第九课 赶走坏习惯

五年级上册心理健康教育教案-赶走坏习惯五年级上册心理健康教育教案-赶走坏习惯目标：通过本节课的教学，学生能够了解什么是坏习惯，如何控制和赶走自己的坏习惯，以及养成良好的习惯对我们的生活有什么好处。

教学重点：1. 了解坏习惯的危害；2. 掌握如何控制和赶走坏习惯；3. 了解良好习惯对生活的影响。

教学难点：1. 如何培养良好习惯；2. 如何在班级中推广良好习惯。

教学方法：讲授、讨论、实践、小组合作教学过程：一、导入1. 教师通过文字、图片、音视频等多种形式，让学生认识到身边人的一些坏习惯。

2. 针对学生的身边，让他们自己思考：你身边哪些人有坏习惯？你自己有什么坏习惯？二、讲授1. 什么是坏习惯？将坏习惯的概念和危害讲解清楚，让学生明白坏习惯的行为特点。

2. 如何控制和赶走坏习惯？讲解‘控制和赶走坏习惯’的技巧和方法。

不断重申必要的注意事项，使学生可以实际将所学应用到实际生活中。

三、讨论1. 学生小组讨论如何控制和赶走自己的坏习惯，并列举出实际行动的措施。

2. 学生分享自己的实践经验，帮助他们相互了解和帮助。

四、实践1. 学生将所讨论的“控制和赶走自己的坏习惯”行动方案，放到实践中。

2. 让学生在行动的过程中，留意记录下自己的表情、心情和行动轨迹。

五、总结1. 学生回答问题：良好习惯对我们有什么好处？2. 回顾本节课的重点、难点以及需要注意的问题，为下一次学习做好准备。

六、作业1. 继续掌握‘控制和赶走坏习惯’的技巧和方法。

2. 合作制定班级内推广良好习惯的计划。

七、拓展阅读阅读通过改变坏习惯而达到成功的故事、成就等，并分享给同学。

教学反思：在整个教学过程中，老师遵循了“启发和引导”的原则，充分展现了教师的启发和指导能力。

同时，还必须跟进学生实施行动计划的情况，对成果进行较为详细和细致的评价，以保证学习产生的初孵结果得以长期地维护和保持。

整体上，教学效果比较好，实践环节也带来了较好的效果和收获。

在班级内推广良好习惯方面，教师可以进行以下一些措施：1. 引导学生关注班级公共环境：首先，班级公共环境的整洁和舒适是我们生活和学习体验的重要组成部分。

赶走坏习惯教学目标1、使学生充分认识生活中的坏习惯，明确它的严重危害性。

2、结合日常生活帮助学生认识自己的不良生活习惯。

3、培养学生科学文明的生活习惯。

教学重点：了解生活中哪些行为属于不良生活习惯教学难点：帮助学生认识自己的不良的生活习惯。

教学方法手段通过活动提高学生认识，克服心理情性，纠正自己的不良行为习惯。

1.讲授法、提问法、谈话法、练习法、演示法2.多媒体教学主要内容及过程2.教学方法【组织教学】师生问好，准备上课。

4.【导入新课】（一）认识生活中的坏习惯：1、出示图片，说说图中哪个小朋友做得对，为什么？哪些小朋友做的不对？谈谈自己的看法。

2、小组讨论：谈谈日常生活中哪些行为属于不良的生活习惯？3、结合表演学生继续发表自己的意见，同时使学生明确坏习惯的危害性。

4、组织教学导入新课5、教学方法为讲述法和演示法6、学习新课7、多媒体法，讲授法。

教师导入、板书课题：赶走坏坏习惯（二）自我教育：（三）出示课件1、要求学生从刚才列举的不良生活习惯中，找出自己的不良习惯将其写下来,并改正。

2、哪位同学有勇气公开检讨自己的不良生活习惯，并当众表示自己改正的决心。

（每一名同学表态之后，其他同学均用掌声予以鼓励）（三）进一步感知：1、如何改抻不良习惯，养成良好的行为习惯呢？请同学们自学教材直通车的内容。

2、读了之后你有哪些收获？2、学生汇报、交流。

4、教师结合学生汇报进行小结。

二、自我完善1、请同学听故事《被抛在海里的点金石》2、思考：为什么没有得到点金石？3、幻灯出示，解决生活坏习惯。

三、全课总结不良的生活习惯对人的心理健康有很大危害，同学们一定充分认识不良生活习惯的严重危害，真正下决心加以改正，只要大家提高认识，互相监督互相提醒，并且通过意志努力有效克服心理惰性，不良的生活习惯就一定能够尽快纠正，科学文明的生活习惯就一定能够早日形成。

四、开心语开心语：好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

富民县永定小学 2012 学年三年级 三生导案《教学内容养成好习惯 （ 第一课时 ）编制人： 普晓佳 教研组长： 上课时间： 养成好习惯（第一课时）》导案第三周班级： 三年级教学目标1 习具有良好的学习习惯，生活习惯，是学生健康成长的需要，培养孩子良好的 习惯，首先抓好孩子的自理能力 2 让学生了解习惯的一种长期形成的思维方式处事态度 让低年级的学生分清那些是不良的生活，学习习惯 课本，故事 师 导 过 程 生 学 过 程 自 我 完 善教学形式口语交际 本活动以 “撕窗花” 引出习惯养 成的话题，用“科学家”的事例 来说明“好习惯的重要性”“ 。

教学重难点 教学具准备 教学环节一 ． 创 设 情 在人的一生中，有一个 让学生思考哪些是好的 境，导入新课 好的生活习惯和礼貌， 习惯。

哪些是不好的习 会影响到做人的方方面 惯。

面，这一点应该从小事 着手 二．新授 一个人最重要的是从小 学生自学，养成习惯有 养成好习惯。

人一旦养 哪些方法，交流反馈 成一个习惯，就会不自 觉的在这个轨道上运行 三．童言畅谈 除了课本上提到的这些 小组交流，说出自己的 习惯，你还有那些其他 想法。

全班反馈 号习惯 板书设计： 养成好习惯 1 文明礼貌 2 学会尊重 教学反思： 3 诚实守信养成好习惯的方法： 1 好习惯要从小培养，关心 爱护 2 从细节入手宣传优点：1.学生知道什么是良好的习惯。

2.部分学生能把不好的习惯改掉。

不足：1.有学生找不到自己身上的坏习惯，只找得到别人身上的。

改进措施：1.找不到自己的坏习惯，可以让同学帮着找。

2 培养学生良好的行为习惯， 将为他们以后的学习奠定扎实的基础。

。

二年级上册心理健康教育教学设计-赶走坏习惯全国通用一、教学目标1. 让学生了解什么是坏习惯，认识到坏习惯对身心健康的影响。

2. 培养学生自觉抵制坏习惯，养成良好习惯的意识。

3. 引导学生掌握克服坏习惯的方法，提高自律能力。

二、教学内容1. 坏习惯的概念及其危害2. 良好习惯的培养方法3. 克服坏习惯的技巧4. 自律能力的提升三、教学重点与难点重点：让学生认识到坏习惯的危害，掌握克服坏习惯的方法。

难点：如何引导学生自觉抵制坏习惯，养成良好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生了解坏习惯的概念及其危害。

2. 新课内容：讲解良好习惯的培养方法，克服坏习惯的技巧，以及自律能力的提升。

3. 实践环节：让学生分享自己的坏习惯，并讨论如何克服。

教师给予指导和建议。

4. 总结：强调坏习惯对身心健康的影响，引导学生自觉抵制坏习惯，养成良好习惯。

六、板书设计1. 赶走坏习惯2. 坏习惯的概念及其危害3. 良好习惯的培养方法4. 克服坏习惯的技巧5. 自律能力的提升七、作业设计1. 让学生结合自身实际情况，制定一个克服坏习惯的计划。

2. 家长参与监督，共同帮助学生养成良好的习惯。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 针对不同学生的坏习惯，制定个性化的解决方案。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康教育。

通过本节课的学习，让学生认识到坏习惯的危害，掌握克服坏习惯的方法，培养良好习惯，提高自律能力，为身心健康奠定基础。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师可以通过图片、视频等方式，生动形象地展示坏习惯的具体表现，如拖延、挑食、玩手机等，让学生对坏习惯有一个直观的认识。

接着，教师可以引导学生讨论这些坏习惯给生活和学习带来的影响，让学生意识到坏习惯的危害性。

第九课不乱动他人物品
教学目标：
要学会尊重他人，不乱动乱翻他人物品。

教学过程：
1、在别人家做客（出示插图）
不经主人同意，不能随便打电话。

不能乱动人家的东西。

2、客人到你家（出示插图）
不能随便翻动客人带来的物品。

3、在学校（出示插图）
不经允许，不能随便翻阅同学的书信。

不能把同学的玩具拿回家。

4、贪小便宜的后果
读一读小故事：
老鼠偷油
厨房里有一个长颈瓶，瓶里装满了香油。

有一只乖巧的老鼠把瓶塞咬得粉碎，然后把长长的尾巴伸进瓶里，再把沾满了油的尾巴拖出来，卷到嘴边，津津有味地吃个饱。

“多好的尾巴啊！有了你，我才吃上了这样香的油。

”它夸奖起尾巴来。

日子久了，从厨房到鼠洞就印下了一条油迹。

猫发现了鼠洞，就日夜守在鼠洞旁边。

做坏事的家伙，胆子总是越来越大。

一天，老鼠想把沾满油的尾巴拖回洞去，让自己的小老鼠也饱吃一顿。

老鼠工要进洞，猫猛扑上去。

老鼠赶快逃进洞里，但是，那尾巴沾的油太重了，一时缩不进去，帽一爪子抓住了它的尾巴，连它的尾巴，连它整个身子都给拖了出来。

当它快要被猫咬死的时候，老鼠就咒骂起自己的尾巴来：“你，多坏的尾巴啊！没有你，我决不会送命。

”
猫说：“当尾巴对你有利的时候，你就夸奖它；当尾巴对你有害的时候，你就咒骂它。

你根本不想想：偷油是件坏事。

你的命就送在偷油上！”。

《赶走坏习惯》教学设计【主题说明】二年级的学生，经过一年系统的学校教育，个人能力得到了一定的提高，思维方式开始发生变化，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，但是他们的辨别能力较弱，主动性仍然欠缺，因此，需要老师和家长及时引导他们进行辨别。

本节课力图从认知、情感、行为三个方面，引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识坏习惯对个人成长的干扰，使学生能够在日常生活中坚持好习惯，改掉坏习惯，培养健康文明的行为习惯。

【教学目标】1．认知目标：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。

2．情感目标：培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。

3．行为目标：让学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯。

【教学重点、难点】重点：引导学生学会辨别好习惯和坏习惯，认识到坏习惯对个人成长的干扰。

难点：学生能够坚持好习惯，改掉坏习惯，培养学生对健康文明的行为习惯的认同和向往。

【课前准备】1．故事《被抛在海里的点金石》、课件。

2．教师自制“坏习惯垃圾桶”。

【教学设计】一、观察岛（热身暖心）（一）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1、教师讲故事《被抛在海里的点金石》。

师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。

师：今天呀，老师为你们准备了一个非常好听的故事，故事的名字叫《被抛在海里的点金石》，大家想听吗？生：想听。

师：不过，听故事之前老师可有个小小的要求哟，大家听好了：认真听故事，听完后想一想：故事中的主人公最后捡到点金石了吗？为什么？2、引导学生思考：故事中的主人公最后捡到点金石了吗？为什么？鼓励学生积极举手发言。

师：故事听完了，同学们，故事中的主人公最后捡到点金石了吗？齐生：没有。

师：为什么没有捡到呢？谁来说一说。

生：因为点金石又被他扔回大海里去了。

师评：说得好，你把故事听懂了。

师：他好不容易才捡到的点金石，怎么又扔了呢？生：因为他已经习惯于这个扔石头的动作了。

师评：对，你说的有道理。

3、教师总结：是啊。

冀教版道德与法治一年级上册第9课《养成好习惯》教案目标1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性，愿意做个干净、整洁的孩子。

2、坚持做到每天洗脸刷牙，饭前便后洗手，定期洗头，洗澡，剪指甲，理发，养成良好的卫生习惯，培养生活自理能力。

3、初步了解换牙和牙齿保健的基本常识，知道怎样保护牙齿。

4、掌握正确的刷牙方法，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。

重点知道每天要整洁，头发要梳理整洁，纽扣要扣整洁。

难点做到定期洗头、洗澡、剪指甲、理发。

过程第一课时活动一：穿戴要整洁一，教学引入1、同学们爱听故事么？今天老师就给大家讲个故事。

《邋遢大王》（提醒同学认真听讲）讨论：大家为什么不喜欢师：爱整洁讲卫生的孩子才会受到大家的欢迎，这节课我们就来学习一下怎样做到穿戴整洁。

2、你们觉得咱们班里哪个同学最整洁呢？请这个同学说一说自己是怎么做到干净整洁的! 你从哪看出来的？（提醒学生们可以观察同桌的脸、头发、牙齿、衣服、鞋子等身上各个部位。

）表扬你认为做到整洁了的同桌。

3、看教材第43页，如果你还不够整洁，学习书中的小朋友，赶快整理整理自己的衣服、红领巾吧。

4、师总结：让我们一起朗读第43页的儿歌，大家都来争做爱整洁讲卫生的孩子吧。

衣和裤，穿整齐，两只小手经常洗。

爱整洁，讲卫生，洗脸梳头会自理。

二、深入主题：1、说一说在生活中怎样做才是干净整洁的孩子呢？同桌互相说一说，然后全班交流。

2、请大家认真看书第44页，图上的小朋友都在做什么？3、洗脸、洗手、洗脚、刷牙、洗澡、剪指甲、理发，这些都是爱整洁的表现。

那同学们知道其中哪些事情应该天天做吗？小组讨论，全班交流。

4、总结：只有做到勤洗手、勤洗脸、勤换衣服、勤刷牙等这些事情，才是一个爱整洁、讲卫生、受欢迎的好孩子。

你是这样的孩子吗?自我评价一下：你认为自己哪些事情做得好，就在相应的图下面画一朵小红花送给自己，有些事情做的还不够好的同学加油改正，做好后也给自己送上小红花。

第二课时活动二：节约用水从我做起一、学习正确的洗脸、洗手方法；1、你会洗脸、洗手吗？让我们来一起学习正确的洗脸方法吧。

冀教版道德与法治一年级上册第9课《养成好习惯》教学设计一. 教材分析冀教版道德与法治一年级上册第9课《养成好习惯》的内容主要围绕养成良好习惯的重要性展开。

通过本节课的学习，让学生认识到养成良好习惯对个人成长的重要意义，以及如何在生活中培养和坚持良好习惯。

教材内容丰富，案例生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们具有很强的可塑性。

在这个阶段，培养良好的习惯将对他们的一生产生深远的影响。

学生对于身边的事物充满好奇心，对于养成良好的习惯有一定的认知，但缺乏系统的认识和实践。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际生活出发，认识良好习惯的重要性，并在实践中逐渐养成良好习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解良好习惯的含义，明确良好习惯对个人成长的重要意义。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生养成良好的习惯的热情，培养学生的自律意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到良好习惯的重要性，明确良好习惯对个人成长的影响。

2.教学难点：如何引导学生从实际生活中发现良好习惯，并在日常生活中积极实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、故事讲解等方式，让学生在具体情境中感受良好习惯的重要性。

2.互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，引导学生积极参与课堂，培养合作交流的能力。

3.实践教学法：学生进行实际操作，让学生在实践中体验良好习惯的养成过程。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和故事，以便在课堂上进行讲解和讨论。

2.设计好小组讨论的问题，引导学生进行互动交流。

3.准备一些实践活动的材料，如记录卡、评价表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如按时起床、按时完成作业等，引出良好习惯的主题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解良好习惯的含义，以及良好习惯对个人成长的重要意义。

二年级心理健康教学设计－ 9赶走坏习惯 | 鄂科版教学目标：1. 让学生了解什么是坏习惯，以及坏习惯对个人生活和学习的影响。

2. 培养学生自觉识别和抵制坏习惯的能力。

3. 引导学生树立正确的生活态度，养成良好的生活习惯。

教学内容：1. 坏习惯的定义及常见表现。

2. 坏习惯对个人生活和学习的影响。

3. 如何识别和抵制坏习惯。

4. 培养良好生活习惯的方法。

教学重点与难点：重点：让学生了解坏习惯的定义、表现及危害，学会识别和抵制坏习惯。

难点：引导学生树立正确的生活态度，养成良好的生活习惯。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程：一、导入1. 老师简要介绍本节课的主题和教学目标。

2. 学生分享自己对坏习惯的认识和经历。

二、课堂讲解1. 老师详细讲解坏习惯的定义、表现及危害。

2. 学生举例说明坏习惯在生活中的具体表现。

三、互动环节1. 学生分组讨论如何识别和抵制坏习惯。

2. 各组代表分享讨论成果。

四、案例分析1. 老师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2. 学生讨论如何帮助案例中的人物改掉坏习惯。

五、总结与反思1. 老师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

板书设计：1. 二年级心理健康教学设计－ 9赶走坏习惯2. 坏习惯的定义、表现及危害3. 识别和抵制坏习惯的方法4. 良好生活习惯的培养作业设计：1. 列举自己在生活中遇到的坏习惯，并思考如何改掉这些坏习惯。

2. 设计一份宣传海报，提倡大家养成良好的生活习惯。

课后反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种形式，让学生对坏习惯有了更深入的认识。

在教学过程中，要注意引导学生树立正确的生活态度，养成良好的生活习惯。

同时，要关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，提高课堂效果。

在今后的教学中，可以尝试引入更多实际案例，让学生更好地将理论知识应用于实际生活中。

重点关注的细节：教学过程的设计与实施详细补充和说明：教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标的实现和教学效果的好坏。