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【高中物理】孙恒芳教你学物理----提升物理解题能力的六大关键点对于大多数高三学生来说，物理这门学科很难学，快速提升物理解题能力很关键，那么如何快速提升物理解题能力呢？汇总了提高物理解题能力的六大关键点，帮助高三学生们更好地备考。
第一点：知识网络的体系和细化同学们在备考时应当把高中物理的主干内容建立一个知识结构，让前后内容关联起来，这样在复习的时候更好地掌握知识，不会造成记忆混乱的现象。
物理学科的知识构建重点应放在课本定义、公式推导、研究现象(即物理意义)上。
比如牛顿第一定律研究的是惯性定律，阐述力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。
牛顿第二定律所研究的是力的瞬时作用规律，而动量定理所研究的是力对时间的积累作用规律，从这种角度去思考，那么复习物理、解答物理是极其有帮助的。
对每一个知识板块要具备以下四项：（1）基本规律和公式;（2）容易忘记的内容;（3）解题方法与技巧;（4）经常出错的问题;第二点：掌握分析问题的方法，养成良好的思维习惯物理解答题几乎都有一个特点，只要你会分析，审题方向没有错误，基本上能按照题目顺序罗列出表达式，即可联立求解。
因此物理的难点在审题与分析上。
高考对物理的考查不以计算能力考查为主，而是知识点的理解、分析、图形图表读图能力、模型转化能力为主。
特别是高考中的物理大题部分，大多数难题都是图形化试题。
因此，高三学生们把重点应放在：（1）审题能力提高①第一遍读题(通读)，头脑中出现物理图景的轮廓。
头脑中的图景(物理现象、物理过程)与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型。
②第二遍读题(细读)，头脑中出现较清晰的物理图景。
由题设条件，进行分析、判断，确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋向。
基本确定研究对象所对应的物理模型。
③第三遍读题(选读)，通过对关键词语的感悟和理解，隐含条件的挖掘，干扰因素排除后，对题目有清楚的认识。
最终确认所研究物理事件的研究对象、物理模型及要解决的核心问题。
辽宁师范大学附属中学2025届高三物理试题第二次质量检测试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。
选择题必须用2B 铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。
一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、甲、乙两车在同一平直公路上运动，两车的速度v 随时间t 的变化如图所示。
下列说法正确的是（ ）A ．甲乙两车的速度方向可能相反B ．在t 1到t 2时间内，甲车的加速度逐渐增大C ．在t 1到t 2时间内，两车在同一时刻的加速度均不相等D ．若t =0时刻甲车在前，乙车在后，在运动过程中两车最多能相遇三次2、用一根长1m 的轻质细绳将一副质量为1kg 的画框对称悬挂在墙壁上，已知绳能承受的最大张力为10N ，为使绳不断裂，画框上两个挂钉的间距最大为（g 取210m/s ）A ．3m 2B ．2m 2C ．1m 2D ．3m 43、由于太阳自身巨大的重力挤压，使其核心的压力和温度变得极高，形成了可以发生核聚变反应的环境。
太阳内发生核聚变反应主要为：224112H+H He ，已知部分物质比结合能与质量数关系如图所示，则该反应释放的核能约为（ ）A．5 MeV B．6 MeVC．24 MeV D．32 MeV4、关于恒星，下列说法正确的是（）A．质量越大的恒星，寿命越短B．体积越大的恒星，亮度越大C．红色恒星的温度比蓝色恒星的温度高D．恒星发光、发热主要来自于恒星内部的化学反应5、如图所示，固定在水平面上的光滑半球，球心O正上方固定一个小定滑轮，细绳一端拴一小球（可视为质点），小球置于半球面上的A点，另一端绕过定滑轮。
今缓慢拉绳使小球从A点滑向半球顶点未到顶点），在此过程中，小球对半球的压力大小N及细绳的拉力T大小的变化情况是（）A．N不变，T变小B．N变小，T不变C．N变大，T变大D．N变大，T变小6、P、Q两种不同波长的光，以相同的入射角从玻璃射向空气，P光发生全反射，Q光射入空气，则（）A．玻璃对P光的折射率小于对Q光的折射率B．玻璃中P光的波长大于Q光的波长C．玻璃中P光的速度大于Q光的速度D．P光的光子能量大于Q光的光子能量二、多项选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分。
曲线运动2一、单项选择题〔本大题共3小题。
在每一小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的〕1.我国在轨运行的气象卫星有两类，一类是极地轨道卫星﹣风云1号，绕地球做匀速圆周运动的周期为12h，另一类是地球同步轨道卫星﹣风云2号，运行周期为24h．如下说法正确的答案是〔〕A．风云1号的线速度小于风云2号的线速度B．风云1号的向心加速度大于风云2号的向心加速度C．风云1号的发射速度大于风云2号的发射速度D．风云1号、风云2号相对地面均静止2.如下列图，小球以v0正对倾角为θ的斜面水平抛出，假设小球到达斜面的位移最小，如此飞行时间t为〔重力加速度为g〕〔〕A．t=v0tanθB．t=C．t=D．t=3.如下列图，在斜面顶端a处以速度v a水平抛出一小球，经过时间t a恰好落在斜面底端P处；今在P点正上方与a等高的b处以速度v b水平抛出另一小球，经过时间t b恰好落在斜面的中点Q处。
假设不计空气阻力，如下关系式正确的答案是A．v a=2v b B．v a=2v bC．t a=2t b D．t a=22t b二、多项选择题〔本大题共4小题〕4.如下列图，轻杆长为3L，在杆的A、B两端分别固定质量均为m的球A和球B，杆上距球A为L处的点O装在光滑的水平转动轴上，外界给予系统一定的能量后，杆和球在竖直面内转动。
在转动的过程中，忽略空气的阻力。
假设球B运动到最高点时，球B对杆恰好无作用力，如此如下说法正确的答案是( )A．球B转到最低点时，其速度为265Bv gLB．球B在最低点时速度为10gLC．球B在最高点时，杆对水平轴的作用力为1.5mgD．球B在最高点，杆对水平轴的作用力为1.25mg5.我国志愿者王跃曾与俄罗斯志愿者一起进展“火星500〞的实验活动．假设王跃登陆火星后，测得火星的半径是地球半径的，质量是地球质量的．地球外表的重力加速度是g，地球的半径为R，王跃在地面上能向上竖直跳起的最大高度是h，忽略自转的影响，如下说法正确的答案是〔〕A．火星的密度为B．星外表的重力加速度是C．火星的第一宇宙速度与地球的第一宇宙速度之比为23D．王跃以与在地球上一样的初速度在火星上起跳后，能达到的最大高度是6.如下列图，质量为m的小球由轻绳a、b分别系于一轻质木架上的A点和C点．当轻杆绕轴BC以角速度ω匀速转动时，小球在水平面内做匀速圆周运动，绳a在竖直方向，绳b在水平方向，当小球运动到图示位置时，绳b被烧断的同时轻杆停止转动，假设绳a、b的长分别为l a、l b，且l a＞l，如此〔〕A．绳b烧断前，绳a的拉力大于mg，绳b的拉力等于mω2l bB．绳b烧断瞬间，绳a的拉力突然增大C．绳b烧断后，小球在垂直于平面ABC的竖直平面内摆动D．绳b烧断后，小球仍在水平面内做匀速圆周运动7.如图，固定于小车上的支架上用细线悬挂一小球．线长为L．小车以速度v0做匀速直线运动，当小车突然碰到障障碍物而停止运动时．小球上升的高度的可能值是〔〕υaaQυbA. 等于22vgB. 小于22vgC. 大于22vgD等于2L三、简答题〔本大题共2小题〕8.如下列图，小球以某一速度从竖直放置的半径为R的光滑圆形轨道底端A点冲入.〔1〕假设小球恰能从B点脱离轨道〔OB与水平方向成37o〕，如此V0为多少？〔2〕假设小球始终不离开轨道，求V0的取值范围？〔3〕假设V0=gR4，求小球第一次相对A点能上升的最大高度？9.在竖直平面内有一个粗糙的14圆弧轨道，其半径R=0.4m，轨道的最低点距地面高度h=0.8m。
山东省滕州市第三中学2025届高三第二次调研物理试卷注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、2017年11月24日，国家航天局探月与航天工程中心副主任裴照宇表示，嫦娥五号任务将是我国首次月球表面采样返回任务，这次任务的完成将标志着我国探月工程“三步走”顺利收官。
若已知万有引力常量G，那么在下列给出的各种情景中，能根据测量的数据求出月球密度的是()A．在月球表面使一个小球做自由落体运动，测出落下的高度H和时间tB．嫦娥五号贴近月球表面做匀速圆周运动，测出运行周期TC．嫦娥五号在高空绕月球做匀速圆周运动，测出距月球表面的高度H和运行周期TD．观察月球绕地球的匀速圆周运动，测出月球的直径D和运行周期T2、2019年8月，“法国哪吒”扎帕塔身背燃料包，脚踩由5个小型涡轮喷气发动机驱动的“飞板”，仅用22分钟就飞越了英吉利海峡35公里的海面。
已知扎帕塔（及装备）的总质量为120kg，设发动机启动后将气流以6000m/s的恒定速度从喷口向下喷出，则当扎帕塔（及装备）悬浮在空中静止时，发动机每秒喷出气体的质量为（不考虚喷气对总质量的影响，取g=10m/s2）（）A．0.02kg B．0.20kg C．0.50kg D．5.00kg3、如图所示，在电场强度大小为E0的水平匀强电场中，a、b两点电荷分别固定在光滑水平面上，两者之间的距离为l．当a、b的电量均为+Q时，水平面内与两点电荷距离均为l的O点处有一电量为+q的点电荷恰好处于平衡状态．如果仅让点电荷a带负电，电量大小不变，其他条件都不变，则O点处电荷的受力变为( )A ．0qEB ．02qEC ．033qED ．0233qE 4、在一次观察光的衍射实验中，观察到如图所示的清晰的亮暗相间的图样，那么障碍物是下列给出的( )A ．很小的不透明圆板B ．很大的中间有大圆孔的不透明挡板C ．很大的不透明圆板D ．很大的中间有小圆孔的不透明挡板5、一平直公路上有甲、乙两辆车，从t ＝0时刻开始运动，在0～6 s 内速度随时间变化的情况如图所示．已知两车在t ＝3 s 时刻相遇，下列说法正确的是( )A ．两车的出发点相同B ．t ＝2 s 时刻，两车相距最远C ．两车在3～6 s 之间的某时刻再次相遇D ．t ＝0时刻两车之间的距离大于t ＝6 s 时刻两车之间的距离6、下列各力中按照力的效果命名的是（ ）A ．支持力B ．电场力C ．分子力D ．摩擦力二、多项选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分。
孙恒芳教你学物理----2014年课表卷备考策略孙恒芳教你学物理----2014年课表卷备考策略孙恒芳孙恒芳教你学物理----2014年课表卷备考策略变化：物理8道选择题（包括单项选择题和多项选择题）。
物理三个选考模块，考生从中任意选做一个模块的试题，但均不得跨模块选做。
组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
一、高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1．理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断；能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力能独立的完成表1、表2中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。
孙恒芳教你学物理：漫谈高考物理解题策略漫谈高考物理解题策略一、2012年物理高考怎么考？1.高考总是以物理知识为载体。
对策：引导学生自主构建系统的知识结构是掌握知识的最高层次。
2.高考以考查学生的能力为核心。
对策：理解能力，推理能力，实验能力是基础；分析综合能力是关键；创新能力是最高点。
3.怎样把握高考：抓住不变量，看准变化量。
(一)选择题选择题注意对物理概念、物理规律的理解，着重考查学生的理解能力和推理能力；题型基本稳定。
原子物理学题1道；光学题1道；天体运动题1道；热学题1道；振动和波题1道。
其余3道出在大题中未考到的力学和电学主干知识点。
题目难易程度的排布由易到难，有利于考生正常发挥。
（二）实验题高考实验的重点和难点通常在电学实验和力学实验。
电学实验对学生实验能力的考查是全方位的，可以是分析、比较、判断，还可以考操作，特别是电学实验需要学生具有全面、系统分析问题的能力。
（三）计算题近三年全国大纲卷1计算题涉及分布情况列表如下通过计算题比较可以发现：1.2012年计算题的命题分布在四个组块：力和运动；动量和能量；带电粒子在场中运动；电磁感应。
（四）几点结论在《理综》试卷中，物理学科只有大约1个小时的考试时间，总共考查13个题，不可能覆盖高中物理的全部内容，因此以考查高中物理学科的主干知识和核心内容为主就是高考命题的一个原则。
所谓主干知识和核心内容，主要是指力学部分的直线运动和曲线运动、牛顿定律、万有引力、动量以及机械能等内容，电学部分的静电场、恒定电流、磁场和电磁感应等，这些主干知识是每年物理高考中必考的内容。
这些内容在考试大纲中基本都是Ⅱ类要求，这些内容也有利于考查考生的各种能力，尤其是分析综合能力的考查是核心。
一轮复习重点培养学生基本能力，二轮复习重点培养分析综合能力，三轮复习查漏补缺。
二、学生现在困惑在哪里？1.不能自主建构科学的知识网络2.找不到提高分析物理综合题的有效方法。
三、解决办法：“六个分析”1.怎样引导学生科学建构知识网络2.解题秘诀：“六个分析”。
【高考复习】孙恒芳教你学物理------------物理高考压轴题的解题策略高考是普通高等学校选拔合格新生的主要依据，高考对考生甄别、遴选的重要依据是看考生对高考压轴题的解答情况.通常情况下，高考压轴题文字或图表信息量较大，考查知识面广、灵活性强、综合性强，可能涉及多个物理过程，所给物理情境常常比较复杂、新颖；涉及的物理模型也可能比较多，要运用多个物理规律进行论证或经过较为复杂的计算才能得出结果.总之，高考压轴题注重考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学物理知识分析、解决问题的能力，重视对考生科学素养的考查，注重理论联系实际，关注物理科学与技术、社会和环境的联系，关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用.要能够从容不迫地解答高考压轴题，除需要具备扎实的物理基础知识及基本技能外，还需要掌握有效的解题策略和技巧??抽丝剥茧、条分缕析.?1．仔细审题，明确题意审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程.审题时首先要保持良好的心态，其次要有耐心，全面、细致地审读题目中的每一个字、每一句话，特别要重视题目中的关键词和数据，如光滑（粗糙）、静止（运动）、恰好达到最大速度、匀加速、初速度为零、一定、可能、恰好等.一般情况下，压轴题描述的是复杂的运动过程，为了顺畅地解题，应该把整个过程分解成几个不同的阶段，逐一进行解剖，各个击破，通过分析、推理、判断和计算，建立完整准确的物理情境和模型，同时要通过画草图展示物理情境来帮助理解题意，保证审题的准确性.?2．联想迁移，选择并灵活应用规律和模型在透彻理解题意的基础上，将问题中的信息与大脑中贮存的相关信息互相联系、融合，进行科学决策，从物理过程的各个阶段中寻找遵循的规律，从状态或状态变化的过程中寻找物理量之间的密切联系，从而建立已知量与待求量之间的纵向、横向的相互联系.所谓纵向关系是指同一研究对象在前后过程中的相互关系；所谓横向关系是指某一研究对象与其他物体间的相互关系.?通常情况下，解高考压轴题不可能一蹴而就，解题的过程并不完全是按照事先设计好的程序一成不变执行的机械过程，原先确定的解题思路往往是粗线条的、大约性的，或者是尝试性的.由于高考压轴题的复杂性，或者解题者思维的缺陷等，解题的进程有时会中断，或偏离正确的方向.因此，解题者应当随时接收有关信息，及时加以修正和调节，选择并灵活应用规律和模型解题.?3．胆大心细，缜密运算，步步为营遇到情境新、信息多、设问多、过程复杂的题目，在审题过程中，如果已经明确了某一阶段的情境，要镇定自若地先写出简要的文字说明，根据物理规律、公式列出关系式，然后代入数值，进而把结果解出来.这样做一方面是因为高考阅卷分步给分，考生必须每分必争！另一方面这对理顺题意起着至关重要的作用.因为很多情况下后一阶段的情境要由前一阶段的结果来判定，所以前一阶段的结果往往是解题的关键.解题时要各个击破，步步为营！?4．规范严谨，绝不无谓失分解答高考压轴题必须规范、严谨.规范解题应该有必要的文字说明，书写整洁、清楚，条理清晰，作图要清晰、准确，文字、符号和单位要规范统一，最终结果必须用已知条件或要求的字母表示，学科语言要规范，有学科特色，即要有“物理味”，还要对所求结论进行讨论和检验（是否符合实际和物理规律），最后要有明确的结论.?考生在解压轴题的过程中还需要注意以下几点：?（1）谨防以假乱真：有些压轴题描述的物理过程复杂多变，需结合已知条件，应用有关概念和规律，进行具体分析，而不要急于动笔列方程、找关系，以免以错误的过程或模型代替实际的物理过程或情形.如上述典例中带电粒子在平移器第二部分中的类斜抛运动，高考《考试大纲》中是不作要求的，也就是说本题有一点超纲的嫌疑，但是，可以把该类斜抛运动看作是类平抛运动“反演”的过程，看似超纲的问题也就迎刃而解了.?（2）貌似条件不够，需挖掘“隐含”条件：高考压轴题之所以难，不仅因为物理过程复杂多变还由于潜在条件隐蔽难寻，令考生一头雾水，使考生产生条件不足之感而陷入困境，这正好考查考生思维的深刻性和敏捷性.如果考生不仔细分析物理过程，走马观花地一阅而过，挖掘不出“隐含”条件而失去了正确、迅速解题的机会.如上述典例中“粒子以不同速度水平向右射入待测区域，刚进入时的受力大小均为F”，说明粒子所受的洛伦兹力为零，磁场的方向一定平行于x轴.?（3）避开陷阱，排除干扰：有些压轴题可能故意多给一些已知条件，或者在解题的过程中精心设置一些陷阱误导考生走入歧途或落入陷阱，也就是通过陷阱等干扰因素考查考生分析判断、明辨是非的能力.这些因素的迷惑程度愈大，考生愈容易在解题过程中犯错误.因此，如何从分析物理过程中排除这些干扰因素，得出正确结论是十分重要的.如上述典例中判断出“磁场的方向一定平行于x轴”后，一定要注意磁场还有两个可能的方向：沿x轴的正方向或沿x轴的负方向.?（4）合理划分物理过程：该分则分，宜合则合，整体法和隔离法相辅相成、相得益彰，将物理过程的分析与研究对象及规律的选用，加以统筹考虑，以求获得最佳的解题思路.?（5）紧扣“临界”，寻求突破：一些复杂的物理过程，由于一个或几个物理量变化到某一特定值??临界值的时候，物理过程将发生质的突变，因此，紧紧扣住临界值，把握物理过程发生突变的条件，对不同本质的物理过程选用准确的规律，避免把一些形同质异的物理过程混为一谈.?（6）练就良好的心理素质.出色高考成绩的取得不仅需要扎实的基础知识和熟练的基本技能、技巧，还需要具备良好的心理素质，它极大地影响了考生临场水平的发挥.因此，考生应以平静的心态进入考场，从容不迫、不急不躁地进行考试，见到熟悉的题目，不要得意忘形；遇到陌生的试题，不能手足无措.总之，考生要努力做到“你易我易大家易，我不大意；我难你难大家难，我不怕难”.?作者：孙恒芳感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2025届内蒙古翁牛特旗乌丹第二中学高三第二次联考物理试卷考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。
选择题必须用2B 铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。
2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。
3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。
一、单项选择题：本题共6小题，每小题4分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、如图所示为一理恕变压器，其中a 、b 、c 为三个额定电压相同的灯泡，输入电压u= U m sin100πt(V)．当输入电压为灯泡额定电压的8倍时，三个灯泡刚好都正常发光．下列说法正确的是（ ）A ．三个灯泡的额定电压为Um/8B ．变压器原、副线圈匝数比为9︰2C ．此时灯泡a 和b 消耗的电功率之比为2︰7D ．流过灯泡c 的电流，每0.02s 方向改变一次2、如图甲所示，沿波的传播方向上有六个质点a 、b 、c 、d 、e 、f ，相邻两质点之间的距离均为1m ，各质点均静止在各自的平衡位置，t =0时刻振源a 开始做简谐运动，取竖直向上为振动位移的正方向，其振动图像如图乙所示，形成的简谐横波以2m/s 的速度水平向左传播，则下列说法正确的是（ ）A ．此横波的波长为1mB ．质点e 开始振动的方向沿y 轴负方向C ．从t =0至t =3s 内质点b 运动的路程为10cmD ．从t =2s 至t =2.5s 内质点d 的加速度沿y 轴正向逐渐减小3、我国计划在2030年之前制造出可水平起飞、水平着陆并且可以多次重复使用的空天飞机。
假设一航天员乘坐空天飞机着陆某星球后，由该星球表面以大小为v 0的速度竖直向上抛出一物体，经时间t 后物体落回抛出点。
已知该星球的半径为R ，该星球没有大气层，也不自转。
则该星球的第一宇宙速度大小为（ ）A 02v R tB 0v R tC 02v R tD 02v Rt t4、如图所示，斜面体置于粗糙水平面上，斜面光滑．小球被轻质细线系住放在斜面上，细线另一端跨过定滑轮，用力拉细线使小球沿斜面缓慢向上移动一小段距离，斜面体始终静止．移动过程中（）A．细线对小球的拉力变小B．斜面对小球的支持力变大C．斜面对地面的压力变大D．地面对斜面的摩擦力变小5、下列说法中正确的是（）A．布朗运动是指液体分子的无规则运动B．物体对外做功，其内能一定减小C．两分子间距离减小，分子间的引力和斥力都增大D．用打气筒往自行车轮胎内打气时需要用力，说明气体分子间存在斥力6、在地球同步轨道上等间距布置三颗地球同步通讯卫星，就可以让地球赤道上任意两位置间实现无线电通讯，现在地球同步卫星的轨道半径为地球半径的1．1倍。
2017年高考物理二轮温习计划及温习关键一、第二轮温习拟定方案注重四个环节第二轮温习首要以专题温习的办法呈现，每一个专题可按四步进行：构建常识网络、经典例题解析、盯梢针对操练、专题合格测验。
构建常识网络第二轮温习中，关于温习到的每一个专题，首要考虑这一专题研讨处理了什么问题，与社会日子实践有哪些联络和使用，只要将笼统的物理常识与日子相联络时，对常识的了解才干深化、活化。
其非必须选用回想的办法，按自己的思维办法构建常识网络，找出常识间的相关，学会对常识重组、整合、归类、总结，掌握物理思维办法，将常识结构化，将书读薄。
结构化的常识是构成才干的条件，只要经过自己的思维在大脑中重新排列的常识，了解才干深入。
一般来说，一个专题有一个中心的主体，其他的概念为这个主体做衬托，要以点带面，即以首要常识带动根底常识。
再次对常识回想含糊的当地，要回归讲义。
讲义是高考出题之源，是高考温习的底子，不同阶段看讲义会有不同层次的收成。
在温习课中以解题替代温习，以解题替代看书会导致概念不清、误入题海。
当然解题和掌握概念是相得益彰的，没有做过必定数量的习题往往对概念的了解缺少正反实例，但绝不能把看书和解题的联系倒置，概念是中心、是根底，概念不变，而标题万变，要立足于教材，夯实根底。
经典例题解析加强独立审题操练，纠正标题靠教师指点的习气。
许多高三生看到标题，就匆忙进行答题，做不下去了，再去找条件，习题教育中存在的三个杰出问题是：审题不透，进程不标准，缺少题后总结和延伸。
有一个解题口诀总结得好——“题意读三遍，题图像周围;已知不知道都标上，状况进程动画现;受力运动都辨明，隐含临界是要害;选取规则分步求，换行书写诗一般;文字公式都要有，标准清楚并不慢;解出成果回头望，总结反思成习气”。
第二轮温习的根本要求是：以研讨的情绪，探求的思维进行解析，从解题习气到解题思路和办法都成为模范，经过习题加深对常识、规则的了解，对解题办法的辅导，培育杰出解题习气，进步各种才干。
第一讲运动【线索一】从力与运动的性质，力与运动的轨迹两方面，掌握力和运动的关系（1）物体的运动性质完全取决于其受力情况：当物体不受外力或所受合外力为零时，物体将保持匀速直线运动或静止状态；当物体所受外力为恒力时，一定做匀变速运动；当物体所受外力为变力时，一定做变加速运动.（2）物体的运动轨迹与它的受力情况有关：当物体所受合外力与速度方向在一直线上时，不管合外力的大小是否改变，它的轨迹一定是直线；当物体所受合外力与速度方向不在一直线上时，不管合外力的大小如何，它的轨迹一定是曲线.【线索二】从几种典型运动模型入手，掌握各种运动的规律及受力情况模型1：匀速直线运动→运动规律 [x=vt，v=c（c为常数），a=0]→受力特征（F=0；模型2：匀变速直线运动（特例：自由落体运动、竖直上抛运动）→运动规律[x=v0t+ at2/2，v t=v0+at，v t2－v02=2ax，x=(v t+v0)t/2]→受力特征（F=恒量，且F与v在一条直线上）；模型3：平抛运动→运动规律（水平方向：v x=v0，x=v0t；竖直方向：v y=gt，y=gt2/2）→受力特征（F=恒量，但F与v不在一条直线上，且F⊥v0）；模型4：圆周运动（特例：匀速圆周运动、天体运动）→运动规律（对于匀速圆周运动有v=2πr/T=ωr，a=v2/r=ω2r）→受力特征（F方向总是指向圆心，对于匀速圆周运动来说，F大小不变）.【线索三】理解掌握运动学、动力学图像（1）运动学图像有v-t图像、x-t图像等，对于v-t图像、x-t图像，要理解图像的物理意义，能根据图像识别物体运动的性质，能认识图像截距、斜率、交点、拐点、图像面积的物理意义，会借助图像描述物体的运动.（2）动力学中的图像有F-a图像、F-t图像等.对于F-a图像，首先要根据具体的物理情境，对物体进行受力分析，然后由牛顿第二定律推导出两个量间的函数关系，根据函数关系式结合图像，明确图像的斜率、截距等的意义，从而由图像给出的信息求出未知量.对于F-t图像，要结合物体的受力情况，根据牛顿第二定律，求出加速度，会分析每一时段的运动性质.【线索四】以加速度为桥梁，分析动力学的综合应用问题运动和力的问题集中体现在牛顿运动定律的运用上，无论哪类问题，正确理解题意、把握条件、分清过程是解题的前提，正确分析物体受力情况和运动情况是解题的关键，而加速度就是联系物体受力情况和运动情况的桥梁.在具体应用时要注意以下几点：(1)确定研究对象.可根据题意选某物体(题设情境中有多个物体时尤显必要)或某一部分物体或几个物体组成的系统为研究对象.所选研究对象应是受力或运动情况清楚便于解题的物体.有的物体虽是涉及对象但受力或运动情况不明不能选为研究对象，需要根据牛顿第三定律转移研究对象分析.(2)全面分析研究对象的受力情况，正确画出受力示意图，再根据力的合成知识求得物体所受合力的大小和方向.(3)全面分析研究对象的运动情况，画出运动过程示意简图(含物体所在位置、速度方向、加速度方向等).特别注意：若所研究运动过程的运动性质、受力情况并非恒定不变，则要把整个运动过程分成几个不同的运动阶段详细分析.【线索五】以两个公式的巧妙运用为突破口，攻克高考热点——天体运动问题万有引力提供卫星绕中心天体运动的向心力，在复习时关键是理解两个基本公式，即（1）GMm/r2=ma向心=mv2/r=mω2r=m4π2r/T2（万有引力提供星体做圆周运动的向心力，式中r指星体运动的半径）（2）GMm/R2＝mg，即GM=gR2（万有引力近似等于天体表面物体的重力，式中的R是指天体本身的半径）对于天体运动问题，只要根据题设条件灵活选择公式（1），大部分问题可以解决，当给出中心天体表面的重力加速度时，一般还需要结合公式（2）进行解题.【线索六】从三类模型入手，攻克竖直平面内圆周运动的问题竖直面内的圆周运动是典型的变速圆周运动，一般只研究最高点和最低点，常见有三种模型(以小球运动为例)：(1)绳模型：绳和轨道只能提供指向圆心的力，可以归为一类；此情况小球恰能通过最高点的临界状态是重力等于向心力，即mg=mv2/R，得：v=(gR)1/2.(2)杆模型：杆或管或环对球既可以提供指向圆心的力，又可以提供背离圆心的力，球过最高点的条件是：球在最高点的速度v≥0.当01/2时，杆或管或环对球的弹力F随v增大而减小；当v=(gR)1/2时，弹力F=0；当v>(gR)1/2时，弹力F随v增大而增大.(3)外轨模型：球在最高点时，若v<(gR)1/2，将沿轨道做圆周运动，若v≥(gR)1/2，将离开轨道做抛体运动.第二讲能量【线索一】掌握两个“概念”——功和功率正确认识功和功率的概念，计算各种条件下力所做的功及功率：（1）恒力做的功：物体在恒力作用下做直线运动时，明确作用力F、物体的位移l 以及力与位移之间的夹角α,将它们代入公式W=Flcosα，就可以直接求出恒力做的功。
当物体在恒力作用下做曲线运动时，可用W=Fl′求功，式中l′是物体沿力F方向所发生的位移.（2）变力做的功：①微元法，将全过程中力做的功转化为各微小位移内恒力做功累积求和求出的总功；②图像法，由F-l图像的“面积”求功；③将变力转化为恒力再求功，如力是均匀变化的，可用平均力将变力转化为恒力；④耗散力若大小不变，所做功的大小等于力与路程的乘积；⑤应用动能定理求功，由动能的变化量求出合外力对物体所做的功，再进一步求出某一力所做的功.（3）求功率的方法通常有两种：①先求功，再求功率；②直接由P i=F i v i cosα求功率.【线索二】突破一个“定理”两个“定律”1.一个“定理”——动能定理（1）掌握应用动能定理解题的步骤：①选取研究对象，明确其运动过程；②分析研究对象的受力情况和各个力的做功情况；③明确研究对象在过程始末状态的动能E k1、E k2；④列出动能定理的方程W合=E k2-E k1和其他必要的解题方程，进行求解.（2）掌握动能定理的应用技巧：①一个物体的动能变化腅k与合外力对它所做的功W具有等量代换的关系.这种等量代换的关系也提供了一种计算变力做功的简便方法.②动能定理中涉及的物理量有F、s、m、v、W、Ek等，在处理含有上述物理量的力学问题时，可以考虑使用动能定理.由于只需从力在整个过程内做的功和这一过程始末两状态的动能变化去考查，无需注意其中运动状态变化的细节，又由于动能和功都是标量，无方向性，无论是直线运动还是曲线运动，计算都特别方便.当题设条件涉及位移，而不涉及加速度和时间时，用动能定理求解比用牛顿第二定律和运动学公式求解简便.用动能定理还能解决一些用牛顿第二定律和运动学公式难以求解的问题.2.两个“定律”——机械能守恒定律与能量守恒定律（1）判断机械能守恒常用的方法：①如果系统中的物体只受重力和弹簧弹力作用，则机械能守恒.②只有重力、弹簧弹力做功，或系统还受其他力，但其他力不做功或做功的代数和为零，则机械能守恒.③若系统中只有动能和势能的相互转化，而无机械能与其他形式能的转化，则机械能守恒.（2）应用机械能守恒定律解题的思路：①确定研究系统和所研究的过程；②进行受力分析，确认是否满足机械能守恒的条件；③选择零势能参考面（点）；④确定初、末状态的动能和势能；⑤根据机械能守恒定律列方程求解.（3）用能量守恒定律处理问题，列式的方法常有两种：①从初、末状态的能量相等（即E1=E2）列方程；②从某些能量的减少等于另一些能量的增加（即ΔE=ΔE’）列方程.（4）规律的优先原则：①对单个物体，宜选用动能定理，特别是涉及位移的应优先选用动能定理．②若是多个物体组成的系统，则优先考虑机械能守恒定律和能量守恒定律．③若涉及系统内物体间的相对路程并涉及滑动摩擦力做功的，就要考虑应用能量守恒定律．第三讲场【线索一】整体聚合，从厚到薄，从整体上掌握“场”的知识如在“电场”、“磁场”部分通过对概念和规律的复习后，可构成如上面所示的知识结构图.利用知识网络，可对整讲知识以及相关的知识有一个完整的认识，便于自己记忆、理解，实现读书“从厚到薄”的过程，便于自己使用这些知识时能迅速提取运用，同时，掌握知识结构的过程就是自己思维发展的过程.从这个知识结构网络,我们不仅可以做到提纲挈领,更能有效地帮助自己理解基本概念、掌握有关场的基础知识,并且也为自己提供了清晰的解题思路.完成上面操作之后，再做一份总结性测试卷.并对照参考答案来评价自己对该讲复习的效果，最重要的是要对自己复习中存在的疑难问题及时地反馈和解决，对于测试卷中还没有弄懂的问题要及时请教老师，彻底不留疑点.【线索二】通过比较分析，正确理解掌握电场中的基本概念电势、电势能、电场强度等都是用来描述电场性质的重要物理量，要正确地理解它们的物理意义，可运用类比法.如比较分析重力场与电场、电场力做功与重力做功、电势能与重力势能等.【线索三】通过归纳总结，正确判断静电场中的相关物理量的方法（1）理解掌握静电场中物理量的正值和负值的含义.关于物理量的正负值，电场中采用的符号有三种表示：①表示事物的性质：如正功、负功，电荷的正、负等；②表示同一直线上的矢量方向相同或相反，如“-E”表示场强方向与规定的正方向相反；③选定零势面后可判断物理量的正负，如电势、电势能等.（2）掌握判断电场中两点场强大小的三种方法：电场线法；等势线（面）法；位置法.（3）掌握判断电场中两点电势高低的三种方法：电场线法；等势线（面）法；电势差法.（4）掌握判断电场中两点电势能大小的三种方法：电场线法；等势线（面）法；做功法.【线索四】抓住重点，掌握“场”的特点和规律如在复习“电场”时要抓住四个重点：一是把握一条线索.电场中有一条线索贯穿始终，这就是电场线.电场线是形象、粗略描述电场的一种方式，从它的分布情况可定性地分析场强的大小和方向、电场力的大小和方向、电势的高低等，因此把握电场线及其特点是学好电场的关键.二是掌握两个定律.电场中两个基本定律，即电荷守恒定律和库仑定律.三是理解三个概念.电场中的概念较多，但最基本、最重要的概念应是电场强度（简称场强）、电势和电势能，这三个概念必须深刻理解.四是明确四对关系.①电势差与电场强度的关系；②电势差与电场力做功的关系；③电势能的变化与电场力做功的关系；④平行板电容器的电容与极板间距离和正对面积的关系.【线索五】灵活运用两大观点，解决带电粒子在“场”中的运动问题在复习带电粒子在“场”中的运动时要抓住关键的两个观点：①动力学观点——包括牛顿三大定律和运动学规律.②能量观点——包括动能定理、机械能守恒定律和能量守恒定律.对于单个物体的讨论，若涉及位移则优先考虑动能定理.对于多个物体组成的系统的讨论，则优先考虑机械能守恒定律、能量守恒定律，涉及加速度的力学问题必定用牛顿第二定律，必要时还要用运动学公式.第四讲路【线索一】前后联系，切实理解掌握基本概念通过比较分析（感应）电流、电阻、电压、（感应）电动势、电功、电功率、电热等基本概念，从它们的定义式、变形式、物理意义、单位等方面进行讨论认识，同时，要注意它们的区别和联系，对同一个概念，要从多个角度去理解.如电动势是一个难懂的概念，在复习时，可以把其在教材中前后的描述进行归纳，就可以从以下多个角度去理解它的含义：①当外电路开路（断路）时，两极间的电压数值等于电源的电动势（可用电压表直接测出电源的电动势）；②当外电路短路时，内电压的数值等于电源的电动势；③内电路和外电路的电压之和的数值等于电源的电动势（E=U内+U外=IR+Ir）.通过这样从3个不同角度的理解，从而对电动势有了一个比较全面的认识，这也将考点中的电动势、闭合电路的欧姆定律、路端电压都串进去进行复习.【线索二】寻找突破点，熟练应用基本规律处理问题理解掌握规律中的量的含义、公式的含义、成立条件，从其基本内容、公式形式、适用条件等作全面的分析，寻找突破点，深刻理解这些基本规律，从而能够正确熟练地运用.如欧姆定律是针对同一个导体同一时刻而言的，因此在应用时，就要特别注意电压、电流、电阻的同一性和同时性.【线索三】比较分析，熟练掌握串、并联电路的基本特征利用部分电路欧姆定律，串、并联电路的特点，闭合电路的欧姆定律，明确不变量与变量，讨论（1）干路电流I随外电路电阻R的变化关系；（2）内电路电压U内和外电路电压U外随外电路电阻R的变化关系；（3）总功率P、内功率P内、外功率P外随外电路电阻R的变化关系；（4）电源的效率η随外电路电阻R的变化关系；（5）理想变压器电路的动态问题等.【线索四】〓树立等效思想及能量观点，运用数学知识，熟练求解有关问题在电路计算中，经常把一个电路，用另一个与之等效的电路来代替，这就要树立等效思想.养成用能量的观点来分析非纯电阻电路问题、感应电路中功能问题的习惯，从函数关系的角度来讨论各物理量之间的关系，从而解决相关问题.第五讲实验【线索一】力学实验（1）基本实验仪器的使用：打点计时器的使用及纸带分析的实验打点计时器的使用以及纸带分析在力学实验中有特别重要的地位，一般考查打点计时器使用的电源，利用打出的纸带分析求解某点的瞬时速度和运动的加速度.涉及的实验有：研究匀变速直线运动、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒定律、验证动量守恒定律等实验.（2）验证实验：验证实验是对学过的重要定律进行验证.根据实验原理确定需要测量的物理量，选取合适的实验器材并设计实验过程，得到实验数据后，根据相应的定律，忽视次要因素的影响（误差），加以比较、验证定律的正确性.验证实验包括：验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、验证机械能守恒定律、验证动量守恒定律等实验.（3）探究实验：探究实验常会考查实验的一种设计思想——控制变量法，所谓控制变量法是当研究对象有两个以上的参量且相互关联，我们研究其中两个参量间的关系时，往往采取控制其他参量不变的方法，这是物理实验中经常采取的一种方法.探究实验包括：探究弹力和弹簧伸长的关系、探究动能定理、探究加速度与力和质量的关系等实验.【线索二】电学实验电学实验离不开电压表、电流表、滑动变阻器、电源等实验仪器，串、并联电路结构的选择.（1）量程的选取：在选取电压表和电流表量程时，一般使电表指针偏转到刻度盘的1/3~2/3的范围内.（2）电表的改装：有时需要把其中一块电流表（已知内阻）改装成电压表使用.（3）电流表的外接法、内接法：若测量的是小电阻，需要用外接法，若测量的是大电阻，需要用内接法；大约知道被测电阻，电压表、电流表内阻时，可采用比较法确定是大电阻还是小电阻，若三者内阻均不知道，可采用试探法，根据电压表、电流表的示数变化情况确定是大电阻还是小电阻.（4）滑动变阻器的分压、限流接法：限流电路的可调范围较小，分压电路的可调范围较大，可以从0调节到额定电压值.例如描绘小灯泡的伏安特性曲线时用分压电路.。
