临界生辅导总结

地理后阶段辅导资料一、考点来源：自从2005年自主命题之后，加强了知识点落实，出现次数多的考点则可能性大；大学学科的基础知识；近年来的民生大事（地理角度分析）；重大自然灾害；环境和可持续发展；人口与经济。

二、难度：0.60（100分总分，全省平均为60分），和去年的难度差不多。

仲元中学是重点中学，我们的平均水平远高于省平均水平，所以，我们高三学子应该对这次考试充满信心。

三、考前复习建议1.后阶段复习总原则：不要再做生题．．．．、查漏补缺．．．．、重温错题．．．．。

．．、怪题．．，回归主干．．．．．．、难题2.抓住主干，查漏补缺考查的主干知识集中在以下几个方面：（1）地球运动的地理意义（地方时和区时的换算、节气和季节的判断、昼夜长短、时间的计算和正午太阳高度角变化的分析等）；（2）天气系统（大气运动的基本原理、等温线和等压线判读）的分析；（3）气候类型的形成、气候特征、分布规律及对人类活动的影响；（4）水循环原理和水资源问题；（5）地质构造的基本类型及生产、生活中的应用；（6）地理环境的整体性和地域分异规律；（7）人类在自然资源（能源）开发利用中存在的问题及对策；（8）人类空间活动（农业、工业、交通、聚落等）的区位分析；（9）城市功能区的合理布局；（10）全球性环境问题和可持续发展对策等。

△世界宏观的:1. 洲、洋、大陆、重要经纬线、战略位置2.气候类型（成因、特点、分布、光热水）风带、气压带（气压图）3.水循环的类型和环节、洋流（含季风洋流）4.板块（两大火山、地震带）、内外力作用形成的地貌类型5.自然带、植被6.地球自转、公转的特征和意义△中国的角度：1.重要经纬线与地形区、主要山脉、河流2.三个阶梯、三大自然分区、四个地区、季风区与非季风区、温度带、干湿区、气候类型区、三个经济地带、重要经济区（粮食经济作物、工业地带和工业基地）3.中国生态问题及防治（优化p183、184）四、掌握审题技巧、强化答题规范▲答题规范答题规范化总原则：分点、有条理、（语句）体现地理性。

浅谈高中生物教学中如何做好临界生的辅导工作摘要: 农村学校的学生生物学习现状堪忧，学校和学生都没有足够的重视，学生学科素养不强，生物学科思维没有得到有效的培养和训练，学习偏科现象严重，学习能力差，成绩提升缓满。

一部分的学生逐渐成为了学科中的临界生,成为高中学习生物的学业困难户。

作为高考科目之一的生物，临界生的辅导工作至关重要，生物学科特点鲜明，只要方法指导得当，高考六科中提升空间最大，速度也是最快的。

综合分析发现，这部分群体产生的原因大致可以概括成来自学生自身内在因素和外部影响因素两大部分,辅导这类临界生学生应对症下药，因材施教。

关键词：临界生；学习兴趣；学习力；学科辅导1背景与现实现状统计数据显示，清华、北大等高校来自农村的生源从以前的百分之七八十，下降到现在不足百分之十，数值的锐减反映出农村教育的落后,农村教学存在诸多短板和不利因素。

我所执教的学校百分之九十以上的学生生源来自农村和城乡结合部，出身贫困家庭和弱势群体家庭，很大一部分学生来自单亲、离异家庭，还有一些是孤儿。

学习习惯差、学习能力差、学习成绩差，理化生实验技能几乎为零，绝大多数学生没进过实验室，也没碰过实验设备。

生物学的教学质量无法得到保证，学校和学生都没有足够的重视，学生学科素养不强，生物学科思维没有得到有效的培养和训练，学习偏科现象严重，学习能力差，成绩提升缓满。

一部分的学生逐渐成为了学科中的临界生,成为高中学习生物的学业困难户，在高考面前学生、家长、老师和学校无不心急如焚。

国家提出教育要有质量而且要保持公平，特别是生物教学中的学科的临界生辅导工作越发重要，值得思考成因并研究相应的解决办法。

2发挥学科优势、担起助学责任认真对待每一位学生，引导他们努力学习，取得进步，学有所成，给学生一个完美的学业，这是学校和老师的美好的心愿、美好的承诺，也是学校和老师为之不懈努力践行的初心。

学生通过高中阶段的两年学习，进入高考前的复习冲刺阶段，一部分学生心有余力不足，学业变成了一种负担，成为学科的学困生，成绩停滞不前，很难提升，或者逐渐后退。

一本临界生培养工作总结
在生物科学领域，临界生培养工作是非常重要的一环。

它涉及到培养生物体的
过程，对于研究和应用都具有重要意义。

在这篇文章中，我们将总结一本临界生培养工作的重要性和工作内容。

首先，临界生培养工作是保证生物体健康和生长的关键。

通过精心调配培养基、控制温度和湿度等因素，可以为生物体提供一个良好的生长环境。

这对于研究生物体的生理特性和生长规律非常重要，同时也为后续的实验和应用奠定了基础。

其次，临界生培养工作也是保证实验结果准确性的重要环节。

如果生物体在培
养过程中受到了不良影响，那么实验结果可能会产生偏差，甚至失真。

因此，临界生培养工作需要严格执行，确保生物体的状态和环境都处于最佳状态。

在实际工作中，临界生培养工作需要密切关注生物体的生长情况，及时调整培
养条件。

同时，还需要做好记录和数据整理工作，为后续的研究和分析提供可靠的数据支持。

总的来说，一本临界生培养工作对于生物科学研究和应用都具有重要意义。

它
不仅关乎生物体的健康和生长，也关乎实验结果的准确性和可靠性。

因此，我们应该充分重视临界生培养工作，确保其质量和效果，为生物科学研究和应用提供可靠的支持。

一本临界生培养工作总结在过去的一年里，我们团队经过不懈的努力和探索，取得了一定的成绩。

在这篇文章中，我将对我们的临界生培养工作进行总结，分享我们的经验和收获。

首先，临界生培养工作是一个非常重要的环节，它关乎着整个团队的发展和未来。

我们意识到，只有通过精心的培养和激励，我们的临界生才能真正地发挥出他们的潜力，为团队的发展注入持续的活力。

在过去的一年里，我们团队针对临界生培养工作进行了一系列的改进和创新。

首先，我们加强了对临界生的关注和关怀，通过定期的个人谈话和心理辅导，帮助他们解决工作和生活中的困惑和烦恼。

其次，我们注重了对临界生的职业发展规划和指导，帮助他们建立明确的职业目标和发展路径。

最后，我们还加强了对临界生的技能培训和学习交流，通过内部培训和外部学习，不断提升他们的专业能力和综合素质。

通过这些改进和创新，我们团队的临界生培养工作取得了显著的成效。

我们的临界生不仅在工作中表现出色，而且在团队建设和文化塑造中也发挥了积极的作用。

他们成为了团队的中坚力量和未来的希望，为团队的发展注入了新的活力和动力。

当然，我们也意识到，临界生培养工作还存在一些问题和挑战。

例如，一些临界生在工作中遇到了挫折和困难，需要我们给予更多的关心和帮助；同时，一些临界生的职业发展规划还不够清晰和明确，需要我们加强指导和引导。

针对这些问题和挑战，我们将进一步改进和完善我们的临界生培养工作，努力让每一位临界生都能在团队中茁壮成长，为团队的发展贡献力量。

总之，临界生培养工作是一个重要而复杂的工作，需要我们不断地改进和创新。

通过过去一年的努力和实践，我们对临界生培养工作有了更深入的理解和认识，也取得了一定的成绩和收获。

我们将继续努力，不断完善我们的临界生培养工作，为团队的发展和未来做出更大的贡献。

一本临界生培养工作总结
《临界生培养工作总结》。

近年来，临界生培养工作在生物科学领域中扮演着越来越重要的角色。

临界生
是指那些处于生死边缘的生物体，其生存环境极为苛刻，需要特殊的培养条件来维持其生存。

因此，对临界生的培养工作显得尤为重要。

在过去的一段时间里，我们团队进行了大量的临界生培养工作，并取得了一定的成果。

在此，我将对我们的工作进行总结，希望能够为同行提供一些借鉴和参考。

首先，我们在临界生培养工作中采用了多种先进的技术和设备，如生物反应器、微生物培养箱等。

这些设备不仅能够提供严格的生长条件，还能够监测和记录生物体的生长情况，为我们提供了宝贵的数据支持。

同时，我们还不断尝试和引入新的培养方法和技术，以期提高培养效率和生物产物的质量。

其次，我们在培养过程中注重了对生物体的生理特性和代谢途径的研究。

通过
对生物体的生理生化特性进行深入的分析和研究，我们能够更好地了解其生长规律和代谢途径，从而有针对性地优化培养条件和培养介质，提高培养效率和产物产量。

此外，我们还注重了培养过程中的环境保护和资源利用。

在临界生培养工作中，废水处理和废料利用是一大难题。

我们团队在培养过程中注重了对废水的处理和再利用，以及对废料的资源化利用，不仅降低了对环境的污染，还提高了资源的利用率。

总的来说，临界生培养工作是一项复杂而又重要的工作。

通过我们团队的努力
和探索，我们不仅取得了一定的成果，还积累了丰富的经验和教训。

相信在未来的工作中，我们会不断完善和提高我们的临界生培养工作，为生物科学领域的发展做出更大的贡献。

对于高三，在每一年的高考备考工作中，临界生工作是年级的一项重点任务，也是一个班级能否在高考中取得重大突破的关键。

因此，如何抓好临界生工作也成了高三班主任常谈论和常讨论的一个突出问题。

针对这个问题，本人结合自身的教育工作，谈谈自己在这一问题上的看法和观点。

所谓临界生，通常是指高考中在中等成绩、接近达线的考生。

而从广意上讲，在肇中，中等成绩的学生可以界定为重点大学的临界生，成绩不理想的学生可以看做是本科的临界生。

高三一年，作为班主任，要将临界生的管理工作放在重点。

一、要提前做好临界生的思想动员工作二、全程跟踪，全程激励记得卡耐基曾经说过这么一句话：人性中最根深蒂固的本质是渴望得到别人的赞赏。

对于管理班级，我觉得这句话折射出一个很重要的道理：正确使用表扬和批评是提高管理班级能力的一个重要手段。

老师要善于发现学生的长处，赞赏每一位学生独特的兴趣、爱好和专长，赞赏每一位学生对你管理班级方式方法的质疑，表扬每一位学生所取得的哪怕是极其微小的进步和成绩，表扬每一位学生所付出的努力和表现出来的善意。

要学会欣赏学生，表扬学生，哪怕是善意的表扬，也会起到积极的效果。

三、加强学习辅导和心理辅导1、学习辅导方面采用科任老师负责制，将临界生分给各科任老师，全程跟踪，主动与学生交流，分析学情，及时给予方法指导。

此外，科任老师在课堂上、自习值班时都要多关注所有临界生的学习状态，遇到学生存在的问题，要及时提出，及时解决。

对于本科临界生中偏科严重学习不主动的学生制定好学习跟踪表，要求这部分学生每周要和科任老师交流，要向老师请教学习中遇到的问题。

2、心理辅导方面(！）重点临界生：这部分学生往往在开始的时候对高考充满信心，但是随着大考的次数增多或者打击之后，他们心里经常会感到疲惫，认为自己付出了很多，却没有达到自己的目标，甚至离自己的目标越来越远。

这个时候班主任就需要单独给这些学生鼓劲、消除学生焦虑紧张等消极情，并且提醒他们，高考其实就是一次登山，谁坚持到最后谁就是最后的胜利者。

高三后期复习中临界生的培养方法一．什么是“临界生”？关于“临界生”这个概念，仁者见仁，智者见智。

广义上的“临界生”，指在优秀、合格界线外徘徊，通过加强个体辅导和努力能使其达到要求的学生。

学生的学习能力和学习结果（即“学习成绩”）分属不同档次，每个人都有充分的提高空间，所以也可以说每个学生都是“临界生”。

但狭义上的临界生指的是一个较为特殊的学生群体，某种程度上也可以说是某方面的困难学生。

因为临界，他们在考前复习的最后阶段就很容易出现“意外”状况。

如何让这一群体稳定下来，让他们在最后的冲刺阶段达到一个最佳状态，能够最大程度发挥他们的能力，突破“界限”，考出最优成绩，不仅仅直接关系到每个学生的前途，还关系到整个学校的教学质量和升学率。

二、临界生的特点。

1．考试成绩不稳定。

一些临界生平时的成绩忽高忽低，波动性大。

每次测试，不要说家长、老师，就是学生本人也没有把握自己能考多少分数。

每次考完试，不是高估了自己，就是低估了自己，总是心神不宁。

等到试卷发下来，往往抱怨考试时错看了题目或是后悔把原本答对的答案后来又改错了等等，总是在考前显得十分紧张，而考后又怨天尤人，后悔连连，不能心平气和地对待考试。

2．学习情绪不稳定。

这些学生的学习积极性是阶段性的，就是通常我们所说的“三分钟热度”。

有时热情超常，作业态度认真得让人感动，上课发言积极得令人振奋。

但好景不长，在老师、同学们的赞扬声还没有落地之时，他们的作业质量就惨不忍睹，前后判若两人，上课时就像霜打的茄子，叫人丈二和尚，摸不着头脑。

3．学习习惯不稳定。

有些临界生天资聪慧，领悟能力较强，学习过程中，思考问题时，时不时还会有一些出人意料的思想火花闪现。

也正是凭着这些“小聪明”，他们时常会受到老师的青睐，同学的赞叹。

但这部分学生往往惰性较强，没有良好的学习习惯，如，作业、书写、解题等不规范，学习时间不保证，缺乏刻苦学习深入探究的精神。

做事、学习缺少自觉性、主动性。

老师推一把，向前走一步，老师不推，原地不动。

高中物理临界生辅导经验总结一、引言高中物理是学生们较为困难的科目之一，特别是对于那些没有兴趣或天赋的学生来说。

然而，通过我的辅导经验，我发现只要学生能够掌握一些有效的学习方法和技巧，就能够在物理学习中取得突破。

本文将总结我在辅导过程中的一些经验和策略，希望能够对其他临界生有所帮助。

二、培养学习兴趣很多学生对物理学习感到枯燥乏味，这是学习困难的一个主要原因。

因此，我在辅导过程中注重培养学生的学习兴趣。

我会引导学生了解物理知识的应用，例如科技发展中的创新和应用，以及物理原理在日常生活中的应用等。

这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到物理学习中。

三、提供具体实例物理知识有时候比较抽象，难以理解。

因此，我会通过提供具体的实例来帮助学生理解和记忆物理概念。

我会选取一些与学生日常生活相关的例子，将物理原理与实际情境相结合，使学生更容易理解和记忆。

例如，解释力学中的力和加速度时，我会以推车推行的例子来说明，这样学生可以更加直观地理解概念。

四、注重解题方法物理学习中，解题是一个重要的环节。

很多学生在解题时容易迷失方向，没有找到合适的解题方法。

因此，我在辅导过程中会特别注重解题方法的讲解和实践。

我会教学生先分析问题，理清思路，然后运用所学的物理知识和公式进行解题。

同时，我会通过讲解一些常见解题技巧和套路，帮助学生更快地解题。

五、培养实验观察能力物理实验是物理学习的重要组成部分。

我会引导学生进行一些简单的物理实验，并教他们如何观察和记录实验现象。

通过实际操作，学生能够更加深入地理解物理原理，并培养实验观察能力。

同时，我会与学生一起分析实验结果，让他们从实验中得出结论，加深对物理知识的理解。

六、强化基础知识物理学习是一个渐进的过程，基础知识的掌握对后续学习非常重要。

因此，我会对学生的基础知识进行强化。

通过一些简单的测试或练习，我能够了解学生的薄弱环节，然后有针对性地进行辅导。

我会让学生重复做一些基础题，巩固基础知识，打牢学习基础。

2018-2019年度上学期临界生培养总结能否抓好临界生的提升与转化工作，使更多的临界生能跨进大学之门，既直接关系到学生的前途。

本学期我对4名临界生进行培养，以提升她们的学习成绩，现将培养过程总结如下：一、精讲精练，整合知识，夯实基础高三复习时间短、任务重，担负着承前启后、巩固提高的重任，是高考历史备考的关键阶段，结合高一高二临界生对基础知识不同程度的掌握和有限的做题水平，高三阶段对临界生的辅导应该突出重点，讲求实效，既要加强通史体系的构建，又要适度深化主干知识的记忆和理解，提高多角度、多层次运用所学知识分析问题解决问题的能力。

具体做法是：1.精选习题。

据一些专家透露，高考命题人在命题前，往往先把一些大城市的题找来，然后参考这些资料，再结合一些新材料、新情景，从新的视角出发命题，所以很有必要精选一部分各地的好题让临界生做做，这样做的目的就是让临界生多接触一些新题型、新材料、新视角，知己知彼，处乱不惊。

2.精心讲评。

做好一套题后，要认真分析失分所在，要让临界生先自评、互评，老师再点评，要做一套就要有一套的收获，否则练多少套题都意义不大，幻想多练就能碰上高考题那是不可能的。

“授人以鱼不如授人以渔”，传授一些解题方法才能真正去应对当今高考的开放性试题。

3.打通三大模块的联系。

在临界生现有知识的基础上，优化设计复习内容，打通三个必修模块之间的联系，实现高一高二学习和高三复习的有机结合，让临界生凌乱、支离破碎的知识形成体系，心中有底；对于一些重点模块，教师应引领临界生打通这三模块的联系。

4.凸显复习的重点。

依据课标，解读考纲，结合临界生的特点，确定知识复习的重点，让临界生加强自主记忆，教师再检查和讲解，坚决克服临界生复习“不到位”的现象，实现重点基础知识记忆的新突破。

5.历史知识的复习要统一到三大史观下。

通观高中历史三个必修模块，突出体现了文明史观、全球史观、现代史观这三大史学观点，这些史学观点相关联的知识均是历史的主干知识点，最能体现“古今贯通、中外相联”的原则，因此高考备考一定要在这三大史观的统领下进行。

临界生辅导总结
辅导教师：石英
一、辅导学生四人：217班：龙海。

222班龙雷、伍开松、彭明程。

二、第一轮月考和第二轮月考成绩比较分析。

从整体来看，这四个学生中，只有一个学生成绩有所提高，其余的三个都不理想，但我多次的与这三个同学在学习中进行探讨过，从他们的口中都说自己基础太差，在学习上无从下手，自己对学习没有自信，有得个且个的心里想法。

所以对学习不引起重视。

当我找到另一个同学时（伍开松），他的想法与其他三个就大为不同，该生对学习充满自信，自己总结出学习不尽人意的地方，找到其他或符合自己的学习方法加以记忆。

四、采取的措施：
1、再次找成绩不理想的三个同学，对前一段的学习作个回顾，同时提出下一段努力的方向。

争取拿到比这两次更好的成绩。

2、树立自信心，相信自己通过努力一定能行！
3、帮助他们对每一个科目进行分析，找出努力的方向
4、针对一些机械的东西要求一定记住。

我每周不定时的抽查两到三次。