部编版小学语文六年级上册第22课《月光曲》优秀课件

课堂演练 一、给多音字组词，给生字注音。
{chuán（传说）（传单）
传
zhuàn（传记 ）
{tán（弹琴 ）（弹奏 ）
弹
dàn（子弹）（ 弹弓）
纯（chún） 缕（ lǚ ）
二、用直线连接可以搭配的词语。
幽静的
烛光
微弱的
月光
清幽的
琴声
雪亮的
小路
美妙的
浪花
二、按原文填空。
他好像面对着大海，月亮正从( 水天相接)的 地方升起来。( 微波粼粼 )的海面上，霎时间洒遍 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕( 轻纱 ) 似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得（ 雪亮 ）的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
第一课时
课文主要写了贝多芬在散步时听到 盲姑娘兄妹, 的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出 他就是 贝多芬 ，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并 飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了《 月光曲 》 的传说。
再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。
起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。
经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出 他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。
学写字
lǚ
缕
左窄右宽
月亮
微波粼粼
刮风卷浪 波涛汹涌
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的 波涛汹涌的大海。
结合贝多芬的生平，说说贝多芬为什么要 弹琴给盲姑娘听？
贝多芬（1770—1827），德国著名钢琴家，他从小就随父亲 接受严格的音乐训练，学会弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、 博爱”的理想。他二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失 聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有 交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利维也纳逝世， 终年57岁。贝多芬对音乐最重要的贡献是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
盲姑娘能听懂贝多芬的音乐， 简直可以说是他的知音。
如果你是贝 多芬，心情如何？
激动
伯牙子期是知音，子期死，伯牙谓世再无知 音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
贝多芬觉得姑娘是知音，所以他问： “您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
为什么贝多芬弹完一曲又一曲？
当弹完一曲后，他看到盲姑娘这么爱 音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音， 所以贝多芬弹完一曲又一曲。
热爱
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入
场券太贵了，咱们又太穷。”
贫穷
茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，
男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐
着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼
睛失明了。
不幸
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”
姑娘真的是“随便说说”吗？
盲姑娘虽然家境贫寒，但她从未放弃对音乐的追 求；虽然她非常渴望听到贝多芬的演奏，但是为了安 慰哥哥，就说自己是“随便说说”。听到这里，贝多 芬被感动了。
学写字
易写错
pǔ
谱
左右结构， 左窄右宽。
齐读第2自然段，说说传说 中的《月光曲》是在什么情况下 创作出来的。
清幽、寂静
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到
断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的
正是他的曲子。
如果你是贝多芬，在这
样的时间，听到这样的琴声，
你会有什么想法？
这样的夜晚，这 样破旧的茅屋中竟然 有人弹我的曲子，怎 么回事?
原来是幽静的夜晚，茅屋中传出的琴声触动了 他。从被触动到创作《月光曲》，这中间又发生了 什么呢？
小组合作朗读第3～6自然 段，说说贝多芬第一次为陌生 的兄妹俩弹琴的原因。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！ 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样 弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的， 那有多好哇！”
弹奏熟练。
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情 多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
把曲子里的感 情充分表达出来了。
学写字
chún
纯 左窄右宽
她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深 哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
第一个“您”表示猜想，语调延长。
第二个“您”是肯定。（贝多芬就在附近演出， 而且这样高的技巧只有贝多芬才能演奏出来）语言 中含有难以言表的激动。
课文题目是《月光曲》，作者 是怎样将一首乐曲用文字表达出来 的呢？我们继续来学习这篇课文。
第二课时
默读课文第9、10自然段， 边读边想象画面，说一说：听 着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到 了什么画面？（课后第二题）
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地 方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然， 海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮 的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了 这一点该是多么幸福。
——贝多芬
因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴 曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生 活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动， 所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。
（课后第一题）
分角色朗读第5～7自然 段，思考：当贝多芬弹完一 曲后，盲姑娘是怎么说的？ 这说明她是一个怎样的姑娘？
语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
我们来欣赏一首名曲： 盲人阿炳的《二泉映月》。
享誉世界的音乐名曲历来 是一个时代的折射，是作者真 情的呼唤，像阿炳一样，德国 音乐家贝多芬也曾有过不寻常 的经历。《月光曲》是贝多芬 的名曲，关于它的创作，有一 个传说。
初读课文，整体感知
自由读课文，读准字音，读通 句子。说说这篇课文主要讲了一个 什么故事。
结果：贝多芬即兴弹完曲子后，飞奔回客店连夜 记录了下来，这就是《月光曲》。
互动课堂
齐读第1自然段，说说你 对“传说”的理解。
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名 的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
传说是在人们口耳相传的过程中形成的，贝多 芬和《月光曲》是在历史上存在的，但故事可能是 人们想象的。
（课后第一题）
贝多芬准备再谈一首时他看到什么？
环境描写 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银
纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的 兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
清亮的月光下，茅屋里的一 切是那么朦胧，那么安静。
月他创作的灵 感。贝多芬愿为热爱音乐的人弹奏，更愿意为真正懂 音乐的人创作。