第五课 守望精神家园

九年级道德与法治上册《守望精神家园》知识点（XX人教部编版）九年级道德与法治上册《守望精神家园》知识点第五课守望精神家园中华优秀传统文化有着怎样的价值和作用?源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承的重要原因是什么？它具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。

新时代怎样传承和发展中国特色社会主义文化?坚持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，不忘本来,吸收外来,面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。

为什么要坚定中华民族的文化自信?文化是一个国家、一个民族的灵魂。

文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

坚定文化自信,事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。

中国人民的文化自信来自哪里?不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。

文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之木之本。

怎样增强中华民族的文化自信?夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护。

在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展。

跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。

为什么要弘扬中华传统美德?中华传统美德是中华文化的精髓,蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、咼尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富骤民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。

经过长期的历史积淀,中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯,成为一种道德文化的遗传基因，也是五千多年中华文明的精华所在。

部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第1课时延续文化血脉一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册第五课“守望精神家园”的第一课时“延续文化血脉”。

本课内容主要围绕中华文化的延续和发展展开，通过分析中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化，使学生认识到中华文化是中华民族的根和魂，增强民族文化自信。

教材内容丰富，包括中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化等方面。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴和民族自豪感，对中华文化有一定的了解。

但部分学生可能对中华文化的认识较片面，需要通过本课的学习，加深对中华文化的理解，增强民族文化自信。

此外，学生可能对一些理论知识的学习感到枯燥，需要教师通过生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文化的发展历程和特点，学会传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强民族文化自信，培养爱国主义情操。

四. 教学重难点1.教学重点：中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.教学难点：如何使学生深刻理解中华文化的重要性，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的积极性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中华文化相关的图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。

4.案例分析法：通过分析具体的中华文化案例，使学生更深入地理解中华文化的特点和价值。

六. 教学准备1.教材：道德与法治九年级上册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.视频资料：与中华文化相关的视频资料。

4.图片资料：与中华文化相关的图片资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的图片，如故宫、长城、京剧等，引导学生思考：这些图片代表了什么？你了解中华文化吗？通过这种方式激发学生的学习兴趣。

《守望精神家园》家园共守，文化共生在这个快节奏的现代社会，我们常常忙于追逐物质的丰富和科技的进步，却在不经意间忽略了我们内心深处的精神家园。

那是一片宁静而富饶的土地，承载着我们的价值观、信仰、传统和情感，是我们灵魂的栖息之所。

当我们回首审视，会发现守望精神家园，实现家园共守、文化共生，是我们每个人不可推卸的责任，也是我们在这个时代中寻求内心安宁与归属感的关键。

精神家园，它并非一个抽象的概念，而是实实在在地存在于我们的生活之中。

它可以是家庭中的温暖亲情，是邻里之间的互助友爱，是乡村里的淳朴民风，是城市中的人文关怀。

它是我们在困境中坚持的勇气，是在迷茫时指引方向的灯塔，是在喜悦时与人分享的快乐。

然而，随着社会的发展，我们的精神家园正面临着诸多挑战。

商业化的浪潮汹涌而来，利益的驱动让许多人迷失了方向。

在追求经济利益的道路上，我们有时会牺牲道德和伦理，忽视了人与人之间的真情实感。

传统文化在现代化的进程中逐渐式微，许多古老的技艺、习俗和价值观面临失传的危机。

快节奏的生活让人们变得浮躁，难以静下心来品味生活的美好，精神世界变得空虚而荒芜。

面对这些挑战，我们应当如何守望我们的精神家园呢？首先，教育是守护精神家园的基石。

我们要通过教育，让年轻一代了解和传承优秀的传统文化，培养他们的道德观念和人文素养。

学校不仅要传授知识，更要注重品德教育和价值观的培养。

家庭也要承担起教育的责任，父母要用自己的言传身教，让孩子懂得关爱他人、尊重传统、珍惜美好。

其次，社区和社会组织可以发挥重要作用。

社区可以组织各种文化活动，如传统节日庆祝、民俗展览等，让居民在参与中感受文化的魅力，增强社区的凝聚力和归属感。

社会组织可以开展公益活动，关注弱势群体，传递爱心和温暖，营造一个充满关爱和互助的社会氛围。

再者，我们每个人都要从自身做起，保持内心的宁静与坚守。

在纷繁复杂的世界中，不随波逐流，不被物质欲望所左右。

学会欣赏艺术、阅读经典，培养自己的兴趣爱好，丰富自己的精神世界。

九年级上册道德与法治第五课守望精神家园教学设计（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课的主题是“守望精神家园”。

本课内容主要包括：了解我国的传统优秀文化，认识到传承和弘扬民族文化的重要性；理解文化自觉与文化自信的含义，以及如何做有文化自觉和文化自信的中国人。

通过本课的学习，使学生热爱祖国，增强民族文化认同感，树立文化自信。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，对我国的传统优秀文化有一定的了解。

但部分学生可能对传统文化的认识较为片面，需要通过本课的学习，进一步拓宽视野，提高对传统文化的认识和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的传统优秀文化，理解文化自觉与文化自信的含义，学会做有文化自觉和文化自信的中国人。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养学生热爱祖国、传承和弘扬民族文化的责任感。

四. 教学重难点1.重点：了解我国的传统优秀文化，理解文化自觉与文化自信的含义。

2.难点：如何培养学生的文化自觉与文化自信，使学生成为有文化自觉和文化自信的中国人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在实践中感受和理解文化自觉与文化自信的重要性。

2.案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解文化自觉与文化自信的含义。

3.小组合作学习：分组讨论，共同探讨如何做有文化自觉和文化自信的中国人。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。

2.提前布置学生预习相关内容，了解我国的传统优秀文化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国的传统优秀文化图片，引导学生思考：这些传统文化为何能历经千年而不衰？从而引出本课的主题——守望精神家园。

2.呈现（15分钟）呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何表现出文化自觉与文化自信的。

引导学生通过小组讨论，共同探讨如何做有文化自觉和文化自信的中国人。

第五课守望精神家园5.1延续文化血脉本课知识梳理1.中华文化的特点：博大精深、源远流长；包容力；创造力▲2.为什么要传承中华文化？（中华文化的作用）①文化是一个国家、一个民族的灵魂。

②中国特色社会主义文化，源自于中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。

③中华文化是中华民族的精神追求和精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

▲3.为什么要坚定中华民族的文化自信？①文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

②没有高度的文化自信，没有文化的繁荣昌盛，就没有中华民族的伟大复兴。

③坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。

▲4.如何坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化？①坚持以马克思主义为指导，立足于中国特色社会主义伟大实践。

②推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化。

③吸收外来优秀文化，面向未来，不断铸就中华文化新辉煌。

5.中华传统美德的特点：内涵丰富，博大精深▲6.中华民族传统美德的重要性/作用？）①中华传统美德是中华文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。

②中华传统美德内涵丰富，博大精深。

③中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。

教材释疑点拨11.你知道这些不同民族传统节日的由来吗?与同学讨论:为什么这些传统节日能够传承至今7【提示】那达慕大会望果节盘王节春节2.(1)查找资料，分享交流你所了解的文化遗产价值。

(2)有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。

你认同这种说法吗?【提示】（1）①文化遗产具有突出的普遍价值，是人类历史文化的载体，是人们认识历史文化的无比珍贵的教科书。

②文化遗产也是提高人文素养，弘扬民族精神，培养爱国主义情怀的最好教科书，③文化的多样性和丰富性是不同民族，不同国家进行交流、促进了解，互相学习、取长补短的宝贵资源，④文化遗产的价值，还在于它是进行学术研究，尤其是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源。

第三单元文明与家园第五课守望精神家园感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。

第1课时延续文化血脉一、情感、态度与价值观目标1．感受中华文化的魅力，热爱中华文化。

2．体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观。

二、能力目标提高对中华优秀传统文化的认知和运用能力，传承、践行中华传统美德。

三、知识目标1．了解中华文化的内涵，懂得文化自信的重要意义。

2．知道中华传统美德是中华文化的精髓，懂得美德的力量在于践行。

重点：文化的力量，美德的力量。

难点：树立文化自信。

【导入新课】材料导入：阅读材料(展示下面材料)，思考：近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。

“不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮”说明了什么？学生畅所欲言。

教师：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。

这一节课就让我们来探讨有关文化的话题。

【讲授新课】一、中华文化根1．阅读材料(展示下面材料)，回答：汉字又称中文字、中国字、国字，属于表意文字的词素音节文字。

中国史学界较普遍的一种说法是中国文字源于殷商，实际上，殷商时代的甲骨文已很成熟。

在河南贾湖发现的一些刻在龟甲上的符号，距今已达8 000年。

汉字的发展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书四个阶段的演变过程。

其中，篆书又有大篆、小篆之分，隶书则有秦隶、汉隶之别。

总体来说，楷书形成后，中国文字已基本定型。

(1)汉字是中华文化的典型代表之一，汉字的产生和发展说明了中华文化具有什么特点？(2)除汉字外，你还知道中华文化的哪些内容？这些文化是由谁创造的？答案提示：(1)中华文化源远流长、博大精深。

(2)文化典籍、科技工艺、文学艺术等。

《守望精神家园》家园守望，责任在肩在这个快节奏、物质丰富的时代，我们的生活似乎被各种外在的追求所填满，然而，在心灵的深处，总有一片宁静的角落，那是我们的精神家园。

它是我们内心的寄托，是我们灵魂的栖息之所，是我们在纷繁世界中坚守自我的根基。

精神家园，是我们的价值观、信仰和情感的集合体。

它承载着我们对真、善、美的追求，对正义、公平和善良的向往。

它可以是一本启迪心灵的书籍，一首触动心弦的歌曲，一幅引人深思的画作，也可以是与亲朋好友相处的温馨时光，或是独自漫步在大自然中的宁静感悟。

然而，在现实生活中，我们的精神家园常常受到各种因素的冲击和侵蚀。

快节奏的生活让我们变得浮躁，功利的价值观让我们迷失了方向，网络的虚拟世界让我们与真实的情感渐行渐远。

我们在追求物质享受的道路上越走越远，却忽略了内心的需求，以至于感到空虚和迷茫。

那么，如何守望我们的精神家园呢？首先，我们要有清晰的自我认知。

了解自己的兴趣、爱好和内心的渴望，明确自己的人生目标和价值观。

只有这样，我们才能在纷繁复杂的世界中不随波逐流，坚守自己的信念和原则。

例如，如果你热爱艺术，那么就不要因为别人的看法而放弃对艺术的追求；如果你坚信善良和正义，那么在面对不公和邪恶时，就要勇敢地站出来。

其次，我们要不断学习和思考。

通过阅读经典书籍、参加文化活动、与有思想的人交流等方式，丰富自己的精神世界，提升自己的思维能力。

学习不仅能让我们获取知识，更能让我们开阔视野，理解不同的文化和观念，从而更好地塑造自己的精神家园。

比如，读一本哲学著作，能让我们思考人生的意义和价值；学习一门历史课程，能让我们从过去的经验中汲取智慧。

再者，我们要保持内心的宁静和平衡。

在这个喧嚣的世界中，给自己留出一片宁静的空间，让心灵得到片刻的休憩。

可以是每天抽出一段时间进行冥想、瑜伽，也可以是在周末走进大自然，感受山水之间的宁静与美好。

当我们学会在忙碌中停下脚步，倾听内心的声音，我们就能更好地呵护自己的精神家园。

九年级上册道德与法治《第五课守护精神家园》说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课《守护精神家园》的主要内容是让同学们了解和认识到守护精神家园的重要性。

教材从我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等方面，引导同学们认识到守护精神家园是每个公民的责任和义务。

通过本节课的学习，使同学们初步具有守护精神家园的意识，为成为有道德、有法治观念的公民奠定基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对国家、民族、文化等概念有了一定的认识。

但面对复杂多变的社会现象，部分学生可能对守护精神家园的重要性认识不足，需要进一步引导。

此外，部分学生可能对传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等方面的知识掌握不够，需要在教学中加以补充和巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等内容，认识守护精神家园的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高同学们分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养同学们热爱祖国、传承文化、弘扬民族精神的情感，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：让同学们了解我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等内容，认识守护精神家园的重要性。

2.教学难点：如何引导同学们将理论知识与实际生活相结合，树立正确的价值观。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，增强课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等方面的图片，引导同学们思考守护精神家园的重要性。

2.自主学习：让同学们阅读教材，了解我国传统文化、民族精神、社会主义核心价值观等内容。

3.合作探究：分组讨论，如何将理论知识与实际生活相结合，守护精神家园。

九年级上册道德与法治第五课守望精神家园说课稿（2课时）一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第五课《守望精神家园》以培养学生的道德素养和法治观念为主要目标，通过分析教材内容，可以发现本课的主要内容包括：传统文化的特点、传统文化的表现形式、传统文化的传承与创新、守望精神家园的意义等。

这些内容旨在让学生了解传统文化的内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化素养和法治意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文化素养和法治观念，他们对传统文化有一定的了解，但缺乏深入的认识。

在道德与法治方面，学生已经学习了相关的知识，但对于如何将理论与实际相结合，还需要进一步引导。

此外，随着科技的发展，学生接触到了更多的外来文化，如何让他们在尊重外来文化的同时，树立起守望精神家园的意识，也是本节课需要解决的问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解传统文化的特点、表现形式和传承与创新，掌握守望精神家园的意义。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：增强学生对传统文化的认同感和自豪感，树立守望精神家园的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：传统文化的特点、表现形式、传承与创新以及守望精神家园的意义。

2.教学难点：如何让学生理解和接纳外来文化，同时树立起守望精神家园的意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国传统文化的图片，引导学生思考传统文化的特点和表现形式，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解传统文化的特点、表现形式和传承与创新。

3.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解传统文化在现代社会的作用和意义。

4.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何守望精神家园，培养学生的合作精神。

九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求知识点新人教版守望精神家园文明与家园是我们生活的基石，而守望精神则是维系文明与家园的重要力量。

在九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课中，我们探讨了守望精神的重要性和意义。

通过对这一知识点的学习，我们将更加深入地理解守望精神的内涵，并且激发起追求知识和价值的热情。

什么是守望精神？守望精神是人们在文明与家园中应具备的一种乐于奉献、互助合作、互敬互爱、友善关怀的品质。

它强调的是人与人之间的关系，以及人与社会之间的关系。

正是通过守望精神，我们才能够建立和谐、温暖的社会环境，保证家园的安宁与繁荣。

在家庭中，守望精神表现为亲情的呵护和保护。

家是每个人最温馨、最温暖的港湾，而守望精神则是家庭成员之间关系的纽带。

父母对孩子的关爱和呵护，孩子对父母的尊敬和依赖，互相支持和鼓励，都是守望精神在家庭中的重要体现。

只有家庭成员之间相互守望，共同呵护，才能够创造一个和谐、温暖的家庭环境。

在社会中，守望精神表现为互助合作和友善关怀。

社会是由每个个体组成的，每个人都应该承担起守望社会的责任。

互助合作是守望精神的核心，它体现在人们在紧急情况下互相帮助，共同解决问题；在困难时刻给予支持和鼓励；在社会公益事业中积极参与和奉献。

而友善关怀则是守望精神的表现形式之一，它要求我们对周围的人持有尊重、关爱和友善的态度。

只有每个人都具备守望精神，才能够构建一个和谐、友善的社会。

守望精神家园不仅体现在我们的行为上，也要体现在我们的思想追求上。

追求知识是守望精神家园的一种重要方式。

通过不断地学习和积累知识，我们可以提高自己的能力，增长见识，为社会的发展做出更大的贡献。

知识的追求要求我们具备持续学习的精神，不停地探索和思考，不断完善自己，保持对未知世界的好奇心。

只有通过追求知识，我们才能够更好地理解和守望我们的家园。

守望精神家园需要我们每个人的参与和努力。

作为新时代的中学生，我们要从现在开始培养和践行守望精神。

部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》，教材内容主要包括我国社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观和如何践行社会主义核心价值观。

通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的价值观基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。

但部分学生可能对社会主义核心价值观的具体内容还不够熟悉，对如何在日常生活中践行社会主义核心价值观还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，学会在生活中践行社会主义核心价值观。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生的社会责任感和使命感，使学生愿意为践行社会主义核心价值观付诸行动。

四. 教学重难点1.重点：我国社会主义核心价值体系的基本内涵，社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

2.难点：如何让学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的重要性，并学会在生活中践行。

2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解社会主义核心价值观，并从中受到启发。

3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：充分了解学情，设计教学活动，准备相关案例和素材。