《青铜葵花》导学案(学生版)新

《青铜葵花》教案教案编写：XXX学校教师：XXX一、教案背景《青铜葵花》是中国战国时期出土的一件珍贵文物，以其独特的艺术价值和历史意义而闻名于世。

通过学习《青铜葵花》，可以增进学生对于中国古代文化的了解和鉴赏能力，培养学生的审美情趣和艺术修养。

二、教学目标1. 通过学习《青铜葵花》，培养学生对中国古代文物的兴趣，增加对古代文化的认识。

2. 帮助学生了解青铜艺术的起源和发展，认识青铜葵花的艺术特点。

3. 通过对《青铜葵花》的赏析和解读，让学生学会欣赏艺术作品，并培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

4. 引导学生进行创作，设计青铜葵花的独特造型，培养学生的艺术创造能力和表现力。

三、教学内容与流程1. 导入（10分钟）- 展示《青铜葵花》图片，激发学生对于青铜艺术的好奇心和兴趣。

- 引导学生回答问题：“你知道青铜是什么材料制成的？在古代有什么用途？”2. 学习（30分钟）- 讲解青铜葵花的历史背景和艺术特点，介绍它的起源与文化含义。

- 分析葵花造型的艺术特点，包括线条流畅、造型雅致等，并请学生进行观察和描述。

- 引导学生欣赏与比较不同时期的青铜葵花，分析其异同之处。

3. 探究（30分钟）- 引导学生围绕着葵花的造型进行思考，并鼓励他们自由发挥、提出自己的想法。

- 分组讨论设计葵花的不同造型，学生可以参照青铜葵花的基本形态，同时融入自己的创意。

- 鼓励学生阐述设计的原因和意图。

4. 自主创作（40分钟）- 学生根据小组讨论的结果，进行葵花造型的设计与创作。

- 提供必要的美术材料，如铅笔、彩色纸等，让学生能够将自己的设计想法呈现出来。

- 教师巡视指导，鼓励学生充分发挥创造力，展示个人特色。

5. 展示与评价（10分钟）- 学生展示自己的作品，并进行交流讨论。

- 教师进行作品评价，包括造型的美感、创意的独特性等方面。

- 鼓励学生对自己和同学的作品进行评价和反思，提出进一步的改进意见。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对《青铜葵花》有了更深入的了解，并通过设计创作进一步培养了学生的艺术审美能力。

《青铜葵花》阅读指导教案设计教学目标：1、激发学生阅读《青铜葵花》的兴趣，对阅读产生期待。

2、教给学生读整本书的方法。

体验阅读的快乐，培养阅读兴趣和习惯。

教学重难点：激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，感知曹文轩纯美文字的风格。

课前活动：师：阅读可以陶冶情操，又能够提升情怀；可以拓展思维，又能积累经典；真可谓开卷即有益。

暑假期间，同学们背诵了《论语》，今天台下来了这么多不同学校的老师，用《论语》中的一句话来说就是：有朋自远方来，不亦说乎。

（出示）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”学生背诵。

一、大致了解书的内容，教读整本书的方法1、导入有人曾这样评价一本书：（出示句子）作品写苦难—大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美---大美，将美写到极致；作品写爱---至爱，将爱写得充满生机与情意。

（齐读）这本书被翻译成英、法、德、日、韩等多国文字，还获得了“五个一工程”奖、国家图书奖、第七届中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心文学大奖。

这节课，就让我们一起走进《青铜葵花》这本书，感受书中的至真、至善、至美。

（板书书目）一起读一读。

此时你最想知道什么？（预设:我想知道青铜和葵花之间发生了什么事？这本书主要写了什么内容……）看来同学们对这本书都充满了好奇。

2、总结方法怎样能最快地了解这本书的主要内容呢？有什么好方法？（指名说）对，在拿到一本新书之后，我们想快速地了解书的内容，可以先看看封面，了解作者；然后读内容摘要，知道大致内容；最后读读目录。

有的书中还有前言或者序言，也可以读一读，从中还可以获取更多的信息。

板书：读封面封底知作者读内容摘要知梗概读目录知章节内容3、读封面（出示封面）你从封面上了解到哪些内容？（预设1、我知道了这本书的作者是曹文轩。

出示曹文轩图片及简介。

师：曹文轩老师是中国顶级儿童文学作家，还长期参与中小学语文教材的编写，他创作了很多脍炙人口的作品，你读过他的哪些书？（出示其他作品图片）曹文轩老师的每一部作品都堪称经典，课下同学们可以读一读。

《青铜葵花》导读教案教学目标1.指导学生在阅读本书的过程中寻求与作者、文本、其他读者的对话，获得深层次的认识。

2.大致感受《青铜葵花》一书中的苦难、大美、至爱，引导阅读“纯美小说”系列的其他作品，感受纯美系列作品的共同点。

3.学会运用网络打开自己的阅读视野，加深自己对作品的理解。

教学重点指导学生在阅读本书的过程中寻求与作者、文本、其他读者的对话，获得深层次的认识。

教学难点大致感受《青铜葵花》一书中的苦难、大美、至爱，引导阅读“纯美小说”系列的其他作品，感受纯美系列作品的共同点。

教学准备课件第一课时教学目标1.指导学生在阅读本书的过程中寻求与作者、文本、其他读者的对话，获得深层次的认识。

2.大致感受《青铜葵花》一书中的苦难、大美、至爱，引导阅读“纯美小说”系列的其他作品，感受纯美系列作品的共同点。

3.学会运用网络打开自己的阅读视野，加深自己对作品的理解。

教学重点指导学生在阅读本书的过程中寻求与作者、文本、其他读者的对话，获得深层次的认识。

教学难点大致感受《青铜葵花》一书中的苦难、大美、至爱，引导阅读“纯美小说”系列的其他作品，感受纯美系列作品的共同点。

教学准备课件教学过程：一、与作品的对话：1．整体回顾。

同学们，《青铜葵花》这本书的第一遍阅读，老师是在拿到书的那个晚上流着泪一口气完成的。

你们呢？有谁读过一遍以上的？有读过三遍的吗？能用一、两句话说说自己的感受吗？（口头归类副板书：情节、人物、环境）。

小结：所有这些感受我们是在阅读了书之后获得的，因为我们读者跟作品中的文字有了接触，我们才会对作品的情节、人物、环境等有了初步或较深的感受。

（板书：作品）读一本书，我们首先是用心灵在和作品，也就是书本身对话。

2．重点回顾：你读了作品，印象最深的是对于什么的描写？（指副板书）（人物、环境的描写）（1）环境的描写。

（出示部分书中的精彩片段），欣赏，请班上朗读最棒的孩子读。

用一个字概括一下——美（景美，情美）（2）人物青铜和葵花还是书中的两个主要人物，当然，作品中还有其他人物——爸爸、妈妈、奶奶、嘎鱼？谁给你留下了难忘的记忆？小结：青铜只是个12岁的男孩，和我们在坐的大家差不多大小的孩子，但是，他对妹妹的呵护、对家庭所负的责任，却让老师觉得他是一个顶天立地的男子汉！葵花的善良、懂事让我们有了更多的辛酸。

小学语文《青铜葵花》阅读指导课教学设计一、教学目标1.了解《青铜葵花》背后的革命故事，培养学生对革命英烈的尊重和敬仰之情；2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解和语文写作水平；3.通过掌握文章中的生词、成语等，扩大学生的词汇量；4.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。

二、教学内容1.《青铜葵花》的背景知识介绍；2.生词、成语解析；3.阅读指导与问题解答；4.文学鉴赏与写作训练。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅描绘《青铜葵花》场景的图片，引起学生的兴趣。

引出《青铜葵花》这篇文章，让学生猜测故事可能讲述的主题。

2.背景知识介绍（10分钟）简要介绍《青铜葵花》的背景知识，包括文章的作者、革命故事背景，让学生了解真实历史背景，为后续阅读做好准备。

3.生词、成语解析（15分钟）通过教师梳理文章中的生词、成语，并进行解释和例句演示，帮助学生理解词义和运用。

可以选择一些重要的词语进行板书，便于学生复习。

4.阅读指导与问题解答（30分钟）教师逐段指导学生阅读文章，引导学生从情节、人物、环境等方面深入理解文本。

可以提前准备好一些问题，通过学生回答来促进合作探究和讨论。

教师在适当的时候给予必要的启示和解答。

5.文学鉴赏与写作训练（30分钟）让学生欣赏《青铜葵花》的文学价值，引导学生从情感、意境等方面进行感悟和品味。

通过讨论的方式，引导学生发表个人观点和感受。

鼓励学生写一篇读后感或自由创作，提高学生的写作表达能力。

6.总结与作业布置（5分钟）对今天的学习进行简要总结，提醒学生复习和巩固所学知识。

布置相关的阅读和写作作业，鼓励学生自主学习和思考。

四、教学评价1.通过课堂观察、听说读写能力的综合评价，以及学生的作业表现，评估学生对《青铜葵花》的理解和运用能力。

2.评价学生在文学鉴赏和写作训练中的表现，考虑思想深度和表达能力。

五、教学拓展1.组织学生进行角色扮演或小组讨论，进一步深化对故事和人物的理解；2.组织学生参观相关革命纪念馆或革命遗址，加深对历史的感受和理解；3.鼓励学生查阅更多关于《青铜葵花》的材料，拓宽阅读视野。

青铜葵花阅读指导课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《青铜葵花》一课。

详细内容包括：课文阅读，了解作者背景，掌握生字词，分析文章主题及写作特色，学习作者曹文轩的语言表达和情感描绘。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解作者曹文轩及其作品背景。

2. 掌握生字词，提高阅读理解能力。

3. 分析文章主题，感受作者情感，培养审美情趣。

三、教学难点与重点难点：分析文章主题，理解作者情感。

重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 课文PPT。

2. 生字词卡片。

3. 阅读理解练习题。

五、教学过程1. 导入：通过展示青铜葵花的图片，引发学生兴趣，进入本节课的学习。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解文章大意。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生学习。

4. 阅读理解：教师提出问题，学生结合课文内容进行思考、回答。

5. 例题讲解：针对难点问题，教师进行讲解。

6. 随堂练习：学生完成阅读理解练习题，巩固所学知识。

7. 小组讨论：学生分组讨论文章主题及写作特色。

8. 情感体验：教师引导学生感受作者情感，分享自己的阅读体验。

六、板书设计1. 课文《青铜葵花》2. 生字词：若干3. 阅读理解：问题及答案4. 文章主题：成长、亲情、友情5. 作者情感：怀念、感激、祝福七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括文章主题。

（2）分析文章中的写作特色，举例说明。

（3）谈谈你对作者情感的理解。

2. 答案：（1）文章主题：成长、亲情、友情。

（2）写作特色：如景物描写、人物刻画、情感表达等。

（3）作者情感：怀念、感激、祝福。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过阅读、讨论、练习等多种方式，让学生全面了解课文内容，提高阅读理解能力。

但在引导情感体验方面，还需加强。

2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：曹文轩其他作品。

（2）课后作业：结合课文内容，进行写作练习，提高写作能力。

（3）实践活动：组织学生参观博物馆，了解青铜文化，拓宽知识面。

《青铜葵花》导读讲座优质教案青铜葵花导读讲座优质教案一、教学目标1. 了解《青铜葵花》的历史背景和文化内涵。

2. 研究小说的读法和分析方法，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的感受、表达和创造能力，鼓励学生在阅读中自由发挥。

二、教学内容1. 《青铜葵花》的文学价值。

2. 《青铜葵花》的主题和人物。

3. 《青铜葵花》的表现技巧。

4. 《青铜葵花》的阅读方法和分析。

三、教学重难点重点：1. 《青铜葵花》的文学价值和表现技巧。

2. 《青铜葵花》的主题和人物。

难点：1. 调动学生的阅读积极性，使其产生主动的阅读兴趣。

2. 引导学生深入理解小说的内涵和文化背景。

四、教学方法1. 讲授和讨论相结合的方法。

2. 课前背景知识讲解和课堂互动交流相结合的方法。

五、教具准备1. 电子版《青铜葵花》。

2. 音视频设备。

3. 课件。

六、学情分析学生都比较熟悉《红楼梦》和《水浒传》，但对《青铜葵花》的了解相对较少，需要在教学中对其进行深入阐述。

七、教学步骤1. 课前准备：学生熟悉阅读材料，教师准备PPT和其他教具。

2. 学生阅读小说，整体感知其大致情节和主题。

3. 进行背景知识讲解，介绍《青铜葵花》的历史背景和文化内涵。

4. 分组讨论，深入探讨小说的主题和人物形象。

5. 教师讲授小说的表现技巧，引导学生有针对性地阅读分析。

6. 分组展示和讨论学生的分析成果，加深对小说的理解。

7. 教师总结本节课的教学要点和收获。

八、板书设计1. 《青铜葵花》导读讲座优质教案。

2. 教学目标、内容、重难点、方法等。

3. 学生分组讨论和成果展示要点。

4. 小说表现技巧。

九、课后作业1. 课堂笔记整理。

2. 自主阅读小说，并写下自己的感受和分析。

青铜葵花导读教案《青铜葵花》导读课教学设计一课前热身1出示关于读书的四字词语:同学们，上课之前我们先来读读这些成语，这些成语都是关于勤学的成语，接下来，我们玩一个游戏，看看谁在一分钟内记下这些成语。

2还记得你学过的关于读书的名人名言吗？我们一起来读读这几句话。

多读书可以让我们写作的时候如有神助，多读书可以开阔我们的视野。

二导入新课1今天刘老师要推荐一本曹文轩写的书《青铜葵花》给大家。

（板书课题）2读了书名，你有疑问吗：青铜葵花是什么？（主人公：青铜和葵花两个孩子。

葵花父亲的得意作品）三略读法1你知道怎样读整本书吗?拿到一本书，我们首先应该关注它的封面，你从封面上看到了哪些信息呢？（书名、作者、出版社、插图、荣誉......）（关注封面）2 了解作者有利于帮助我们读懂作品，同学们你对曹文轩有哪些了解呢？会读书的孩子立马就在书上找到了作者简介。

请同学们用第二单元学过的速度方法，快速的阅读曹文轩简介，并告诉老师，这段文字主要介绍了什么。

（作品多、荣誉多）接下来我还要隆重的为大家介绍作者曹文轩老师:他是我阅读路上的一位偶像，他更是中国儿童文学界的珠穆朗玛峰。

他在2016年获得国际安徒生奖。

这个奖项设立60年以来，首次由中国作家问鼎。

这是中国文学的突破，也是中国文学迈向世界文学的一大步。

3介绍书的构成：这本书到底写了什么呢？要想知道这本书的大概内容，其实书的勒口上已经告诉我们了。

知道哪里是勒口吗？勒口一般用来编排作者或译者简介，同类书目或本书有关的图片以及封面说明文字，也有空白勒口。

细心的你有没有发现这本书有两个勒口呢？那两个勒口我们怎样来称呼呢?后面的就叫做后勒口，后勒口介绍了曹文轩的其他作品，前勒口介绍了本书的主要内容，请大家快速阅读前勒口的内容。

（速读勒口）①看完了前勒口的内容，我们就知道这本书讲述了男孩青铜和女孩葵花这一对兄妹一起生活，一起长大的故事。

这个故事是一个苦难的故事，一个大美的故事，一个充满大爱的故事。

《青铜葵花》阅读指导优质教案一、教学内容二、教学目标1. 理解《青铜葵花》的故事背景，了解青铜器时代的历史文化。

2. 分析作品人物形象，领会作品主题，培养审美情趣。

3. 提高阅读理解能力，培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：分析作品的人物形象和主题。

教学重点：理解故事背景，掌握作品的基本情节。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示青铜器图片，引导学生了解青铜器时代，激发学生对《青铜葵花》的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解第一章至第三章的内容，分析人物形象，理解作品主题。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是作品中的角色，讨论在青铜葵花的故事背景下，自己会怎么做。

4. 例题讲解：分析作品中的一段描写，讲解如何从文字中提炼有效信息，理解人物情感。

5. 随堂练习：让学生结合所学内容，分析作品中的一段人物对话，体会角色心理。

六、板书设计1. 作品背景：《青铜葵花》曹文轩青铜器时代2. 人物关系：青铜葵花青铜家族3. 作品主题：成长、亲情、友情七、作业设计1. 作业题目：分析作品中的一段描写，谈谈你对青铜和葵花关系的理解。

2. 答案：学生需结合作品内容，分析青铜和葵花的感情变化，体会作品主题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读曹文轩的其他作品，如《草房子》、《根鸟》等，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入；5. 例题讲解与分析的有效性；6. 板书设计的合理性与清晰度；7. 作业设计的针对性与深度；8. 课后反思与拓展延伸的实际效果。

一、教学内容的选择与安排重点关注作品的核心章节，即第一章《青铜的诞生》、第二章《葵花的到来》和第三章《青铜与葵花》。

这些章节涵盖了作品的开端、发展和高潮，是理解作品背景、人物关系和主题的关键。

曹文轩生平与成就1954年生于江苏盐城，中国作家、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员。

主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鸟》等，曾获国际安徒生奖、冰心文学奖等。

其作品以优美的文笔和深邃的思想内涵，深受读者喜爱，对当代儿童文学创作产生了重要影响。

01《青铜葵花》是曹文轩创作的一部长篇小说，首次出版于2005年4月。

02该小说以乡村为背景，讲述了一个男孩和一个女孩之间感人至深的故事。

03小说中融入了作者对乡村生活的深刻体验和感悟，以及对人性的深入挖掘和呈现。

《青铜葵花》创作背景在这个时代背景下，农村生活发生了翻天覆地的变化，包括经济、文化、教育等各个方面。

《青铜葵花》通过讲述一个乡村家庭的故事，反映了农村生活变迁的方方面面，具有深刻的社会意义和历史价值。

小说所处的时代背景是中国农村社会的转型期，经历了从计划经济到市场经济的巨大变革。

时代背景：反映农村生活变迁葵花的父亲是一位雕塑家，他热爱艺术，却在一次意外中离世，留下葵花孤苦无依。

葵花父亲的离世葵花被青铜一家收养，成为家庭的一员。

青铜一家虽然贫穷，但充满爱心和温暖。

青铜一家的接纳葵花和青铜在苦难中相互扶持，共同成长。

他们在生活中学会了坚强、勇敢和善良。

葵花与青铜的成长在葵花12岁那年，她被召回城市。

青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望葵花所在那座城市的方向。

葵花被召回城市主要情节梳理01葵花与父亲深厚的父女情感，葵花的父亲对她充满关爱和教诲。

02葵花与青铜兄妹情深，两人在苦难中相互扶持，共同成长。

03葵花与青铜一家家庭亲情，葵花被青铜一家接纳，成为家庭的一员，感受到家庭的温暖和爱意。

角色关系解读03聪明、善良、坚强。

在经历父亲离世和被召回城市的苦难后，依然能够保持积极向上的态度，努力生活。

葵花勇敢、有担当、善良。

作为哥哥，他时刻保护着葵花，为了家庭默默付出。

他的形象塑造体现了责任和担当精神。

青铜充满爱心和温暖。

虽然家庭生活贫困，但他们始终保持着乐观、积极的生活态度，对待葵花如同己出。