问题和实际案例的分析,向学生生动传递思政价值观,增强思政教学的吸引力和感染力,显著提升思政教学效能㊂同时,建设好公司金融课程思政的配套慕课资源㊁教辅资料㊁文献资料㊁习题库等,以教学资源为载体将课程思政的思想内核全方位融入教学实践㊂第二,丰富公司金融课程思政的教学形式㊂教学形式是决定教学质量的关键环节,灵活多样的教学形式可以激发学生学习兴趣,引导学生深入思考,对思政内涵的高效传递起到事半功倍的效果㊂采用 线上+线下 混合式教学㊁综合运用第一课堂和第二课堂,多方式开展公司金融课程思政建设㊂在课前,提供与专业知识相关的思政学习材料并提出问题,引导学生提前进行学习思考㊂在课中,就核心知识点进行阐释,并结合现实问题和实际案例的思政分析进一步引申展开,适时引入课堂讨论,引发学生自主思考,让思政教育入脑入心㊂在课后,积极组织开展社会实践㊁实习实训活动,强化学生对理论知识的理解应用,引导学生关注现实金融问题,推动课程思政走深走实㊂同时,积极推进现代信息技术在课程思政教学中的应用,综合运用文字资料㊁图表图像㊁音频㊁视频㊁网页等形式,借助网络直播㊁群视频㊁小程序等各种途径开展课程思政教学,增加课程思政的趣味性和感染力,提升思政教育效能㊂第三,增加公司金融课程考核中的思政元素㊂课程考核是检验教学效果㊁保证教学质量的重要环节,对教与学有直接的导向作用㊂要将思政元素融入公司金融课程考核,采取专业知识和价值引领并重的考核方式㊂在过程考核中,可以通过设置专业知识相关立足于中国实践的现实议题,采用小组展示㊁互动讨论㊁课后练习等方式根据学生表现进行思政考评㊂在期末考核中,也可以适当引入具有开放性㊁辩证性的思政教育试题㊂通过将思政元素融入课程考核,激励学生自主提升思想政治素养,同时为优化调整课程思政教学模式提供评价机制㊂4㊀公司金融课程思政的实施路径从学校层面,要加强课程思政建设的统筹规划和条件保障,加紧建立完善课程思政建设质量评价体系和激励机制㊂课程思政建设是一项系统工程,需要从学校层面做好课程思政顶层设计,全面规划㊁统筹推进㊂要切实加强校级层面对课程思政建设的组织领导,建立校党委统一领导㊁教务部门统筹规划㊁各部门协调联动㊁各院系各教学单位具体推进落实的工作格局,设立课程思政系列制度和方案,为课程思政建设提供制度保障㊂统筹利用各项资源,加大课程思政建设投入,为课程思政建设提供经费保障㊂同时,加紧建立健全多元化的课程思政建设质量考评标准和激励机制,将课程思政教学改革成效纳入教学单位和教师个人的绩效考核体系,并作为教师职称评定㊁评先评优的考核标准之一,加大对优秀课程思政建设成果的奖励力度,提升教师开展课程思政建设的积极性㊂从教师层面,要加强公司金融课程思政教学团队建设,提升教师课程思政建设能力㊂课程思政教学的复合性对授课教师提出了很高要求,不仅需要具备专业背景,还要对党史国史㊁中国实践有系统深刻的理解和认识,并能将相应的思政教育内容和专业知识有机结合融入课程教学,这是当前专业课教师比较欠缺的,因此应加紧提升教师课程思政教学能力㊂依托教师教学发展中心㊁教师网络培训中心,借助马克思主义学院思想政治引领功能,深入开展马克思主义理论㊁习近平新时代中国特色社会主义思想等专题培训,积极开展党和国家大政方针的宣讲学习活动,着力提升教师团队思想政治素养㊂加强校内校际间的学习交流,通过交流研讨㊁教学观摩㊁教学培训等方式推广课程思政教学改革先进经验,探索搭建课程思政建设交流平台,实现课程思政优质教学资源共享㊂此外,进一步落实推进教研室㊁教学团队㊁课程组等基层教学组织的课程思政建设,建立课程思政集体备课制度,开展思政课教师与公司金融专业课教师合作教研,支持教学名师㊁学科领头人等带头引领课程思政建设,切实提升教师团队课程思政建设能力㊂参考文献[1]中共中央㊁国务院发出‘关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见“[N].人民日报,2004-10-15. [2]教育部.高等学校课程思政建设指导纲要[R],2020-05-28.[3]汪晓东,董丝雨.下好先手棋打好主动仗习近平总书记关于防范化解重大风险重要论述综述[J].经济,2021(5):14-25.㊃622㊃。

金融学课程中如何融入课程思政摘要：金融学课程作为经济学类专业的基础核心课，融入思政元素，打造金融学课程思政具有重要的理论意义和现实意义。

当前金融学课程思政建设还存在着教学内容滞后、教学手段和方法落后以及授课教师思政能力水平有待提升等问题，通过研究发现可以从加强金融学课程思政教学团队建设、深入挖掘金融学课程思政元素、创新金融学课程思政教学方法和手段等三个方面进行探索和实践。

关键词:金融学;课程思政;立德树人一、金融学课程思政建设的重要意义有助于培养既有专业技能又有职业素养的金融人才金融学课程主要介绍关于金融的知识，包括货币、信用、金融机构、金融市场、金融政策和金融风险等内容，这是从事金融行业所必备的知识，学好金融学有助于提高学生从事金融行业的相关技能。

金融业是高风险行业，同时金融行业也存在着巨大的利益诱惑，金融从业者如果没有较高的道德素养和意志品质，则存在较大概率出现违法犯罪行为，例如银行工作人员利用银行业在地位、业务和资金配置方面所具有的优势展开寻租行为，进行违规放贷、违规开展理财业务和套取高额资金进行高利转贷等。

而对这些从业者在其学生生涯阶段就进行思政教育引导他们树立正确的职业素养也就势在必行。

有助于将金融学课程思政的经验应用到其他课程之中当前对课程思政研究还处在初始阶段，需要更多的研究成果。

金融学作为一门专业核心课程，是学习金融风险管理、公司金融、金融伦理学和金融经济学等课程的基础，因此很有必要研究金融学的课程思政实践路径，进而把思政元素较好地融入金融学的课程之中，这能够为其他金融类相关的课程融入思政元素提供路径和经验，同时也可以把相关经验应用到其他经济类课程之上。

二、当前金融学课程思政建设存在的问题金融学课程教学内容方面金融学是一门紧跟时代和时事的课程，需要授课教师不断融入新内容。

进入21世纪以来，金融行业变化巨大，特别是大数据、云技术、互联网等推动金融业出现了翻天覆地的变化，而这些变化需要反映到课堂之中。

内蒙古财经学院学报(综合版)2010年第8卷第3期《金融市场学》课程建设的实践与思考冯丽娜，韩凤永(内蒙古财经学院金融学院，内蒙古呼和浩特010051)[摘要】《金融市场学》是研究市场经济条件下金融市场运行机制及其各主体行为规律的科学，是金融学专业主干课程。

一直以来，金融学院领导和任课老师都非常重视该课程的建设工作。

为更好地提高教学质量与教学效果，作者结合几年来的教学经验和精品课程建设的体会，就<金融市场学》课程建设中的教学内容、教学方法及师资队伍建设等方面作一探讨。

【关键词]金融市场；课程建设；教学内容【中图分类号]G423．07[文献标识码】A[文章编号]1672—5344(2010}03—0037—04一、《金融市场学》课程建设回顾20世纪70年代以来，金融市场发展迅速，现代金融学不断创新，一些科学的定量分析方法进人金融分析与决策中。

20世纪90年代，随着金融产品和金融工具不断丰富，金融创新使得金融市场体系不断健全，同时经济全球化趋势愈益明显，世界金融市场动荡，金融危机加剧，金融市场的发展面临巨大的机遇与挑战，在此背景下金融市场学发展迅速，学科体系、内容和研究方法不断完善。

为适应形势发展，1994年内蒙古财经学院首次开设《金融市场学》。

在开设初期，《金融市场学》主要在金融学院开设，随着金融市场在国民经济发挥的作用越来越突出，其社会地位和重要性已被越来越多的人们所认识，金融市场学作为学生了解金融市场工具和市场运行机制的窗口也越来越受到学生的格外重视，不仅金融专业的学生，其他院系专业的学生也对这门课程产生浓厚的兴趣，选课的需求不断看涨。

为满足金融专业人才需求，学院在具备充足的师资力量的基础上，于1999年将《金融市场学》确定为金融学院专业主干课和经济类其他专业选修课。

金融学院本着“理论与实践相结合”的指导思想，在对专业教师的培养方面，既注重理论层面上的学习和提升，也注重实战经验方面的培养，积极鼓励专业教师参加各种形式的进修学习。

问题式学习法在本科《公司金融》教学中的运用及思考摘要:结合具体的教学实践活动,研究了《公司金融》本科教学中如何实施问题式学习教学方法。

首先介绍《公司金融》课程特色,并分析了当前该门课程已经实施的教学方法,在此基础上提出《公司金融》适合采用问题式学习方法,并以投资决策为示例,展现具体的实施过程,最后,对实施效果进行评价并提出操作中应注意的问题。

关键词:问题式学习法公司金融运用问题式学习法(Problem-based Learning,简称PBL)是西方学校教育改革浪潮中越来越受到重视的一种新兴教学方式。

该方法强调问题驱动学习,问题贯穿学习过程的始终,建设问题型学习环境,主张在解决问题中获得知识并发展能力,开发和使用各种适宜的学习策略以达成有效的教学效果[1]。

实践证明,这种方法有利于激发学生的学习兴趣,调动学习积极性和主动性,有利于培养他们解决实际问题的能力以及交流合作的能力等。

1 《公司金融》课程特色1.1 《公司金融》在金融学专业培养计划中的定位现代金融学分为宏观金融学和微观金融学两大部分[2]。

宏观金融学特别关注理论问题或宏观问题,将货币金融学、金融经济学、国际金融学等作为重要的课程来开设,这便是“经济学院模式”。

其实,宏观金融学在很大程度上可看做宏观经济学的货币演绎。

微观金融学特别关注金融领域的实践问题或微观问题,尤其是金融市场上各类的金融活动,因此将金融市场、投资学、公司金融、金融工程、期货期权等作为重要课程来开设,这便是国外著名大学的“商学院模式”。

我国目前金融学科定位的思路是多种模式并存和多元化发展。

但是人们普遍对金融学科的认识都以宏观金融为主,这主要是和我国长期以来高校金融专业的课程设置有关,把教学重点放在了货币金融、国际金融等课程上,而微观金融领域的课程设置相对薄弱。

近年来,随着微观金融在金融学中的日益得到重视,国内各大高校金融专业纷纷将《公司金融》设置为主干课程。

但是,与传统的货币金融学、国际金融学相比,公司金融学在教学方面的发展相对滞后,主要表现在:优秀教材数量少,教学内容不统一,教学方法相对落后。