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浅谈古今词义变化1、词义范围的缩小其特点是词的古义的范围大于今义，今义一般包括在古义之中。
“宫”在古代就是房屋的泛称。
例如《战国策·苏秦连雅堂约从》：“父母闻之，清宫除道。
”“清宫”即为清扫房屋。
后来“宫”专指宫殿，词义范围增大了。
又如“丈人”在古代是对老者的尊称。
《论语·子路从而后》：“子路从而后。
遇丈人，以杖荷蓧。
”现代“丈人”专指妻子的父亲，即岳父。
词义范围缩小了。
2、词义范围的不断扩大其特点是古义的范围小于今义。
《说道文》：“焚毁，烧田也。
”本义就是放火烧山林展开芜鼠（“田”的意思就是田猎，后来文学创作“畋”）。
《左传·子产说道范宣子轻币》：“象有齿以焚其身。
”意思就是大象因为有价值高昂的象牙，因而引致自身遭遇芜鼠。
又例如《孟子·许行》：“益烈山泽而焚之，禽兽叛离。
”后来“焚毁”的意义范围不断扩大，泛指一切烧毁。
就是一例。
词义扩大的现象在汉语词义的'发展变化中十分普遍。
古汉语许多词的意义在发展中由特指变为泛指，由专名变为通名，都属于这类情形。
“響”——古代的意思就是声源，后来的意思泛指一切声音。
“色”——古代的意思是脸色，后来的意思指颜色、色彩。
“江”——古代为长江的专名，后来泛指江河。
“河”——古代为黄河的专名，后来泛指江河。
等等。
3、词义范围的迁移即词义由指甲事物变为指乙事物，词义中心转移，而甲乙两事物之间又有一定的联系（如相似或接近等）。
“兵”本来指兵器，例如《郑伯克段于鄢》：“大叔完聚，缋甲兵，具卒乘坐。
”后来所指拎兵器的人即为士兵，再由士兵的意义引申为军队、战争。
词义出现了切换。
“走”本来指跑，如《山海经》“夸父与日逐走。
”后来指步行，行走。
词义发生了转换。
“狱”本来指案件，例如《曹刿论战》：“小大之狱，虽无法察，必以情。
”后来指监狱。
词义出现了切换。
浅淡古今词义的变化汉语的词义是发展变化的。
我们今天阅读古书的一个难点，是词义差异带来理解上的障碍。
因此有必要正确认识和掌握古今词义演变的知识。
古今词义的变化，从根本上说是词的义项的变化。
在大发面分为三类：一类是古今词义基本不变；一类是古今词义基本不同；还有一类词是古今词义既有联系，又有差异。
今天，在这里我们就来浅谈一下古今词义的变化。
（一）古今词义今本没变：古今汉语在词义上具有一定的继承性。
汉语的基本词汇，如自然现象的名称、亲属的称谓、肢体的名称等，从古到今意义都相同。
如“天”、“地”、“日”、“月”、“风”、“雨”、“雪”、“水”、“火”、“父”、“母”、“耳”、“手”、“口”等均是古今没有发生什么变化。
还有一些词虽然不属于基本词汇，但是古今意义也没有发生变化。
如《说文解字》中有：“钓，钩鱼也。
”，这句话的意思是“用鱼钩钓鱼”。
又：“秕，不成粟也。
”意思是“秕谷是没有长好的粮食作物”。
古今没有什么变化。
又如“蟋蟀”“芍药”都是古书里早就有的词，现在它们还是这个意思。
古今词义基本不变的一些词，在一定程度上说明了古今词是具有继承性的。
（二）古今词义基本不同：在这一点上古今词义的改变主要由分成俩种，一种是古今词义的缩小；第二种是古今词义的转移；第三种是古今词义的增加。
1、古今词义的缩小词义的缩小是指词的古义的内容，随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。
这种变化主要包括：词义程度的减弱；词义范围的缩小；词义义项的减少等。
如“饿”在古汉语中指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度。
现在指一般的肚子饿，程度减轻了。
又如“臭”，文言中表示好坏气味都可，现在只表示坏气味。
“同心之言，其臭如兰”（《周易· 系辞上》）的“臭”是气味，如果按照现在的词义去理解这句话就讲不通了。
同词义的扩大相反，演变后的词义比原来所指称的事物范围小，即古义大于今义，今义包括在古义中。
例如：“虫”原是动物之通名，可见古代所有动物都可称虫，老虎叫大虫，老鼠叫老虫；现代“虫”的范围缩小了，一般只指昆虫。
古今词义演变的具体体现及例证分析词义的时代性以及人们对词义的引申，引起了古今词义的演变。
词义的时代性，使得人们因为时代的变迁而对同一词的词义解释发生变化。
人们对词义的引申则造成了一词多义的现象，使得词的义项始终处于变化之中。
总体而言，词义的演变，则应从两方面来分析：一是从某个词某些义项的古今增减来看，二则是从某个词中某一个义项的古今变化来看。
首先，从某个词某些义项的古今增减来看，主要存在两种情况：古存今废和古无今有。
第一，某个词某些义项的古存今废。
例如“池”：《孟子•公孙丑下》——城非不高也，池非不深也。
上句中的“池”指护城河，是词的引申义；而在现代汉语中“池”一般不再表示“护城河”义，只在成语“金城汤池”、“城门失火，殃及池鱼”中尚保存此义，其他情况下基本不用了，这就是词的某些义项的古存今废。
第二，某个词某些义项的古无今有。
同以“池”为例，现代汉语中“池”有“旁边高中间平整”义，如“舞池”，而此义是古代汉语中“池”所不具有的。
再者，从某个词某一义项的古今变化来看，主要有词义扩大、词义缩小、词义转移和词义易色四种类型，此外还包括词义程度的轻重和词义有所侧重两种情况。
以下为具体举例说明：⑴词义扩大：指词义有具体变抽象，从而使得词义所指的范围扩大。
例如：“睡”，本义为“坐着打瞌睡”。
《说文》：“睡，坐寐也。
”中古以后引申为“睡觉”义。
如白居易《长恨歌》：“云鬓半偏新睡觉。
”诗中的“睡”是“睡觉”，“觉”是“睡醒”。
这样，无论是“坐着打瞌睡”还是在床上“睡觉”都可以叫“睡”了。
“睡”由“坐着打瞌睡”义发展为“睡觉”义，内涵缩小而所指范围扩大了。
⑵词义缩小：一个词的某一义项内涵较小而外延较大，后来随着词义的发展变化，该词义增加了内涵而缩小了外延，于是词义所指的范围缩小了。
例如：“宫”，本义是“房屋，住宅”。
《尔雅·释宫》：“宫谓之室，室谓之宫。
”秦以后只有帝王宗室的居所能称之为宫。
如《尔雅音义》：“古者贵贱同称宫，秦汉以来惟王者所居称宫焉。
![[语文]古今词义的演变（教师论文）](https://img.taocdn.com/s1/m/aa385439443610661ed9ad51f01dc281e53a5660.png)
古今词义的演变古今词义的演变是异常复杂的，大致有以下四个方面：第一、词义的扩大词义的扩大是指演变后的词义所反映的客观事物的范围比原义的范围大。
例如：“诗”，古代专指《诗经》，《论语·为政》：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。
”现代泛指一般诗歌，词义的范围扩大了。
“河”，古代专指黄河。
《诗经·魏风·伐檀》“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。
”《左传·成公十六年》：“晋师济河。
”《庄子·秋水》：“秋水时至，百川灌河。
”《孟子·梁惠王上》：“河内凶，则移其民于河东，”“河内”指黄河北岸，今河南沁阳一带；“河东”指黄河以东，今山西西南部。
汉代以前，“河”的常用义特指黄河。
后来泛指一般河流。
把一条河的名称扩大成为一般河流名称，由专称变为通称，今义把古义的范围扩大了。
“齿”，古义是指排列在唇前的牙。
甲骨文画的正是门牙。
《墨子·非攻中》：“古者有语，唇亡则齿寒。
”后来泛指牙齿。
白居易《与元九书书》：“未老而齿发早衰白。
”把门牙扩大成为牙齿，“齿”的词义扩大了。
“响”，古义是指回声。
《玉篇》：“响，应声也。
”《水经注·江水》：“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
”贾谊《过秦论》：“天下云集而响应，赢粮而景从。
”今义泛指一切物体发出的音响，概念外延扩展了。
扩大，就是把意义范围扩大了。
第二、词义的缩小词义的缩小是指演变后的词义所反映的客观事物的范围比原义的范围小。
例如：“金”，先秦泛指金属。
《左传·僖公十八年》：“郑伯始朝楚，楚子赐之金。
既而悔之，与之盟日：…无以铸兵。
‟故以铸三钟。
”这里记载楚王赏给郑国的“金”，显然指的是“铜”，因为那时铸兵器、铸钟鼎都用铜。
楚王担心赏赐给郑国的铜会用来制造武器，所以与郑盟誓。
甲骨文中没有“金”字，金文中有了“金”、“铜”，但没有“银”、“铁”，郭沫若认为“铁”出现于春秋时期。
到了“铁”、“锡”、“银”都出现以后，“金”就逐渐地专指“黄金”了。
探究一词多义——了解词义的古今演变（第一课时）情境任务
从古到今，词义并非是一成不变的，词义的演变也不是突然变异，而是慢慢引申发展的，且有自己的演变规律。
词义发展变化的现象，在以往古诗文的学习过程中，同学们应该是屡见不鲜，如一词多义，古今异义词等。
请同学们，按照课本范例分组展示自己梳理归纳的一词多义，课堂上分享。
专题目标
1.了解词义演变的一般规律。
2.理解古今词语语义的联系与区别。
活动目标
1.了解一词多义的现象。
2.把握词语引申的规律。
3.结合文段，学会积累一词多义的词语。
活动任务
任务一、了解一词多义的现象
阅读本单元“学习资源”中吕叔湘的《语言的演变》一文，梳理“资料选编（2）”中词义引申的示例，梳理一个词语中多个义项之间的关系。
然后从课文归纳的示例中，选择若干个一词多义，讨论词语本义引申出其他义项的现象。
任务二、结合具体案例，把握词语引申的规律。
借助《说文解字》《古代汉语词典》以及《现代汉语词典》等工具书，查找下列字词的本义和所引申出的意义，探究其引申的规律。
兵亡书闻名
任务三、结合文段，积累一词多义的词语
1.再次阅读《师说》，从文中找出至少三个具有代表性的一词多义的词语，并附上例句。
2.利用义项之间的联系，识记其中一个词的义项，概括义项间的规律。
古汉语知识与词义演变第一讲古代汉字基本知识与词义的演变一、古汉字学古汉字学也叫传统文字学。
它研究的是先秦文字（下限也可到西汉）自身的规律。
世界上许多古文字到现代大多“死”掉了，但汉字一直发展延续了下来。
作为一个语文教师是要了解必要的古汉字学的知识，这样在教学中才能把我们悠久的文化传承给后代。
古汉字学自汉朝至今一直受到国人的重视。
汉朝许慎的《说文》、自清朝开始的甲骨文研究等，可以说是古汉字研究的精粹。
从语文教学的角度看，教师要基本了解古汉字字形的演变、造字法、字义的演变和字音的演变等基本知识。
1. 字形的演变甲骨文是目前确定的最早的汉字，大致在商朝后半期使用，它刻在龟腹部的甲上（也有少数刻在牛等动物的骨头上的），主要用来占卜。
由于骨头很硬，刻直线比较方便，所以甲骨文的笔画以直线为多，且比较细。
甲骨文里许多字还没定型，同一个有几种写法：目前发现的甲骨文大致有四千多字，古文字学家能考据出意思的有两千多字。
虽然甲骨文是最早的汉字，但到1899 年，人们才发现它。
金文（钟鼎文）是商朝铜器上的文字，出现在商朝末叶。
金文也叫铭文，从几十字到几百字，是记载器具为何而做，怎样做的。
金文有三千多字，文字学家能辨认的有两千多字。
战国文字春秋晚期和战国时代，各路诸侯各自为政，文字也不统一，和金文相比，有简化的趋势。
战国文字除了见于铜器上，还在陶器、玉帛、钱币上出现。
说明：上一行字是《说文》中的小篆，下一行是秦篆。
小篆秦始皇统一各国后，命令李斯主持统一文字工作，每个字都制定了标准的写法。
《说文解字》收了九千多个小篆，对每个字的构造和意义都做了解释。
隶书汉朝出现的汉隶是从秦隶发展来的，它简化了小篆，主要是合并笔画，将曲笔改为直笔。
汉字分为古字和今字。
隶化是分界。
甲骨文、金文、小篆属古文字，隶书、楷书、草书、行书是今字。
隶书向前发展分为楷书和草书。
楷书和隶书相比，结构没大变化。
主要是字形由扁而方，笔画上，横和撇的末尾不向上挑，点由长形变圆形。
举例说明古今词义的变化
古今词义的变化是一种普遍的语言现象，可以在很多词汇中观察到。
下面举例说明几个典型的古今词义变化。
1. "负责"
古时，“负责”是指承担责任、负重。
如《红楼梦》中有“谁负重任
将家出”，表示谁来承担家庭责任。
而在现代，这个词的词义扩充为
职责和责任所在，不仅仅指承担负担，还包含监督、处理、协调等方
面的义务。
2. "世界"
“世界”这个词在古代指的是人类的世界，与其他生物和物体的世界
相对应。
例如，古代诗词中常出现“人世间”、“世事”等表达方式。
然而，在现代，“世界”一词的含义已经扩展，成为指整个地球和地
球上的人类社会。
例如，我们常说“世界和平”、“世界杯”等。
3. "毒"
古代，“毒”指的是有害、有毒的物质，或者指毒药。
这个词在现代
的词义发生了变化，除了保留了原有的意义外，还指某些有害作用、
恶劣性质的东西或行为。
“言辞毒”、“心机毒”等表达形容的含义
就是如此。
4. "师傅"
在古代，“师傅”一般指的是某个手艺高超的人，如书法师傅、绘画
师傅等。
然而，在现代，“师傅”的词义发生了转变，除了保留了原
有的义项，在很多地区还用来表示对长辈、师长的亲切称呼。
以上是几个典型的例子，展示了古今词义变化的现象。
随着语言
和社会的不断演变，词义也会不断更新和扩展，以适应不同语境和需求。
