第7课 大变革的时代导学案_人教版_初一_七年级

第七课《大变革的时代》一、自学引导基础知识梳理我的疑问二、课堂探究活动1：读一读，想一想材料一：《管子》记载：春秋时齐国已经用铁农具耕种土地。

材料二：在辽宁、河北、山东、山西、河南、陕西、湖南、四川等省的20多处地方,都发现有战国时的铁农具或铁器。

材料三：《国语》载:(春秋末年)，晋国贵族范氏、中行氏，把作为祭祀宗庙的牛改用农耕材料四：孔子有个弟子叫冉耕，字伯牛；另一个学生名叫司马耕，字子牛。

晋国有个大力士名牛子耕。

（1）材料一、二分别反映了什么信息？（2）材料三、四反映了什么现象？活动2：图说历史（1）商鞅在谁的支持下实行变法？变法的时间是什么时候？（2）从变法的内容中，你来推测一下变法会遭到哪些人的反对？哪些人的拥护？为什么？（3）假如你是商鞅，你会怎样说服那些反对变法的人？（4）你如何来评价商鞅变法？活动3：感悟历史材料一：秦孝公死后，太子即位。

守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。

材料二：商鞅虽死，秦法未灭。

1.商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？2．你从商鞅变法中学到了什么？三、当堂检测1.材料解析：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府。

”回答下例问题：（1）材料所说的历史现象与哪项水利工程有关？（2）主持修建这项工程的是——? (3)该工程起到了什么作用？2.论从史出：材料一:卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。

故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。

反古者不可非，而循礼者不足多。

”孝公曰：“善。

”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

《史记商君列传》材料二:（新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。

民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。

”（1）从材料一中可以看出商鞅有什么精神？（2）写出商鞅变法的主要内容。

结合商鞅变法的具体措施谈谈群臣为何反对商鞅变法？（3）结合材料二和所学知识，说说商鞅变法有何影响？四、学后反思。

七年级历史第七课大变革时代导学案【学习目标】通过本课的教学，使了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

【重点难点】重点商鞅变法的主要内容和历史作用。

难点我国封建社会的形成。

【课前预习】1、春秋战国时期大国争霸的主要目的和结果怎样？那时社会阶级关系有怎样的变化？到战国时期，各国为什么纷纷进行改革？2、春秋战国时期最大的历史特征是什么？【课前小练】1．战国时期，经过改革和变法，_________制度逐步建立起来，_________阶级统治代替了奴隶主贵族统治。

2．著名的水利工程_________是秦国蜀郡太守_________在岷江中游修筑的。

3．_____________时期，我国开始出现铁农具，战国时期_______________的进一步推广，是我国农业发展史上的一次革命。

【重难解析】从现象入手，抓住本质。

各国变法的内容是具体的历史事实，是现象，但是只看到了现象还不能抓住本质。

只有通过每一个具体措施或现象的分析，才能找出它的本质。

例如学习“商鞅变法”的内容时，就必须思考：商鞅变法采取怎样的措施？它有利于哪个阶级？对劳动者的生产积极性或军队的战斗力会产生怎样的影响？对增强整个国家的实力会产生怎样的作用？深入地思考这些问题，以便抓住商鞅变法的本质。

【当堂评价】1、春秋战国时期的土地利用率和农作物产量显著提高，主要是因为( )A.农业重视使用肥料B.青铜器在农业中的广泛使用C.水利工程的兴修D.铁农具和牛耕的推广2、下列属于秦国商鞅变法内容的是( )①国家承认土地私有，允许自由买卖②奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役③根据军功的大小授予爵位和田宅④建立县制A.①②③④B.①②③C.①②D.②③3、战国时期是( )A.奴隶社会的开始时期B.封建制度确立的时期C.统一的封建国家时期D.奴隶社会的鼎盛时期1．据图，回答问题：(1)上页图是在什么时期、由谁负责修筑的什么工程?这一工程建在什么河流之上？(2)说说这项工程的作用。

人教版七年级上册第7课《大变革的时代》导学案乐至县初中历史导学案编写组【学习目标】1知道春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广，都江堰的修建，商鞅变法的主要内容和历史作用。

2.形成初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力和评价历史人物的能力。

3.认识到改革求发展、求进步，是社会发展和时代的需要。

勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。

[重点难点]重点：商鞅变法的主要内容和作用。

难点：我国封建社会的形成。

【学习笔记】【学习过程】一．乐学新知（故事激趣，导入新学）“立木为信”的历史故事说明了什么？归纳说明战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革时代”，导入新课学习。

二．阅读解疑（依据问题，阅读课本第36至40页，找到并标注出问题答案）1.铁农具和牛耕的春秋战国时期的使用和推广情况如何？2.都江堰是谁在哪里修建的？有什么作用？3.商鞅变法的主要内容和作用是什么？三．自学检测（完成填空，记准史实，注重对比记忆）（一）铁农具和牛耕的使用1. 时期，我国开始出现铁农具。

到时，铁农具使用范围扩大。

2.我国至迟在春秋末年已使用牛耕，时期牛耕进一步推广，是我国农业发展史上的一次革命。

（二）著名的都江堰3. 时期，国蜀郡太守在中游修筑的都江堰，是闻名世界的工程。

使成都平原获得了的美称。

两千年来，都江堰一直造福于人民。

（三）商鞅变法4. 年，商鞅在的支持下开始变法。

5.目的：确立统治，发展封建经济，以便在群雄争霸中保持不败地位。

6.内容：①②③7.作用：①秦国得到发展，军队加强，发展成战国后期最富强的国家。

②为秦始皇统一全国奠定了基础。

8. 时期，各国通过，封建制度逐步确立，和的矛盾成为社会的主要矛盾，我国社会形成。

四．合作探究（交流合作，探讨展示）《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。

守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。

请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？（2人组、4人组讨论，后小组汇报展示）五．巩固练习（当堂检测，巩固达标）（一）选择题1.我国农业发展史上农用动力的一次革命是指（）A.铁农具B.选种C.牛耕D.治虫害2．作家余秋雨曾经写道:“就是秦始皇下令修筑造成的数十年前,四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程。

第7课大变革时代【课标要求】通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。

【学习目标】1.战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程。

2.掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

3.通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。

4.通过商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。

5.通过对商鞅变法历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。

适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。

【学习重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。

【学习难点】我国封建社会的形成。

【学习过程】本课的内容设计为三部分：第一部分“社会进步生强梦—铁农具和牛耕的使用”；第二部分“造福千秋发展梦—著名的都江堰”；第三部分“力主创新统一梦—商鞅变法”。

一、社会进步生强梦—铁农具和牛耕的使用材料一牛耕铁器（1）从材料一的两幅图中，你获取了哪些历史信息？这些信息说明了什么？（2）铁农具和牛耕的使用有什么历史作用？二、造福千秋发展梦----著名的都江堰1．阅读教材，找出都江堰修筑的时期、人物、地位、功能、影响。

2．材料一材料二史书记载：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。

”（1）材料一、二反映的是哪一项水利工程？是由谁主持修建的？有何功能？（2）根据材料一、二，请你说出这项水利工程是如何造福人类、功垂千古的。

今天我们该如何更合理地保护和使用它？请你提出一条合理化的建议。

三、力主创新统一梦----商鞅变法1.阅读教材，找出商鞅变法的时间、支持者、内容、影响。

2．材料一乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。

材料二《史记》记载，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。

（1）材料一、二反映了什么历史事件？结合所学内容简述商鞅变法的内容。

（2）结合商鞅变法的内容，思考材料二中守旧贵族为何要诬告商鞅“谋反”。

第7课大变革的时代导入：同学们，我们广益中学有个开心农场，这是孩子们的种菜摘瓜的照片，你觉得他们会用什么工具呢？现在用什么耕地犁田呢？至今仍发挥巨大作用的牛耕和铁农具，其实早在两千四百多年前的春秋时期就已经出现，战国时期得到推广。

今天，就让我们一起走近，春秋战国，这一大变革的时代！胡老师手上有4张卡片，请每一组派1位代表上台来抽取，抽到后拿下去和本组同学们一起讨论思考，根据教材找出卡片上需要填写的答案，时间是2分钟，到合适的时候，老师将请代表们上台，给大家介绍抽到的事物。

胡老师也会根据大家的表现，来给每组加分。

一、铁农具和牛耕（5分钟）1、出现时间：春秋2、推广时间：战国（用这两分钟，进行留白板书，写加粗黑体，然后随着讲解，进行板书补充。

）提问：，为什么不用以下三种，而选择铁农具？？学生思考并回答，从而明确了铁农具的优点。

铁农具的优越性：石制、骨制农具硬度不够，不耐用；青铜价格昂贵，主要打造成四羊方尊、司母戊鼎等祭祀用品，供奴隶主们享用，极少投入农业生产。

而铁矿蕴藏丰富，开采方便，质地坚硬，又很锋利，特别适合用来打造农具。

春秋末期战国初期，我国掌握了生铁冶炼技术，而欧洲直到14世纪才炼出生铁，比我国晚了1900多年呢！正是因为铁农具的优越性和冶铁技术的发达，所以战国时期铁农具，得到了较快推广，最终人类由石器时代进入青铜时代，继而变成了铁器时代！有了铁农具了，干活是快多了，可人还是很累，如何解放人手呢？家里的鸡、鸭、鹅整天白吃白喝，要是能出来干活就好了。

对，可以让牛来耕地！下面请抽到1-1号卡片和1-2号卡片的上台来解说，大家欢迎！1-1、《大力士pk小男孩》（请你自配动作、表情，讲讲这个故事——大家好，我们现在看到的这个叫（），吕氏春秋上有一个故事，说：大力士乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹丝不动。

一个小孩牵着（），牛倒乖乖地跟他走了。

）1-2、《奇怪的名字》（背面配字：大家好，我们现在看到的这个叫（），孔子有个弟子叫冉耕，字伯牛；另一个学生名叫司马耕，字子牛。

班级：姓名：第7课大变革的时代【知识目标】1、铁农具和牛耕的使用春秋时期，我国开始出现和牛耕，战国时期铁农具和牛耕进一步推广。

是我国农业发展史上的一次革命。

2、著名的都江堰是战国时秦国蜀郡太守修筑的闻名世界的防洪灌溉水利工程。

3、商鞅变法战国时期各国的变法中以公元前356年秦国的变法效果显著。

经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为后期最富强的封建国家。

【重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。

【难点】我国封建社会的形成。

一、分层训练·基础达标1、近几年来，中央的一号文件都与农业有关，农业是国家的根本，我国农业发展史上的一次革命是（）Ａ.铁农具的使用 B.牛耕C. 使用历法D.选种、施肥和制虫害2、伴随铁器、牛耕开始使用和推广，我国的历史舞台上出现了后来成为封建社会统治阶级的是（）A.奴隶主阶级B.奴隶阶级C.平民阶级D.地主阶级3、都江堰历经两千多年，依然能经受住地震的考验，不能不说是一个奇迹。

它是战国时期谁主持修建的（）A.齐桓公B.屈原C.李冰D.商鞅4、“秦王扫六合，虎视何雄哉！”秦国成为战国七雄中实力最强的国家，主要原因是（）A.进行了比较彻底的改革B.正确的军事策略C.正确的外交策略D.重视水利，发展生产5、秦始皇二十六年（公元前221年），蒙恬被封为将军，后因破齐有功被拜为内史（秦朝京城的最高行政长官），这主要得益于商鞅变法规定（）A.奖励耕织B.推行县制C.承认土地私有D.奖励军功6、“变则兴，不变则亡”，商鞅变法的措施中与“富国强兵”的目的的联系最直接最密切的是A.国家承认土地私有B.允许土地自由买卖C.奖励耕战D.建立县制二、分层训练·思维提升图（a）图（b）请回答：1、上述图片发生在什么时候？是在哪国进行的？2、图（b）商鞅变法中的什么措施？3、商鞅的话“治世不一道，便国不法古”成为千古流传的名言。

在科学日新月异的信息时代，我们最需要名言体现的哪一种精神？三、妙招巧计春秋出现铁农具，战国时期遍大地，春秋末年用牛耕，农业史上大革命。

第七课大变革的时代学习目标：1、掌握春秋战国时期社会生产力的发展和经济的繁荣2、春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广3、李冰与都江堰的修建4、商鞅变法的背景、内容和历史作用学习重点:商鞅变法的主要内容和历史作用。

学习难点:三个子目的联系和我国封建社会的形成学习过程:一、自主学习（快速阅读课文，将重难点勾画出来，并完成下列的填空题，如有疑问标在书上）A、铁农具和牛耕的使用1、铁农具时期开始使用。

到时，使用范围扩大。

2、牛耕开始使用。

时期进一步推广。

它是我国农业发展史上的一次。

B、著名的都江堰是时期，在修建。

功能是和。

造福，使成都平原变成“”。

C、商鞅变法1、背景：(1)春秋以来，大量被开垦出来。

(2)一些奴隶主转化为，租种地主土地的人成。

(3)战国时期，为了，各国先后掀起变法运动，以秦的变法效果最显著。

2、内容：(1)国家承认，允许。

(2)奖励 (3)建立。

3、作用：(1)秦国的得到发展。

(2)军队增强。

(3)使秦国成为战国后期最富强的国家。

4、各国变法的影响：逐步确立起来。

和的矛盾成为社会的主要矛盾。

我国形成了。

二、合作探究展示1.讨论解决：铁农具为什么能较快推广？当时标志着生产力提高的另一个因素为什么是牛耕？2.选生表演本课导言“立木为信”的故事，师即兴提问：这个故事说明商鞅为变法创造了什么样的条件呢？这启示同学们，要想做个成功的人，必须具备什么品质？3. 出示问题组，学生抢答，进一步理解和巩固商鞅变法的内容及意义：（1）商鞅变法采取了哪些措施？(2)这些措施有利于哪个阶级？(4)对整个国家又有什么影响？4.讨论39页动脑筋，议一议商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？三、课堂小结：四、系统归纳：五、巩固练习1．战国时期，社会生产力显著提高的标志是（）A．铁制农具的广泛使用 B．牛耕的推广C.肥料的使用和适时耕种D．大兴水利工程2．我国古代闻名世界的防洪灌溉工程——都江堰，其地理位置处在战国时的（）A．齐国B．楚国C．赵国 D.秦国3．战国时期，推动各国国君变法的直接原是（）A．生产力的发展 B．称雄天下的欲望C．缓和阶级矛盾 D．壮大新兴地主阶级力量4．商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是（）A．发展农业生产 B.限制商业活动C．增强秦国实力 D.废除旧贵族特权5.治世不一道，便国不法古”。

第7课 大变革的时代【学习目标】1.知道春秋战国时期的铁农具和牛耕的使用，了解这一时期的社会变化；2.知道都江堰水利工程的修筑，感受中国古代人民的智慧和创造力；3.知道商鞅变法的主要内容和历史作用，认识改革使秦国强大起来。

【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实浏览教材P36～38，在课本上标出下面图示中的相关知识点并完成填空。

活动二：阅读教材，感受先民智慧阅读教材P37～38，回答下列问题。

（1）右图所示的是哪一水利工程？（2）该工程修建于何时？是谁修筑的？中国古人的智慧在该工程上表现在哪些地方？（3）该工程的主要功能有哪些？起到什么历史作用？春秋战国时期，铁 和 的推广，各国注意兴修水利。

生产力的发展 春秋以来，私田出现，新兴地主阶级出现。

战国时期，各国变法，封建制度确立。

变法最显著。

生产关系变革 社会制度变革活动三：阅读教材，理解商鞅变法1. 阅读教材P38～39的商鞅变法的主要内容和历史作用，完成下面图示。

2.结合商鞅变法内容，回答：商鞅变法中的哪一条是贵族阶层最为恼火？商鞅变法的内容对后世行政制度影响最为深远的是哪一项？商鞅变法对我们有何启示？3．阅读教材P39的“动脑筋”：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。

守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。

请你发表看法，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？【检测反馈】（）1.我国农业发展史上的一次革命是指A．铁农具 B．筒车 C．牛耕 D．耒耜（）2.战国时期修建的著名水利工程都江堰位于哪一诸侯国境内？A．齐国 B．楚国 C．秦国 D．赵国（）3.商鞅变法中对后世行政制度影响最为深远的内容是A.国家承认土地私有B.奖励耕战C.建立县制D.废除旧贵族的特权（）4．秦国成为战国七雄中实力最强的主要原因是A.使用了铁农具B.实行商鞅变法C.修筑了都江堰D.牛耕得到推广（）5.我国封建社会形成于A．商朝时期 B．西周时期 C．春秋时期 D．战国时期〖巩固提升〗（）1.春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革，其根本原因是A．战争频繁 B．诸侯争霸C．百家争鸣 D．生产力发展（）2．成都平原变得“水旱从人,不知饥馑”，因而获得“天府之国”的美称，主要得益于战国时期李冰主持修建的A．灵渠B．郑国渠C．都江堰D．大运河（）3．商鞅变法的措施中，促使秦国社会性质发生根本变化的是A.国家承认土地私有B. 废除没有军功的旧贵族的特权C.国君直接派官吏管理地方D. 生产粮食布帛多的人，可免除徭役（）4．战国时期秦国的变法取得成功的根本原因是A.得到了国君的大力支持B.符合新兴的地主阶级的利益C.满足了生产力发展的要求D.改革者立场坚定，义无反顾（）5．战国时期社会大变革的最主要表现是A．争霸战争频繁B．诸子百家争鸣C．封建制度确立D．铁农具和牛耕的使用参考答案活动二：（1）答：都江堰（2）答：战国时期。

朱田中学七年级历史学科导学案（新授课）
主备人：孙莉________ 审批人：学案编号：__2-4_____
班级：姓名：小组：___
第7课大变革的时代
一、学习目标
1．了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的
主要内容和作用。

2．通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。

3．通过对商鞅变法的历史作用的分析，是学生认识到：改革求发展、改革求进步，是
社会发展的需要，是时代的需要。

二、重点、难点
1．重点：商鞅变法的主要内容和作用。

2．难点：我国封建社会的形成。

三、使用说明与学法指导
1.使用10分钟精读一遍教材，用红色笔进行勾画；再针对预习案二次阅读教材，解答预习案中的问题。

2.利用20分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑或需要探究的问题，用红笔做好标记。

预习案。