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《第三节降水的变化与差异》教案一．课标要求
1.使用降水资料，阅读降水量柱状图，绘制降水量柱状图。
2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
二．教学目标
1.使用降水资料，绘制降水量柱状图，掌握判读降水量柱状图的基本方法。
2.阅读某地降水量柱状图，说出该地年降水的变化规律以及降水类型。
三．教学重难点
1.初步学会阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水的分布规律。
2.通过降水量测定活动，培养对气象科学的兴趣和求真务实的科学态度。
四．教学模式
问题导学
五．教学方法
多媒体演示、自主学习方法、探究合作法、小组讨论法
六．教具准备
雨量器、多媒体课件
七．教学过程
北京
提问：
、年降水量2000毫米以上的地区主要在哪条纬线附近？
、两极附近地区的年降水量，大多在多少毫米。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节(第1课时)》这一课时的教材，主要让学生了解和掌握世界各地降水的变化与差异。
通过本节课的学习，学生可以了解到降水的形成过程、降水的类型以及降水的分布规律等方面的知识。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了地理基础知识，对世界各地的地理位置、气候特点等有一定的了解。
但是，对于降水的形成过程、降水的类型以及降水的分布规律等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程。
2.让学生掌握降水的类型。
3.让学生了解降水的分布规律。
四. 教学重难点1.降水的形成过程。
2.降水的类型。
3.降水的分布规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等教学资源。
2.准备学生分组讨论的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的雨景图片，引发学生对降水的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现降水的形成过程，引导学生了解降水的形成原因。
同时，呈现各种类型的降水，如雨、雪、冰雹等，让学生认识和区分这些降水类型。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析世界各地降水的分布规律。
教师通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入理解降水分布的原因。
4.巩固（10分钟）学生通过完成相关的练习题，巩固所学知识，提高答题能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考降水对人类生产、生活的影响，以及如何应对降水带来的自然灾害。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调降水的形成过程、降水类型和降水分布规律等知识点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。
第三节降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
【教学目标】1.知道降水的形式及降水量的测量仪器。
2.学会阅读、绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。
（重点）3.学会阅读世界年平均降水量分布图，能用世界年平均降水量图，说明世界降水空间分布的差异。
（重点、难点）【教学模式】多媒体辅助教学【教学方法】自主探究、合作交流与教师讲解相结合【教具准备】多媒体课件【教学过程】自主学习（提问）你知道吗？1•降水的形式有哪些？2.哪一种是降水的主要形式？（提问）你知道吗？3.气象部门根据降水量的多少把降雨分成了几个等级？合作竞学巩固训练教师精讲点拨：（多媒体）走进气象观测场——降水量的测量（多媒体）展示滕州市30年平均降水量（1981-2010 ）资料和柱状图。
指出要想了解一个地方降水的变化需要接触一个新朋友（降水量柱状（讲解）用多媒体讲解降水量柱状图的绘制方法。
（相信自己行）根据老师讲解，独立完成课本P70活动，绘制济南市降水量柱状图。
（提问）提出疑问：世界各地降水季节变化特征一样吗？（多媒体）展示五个不同城市降水变思考老师提问：1 .雨、雪、冰雹等。
联系生活2.降雨。
说出降水3•阅读课本明确答案：的主要形24小时内的降雨量：式，关注生小于10毫米为小雨；活中的地大于等于10毫米小于25毫米理。
为中雨；大于等于25毫米小于50毫米知道降水为大雨；的测量仪大于等于50毫米为暴雨。
器观看视频，了解降水测量的仪器是什么。
（雨量器）了解天气通过老师讲解学习降水量柱状图的绘制方法。
独立完成济南市降水量柱状图，并得出济南市降水季节变化特点是：夏季多雨，冬季少雨。
预报中降雨是如何分级的培养学生绘制降水量柱状图的能力精讲点拨衔接与过渡自主探究合作竞学化柱状图，讲解降水季节变化的五种不同类型。
（多媒体）展示五个城市在世界的位置。
4-3降水的变化与差异教案教学内容：降水降水的变化降水量柱状图的绘制与判读降水的季节变化降水是分布教学目标：1知道什么是降水，降水的主要形式、降水等级及测定；2初步学会运用降水量柱状图说明一个地方的各月降水量和降水量的季节变化规律。
3初步学会阅读世界年降水量分布图，说明世界降水的地区差异4、运用降水资料，绘制降水量柱状图教学重点：等降水量图的判读等降水量线图的判读降水的季节变化规律。
教学难点：等降水量线图的判读降水的季节变化降水的分布教学方法：读书指导法多媒体辅助法讲述法分析归纳法教学课时：1教学过程：教师活动学生活动讲述：前而我们学习了气候的一个重要闪素 气温，出了气温以外，气候还有一个重要的因 素，那就是降水，什么是降水呢？请同学们阅 读课本P68页完成下面的内容： 降水包括： ________ 等多种形式。
降水的主 要形式是： ___________通过幻灯片展示降雨的形成及形式 点评学生回答的问题 展示五城市降水幻灯片阅读课本P68页，回答降水及降水的主 要形式观看降雨的形成及形式讲述：这种降水的变化通常用各月降水量柱 状阁来表示。
讲述降水熗柱状阁的绘制和判读。
指导学生读P70图4-3-3完成下表： 引导学生得出结论：不同的地方，不同的时期， 降水是不同的， .板书观看和理解绘制、判读降水量柱状图 根裾下表绘制该地的降水:U1:柱状阁 第3节降水的变化与差异 一降水的变化1降水：降水包括雨、雪、雾、露、冰雹等多 种形式。
2降水的主要形式：降雨 3降水的变化：不同地区降水不同；同一地区 不同时期降水也不相同。
4降水量柱状图的绘制与判读 检查学生绘图情况。
指导学生读课本P72页图4-3-4世界年降水 量分布。
冋答1年降水量2000画以上的地区集中在_纬线 附近，两极附近地区的年降水量大多在_以丁 2在南北回归线附近，大陆东岸和西岸的差别 是： ________________________________ O3在中纬度地带，沿海与内陆地区的年降水量 的差别是： _____________________________ 。
第四章第三节降水的变化与差异【课题】七上第四章第三节降水的变化与差异【课型】新授课【课标要求】●阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
●运用降水资料，绘制降水量柱状图，并能利用降水量柱状图分析降水的季节变化规律，培养读降水量柱状图的能力。
【教学目标】1．知道什么是降水，了解降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。
2.运用“青岛市各月降水量柱状图”，说出降水随时间变化的特点，掌握判读某地各月降水量柱状图的方法，分析归纳降水的季节变化规律。
（重点）3.读“新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图”，了解不同地区降水量的季节变化差异，知道三地降水类型。
4. 运用“济南市多年月平均降水量资料”，绘制降水量柱状图。
（重点）5．阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。
（重点）【教学模式】问题导学。
【教学方法】启发诱导、读图分析、学习探究。
【教具准备】媒体文件【教学过程】压变化形成的，因此不属于降水。
3.降水的主要形式？4.降雨的大小有哪些等级（参照59页天气预报符号）？【提示】我们要结合生活经验与感受理解降水的概念、形式、等级。
5. 学生阅读：P69《降水量的测量》，明确测量仪器（雨量器和量杯）、单位（毫米）、气象部门对降水等级的规定。
【小结讲述】我们知道了降水的概念、形式、等级、降水量的测定，生活中能体验到降水对人类生产和生活产生了深刻的影响。
雨。
（根据亲身经验谈感受）5.学生阅读回答：单位：毫米降水等级规定（24小时内）：小于10毫米为小雨大于等于10毫米且小于25毫米为中雨大于等于25毫米且小于50毫米为大雨50毫米及其以上为暴雨。
活经验与感受，体现身边的地理。
增强学生对雨量器的与降水等级的认识。
衔接过渡同一地区，不同年份的降水量也不一样；一年内不同季节、不同月份降水量也是存在差异的。
要知道一个地方一年内降水的季节变化，可以通过是看各月的数据资料或降水量柱状图来了解。
那么就从下面这个例子当中来了解怎样看降水的季节变化情况。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》（第一课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节(第一课时)》教材以降水为主题，让学生了解降水的形成、降水的量与质、降水的利用和降水对地理环境的影响等方面的知识。
本节课的重点是让学生掌握降水的形成过程，了解降水的量与质，难点是让学生理解降水对地理环境的影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对气候、天气等概念有一定的了解。
但学生对降水形成过程的理解，降水的量与质的认识以及降水对地理环境的影响等方面还需进一步引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形成过程，知道降水的量与质。
2.让学生理解降水对地理环境的影响。
3.培养学生的观察、思考、分析能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.降水形成过程的理解。
2.降水量与质的判断。
3.降水对地理环境的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频等。
2.准备教学课件，设计好每个环节的内容。
3.划分小组，准备小组讨论的问题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一张地球上的降水分布图，引导学生思考：为什么地球上的降水分布不均匀？引发学生对降水问题的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现降水的形成过程，让学生了解降水是如何形成的。
同时，引导学生思考降水的量与质是如何变化的。
操练（15分钟）教师提出问题：降水对地理环境有哪些影响？让学生结合教材内容进行思考。
然后，教师通过案例分析，让学生了解降水对农业、城市规划等方面的影响。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己小组的观点，进一步巩固对降水影响的理解。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何应对降水变化与差异给我们的生活带来的影响？让学生结合生活实际，提出解决问题的方法。
小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调降水的形成过程、降水量与质的变化以及降水对地理环境的影响。
《降水的变化与差异》教案第一课时教学目标1．知道降水和降水量的测定；能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2．初步学会阅读、绘制降水柱状图。
3．通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。
教学重点降水和降水量的测定；阅读降水柱状图教学难点绘制降水柱状图教学方法启发式谈话、图像分析为主的教学方法课前准备降雨和降雪景观图；视频材料“降雨、降雪、降冰雹”课时安排2课时教学过程一、导课方法1 教师在黑板上挂出降雨和降雪景观图。
向学生提问：这两幅景观图各表示什么天气？（降雨、降雪）降雨和降雪是我们常见的天气现象，空气中的水汽，以雨、雪、雹等形式降落到地面，我们统称为大气降水，今天，我们就来学习降水的变化与差异。
方法2 创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。
用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。
(或可以直接通过事先准备好的卡片或简单的工笔画)推出课题：降水的变化与差异。
（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
）二、新授（板书）（一）降水及降水量的测定（板书）1、降水及其主要形式问1：当老师提到降水时，你是怎么理解降水的？（学生自由回答）明确降水的概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
讨论：引入：天气多变，降水的形式多样，你发现自然界还有哪些形式的降水？分组讨论回答。
（如雨夹雪，雨夹冰雹，人工降雨等，但是要注意露、霜、雾是在近地面由于气温和气压变化形成的，因此不属于降水。
）问2：在各种各样的降水当中，你觉得在重庆地区，哪种形式是最主要的？降雨是主要的降水形式。
转折：你经常收听收看天气预报，天气预报里边关于降雨的大小有哪些等级划分？暴雨、大雨、中雨、小雨。
（板书）2、降雨的等级（暴雨、大雨、中雨、小雨）师生互动：生活中，人们并不是严格按照气象部门的标准对降雨进行等级划分，而是根据感受来进行判断。
第三节降水的变化与差异教学目标：、了解降水及降水的类型、降水量的观测方法2、了解等降水量的含义，掌握阅读“降水量分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律3、能根据降水的数字资料，绘制出降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。
的训练。
1、阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点2、运用降水量资料，绘制降水量柱状图3、阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布一般规律1、阅读降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点2、运用降水资料绘制降水量柱状图的方法3、阅读年平均降水量分布图归纳降水分布规律的方法教学过程一、降水和降水量的测定师：P68 看图降水量有何差异？生：沙漠降水稀少，森林降水丰沛师：什么是降水呢？生：水汽凝结成水滴，以雨、雪、冰雹的形式降落到地面，我们统称为降水。
师：降雨是降水的主要形式，过去3-4年昆明地区降雨稀少，所以闹干旱师：过度：世界各地的降水，季节不同降水也不同，地理空间不同降水也不同我们怎样来测量降水的多少呢？生：用量雨器和量杯师：把量雨器放到室外，24小时，＜10毫米，为小雨，＞25毫米为大雨，＞50毫米为暴雨师：一个地区，在一年中，各月的降水是有差别的二、降水的季节变化师：图4-3-2 青岛市各月降水量柱状图，哪几个月降水最多？生：6、7、8三个月降水最多，期中7月最多师：哪几个月降水最少？生：12、1、2月降水最少师：说明什么？生：不同的季节降水量存在着明显的差异思考：P70 说出昆明地区一年中降水的季节变化规律生：6、7、8降水较多，12、1、2月降水较少师：说出新加坡、北京、罗马的降水规律师：地理位置不同降水量也不同师（生）：绘制济南各月降水量柱状图（约10分钟）师：哪几个月降水量比较多？生：6、7、8月师：哪几个月降水量比较少？生：12、1、2月师：说出济南降水量的季节变化特点。
商务星球版地理七上第4章第三节《降水的变化与差异》（第二课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第4章第三节（第二课时）》这一节内容，主要让学生了解和掌握降水的形成过程、降水类型以及降水的空间分布规律。
通过本节课的学习，让学生能够理解降水对地理环境的影响，以及降水与人类活动的关系。
教材内容主要包括以下几个部分：1.降水形成的过程：让学生了解降水是如何形成的，包括水汽的凝结、降水的类型等。
2.降水类型：主要有三种类型，即雨、雪、冰雹，让学生了解这三种类型的特点以及它们之间的区别。
3.降水空间分布规律：让学生掌握世界降水的分布规律，以及影响降水分布的主要因素。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了天气和气候的基本知识，对地理环境有一定的认识。
但学生对降水的形成过程、降水类型以及降水空间分布规律的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解降水相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解降水形成的过程，掌握降水的类型及其特点。
2.使学生能够理解降水空间分布规律，以及影响降水分布的主要因素。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生对地理环境的认识。
四. 教学重难点1.降水形成的过程及其类型。
2.降水空间分布规律及其影响因素。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究降水相关知识。
2.利用多媒体教学，展示降水形成过程、降水类型和降水空间分布规律的图像资料，增强学生的直观感受。
3.学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
4.采用案例分析法，让学生分析实际生活中的降水现象，提高学生对降水知识的理解和应用能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备课堂讨论的问题和案例。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种降水现象的图片，引导学生关注降水现象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解降水形成的过程，包括水汽的凝结、降水的类型等。
4-3 降水的变化与差异教案教学内容要点知识要求基本训练要求识记理解应用知道记住降水及其分布降水量的测定降水的季节变化降水量柱状图等降水量线图世界年降水量的分布√√√√√1初步学会运用降水量柱状图说明一个地方的各月降水量和降水量季节变化2初步学会阅读世界年降水量分布图，说明世界降水的地区差异教学内容：降水降水的变化降水量柱状图的绘制与判读降水的季节变化降水是分布教学目标：1知道什么是降水，降水的主要形式、降水等级及测定；2初步学会运用降水量柱状图说明一个地方的各月降水量和降水量的季节变化规律。
3 初步学会阅读世界年降水量分布图，说明世界降水的地区差异4、运用降水资料，绘制降水量柱状图教学重点：等降水量图的判读等降水量线图的判读降水的季节变化规律。
教学难点：等降水量线图的判读降水的季节变化降水的分布教学方法：读书指导法多媒体辅助法讲述法分析归纳法教学课时：1教学过程：教师活动学生活动讲述：前面我们学习了气候的一个重要因素气温，出了气温以外，气候还有一个重要的因素，那就是降水，什么是降水呢？请同学们阅读课本p68页完成下面的内容：降水包括：等多种形式。
降水的主要形式是：通过幻灯片展示降雨的形成及形式点评学生回答的问题展示五城市降水幻灯片讲述：这种降水的变化通常用各月降水量柱状图来表示。
讲述降水量柱状图的绘制和判读。
指导学生读p70图4-3-3完成下表：降水类型城市名称降水的季节变化夏季多雨型冬季多雨型全年少雨型全年多雨型全年湿润型引导学生得出结论：不同的地方，不同的时期，降水是不同的，板书第3节降水的变化与差异一降水的变化1 降水：降水包括雨、雪、雾、露、冰雹等多种形式。
2 降水的主要形式：降雨3 降水的变化：不同地区降水不同；同一地区不同时期降水也不相同。
4 降水量柱状图的绘制与判读检查学生绘图情况。
指导学生读课本p72页图4-3-4世界年降水量分布。
回答1年降水量2000mm以上的地区集中在纬线附近，两极附近地区的年降水量大多在以下2 在南北回归线附近，大陆东岸和西岸的差别是：。
3 在中纬度地带，沿海与内陆地区的年降水量的差别是：。
讲述等降水量线的概念，从纬度因素、海陆因素、地形因素、洋流因素等分析影响降水不同的原因。
引导学生总结归纳世界年降水量的分布规律。
板书阅读课本p68页，回答降水及降水的主要形式观看降雨的形成及形式观看和理解绘制、判读降水量柱状图根据下表绘制该地的降水量柱状图时间月1 2 3 4 5 6降水mm6 8 9 19 35 80时间月7 8 9 10 11 12降水mm195 21655 26 7 3归纳世界年降水量的分布规律：。
二降水的分布1 赤道附近降水多，两极附近降水少；2 南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；3 中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
4山地迎风坡降水多，背风坡降水少小结本课内容。
附：板书设计第3课降水的变化与差异一降水的变化1 降水：降水包括雨、雪、雾、露、冰雹等多种形式。
2 降水的主要形式：降雨3 降水的变化：不同地区降水不同；同一地区不同时期降水也不相同。
4 降水量柱状图的绘制与判读二降水的分布1 赤道附近降水多，两极附近降水少；2 南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；3 中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
教学反思：教有法而无定法。
传统教学有传统的好处，现代教学有现代教学的优势，相比之下，现代教学的好处更明显。
无论哪种教学，目的就是要学生动读书指导法就是引导学生去动，通过导学让学生循序渐进获得知识，教师、学生都轻松，课堂活跃，效果好，值得推荐。
降水的变化和分布（导学案学生预案）学生活动温馨提示（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆预习课本p56页完成下面的内容：了解什么是降水。
观看课件，降水的形成、锋面雨、地形雨，了解降水的形成、降水的主要方式。
完成 下列内容。
降水包括： 等多种形式。
降水的主要形式是： 。
观看降水量柱状图的绘制和判读 根据下表绘制该地的降水量柱状图时间月 1 2 3 4 5 6降水mm 6 8 9 19 35 80时间月 7 8 9 10 11 12降水mm 195 216 55 26 7 3观看巴黎、北京等五城市降水分布图并比较同一时期不同地方的降水差异以及同一地方不同季节的降水差异并完成下表：降水类型 城 市 名 称 降水的季节变化夏季多雨型冬季多雨型全年少雨型全年多雨型全年湿润型 分析归纳：不同的地方降水： ，同一地方，不同的季节 降水： 。
读课本p59页图4.12世界年降水量分布。
回答1年降水量2000mm 以上的地区集中在 纬线附近，两极附近地区的年降水量大多在 以下2 在南北回归线附近，大陆东岸和西岸的差 别是： 。
3 在中纬度地带，沿海与内陆地区的年降水量的差别是： 归纳世界年降水量的分布规律：：同一时间比较 同一地点不同季节比较 影响降水的因素有：纬度因素、海陆因素、地形因素、洋流因素等注意重要纬线： 赤道，南北回归线，极圈，考虑海陆位置你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。
但这样的时候总嫌不够，甚至太少。
在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。
亲爱的朋友，你不感到可惜吗？◆可爱小弟◆男孩***，可爱小弟弟。
对人很温和，有副好脾气。
关心组上事，热爱班集体。
喜欢动脑筋，爱钻偏难题。
数学比较好，科学还可以。
语文有点弱，作文羞于提。
文理不可偏，发展应整齐。
可怜瘦弱貌，不爱练身体。
愿你快成长，盼你有出息。
报国建勋日，都夸***！◆累累硕果◆是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。
今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！◆埋头苦干◆学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。
但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。
继续努力吧，我深深地为你祝福！◆轻轻一笑◆你言语不多，待人谦和、善良。
学习和做人一样，默默用功。
真喜欢你笑的样子。
别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。
若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。
真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。
老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。
看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。
愿你坚持不懈，再创辉煌！◆崭露头角◆你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。
不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。
现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
◆真诚善良◆回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。
你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。
相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！◆自信勤奋◆自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。
你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。
你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为海纳百川，恢宏大度的杰出人才。
◆作业拖拉◆你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。
但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。
老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。
