初二语文课件漫话小行星PPT课件

一、教案基本信息《漫话小行星》学科领域：语文适用年级：八年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解小行星的基本知识，包括定义、特征、分类等。

2. 培养学生对科学知识的兴趣，提高他们的阅读和写作能力。

3. 引导学生通过观察和研究小行星，培养他们的探究精神和创新能力。

教学内容：1. 小行星的定义和特征2. 小行星的分类和命名3. 小行星的运动和观测4. 小行星的起源和演化5. 小行星的意义和价值教学资源：1. 科普书籍和文章关于小行星的介绍2. 互联网上关于小行星的资料和图片3. 教学视频和动画教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍小行星的概念，引发他们的兴趣。

2. 提问：你们对小行星有什么了解？引导学生分享自己的知识和观点。

二、讲解小行星的基本知识（15分钟）1. 讲解小行星的定义和特征，包括大小、形状、组成等。

2. 讲解小行星的分类和命名规则，引导学生了解不同类型的小行星。

三、观看教学视频和动画（10分钟）1. 播放关于小行星的运动和观测的视频和动画，帮助学生直观地理解小行星的运动规律和观测方法。

2. 引导学生关注视频中的重点信息，并进行讨论和提问。

四、小组讨论和分享（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据所学知识，讨论小行星的起源和演化。

2. 每个小组选择一名代表进行分享，向大家介绍他们的讨论结果。

第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 复习小行星的基本知识，包括定义、特征、分类等。

2. 提问：你们对小行星的起源和演化有什么疑问？引导学生提出问题。

二、讲解小行星的起源和演化（15分钟）1. 讲解小行星的起源和演化过程，包括形成原因、发展过程等。

2. 引导学生关注小行星演化的关键环节，并进行讨论和提问。

三、小组讨论和分享（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据所学知识，讨论小行星的意义和价值。

2. 每个小组选择一名代表进行分享，向大家介绍他们的讨论结果。

四、总结和反思（10分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结小行星的基本知识、分类、运动、起源和演化等。

八年级语文教案漫话小行星9篇漫话小行星 1教学建议一、谋篇立意自古以来，灿烂的星空就强烈地吸引着人们的好奇心。

小行星从发现以来只有200年的历史，可已有8000多颗被观测记实。

本文作者以详实的资料和科学的分析向读者介绍了小行星的发现史和命名方法，增强了我们有关这方面的科学知识。

文章向我们介绍了天文工作者的观测和研究，尤其是对1号、2号、5号介绍较为详细。

之后重点说明了小行星的编号和命名：“在不同的年代里有三次以上能根据预报观测到一颗小行星时，才给予正式编号，同时，发现者获得小行星命名权。

”最后，文章还说明了小行星在宇宙中的位置：“绝大多数都是在火星和木星轨道之间”，还有近地小行星。

关于小行星的体积和质量以及有待研究的新课题，文章在最后也作了简单介绍。

二、结构内容全文分三大部分。

第一部分（第1自然段）总体介绍了小行星的存在及存在的位置。

在太阳系中，围绕太阳运转的，除了九大行星外，还有为数众多的小行星。

它们大多数都是在火星和木星轨道之间。

第二部分（第2至第9自然段）具体介绍了小行星的情况。

这部分是全文的重点。

可以分为四层。

第一层（第2至第4自然段）详细介绍了小行星的发现史。

这一层首先说明了第一颗小行星——谷神星在 1801年1月1日被意大利西西里岛北部巴勒莫天文台台长皮亚齐发现的详细经过，揭开了小行星的发现史。

接着在第4自然段中介绍了小行星发现过程中遇到的各方面的困难，说明在科学技术还不很发达的时候.小行星的发现是一件比较艰难的工作。

最后说明随着各种科学技术的广泛应用，目前已发现并获得永久编号的超过8000颗。

这就是小行星的发现史。

第二层（第5、6自然段）介绍了小行星的命名方式。

其中，第6自然段又介绍了有趣的“中华”星的命名情况。

第三层（第7、8自然段）介绍了小行星在太阳系中所处的位置以及近地小行星的发现情况。

第四层（第9自然段）介绍了小行星的体积和质量。

第三部分（第 10、11自然段）介绍了科学家们对“为什么在九大行星间夹杂着这么多的小行星，而不是一颗大行星呢”这一问题的两种不同的见解，并鼓励我们进一步去更多地了解小行星。

漫话小行星语文教案第一章：小行星的基础知识1.1 小行星的定义与特点引导学生了解小行星的基本概念，理解其与行星、卫星、彗星的区别。

讨论小行星的命名规则和分类。

1.2 小行星的发现与研究介绍小行星的发现历史，让学生了解科学家们的研究成果。

通过观察小行星的图像，分析其形状和表面特征。

第二章：小行星的组成与结构2.1 小行星的成分与分类学习小行星的化学成分，了解不同类型小行星的组成特点。

探讨小行星的分类体系，掌握不同类型小行星的特征。

2.2 小行星内部结构探索引导学生思考小行星的内部结构，探讨其可能存在的核心、地幔和地壳层。

学习科学家们对小行星内部结构的研究方法和成果。

第三章：小行星的动力学与轨道3.1 小行星的轨道特性学习小行星的轨道动力学原理，了解其绕太阳公转的规律。

探讨小行星轨道的测量方法和数据分析。

3.2 小行星撞击事件引导学生了解小行星撞击地球的历史和可能的影响。

分析小行星撞击事件对地球环境和生命的影响。

第四章：小行星的利用与探索4.1 小行星资源的开发引导学生思考小行星资源的利用可能性，如矿产资源、燃料等。

讨论小行星采矿的技术挑战和伦理问题。

4.2 小行星探索任务介绍人类对小行星的探索任务，如航天器撞击、取样返回等。

学习科学家们对小行星表面和内部结构的研究方法和技术。

第五章：小行星与人类的关系5.1 小行星撞击地球的风险引导学生了解小行星撞击地球的可能性及其潜在威胁。

探讨预防和应对小行星撞击的措施和方法。

5.2 小行星观测与保护学习小行星观测的方法和技术，了解观测数据的重要性。

探讨国际社会对小行星保护的行动计划和合作机制。

第六章：小行星故事与传说6.1 古代对小行星的认知探讨古代文明对小行星的观察和记载，如中国、希腊、罗马等。

分析古代对小行星的传说和神话故事，了解人类对小行星的认知过程。

6.2 小行星的名字与传说学习小行星的命名规则，了解不同小行星的名字来源和背后的故事。

探讨一些著名小行星的命名背后的人文和历史意义。

语文教案－漫话小行星教学目标：1. 了解小行星的基本知识，包括定义、特征、分类等。

2. 掌握小行星的发现和命名方法。

3. 了解小行星的研究意义和应用。

4. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的科学思维。

教学重点：1. 小行星的基本知识。

2. 小行星的发现和命名方法。

3. 小行星的研究意义和应用。

教学难点：1. 小行星的分类和命名方法。

2. 小行星的研究方法和应用。

教学准备：1. 教师准备相关教学材料，包括PPT、教材、参考资料等。

2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。

教学过程：第一章：小行星的基本知识1.1 引入：引导学生思考宇宙中的星星和行星，引出小行星的概念。

1.2 讲解小行星的定义和特征，如大小、轨道、组成等。

1.3 介绍小行星的分类，如主要小行星、过渡小行星、彗星等。

1.4 总结小行星的基本知识，引导学生进行思考和讨论。

第二章：小行星的发现和命名方法2.1 引入：引导学生了解小行星的发现历史和方法。

2.2 讲解小行星的发现方法，如望远镜观测、影像分析等。

2.3 介绍小行星的命名规则和程序，如命名原则、申报流程等。

2.4 举例讲解一些著名的小行星的命名背景和故事。

第三章：小行星的研究意义和应用3.1 引入：引导学生思考小行星研究的重要性和应用价值。

3.2 讲解小行星研究对了解太阳系起源和演化的意义。

3.3 介绍小行星在地球撞击事件和资源开发中的应用。

3.4 探讨小行星探测和样本返回的意义和挑战。

第四章：小行星的观测和探索4.1 引入：引导学生了解小行星的观测方法和探索工具。

4.2 讲解小行星的观测方法，如望远镜观测、光谱分析等。

4.3 介绍小行星探索的工具和技术，如航天器、探测器等。

4.4 总结小行星观测和探索的成果和挑战。

第五章：小行星的故事和传说5.1 引入：引导学生了解小行星在文化和传说中的地位和影响。

5.2 讲解小行星的故事和传说，如希腊神话中的丘比特、阿波罗等。

5.3 介绍小行星在文学和艺术作品中的形象和象征意义。

语文教案－漫话小行星教学目标：1. 了解小行星的基本知识，包括定义、特点和分类。

2. 掌握小行星的命名规则和我国在小行星命名方面的贡献。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的科学素养。

教学重点：1. 小行星的基本知识。

2. 小行星的命名规则和我国在小行星命名方面的贡献。

教学难点：1. 小行星的分类。

2. 我国在小行星命名方面的贡献。

教学准备：1. PPT课件。

2. 小行星相关资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾太阳系的基本知识，如行星、卫星等。

2. 提问：“你们听说过小行星吗？小行星是什么？”3. 学生回答后，简要介绍小行星的基本概念。

二、小行星的基本知识（10分钟）1. 讲解小行星的定义、特点和分类。

2. 引导学生了解小行星与行星、卫星的区别。

三、小行星的命名规则（10分钟）1. 介绍小行星的命名规则。

2. 讲解我国在小行星命名方面的贡献。

3. 示例讲解我国命名的小行星。

四、我国在小行星命名方面的贡献（10分钟）1. 讲解我国在小行星命名方面的发展历程。

2. 引导学生了解我国在小行星命名方面的成就。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，加深学生对小行星的认识。

2. 强调小行星在太阳系中的重要性。

教学反思：本节课通过讲解小行星的基本知识、命名规则和我国在小行星命名方面的贡献，使学生了解了小行星的相关知识。

在教学过程中，注意引导学生参与讨论，提高学生的学习兴趣。

但在讲解小行星分类时，部分学生表现出困惑，需要在今后的教学中加强解释和拓展。

六、小行星的探测与研究（10分钟）1. 介绍当前科学家对小行星的探测和研究方法。

2. 讲解小行星探测任务的重要性和意义。

3. 引导学生关注我国在小行星探测方面的进展。

七、小行星与地球的关系（10分钟）1. 讲解小行星与地球的相互作用，如小行星撞击地球的风险。

2. 介绍科学家如何监测和预测小行星撞击地球的可能性。

3. 引导学生思考小行星撞击地球对地球生态环境的影响。

14 漫话小行星 14 漫话小行星这是一篇介绍有关小行星知识的科普文章。

内容易懂，语言简明，具有较强的知识性和趣味性。

在教学中，应重在激发阅读兴趣，培养自读能力，把掌握说明内容、 说明顺序，体会说明语言的特点作为教学重点，同时要注意激发学生的求 知欲，培养学生勇于探索的科学精神。

一课时。

一、导入新课学生活动以我知行星有多少为题，课前说话三分钟。

师评议并导人晴朗的夜空，灿烂的群星中，除了大家熟悉的九大行星 外，还有为数众多的小行星，它们大多都分布在火星和木星的轨道之间， 那么你想知道小行星哪些方面的知识?学生回答让我们带着这些问题一起 去请教科普作家卞德培，听他漫话小行星。

二、明确学习目标‘1．掌握说明内容和说明顺序。

2．体会说明语言的特点。

3．激发求知欲，培养勇于探索的科学精神。

三、检查预习 1．简介作家见注释①。

2．给加点字正音卞孜杳笋钰 3．释义并造句孜孜不倦、杳无音讯、雨 后春笋、悬而未决四、速读课文，整体感知学生活动 1．速读课文，搜集 文中信息。

2．合上书本，比比看，谁在短时间获取的信息最多。

以我知道了小行星的……为句式说话。

3．学生概括课文围绕小行星，谈了哪几方面的内容?明确课文围绕小 行星，介绍了它的发现史、命名方法以及它的成因。

4．学生按归纳的内容给课文分段。

五、细读课文，深入了解课文内容，把握说明顺序 1．学生活动知识 小讲座小行星的发现史小行星的命名法小行星的起源说。

2．师生相互质疑。

． 师提问课文是按什么顺序介绍小行星的有关知识的?2 按这样的顺序 说明有什么好处?3 列举你所读过的类似本文说明顺序的文章。

4 在你今后的写作中， 哪些内容可按这样的顺序说明?明确 1 说明顷序 回顾历史——介绍现状一探究成因。

2 好处这样的说明顺序更能引起读者阅读兴趣，更符合人们的认知心 理。

．小组质疑释疑，教师收集整理小组疑难，师生讨论释疑。

六、品读课文，着重体会说明语言的严密准确，完成课后练习二。