四年级上册第八单元奇思妙想习作设计

[四年级语文上册第八单元作文范文想象作文范文我的奇思妙想]四年级上册无助的时候会想到生与死的问题，看关于宇宙的纪录片的时候也会想到。

最近状态不好，总是想睡觉，那种睡一觉就回到过去某个节点，比如是小学课堂上之类的，然后发现现在的一切都是一场梦的刚觉又回来了。

记得上小学的时候，还是看完新闻联播就要睡觉的世界，多看一眼天气预报都是奢侈。

当然，很多时候躺下是睡不着的，于是就会根据那时候有限的生活经验开始天马行空的无限幻想，当然，多数幻想已经随着时间的流逝而泯灭，然而有一样却是印象深刻的，那就是对死亡的思考。

具体内容其实已经记不得了，当然，也不会有太深刻的内容，毕竟当时的视野很有限，只记得哪是一团无尽的黑暗，没有尽头，于是我就在自己给自己设置的恐惧中睡着了。

这样子的日子不知持续了多久，从何时开始从何时结束，那段时间甚至对睡觉产生了恐惧。

之后，从电视里看到了僵尸的形象，穿着清朝官府的僵尸，脸上涂着白色，走起路来一跳一跳的，而且没有痛觉，貌似只害怕火烧。

虽然僵尸的形象很吓人，但是我却对死却有了新的认识，仿佛这也是一种有形，可以看得到摸得着的形式。

与之相对的，从那以后，开始害怕一个人走夜路，总感觉后面有“人”在跟着，实在害怕了，就会回头看看，发现其实什么也没有，又放心了，然后继续向前，这种感觉又来了，循环往复，直到走到有人的地方。

还有更可笑的，有次去别人家做客，吃烤烤羊肉串，正好别人家有条狗，嗅了嗅我正要吃的串，由于嘴馋，我还是把那串吃了，但是从此开始担心自己得了狂犬病，加之狂犬病有潜伏期，我就觉得自己体内的病毒一直在潜伏着，10年，或者20年，总会有一天爆发的，如果20年之后还没爆发，那才会证明我没事，但是，20年好长啊，想着想着，就在害怕中又睡着了。

有时候沮丧了，还会照镜子，倒不是因为自恋，或者臭美，而是觉得镜子里是不是有另外一个世界呢？也许镜子里的我才是真正的我，而现在的我只是镜子里那个我的镜像吧了。

不同的镜子就会有不同的世界，不同的选择，那么，哪一个才是真正的我呢？真是一个令人纠结的问题。

人教版四年级上册第八组作文教案及范文第八单元习作指导：如何写奇思妙想想象作文，顾名思义，就是作者根据已有的生活经验和知识，凭借想象的翅膀，超越实际生活，去构想出见过或根本没有出现过的生活图景，以达到某种表达效果的文章。

一位作家曾说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。

”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。

因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。

会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。

那么，怎样写好想象作文呢？1、构思巧妙对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。

比如可以直接写未来的情景。

有个同学在作文的开头写“今天是2024年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“祖国未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……不管用什么方法，都应该努力使自己的文章对别人产生吸引力，一看到开头，就愿意继续读下去。

2、大胆合理既然是想象作文，想象是十分重要的。

在我们确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料（可能是一方面，也可能是几方面）展开丰富的想象。

这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。

你想象中的20年后的某一方面是什么样的，你们的聚会是什么样的，你就可以是什么样的。

因此，同学们一定要大胆地展开想象，尽量在想象汇总突出自己的创新。

想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，要注意合理。

想象的合理指想象要基于现实。

它是想象而不是狂想、妄想。

要基于现实，又要超越现实。

写这类作文要注意调动自己的生活经验，将自己平时观察所得，根据表达的需要，合乎情理地展开想象。

3、内容具体有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。

写时要围绕一个中心内容，把想象的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。

写得具体而详细，这样文章才会有具体内容。

四年级我的奇思妙想作文课教案设计
作文一
四年级我的奇思妙想作文课教案设计
小朋友们，今天咱们要来一堂超级有趣的作文课！
咱们先一起来想一想，生活中是不是有好多不方便的地方呀？比如说，下雨天走路鞋子会湿，书包太重背起来好累。

那咱们能不能有一些奇妙的想法来解决这些问题呢？
就像我想到一个神奇的雨伞，它不仅能挡雨，还能在太阳出来的时候变成遮阳伞，而且呀，它能自动跟着我们走，不用我们一直拿着，多棒呀！
那现在轮到你们啦，大家闭上眼睛，好好想想。

然后把想到的东西画在纸上，再给旁边的小伙伴讲讲。

小朋友们，加油写，我相信你们的奇思妙想一定超级精彩！
作文二
四年级我的奇思妙想作文课教案设计
同学们，欢迎来到咱们的作文课！
今天咱们要一起打开想象的大门，去创造一些神奇的东西。

先给大家讲个小故事。

有一天，小明上学快迟到了，他特别希望能有一双会飞的鞋子，一下子就飞到学校。

那你们有没有类似这样的愿望呢？
咱们可以从身边的小事入手，像写作业的时候，笔总是没水，是不是想要一支永远不用换笔芯的笔？或者晚上睡觉害怕黑，是不是希望有个会发光还能陪你说话的小玩偶？
想好啦，就把它的样子、颜色、功能都写下来。

比如说，那个会发光的小玩偶，长得像小熊，毛茸茸的，是粉色的，只要你拍拍它，它就能发出温暖的光，还会给你讲故事。

四年级《奇思妙想》作文课教案一、教学目标1.让学生通过观察生活，激发想象力和创造力，能够写出富有创意的作文。

2.培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的奇思妙想。

3.引导学生学会通过联想和想象，将日常生活中的事物进行巧妙结合，形成独特的故事。

二、教学重点1.学会观察生活，发现生活中的美好和奇特之处。

2.学会运用联想和想象，将日常事物进行巧妙结合。

3.学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己的奇思妙想。

三、教学难点1.如何引导学生观察生活，发现生活中的美好和奇特之处。

2.如何激发学生的想象力和创造力，让他们敢于表达自己的奇思妙想。

3.如何指导学生运用恰当的词语和句式，使作文更具表现力和感染力。

四、教学准备1.教师准备一些日常生活中的物品，如水果、玩具等，用于激发学生的想象力。

2.准备一些关于奇思妙想的作文示例，供学生参考。

3.准备一些写作技巧和句型，以便在课堂上引导学生运用。

五、教学过程1.导入：教师展示一些日常生活中的物品，引导学生观察并思考：“这些物品之间有什么联系？你能想象出它们之间会发生怎样的故事吗？”2.讲解：教师讲解奇思妙想的含义，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好和奇特之处。

讲解如何运用联想和想象，将日常事物进行巧妙结合。

3.示例：教师展示一些关于奇思妙想的作文示例，让学生了解如何用生动的语言和形象的描绘来表达自己的奇思妙想。

4.练习：教师布置写作任务，要求学生以其中一个物品为线索，发挥想象，写一篇关于奇思妙想的作文。

5.指导：教师针对学生的作文进行指导，引导学生运用恰当的词语和句式，使作文更具表现力和感染力。

6.展示：学生展示自己的作文，大家共同欣赏、交流、学习。

7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、发挥想象的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

8.作业：布置课后作业，要求学生继续发挥想象，以另一个日常物品为线索，写一篇奇思妙想的作文。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察生活，发现问题，激发想象力和创造力。

《我的奇思妙想》作文教案设计教学目标：1. 学生能够使用英文和中文回答问题。

2. 学生能够使用口语和习语等，使文章更生动。

教学准备：1. 《我的奇思妙想》作文题目。

2. 板书或投影仪。

教学步骤：引入：1. 引导学生回忆他们曾经有过的奇思妙想，例如，发明一个时间机器、变成一只小鸟等。

鼓励学生用英文回答这个问题。

英文回答，Well, I once had a really interesting idea of inventing a teleportation device. It would allow me to instantly travel to any place in the world. I thought it would be amazing to be able to visit different countries and experience different cultures without the hassle of long flights or expensive tickets.2. 引导学生使用中文回答同样的问题。

中文回答，嗯，我曾经有一个非常有趣的想法，那就是发明一个传送装置。

它可以让我瞬间到达世界上的任何地方。

我觉得能够不用经历漫长的飞行或者花费昂贵的机票就能够参观不同的国家，体验不同的文化，真是太棒了。

阐述：3. 分享一些常见的奇思妙想，例如，发明一个能够让人飞行的鞋子、让动物说话的设备等。

鼓励学生用英文回答这个问题。

英文回答，One interesting idea I've heard of is inventing a pair of shoes that can make people fly. Imagine being able to soar through the sky like a bird! It woulddefinitely make traveling a lot more fun and exciting. Another idea is creating a device that can translate animal language into human language. It would be so cool tofinally understand what our furry friends are trying to communicate with us.4. 引导学生使用中文回答同样的问题。

《奇思妙想》教学设计教学内容：奇思妙想教学过程：一、欣赏、感悟、畅想师：同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。

古希腊的亚里士多德曾说过（生齐读）“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉”出示PPT。

同学们，我们身边的许多伟大的科学创造都是离不开想象力的。

看，这是——（手），你们会用手摆哪些造型呢？（4个）生：摆造型（小鸟）师：你们真有创意。

今天陈老师也为同学们带来了一组图片，（出示各种各样的手，学生欣赏）从这些作品中，我们知道这都是创造者通过丰富的？（想象）？得到的生：想象的结果师：是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。

在2010年上海世博会上，各展馆展出了许许多多奇特的展品，它们都是科学家们奇思妙想的结果。

其中，有一辆非常非常奇特的汽车，我们一块去见识一下。

师：(图片欣赏)，哪位同学说说这辆“叶子”汽车与现在的汽车在外形的构造上有什么不同的？生：“叶子”车，上空大大的绿叶，从侧面看像一只绿色的昆虫。

师：这位同学观察得真认真、细致。

同学们，请结合图片上的文字想想，除了外形有不同之外，它还可能会有哪些不同呢？生：师：你真棒，你的想法也非常奇特，让我们把想象转化为文字（出示图文），一起来看看吧！哪位同学来介绍一下。

师：这就是科学家们的奇思妙想。

——（板书——奇思妙想）生：齐读课题（奇思妙想）师：奇就是（），妙可以理解为（），想就是（）生齐说。

师：特别的奇特，新奇，特别巧妙——板书：新奇巧妙师：同学们，我们身边的许多伟大的科学创造都离不开奇思妙想。

下面，我们一起来欣赏一下这些创造者奇妙的想法吧。

（出示图片）师：相信同学们看了这些作品后，也有许多想法了。

那么，假如你是一位伟大的科学家，你会创造什么样的奇迹来改变我们的生活呢？为什么？请同学们以四人小组为单位讨论一下。

（优缺点）小记者采访的方式（假如我是一位记者，你是一位科学家，我要采访你。

科学家，请问你想改变什么呢？你为什要改变它？）师：（）科学家，请问你想创造什么呢？生：我想创造（），因为（）。

四年级上册语文教案第8单元想象作文人教新课标教学目标写一篇想象作文；能够写自己的奇思妙想，也能够写受到别人启发想到的内容，还能够写科幻故事；想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。

教学重点会写想象作文。

教学难点想象力要丰富，内容写具体。

思路指引1、如写以后的事物，能够拟题为“新型的学校”“新世纪的事物”“以后的鞋子”等；2、如写对以后的探究，能够拟题为“太空旅行”“和外星人对话”等；3、假如以假想为主，能够拟题为“假如我是魔术师”“假如我有一支神笔”等。

假如你有一对翅膀，你想做什么？（要求：大胆、新奇、丰富）____________________________________________________________ _________范文引路果汁，流出来打开学校的水龙头，假如里面流出来的是五彩缤纷的果汁，相信大伙儿的反应确信是鼓掌欢呼吧，这是多么令人欣喜的一件情况呀！课余时刻，假如你觉得口渴了，不用担忧，只要拧开水龙头，就能够酣畅淋漓地品尝到美味可口的果汁。

不明白你注意到没有？在那银色水龙头的把手处，有一个绿色的旋钮，上面印着葡萄、橙子、柠檬等水果的图案。

只要把那个绿色的旋钮旋到相应的位置，我们就能够依照自己的喜好选择不同口味的果汁，草莓汁、葡萄汁、橙汁、哈密瓜汁……无奇不有。

每天都能够喝到不同口味的果汁，同学们可兴奋了！老师们也乐了，本该属于小孩们的果汁，现在他们也能尽情地享用了，正所谓“好东西要大伙儿分享”，这怎能不令人兴奋呢？只是，一连串的问题也接踵而来。

比如，当我们需要用纯洁水洗澡、做饭时，该如何办呢？不用担忧，俗语说：“车到山前必有路，船到桥头自然直。

”这种果汁专门奇异，做饭用果汁，口味专门；洗澡用果汁，皮肤会变得光滑又细腻；洗衣服用果汁，颜色鲜艳……快去打开水龙头看个怎么说，看看流出来的真是果汁吗？（结尾呼应开头，语言风趣）哈哈！果汁，快快流出来把！提纲借鉴：开头：学校的水龙头流出果汁（开门见山式开头）果汁，流出来！中间：果汁如何出来，有什么用处（奇幻想象）结尾：期待果汁赶快流出来（照管开头式结尾）实战演练打打腹稿：经历巧克力英语单词难记，不能熟练背诵课文，课后需要复习的知识点太多……这些情况（那个地点用“情况”来概括不够准确，请你换一种说法）同学们一定不生疏吧？假如让我用一个词来形容，一定首选“痛楚”。

|【教学目标】1.创设情境，鼓励学生打开思路，大胆想象，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。

2.借助图示，引导学生构思习作内容，把要发明的事物写清楚。

3.充分发挥学习小组的作用，拓宽学生的习作思路，激发学生的习作激情。

【教学过程】板块一：欣赏奇思妙想，引出主题一、欣赏图片，引出话题1.随着科技的不断进步，我们身边各种发明创造层出不穷。

2.（出示图片）以前人们嫌走路慢发明了汽车。

为保障工人的施工安全，人类发明了安全帽。

前不久，有人发明了一款小型智能空调，将其安装在头盔上，制造出了“空调头盔”。

二、联系生活，引发思考1.生活中，每当人们遇到难题时，都会产生一些奇思妙想，这些想法有的就解决了难题，成了造福于民的发明创造。

正如现在，我们正面临着新型冠状病毒肺炎疫情，它给我们的生活带来了诸多不便，可是，智慧的人们并没有被吓倒、难倒。

大家有没有在本次全面抵抗新型冠状病毒肺炎疫情的过程中了解到一些有创意的发明？2.生交流、汇报。

（出示图片，引发思考，激发兴趣。

）三、揭示主题其实发明创造就在我们身边，发明创造就源于我们的奇思妙想。

今天这节课我们就一起来描绘自己的奇思妙想。

（板书课题：我的奇思妙想）【设计意图：发明创造自古有之。

但是，发明创造在学生看来似乎只是伟人之举，高不可攀，和自己并没有什么关系。

为了打开学生的思路，让学生感受到发明创造就在身边，从以前的发明到现实生活中的各种发明，最后谈到新型冠状病毒肺炎疫情中的创意发明。

和学生生活、认知越贴近，学生越感兴趣，这些让人眼前一亮、兴奋不已的创意就会不知不觉打开学生的话匣子，也悄然打开了学生奇思妙想的大门。

】板块二：揣摩奇思妙想，启发想象一、教师引导大家的想象总是天马行空，让人匪夷所思。

这不，今年我儿子生日时许下愿望：希望能得到这三样礼物（出示图片）。

这可把我愁坏了。

要这些新奇玩意，大家能帮我分析下他为什么会有这样的想法吗？二、出示课件预设一：会飞的木屋1.出示图片，启发思考：会飞的木屋有什么神奇之处？2.生交流后，师指名汇报。

四年级上册第八单元作文：我的奇思妙想我的奇思妙想作文(1)我的奇思妙想是独创一块多功能手表，它不仅外表时尚、美观，而且功能也有许多。

这块多功能手表的表盘是圆形的，表带是瘦长形的。

表盘里面的图案是喜羊羊在绿色的草地上玩。

这块多功能手表的表盘是用玻璃和金属制成的，表带是用牛皮做成的。

整个手表看上去时尚、美观、美丽。

接下来让我们一起看一看多功能手表都有哪些功能，它不仅具有一般手表的功能，同时它还是一个微型手机，当我到少年宫上课的时候，可以利用它和爸爸妈妈联系。

它的时针是一把小刀，当我要吃香甜的苹果时，就打开表盖，取出时针，按一下放大按钮，忽然一把小刀就出现在我的眼前。

它的分针是一支圆珠笔，当我外出须要记录信息时，我就取出分针，用食指和大拇指轻轻一捏，分针内立即弹出一个圆珠笔头，这样我就可以用它来做记录。

这块手表的发条是一根不锈钢牙签，当我享用香喷喷的红烧肉后，我就取动身条牙签剔除牙齿缝隙里的肉渣。

它的表带是松紧的，天气热的.时候，还可以用它来扎头发。

挚友们，我这块样式美观、功能强大的多功能手表，你们喜爱吗？我的奇思妙想作文(2)时间慢慢流失，我们来到2050年，这里的房子是什么样的？哈哈！那么我们就去看一下吧！这里的房子是在土地的上面一点，有四根柱子撑着，这四根柱子很特殊，你知道特殊在哪里吗？猜对了，它特殊在可以走动，你只要把想去的地方写在门边上的一块写字板上，它就会带你去。

房子的反面还有十个喷火器，假如要过海，这十个喷火器就会喷出火焰，飞在天空中。

房子里的床也很特殊，早上，会叫你起床，假如你不起，它就会用鸡毛毯打你屁股。

到后来，它就会把你拖进洗手间，让你洗脸。

起床之后，机器人会为你做早餐，机器人做的早餐可好吃了。

吃完早餐后，你坐在藤椅上，过了二个小时，想来一杯咖啡，你只要按一下一个红色的按扭，它就会显示出你吃过的东西，假如没有这样东西，你就点一下搜寻，然后，再打进去你想吃的东西的名字，过了一会儿，滕椅后就会出来一只手，手上拿着的就是你刚才点的东西。