浙教版品社六年级下册《迎接美好未来》2课时表格式教学设计

迎接美好未来说课稿（优秀版）word资料迎接美好未来各位评委、老师们：下午好！我是10号选手，我今天说课的题目是：《迎接美好的未来》（板书：课题）下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课进行说明。

一、说教材。

《迎接美好未来》是浙教版六年级下册第四单元第三课。

这是整套教科书的最后一个单元，在内容上具有一定的总结性和前瞻性。

本单元就是要求以高尚的品德和扎实的文化知识，迎接社会的挑战，迎接世界的挑战，迎接未来的挑战。

《迎接美好未来》分为五个部分。

第一部分是“风景线”和“回望角”。

第二部分是“世界窗”和“小讨论”。

第三部分是“辩论会”。

第四部分是“体验园“。

第五部分是《品德与社会》编者对即将进入中学阶段学生的成长展望。

回顾过去，展望未来，棉度这些即将小学毕业的少年，教师需要引导他们为中学阶段的新生活作好准备。

六年级的学生通常开始进入青春期，心理不成熟，教师应深入了解，及时引导，使学生能正视自身的优点与不足，合理地为自己设计未来的蓝图，充满信心地跨入中学的大门！二、说学情。

高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

三、说教学目标根据六年级学生的年龄特点，认识水平以及我对本课教材的理解，我从三方面确定了本课的教学目标：1．了解未来社会的特征，展望未来社会，树立信心，准备着用智慧和勤劳创造美好的未来。

2．深刻认识只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。

3．培养学生收集、整理、分析和运用社会信息的能力。

四、说重难点重、难点：了解未来社会的特征，展望未来社会，树立信心，用智慧和勤劳创造美好的未来。

浙教版小学六年级下册品德与社会《迎接美好未来》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生了解目标对于人生的重要性，明白努力学习的意义，并掌握迎接美好未来的积极心态。

2.能力目标：培养学生的观察能力，使其能够理解文本中的信息，并从中获取启发与思考。

3.情感目标：培养学生的积极向上的情感态度，激发他们对未来的好奇心和探索欲望。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过阅读《迎接美好未来》这篇文本，引导学生正确认识目标，并分析实现目标的方法。

2.教学难点：培养学生的观察能力，帮助他们从文本中获取信息并进行思考和总结。

三、教学准备1.教材：浙教版小学六年级下册《品德与社会》2.教具：黑板、粉笔、PPT四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）老师通过提问的方式导入课题，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们对未来有什么期待？你们觉得怎样才能实现自己的目标呢？”通过学生的回答引出本课的主题，即《迎接美好未来》。

步骤二：导读课文（5分钟）老师提供一段简短的导读，帮助学生对课文有初步的了解。

例如：“这篇文章主要讲了一个小明通过努力学习，最终实现了自己的目标。

接下来，我们一起来看看他是怎样做到的。

”步骤三：整体阅读（10分钟）学生开始阅读文本，并在阅读过程中对重要的信息进行标记。

老师可以提前准备好一些问题，帮助学生聚焦于关键信息的获取。

例如：“小明为了实现自己的目标做了哪些努力？他是怎样坚持下来的？”同时，老师可以辅助学生理解一些比较难懂的词语和句子。

步骤四：小组讨论（15分钟）学生分小组进行讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

老师可以提出一些问题，引导学生深入思考文本中的信息，并从中获取启发。

例如：“通过阅读这篇文章，你们有什么收获？你们觉得实现目标的关键是什么？有没有什么可以借鉴的方法？”每个小组汇报讨论结果。

步骤五：个人思考总结（10分钟）学生在课文的基础上进行个人思考总结，通过写一篇短文表达自己的见解。

老师可以给予一些写作的指导和提示，帮助学生理清思路和逻辑。

迎接美好未来说课稿（优秀版）word资料迎接美好未来各位评委、老师们：下午好！我是10号选手，我今天说课的题目是：《迎接美好的未来》（板书：课题）下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课进行说明。

一、说教材。

《迎接美好未来》是浙教版六年级下册第四单元第三课。

这是整套教科书的最后一个单元，在内容上具有一定的总结性和前瞻性。

本单元就是要求以高尚的品德和扎实的文化知识，迎接社会的挑战，迎接世界的挑战，迎接未来的挑战。

《迎接美好未来》分为五个部分。

第一部分是“风景线”和“回望角”。

第二部分是“世界窗”和“小讨论”。

第三部分是“辩论会”。

第四部分是“体验园“。

第五部分是《品德与社会》编者对即将进入中学阶段学生的成长展望。

回顾过去，展望未来，棉度这些即将小学毕业的少年，教师需要引导他们为中学阶段的新生活作好准备。

六年级的学生通常开始进入青春期，心理不成熟，教师应深入了解，及时引导，使学生能正视自身的优点与不足，合理地为自己设计未来的蓝图，充满信心地跨入中学的大门！二、说学情。

高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

三、说教学目标根据六年级学生的年龄特点，认识水平以及我对本课教材的理解，我从三方面确定了本课的教学目标：1．了解未来社会的特征，展望未来社会，树立信心，准备着用智慧和勤劳创造美好的未来。

2．深刻认识只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。

3．培养学生收集、整理、分析和运用社会信息的能力。

四、说重难点重、难点：了解未来社会的特征，展望未来社会，树立信心，用智慧和勤劳创造美好的未来。

课题3迎接美好未来单元 4 课时共2课时主备人学校第2课时姓名课型授课时间使用人学校姓名教学目标设想未来社会发展的趋势，树立为创造美好未来的信心和希望。

教学重难点设想未来社会发展的趋势，树立为创造美好未来的信心和希望。

课前准备Ppt课件教学过程教学环节导学过程思考与调整一、直接导入二、学习面对即将到来的7年级生活，让我们悄悄许下一个心愿，装在这个漂亮的“心愿瓶”里。

教师指导学生写下“我的心愿”。

学生交流自己的心愿。

师生签署“一年之约”：我们约定，明年此时，我们再次相聚，看看我们的心愿是否能实现。

师生郑重地签署自己的姓名。

要实现在中学时代开始的愿望，我们首先要掌握适应中学生活的方法。

学生交流课前采访的中学段的哥哥、姐姐们眼中中学的校园生活与小学的不同之处，有哪些苦与乐以及相应的对策。

教师引导学生归纳他们认为可行或已经在运用的方法。

中学生活是一个新起点，但也是小学学习生涯的延续，回眸审视自己的学习习惯方法与意志品质，反思自己经历过的得失，整理自己值得改进的方方面面，我们才能以一种豁达、乐观、向上的心态去展望未来，在新的起点上，用青春、热情和意志，构筑美好的学习生活。

学生总结自己小学生活的得失，自己的优点和缺点，并分享四年《品德与社会》课程的收获。

要实现自己的理想，建设未来，最现实的就是从现在开始，一个一个脚印去努力。

面对就要到来的中学生活，我们要做好哪些准备呢？学生根据对中学生活和自己现状的了解，制订相应的计划，填写卡片“时刻准备着”，并交流汇报。

三、师小结：我们在不断成长，中学生活是一个与我们能力相匹配的挑战，我们可以从容面对。

只要我们满怀希望，运用正确、有效的方法，我们的心愿一定不会留下遗憾。

板书设计教学反思。

浙教版小学六年级下册品德与社会《迎接美好未来》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解人类的未来可能面临的挑战，了解如何预测未来，以及如何为创造美好未来做出贡献。

2.技能目标：培养学生创新思维、自主探究精神和团队合作精神，全面提升学生的综合能力。

3.情感目标：培养学生积极向上的价值观和责任感，激发学生的创新热情和社会责任感。

二、教学重点1.了解人类未来可能面临的挑战；2.学习如何预测未来；3.学习如何为创造美好未来做出贡献。

三、教学难点1.培养学生创新思维；2.培养学生的自主探究精神；3.培养学生的团队合作精神。

四、教学方法1.实验探究法；2.讨论交流法；3.小组合作法；4.多媒体辅助教学。

五、教学过程与内容1. 导入（15分钟）1.初步了解课题：“迎接美好未来”；2.通过展示多个未来世界的图片，引导学生思考未来的可能性，以及人类未来可能面临的挑战。

2. 学习与探究（60分钟）1.学习文本知识，讨论并探究人类未来可能面临的挑战；2.进行实验探究，通过小组合作的方式，分析未来可能面临的问题，并提出具体解决方案；3.学习如何利用当前的信息，预测未来发展的趋势以及可能面临的问题。

3. 思考与交流（20分钟）1.小组展示成果；2.总结学习内容。

4. 练习与巩固（25分钟）1.小组完成一个未来城市规划的绘制；2.通过小组交流，发散思维，总结规划设计方案；3.学生上传项目展示。

六、教学资源及板书设计•多媒体资源：展示未来世界的图片，展示未来城市规划案例；•板书设计：–教学目标；–重点、难点；–多媒体渠道。

七、作业布置1.设计一张未来城市的规划图，并简单叙述设计理念；2.阅读一篇未来科技类的文章，写下自己的感想。

八、教学反思本节课采用了实验探究法、讨论交流法和小组合作法等多种教学方法，让学生在探究未来问题的过程中进行分析和创新思考。

通过实践探究，学生掌握了如何预测未来，以及如何为创造美好未来做出贡献的方法和技能。

六下品德第四单元飞向明天第三课、迎接美好未来教学目标：1、展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。

2、懂得只有正确处理人自然的关系，未来才会变得美好。

重点难点：重点：展望未来社会，树立信心，用勤劳和智慧创造美好的未来。

难点：懂得只有正确处理人与自然的关系，未来才会变得美好。

教学时间：两课时第一课时目标：畅想未来社会，让学生对未来社会充满信心和渴望，但也要清醒的认识到可持续发展的重要性。

教学准备：推荐学生课外阅读新版《小灵通漫游未来》。

学生分组收集未来科技发展预测的资料。

教学过程：一、导入教师出示《小灵通漫游未来》，1961年，叶永烈写成了《小灵通漫游未来》这本书，大家已经在课前阅读过了，到了今天，书中哪些幻想已经实现了？有什么作者没有幻想到，而我们现在已经广泛运用了？学生讨论：小灵通前往“未来世界”，乘的是“原子能气垫船”。

如今，气垫船已经很普通，从上海至宁波，从深圳到珠海，每天都有“飞翔船”往返。

所谓“飞翔船”，也就是气垫船。

当然，小灵通乘的以原子能为动力的大型气垫船，虽然还没有出现在世界上，但是已经不很遥远了。

小灵通手腕上戴的“电视手表”，已经接近于变成现实，如今，“掌上微型电视机”已经商品化。

更小的手表大小的微型电视机的诞生，指日可待。

小灵通在未来世界乘坐的“飘行车”，不仅能在地面行驶，而且能够在空中“飘行”。

这种“飘行车”，也许会在21世纪出现。

不过，最近我看美国电影《第五元素》，却吃惊地发现，这种“飘行车”已经在银幕上“飘”来“飘”去——当然，电影中是用三维电脑动画拍摄出“飘行车”特技镜头，不过这使我十分激动——20多年前的科学幻想，起码已经被美国电影导演在银幕上变为现实。

“飘行车”的。

在《小灵通漫游未来》中写到的“环幕立体电影”，如今已经变为现实。

驶进电影院，坐在车里看电影，这些已经实现——虽说并不那么普遍，但是毕竟有了。

小灵通见到小虎子的“老爷爷”（曾祖父）下棋不戴眼镜，很吃惊。

浙教版小学六年级下册品德与社会《迎接美好未来》教案教学设计一、教学目的1.了解品德与社会课程的基本内容和形式，了解教材编写及选用原则；2.发现《迎接美好未来》一课的主要特点，掌握本课的基本情节和背景；3.探究“守护生态环境，迎接美好未来”的主题，表达对环境的关心和感悟；4.能够借助故事的情节，认识环境保护的重要性及体验环境保护带来的幸福感；5.锻炼学生的口头表达和思考能力，提高学生的阅读、写作和社交技能。

二、教学过程1. 学生自主阅读请学生自主阅读课文，理解故事情节，并借鉴以下问题，完成思考和发言：•本课的主要背景是什么？•“守护生态环境，迎接美好未来”是本课的主题。

你对这样的主题有什么感受？•书中描述的人物有哪些？作者为什么要设置这些人物？2. 小组交流将学生分为若干小组，进行小组讨论，探讨以下问题：•为什么要保护生态环境？•你能举出哪些环境保护的措施？•环境保护对生活的重要性是什么？•你的家乡有哪些环境保护的问题？3. 个人表达请学生单独进行个人表达，阐述自己对环境保护的看法和态度，并写出你的行动计划。

4. 延伸阅读请学生阅读相关文章，例如环保公益广告、生态保护报告等，加深对环境保护的理解和认识。

三、课后作业1.回顾课上学习的内容，思考如何落实个人行动计划；2.继续阅读相关文章，搜集更多的环保知识；3.完成教师布置的笔记、作文等作业。

四、教学反思本课程主要突出了环境保护的主题，采用了多种形式的教学方法，如自主阅读、小组交流、个人表达等，旨在唤起学生对环境保护的关注和积极参与。

在后续的教学中，应注重引导学生积极参与环保实践活动，并鼓励学生发扬团队合作精神，进行协作学习。